Skoleårsskrift Birkerød Gymnasium 2015-16

/ Sko le år ss kr if t /

Birkerød Gymnasium 2015-16

_STX _hf _IB _KOSTSKOLE 1

InDHOLDSFORTEGNELSE

INDHOLD Velkomst

1

Faglige aktiviteter Feltarbejde i AT BG Dage Engelsk studiecafe Give me 5 Musical Sprogets dag Formel Debat Biologisymposium Litterær gave

3 4 6 8 10 14 15 16 17

Talentpleje og talentkonkurrencer Georg Mohr A-lympiade DM i Science Drughunterdysten Science Caravan Intermat Fodboldturnering Samfundscup

19 20 22 23 24 26 28 32

IB Activities Global Culture Fair LMUNA BIGMUN IB Reception Boarder of the Year Visual Arts Exhibition

Andre aktiviteter Kaffebal Ny fællessal Studierejser Marokkoindsamling Studentertid Huefest Dimission Legater Ansatte Afgangsklasser

Kolofon Udgivet for: Redaktion: Fotos:

Korrektur: Design:

Birkerød Gymnasium, HF, IB & Kostskole - august 2016 Kasper Lydik Almst Kasper Lydik Almst, Lars Trige Rasmussen, Amalie Marie Krarup, Khadija Christensen, Morten Eskildsen, Els Duyvejonck, Tara Malou Licari, Berna Baki, Mette Nissen, Tine Häckert, Celine Förster, Camilla Rønde, Vision Fotografi Birgit Lohse Benedictemaria.dk

34 36 37 40 44 46

48 50 52 54

56 58 62 64 66

InTRO

VELKOMMEN TIL ÅRSSKRIFTET FOR SKOLEÅRET 2015/2016 Ja, det er ikke løgn – du sidder faktisk med et fysisk trykt, velduftende og lettere glinsende årsskrift i hånden. Efter eksperimentet de seneste 2 år med udelukkende at lave et elek­tronisk årsskrift er vi vendt tilbage til tidligere tiders udtryksformer. Hvad der findes i det virtuelle rum, forsvinder hurtigt op i den blå luft i den enorme mængde af informationer, der hele tiden byder sig til. Det ønsker vi ikke skal ske for den hukommelse, der knytter sig til det enkelte skoleår, og som tilsammen i den lange række af år siden 1868 konstituerer skolens samlede historie.

Skoleåret 2015/2016 var et år kendetegnet af stor virkelyst fra elevernes og personalets side. Det vidner indholdet i dette årsskrift om. Det er ganske imponerende, hvad vi i fællesskab formår at skabe af givende og inspirerende aktiviteter, der sigter mod at højne læring og trivsel for alle – samtidig med at vi holder fokus på den daglige undervisning som rygraden i vores arbejde og samvær på skolen.

Jeg håber, at du som læser vil finde glæde i at lade dine øjne spadsere ned over dette skrifts mange sider, og at det vil bringe glade og varme erindringsbilleder frem på din indre skærm.

Skulle du blive inspireret til at få ideer til, hvordan vi yderligere kan udvikle vores faglige og sociale liv på skolen, så tager vi med glæde imod dine ideer og forslag.

Vi kan og skal gøre det godt hver for sig i alle de funktioner, vi beklæder, men at være sammen om det i et givende fællesskab er det, der for alvor skaber fremdrift og trivsel.

Det vil være vores mål også i skoleåret 2016/2017.

God fornøjelse med læsningen.

PÅ G E N SY N Anders Kloppenborg

3

FAGLIGE AKTIVITETER

felt a r b e j de

Feltarbejde i AT kigget på ghettoiseringen i Kokkedal og Rungsted, nogle har besøgt Islamisk Trossamfund og andre Jehovas Vidner.

Ikke al undervisning foregår i klasselokalerne på BG, og ofte bliver eleverne sendt på feltarbejde uden for skolen.

Og så har nogle grupper været på besøg på Københavns Private Gymnasium, hvor størstedelen af eleverne har en anden baggrund end dansk. Fælles for alle grupper var, at deres besøg havde været en øjenåbner, fortæller Martin Jørgensen. Han var selv med en gruppe på Københavns Private Gymnasium, og der oplevede eleverne pludselig en helt anden hverdag, end hvad de er vant til.

- Jeg havde en gruppe, der var noget utilpasse ved at være inde på gymnasiet, og jeg er overbevist om, at de er blevet ramt af det, minoriteter er ramt af. Eleverne har pludselig opdaget sig selv som en minoritet. De havde aldrig prøvet, at deres normalitet ikke er den normale, og det var ikke helt gået op for dem endnu, men jeg er overbevist om, at det var det, det drejede sig om, fortæller han og fortsætter.

- De så sig selv i relation til andre og skulle sætte sig selv i spil. Når de kommer ind til gymnasiet med elever, der primært har anden baggrund end dansk, så er det pludselig nogle andre regler, der kører.

I efteråret blev fem af skolens 2.g-klasser sendt på felt– arbejde i AT for at studere religion og samfund. At komme uden for skolens trygge rammer blev en øjenåbner for eleverne, og det kunne ses på udbyttet.

Eleverne blev blandt andet sendt på besøg hos Islamisk Trossamfund, Jehovas Vidner og til ghettoerne i Kokkedal, og det har uden tvivl sat en masse tanker i gang hos eleverne, fortæller Martin Jørgensen, der var en af lærerne på projektet. Det var netop et af formålene med at lave et lidt anderledes AT-forløb, fortæller han.

- For faget AT var målet, at projektet skulle handle mindre om træning og mere om dannelse. Vi er rigtig gode til at uddanne elever, der er gode til AT, men de gør i store træk også det samme hver gang. Det kan nogle måske blive fornærmet over at høre, men hvis de lige tænker efter engang, så er det et stærkt bogligt, synopsispræget fag, der er sat i faste rammer. Planen med projektet var at bryde det op, så de kommer ud af huset, at gøre det mindre bogligt og lave et projekt, hvor ingen kendte det endelige facit, siger han.

Gnist og arbejdsglæde Alle grupper skulle på deres feltarbejde foretage et interview, lave en artikel, hvor de fortalte om deres oplevelser og filme en reportage fra stedet, som de viste til deres fremlæggelser.

- Hver klasse havde været ude ved fire forskellige steder, så det var fire forskellige oplæg, vi fik. Det gjorde det også mere levende. Det var personlige historier, de hørte, dels fra de personer, de interviewede, men også fra deres klassekammerater. De havde jo oplevelser og erfaringer med hjem om, hvordan de er blevet fanget i deres fordomme eller hvordan de er blevet glædeligt overrasket over noget, siger Martin Jørgensen.

Facit må gerne være forkert Det har også betydet, at lærerne havde mindre fokus på det endelige resultat, og i nogle af klasserne blev der heller ikke givet karakterer. Eleverne skulle stadig redegøre for deres metodiske overvejelser og levere et slutprodukt, men det vigtige for dette projekt var at give eleverne erfaringer med feltarbejdet, og at de blev bragt ud af deres komfortzone.

- Det kunne være, at facit for projektet var, at eleverne var gået helt galt i byen og ikke havde noget svar på deres opgave. Det ville give en dumper normalt, men det gør det ikke nødvendigvis her, da de så har lært, at de er gået forkert i byen fagligt med deres feltarbejde, og det er også en lærdom, de kan tage med sig, fortæller Martin Jørgensen.

Han og de andre lærere har tydeligt kunnet mærke, at det engagerer eleverne på en anden måde, når de kommer ud af huset, så det er ikke sidste gang, at eleverne bliver sendt på feltarbejde i AT. - Det betyder enormt meget, at de kommer ud. Man kan tydeligt mærke det på arbejdsindsatsen, og der er en helt anden gnist. De bliver tændte på en hel anden måde, end de plejer at gøre. Jeg er overbevist om, at det er det her AT-forløb, de kommer til at huske, siger han.

Alle eleverne har været ude af huset og lavet feltarbejde og interviews forskellige steder. Nogle har besøgt syriske flygtninge i modtagecentret i Bistrup, andre grupper har

5

B G d a ge

BG Dage om Rusland

Hvilken betydning har det, når en stormagt som Rusland går ind i Ukraine og Syrien, og er Rusland egentlig stadig en stormagt?

De spørgsmål fandt eleverne på BG svar på til dette års BG Dage.

Hvert efterår afholdes de såkaldte BG Dage for skolens 3.g’ere. I år blev der talt storpolitik med fokus på Rusland, og eleverne dykkede ned i den russiske litteratur for at blive klogere på alt fra den russiske revolution over Sovjetunionens sammenbrud til Putins ageren i Ukraine og Syrien.

Til at gøre eleverne klogere, havde skolen hentet et par kompetente foredragsholdere ind. Første dag satte Ph.d. i russisk litteratur, Jon Kyst, fokus på den russiske identitet og selvforståelse, som den kan ses gennem skønlitteraturen, og til at fortælle om Ruslands indblanding i Ukraine og Syrien gæstede sikkerhedspolitisk rådgiver hos Forsvaret Peter Viggo Jacobsen BG.

Derudover kom Berlingskes udlandsredaktør, Anna Libak og fortalte eleverne om de store forskelle, der er på Rusland og det vestlige Europa i forhold til det politisk system og medierne.

6

B G d a ge

Tid til fordybelse Tidligere år har BG Dagene kredset omkring emner som Afrika, Afghanistan, Det Arabiske Forår og 1. Verdenskrig.

Næste gang står det amerikanske præsidentvalg på programmet. Elevernes normale undervisning er aflyst i de to dage, og den ekstra tid giver god tid til fordybelse og mulighed for at komme hele vejen rundt om emnet, fortæller en af lærerne bag dette års BG Dage, Gitte Nielsen.

- Vi får lejlighed til at dvæle ved et bestemt emne i en hverdag, hvor eleverne ellers skifter fra fag til fag hele tiden.

Vi har valgt at tage nogle aktuelle, internationale emner op, som er brændpunkter i verden. Det giver eleverne en mulighed for at få et mangesidet blik på et emne, og det synes vi, vi får ved at have en historisk og nutidig optik på Rusland, siger hun.

Eleverne har også selv været i aktion som politikere i det politiske spil mellem Rusland og Vesten. De har spillet et sanktionsspil, hvor de repræsenterer seks forskellige lande, og hvor de skal tage stilling til, hvilke sanktioner de vil indføre over for Rusland.

- Eleverne bliver engageret på en anden måde. Førstedagen er gået med at lytte til foredrag, men de har også været engageret i samtalen om russisk litteratur i en litteraturcafe, og gennem vores sanktionsspil skal de selv tage stilling til den politiske situation, fortæller Gitte Nielsen.

De to dage blev afsluttet med russisk dans og mad, hvor folkedansergruppen Kalinka Malinka serverede russisk the, traditionelle brød og kager og bød både lærere og elever op til russisk folkedans.

7

E n gels k S t u die c a fe

Studiecafeer på BG BG’s lærere arrangerer mange forskellige studiecafeer.

En af de nyeste skud på stammen er en engelsk studiecafe, hvor eleverne kan få hjælp til grammatikken.

Det kan være svært at holde styr på, hvornår man skriver there og their, eller hvornår man bruger were eller where. Derfor har nogle af BG’s engelsklærere i år startet studiecafeen op. Det er ikke kun for at løfte elever med udfordringer, men i lige så høj grad en talentpleje for de elever, der vil løfte sig til et 12-tal.

- Det er en måde at sige, at her på stedet laver vi talentpleje. Der kommer jo også dygtige elever, der kommer til mig og ikke kan forstå, hvorfor de får 10 og ikke 12. Når de får en forklaring, så kan de godt se, at det er en mulighed for at forbedre sig, fortæller engelsklærer Birgitte Holm Halkjær, der kører studiecafeerne med sin kollega Mette Nissen.

I forvejen har BG andre studiecafeer, blandt andet i matematik, hvor elever to eftermiddage om ugen har kunnet få hjælp og vejledning til opgaver og afleveringer.

BG har indgået et samarbejde med engelskstuderende fra KU, og til hver studiecafe er der fire-fem studerende fra KU, der står klar til at hjælpe eleverne og undervise dem i nye grammatiske emner hver gang. En af dem er 27-årige Christian Bender. Han har sagt ja til en tjans som hjælpelærer for at få undervisningserfaring, da han gerne vil ud og undervise, når specialet er afleveret. De studerende organiserer i samarbejde med BG’s lærere de enkelte studiecafeer og Christian Bender er glad for at kunne give sin viden videre til eleverne.

- De får hjælp til deres grammatik. Det er ikke en lektiecafe, men en studiecafe, hvor jeg underviser i et bestemt emne. Man kan komme og få hjælp, hvis man mangler viden i bestemte grammatiske områder, fortæller Christian Bender.

Og det giver gode resultater at deltage i studiecafeerne, fortæller Birgitte Holm Halkjær.

- Eleverne giver udtryk for, at det, at de får face to face-tid, som lærerne ikke altid har tid til, er meget vigtigt. Det er det gode ved studiecafeen. De bliver set og hørt og kommer selv og melder sig, da de godt ved, at den korrekte skriftlighed skal være der for at få en god karakter, siger hun.

8

E n gels k S t u die c a fe

9

Give me 5

BG kickstarter en sund livsstil

eleverne kan løbe samlet, men i hver sit tempo, ligesom de har haft moduler, hvor de selv har budt ind med andre aktiviteter som fitness og styrketræning. Derudover skal eleverne også selvtræne i løbet af de otte uger.

- De bliver opmærksomme på deres kondital, og hvad det betyder. Mange tror, de er i god form, men det finder de hurtigt ud af, at man ikke er, selvom man er slank og ser godt ud. Har man et kritisk lavt kondital, når man er 16 år, så ser det ikke godt ud for fremtiden, hvis man ikke gør noget ved det, da der er en direkte sammenhæng mellem ens form og forskellige livstilssygdomme. Det blev de faktisk lidt overrasket over, siger Stine Møllebro.

I efteråret var alle 3.g’ere gennem et otte-ugers træningsprojekt, der blev afsluttet med løbet ’Give Me 5’ i Rude Skov.

Allerede fra første skoledag gik 3.g’erne i gang med løbetræning, biptests og dagbøger for at komme i bedre form. Efter otte uger blev formen så testet ved det årlige Give Me 5-løb i Rude Skov, hvor alle elever i 3.g deltog. Her kunne de vælge imellem at løbe enten 5 eller 10 kilometer.

Ud over, at eleverne selvfølgelig skal komme i bedre form, så handler projektet i lige så høj grad om, at eleverne tænker over deres motionsvaner, fortæller en af de idrætslærere, der er med til at lave projektet, Stine Møllebro.

- De skal lære at reflektere over deres træning, og hvorfor de kommer af sted eller ej. Projektet er i princippet for dem, der ikke er vant til at lave noget, og meningen er, at de skal blive i så god form, så de kan løbe de fem kilometer til Give Me 5. Det skal være en kickstart til en sund livsstil, siger hun.

En af de elever, der løb med var Laura Fehrn fra 3b. Hun var glad for at slutte de otte ugers træning af med en test i skoven.

- Jeg synes, at det er super fedt arrangement! Det giver et rigtig godt engagement blandt eleverne. Derudover giver det en god afslutning på vores lange idrætsprogram. Så jeg synes, at det er et fantastisk initiativ fra skolens side, siger hun.

Konditallet overrasker Da der er stor forskel på elevernes form og aktivitetsniveau, har idrætslærerne forsøgt at lave aktiviteter, hvor eleverne alligevel kan være sammen om træningen, uanset løbe– tempo. Det sker blandt andet med intervaltræning, hvor

Eleverne skal finde tid til træne For mange elever betyder den travle hverdag i gymnasiet, at de kommer i dårligere og dårligere form i løbet af de tre år,

10

Give me 5

og det skal træningsprojektet være med til at ændre på.

- Vi kan se en tendens til, at de har et godt kondital, når de starter i 1.g, men som så falder gennem 2.g, og at de er i dårlig form, når de kommer til 3.g. Eleverne har måske ikke tid til fodbold eller anden sport på grund af lektier og venner, og det prøver vi at vende. Derfor tester vi dem løbende, så de selv kan se, at deres kondital falder, siger Stine Møllebro.

Og mange elever mærker tydeligt, at de kommer i bedre form.

- Man kan tydeligt mærke, at man er kommet i bedre form efter idrætsprogrammet. Det er godt, at man endelig har en god grund til at få rørt sig lidt mere, siger Ida Kjærulff fra 3b.

vinderne: 5 km: Drenge Kasper Mørk, 3x - 18 min. 41. sek.

Scan QR-koden og se billeder fra Give Me 5.

5 km: Piger Isabella Sally Noble Sheldon, 3u - 19 min. 50 sek.

10 km: Drenge Mads Romme, 3k - 38 min. 26 sek.

11

M u si c a l

12

M u si c a l m

Musical på BG Årets musical ’Take a Chance’ spillede for fulde huse tre aftener i træk og blev mødt med stående ovationer, grin og tårer undervejs.

Musicalen blev skabt af over 100 af skolens danske og udenlandske elever, der i samarbejde med skolens lærere og med instruktør Anne Mette Simmelsgaard Dickmeiss i spidsen stod for alt fra musik, koreografi, kostumer til lys og lyd og selvfølgelig selve skuespillet på scenen. ’Take a Chance’ handler om den unge Sophie, der skal giftes på en græsk ø, hvor hendes mor, den tidligere disco-dronning Donna, nu driver et lille hotel.

I al hemmelighed for sin mor har Sophie inviteret tre mænd, der alle kan være Sophies mulige far, og så starter dramatikken og romantikken.

Der bliver arrangeret musical hvert andet år på BG og målet med musicalen er at skabe et kreativt liv på BG, og det mener Instruktør Anne Mette Simmelsgaard Dickmeiss er lykkedes.

- En af pointerne med at lave musicals på BG er at skabe et kreativt fælles­ skab, hvor man kan have det sjovt og møde folk på tværs af klasser, og det er lykkedes. Hver torsdag mødtes og samarbejdede elever på kryds og tværs.

Det er fedt at opleve, siger hun.

For en af musicalens hovedrolleindehaver Malthe Sporring kastede musicalen da også nye venskaber af sig.

- Man bliver så gode venner med de folk, man skal arbejde sammen med.

Det er et helt andet forhold, man får, når man skal være sammen med hinanden i hele weekender, siger Malthe Sporring.

Samler hele skolen I halvanden måned op til premieren knoklede elever og lærere med at indøve replikker, koreografi og lave kostumer, så det var en forløsning for alle at se det hele samlet til en flot opsætning.

- Det er virkelig fedt, når man ser det blive samlet. Vi har alle været i forskellige grupper og pludselig er der dansere, kor og band på scenen samtidig, siger Regitze Christiansen, der spillede moren Donna.

13

M u si c a l

14

m u si c a l

Jan Magnussen, og han havde efterfølgende masser af ros til alle, der var med til at stable musicalen på benene.

- Over 100 elever har været sammen om dette projekt på scenen, i musikken, backstage, i lys og lyd, i kostumer osv.

Altså et kæmpe projekt, et socialt projekt ved at inddrage alle, et internationalt projekt, hvor mange nationaliteter var med - altså et ægte BG-projekt, lød roserne fra Jan Magnussen.

Og det var ikke kun de medvirkende, der var en del af musicalen på den ene eller anden måde.

Mange andre elever og lærere, pedellerne og kantinepersonalet på skolen bidrog med alt fra brudekjoler til luftmadrasser og kaptajnskasketter og med at få en masse praktiske ting til at gå op i en højere enhed. Blandt publikummerne var også skolens bestyrelsesformand

15

s p rogets d a g

SPROgets dag I SMS-sproget kan et ekstra udråbstegn være vigtigt for betydningen af en sætning, der i øvrigt er fyldt med forkortelser, smileys og på andre måder kreativ brug af sproget.

Det skærer umiddelbart noget så voldsomt i øjnene på dansklæreren, men måske kan udviklingen bruges til noget positivt, og måske kan de voksne ligefrem lære noget af de unges sprog.

Efter foredraget arbejdede eleverne i workshops med sprogudvikling og analyserede forskellen på klassisk skriftsprog og SMS-sprog. De omskrev blandt andet skønlitteratur til SMS-sprog og undersøgte, hvordan sociale medier som Facebook og Instagram bliver brugt til at kommunikere. En af konsekvenserne af SMS-sproget er ifølge Tina Thode Hougaard, at vi kommer til at skrive kortere ord og sætninger, og hun håber, at det rent faktisk kan gøre det nemmere at lære at skrive dansk.

- Jeg håber på, at vi får en større sammenhæng mellem den måde, vi siger ting på, og den måde vi staver det på, lige som der er på norsk. Det kunne gøre det nemmere for børn at lære at stave, og det kunne være en konsekvens af SMS-sproget.

Det undersøgte BG’s 1.g’ere i efteråret, da der blev afholdt Sprogets Dag 2015. Her fik vi besøg af sprogforsker fra Aarhus Universitet Tina Thode Hougaard, der holdt et foredrag for skolens 1.g’ere om sprogets udvikling. Hun ser det ikke som noget negativt, at unge bruger sproget på nye måder.

- Der bliver eksperimenteret med noget, som vi i mange år ikke har eksperimenteret med. Nemlig det at stave og med at prøve at tilføje sproget nogle nye udtryksmuligheder. Så det med at eksperimentere på baggrund af en sprogfornemmelse og se, hvor meget vi kan få ind i et skriftsprog, vi kun troede kunne bruges til én bestemt ting, det er fedt, siger Tina Thode Hougaard.

16

for m el de b a t

Debatterne rykker ind på BG I år er debatkonkurrencer blevet en stor ting på BG. I foråret afholdt alle engelskhold i 1.g konkurrence i konkurrenceformen Formel Debat. det på. Når først eleverne kan håndtere redskaberne, så kan man i undervisningen sige ‘vi tager lige en debat’, og så er de med på, hvad der skal ske, fortæller Stine Helth.

Man kender det indtil videre bedst fra udlandet. Debatklubber og debatkonkurrencer fylder meget i især de engelske og amerikanske uddannelser, men nu begynder det også at brede sig til de danske. Her på BG har lærere i de enkelte klasser brugt det meste af vinteren på at forberede eleverne til BG’s konkurrence i Formel Debat for 1.g’ere, blev afholdt i april. Her dystede klasserne mod hinanden i at diskutere og argumentere for deres sag. Efter en uge med indledende runder blev finalen afholdt om fredagen, hvor 1v løb med sejren over 1b i en diskussion om aktiv dødshjælp.

Lærerne på BG har kørt Formel Debat siden årsskiftet, og eleverne har taget godt imod det nye initiativ.

- De skal lige sluge den udfordring det er at diskutere på den måde, men jeg har lige lavet det med 2g’erne, og de synes det er vildt fedt. 1.g’erne synes også, det er sjovt, når de lige kommer i gang, og de går ret meget op i det, siger Stine Helth.

Shakespeare og biologi til diskussion Formel debat er ikke kun en konkurrence, det er i lige så høj grad et undervisningsredskab, der kan bruges i hvilket som helst fag, fortæller Stine Helth, der er en af lærerne, der har sat gang i debatten på BG. - Det er en måde at arbejde med eleverne, så de lærer at tale offentligt, at strukturere emner og bliver bedre til at fremsætte argumenter. Det er godt til undervisning, da man kan debattere hvad som helst, hvad enten det er Shakespeare eller biologi. Så det fungerer i alle fag, siger hun.

Planen er, at der kan åbnes for interne kurser for flere lærere i det kommende år, så det kan bredes sig til flere fag, og så håber lærerne bag, at de kan starte en debatklub på BG, hvor eleverne kan styrke deres diskussionsevner endnu mere.

Hun har sammen med tre andre lærere, Martin Arendschneider, Jan Krogh Nielsen og Jacob Printzlau været kursus i Formel Debat, og de har efterfølgende instrueret deres kollegaer i brugen.

I Formel Debat diskuterer to hold et bestemt emne inden for nogle fastlagte rammer. Der er sat en bestemt tid af til at fremlægge synspunkter, og til at modstanderen kan svare på det, inden begge hold får lov at komme med de afsluttende opsamlinger. Undervejs sørger en tidstager og en ordstyrer for, at debatten kører inden for de fastsatte rammer. Netop de faste rammer gør det nemt at bruge i undervisningen. ’Vi tager lige en debat’ - Vi har altid kørt debatter i undervisningen, men udfordringerne har været, hvordan man skal stille det op.

Med denne form er der en struktur og en nem måde at gøre

17

Biologis y m p osi u m

Biologisymposium

For tredje år i træk blev der i foråret afholdt Biologisymposium. Her bliver lærerne henvist til skolebænken, når eleverne i 2y overtager undervisningen i biologi hos 1y. I år var temaet for symposiet ‘Neuroners kommunikation’, og gennem hele dagen holdt eleverne fra 2y oplæg om hjernen, om menneskets forskellige sanser og nervesystemet.

Efter hvert oplæg var der mulighed for, at de andre elever og lærerne kunne stille spørgsmål. Det stiller andre krav til 2y’erne, når de ikke kun skal sætte sig ind i et emne, men også formidle det til andre, og for 1y’erne gælder det om at lytte godt efter, så man kan stille de gode spørgsmål.

18

L itter æ r g a v e

Ung digter besøgte BG Hvert år præsenterer BG årets litterære gave til 3.g’erne. I år var det den talentfulde digter Theis Ørntoft.

Theis Ørntoft debuterede i 2009 med den anmelderroste digtsamling ’Yeahsuiten’ og fulgte op fem år senere i 2014 med digtsamlingen ’Digte 2014’. Theis Ørntoft læste op af netop Digte 2014 på BG, hvorefter eleverne fik mulighed for at at stille spørgsmål til forfatteren. Ørntofts digte handler blandt andet om klimaet, og i dansktimerne op til hans besøg havde mange af klasserne beskæftiget sig med netop klimalitteratur, og spørgelysten til Theis Ørntoft var derfor stor.

19

Talentpleje og talentkonkurrencer

G eorg Mohr

Flotte resultater ved Georg Mohr-konkurrencen

De seks elever var:

BG’s dygtige matematikelever leverede endnu en gang flotte resultater ved den store Georg Mohr-matematikkonkurrence.

Kejia Chen, 3u, 15 pts. - Vinder Malthe Fog Sporring, 2u, 14 pts. - Diplom Vu Duong Nguyen, 2u, 13 pts. - Diplom Jakob Lønborg Christensen, 1x, 13 pts. - Diplom Lasse Harboe Wolff, 2x, 13 pts. - Diplom Mathias Milo Hauge, 3x, 13 pts. – Diplom

Georg Mohr er en stor matematikkonkurrence for gymnasieelever, og BG har gode traditioner for at levere rigtig gode resultater. Og det var også tilfældet i år, hvor vi havde en vinder og fem diplommodtagere. Kejia Chen fra 3u blev en af vinderne med 15 point. De modtog alle deres diplomer til det efterfølgende morgenmøde.

Ved konkurrencens anden runde, der blev afholdt i starten af året, deltog 742 elever fra hele landet.

27 af dem blev vindere med mindst 15 point, og 129 fik diplom for mindst 12 point. Ved anden runde får eleverne fem opgaver, der bedømmes af to censorer. Hver rigtig besvarelse giver fire point, og kun ganske få elever opnår maksimumpoint på 20. I år formåede kun en enkelt elev dette.

21

A - l y m p i a de

BG vinder af A-lympiaden I marts leverede tre elever en stor præstation, da de rejste til Holland og vandt den store internationale matematikkonkurrence A-lympiaden.

Malthe Sporring, Emily Claire Winther Sørensen og Etham Chang fra 2u deltog som BG’s hold ved den internationale matematikkonkurrence A-lympiaden, og de gik hele vejen og vandt konkurrencen. A-lympiaden er en problemorienteret konkurrence, hvor 16 hold ved hjælp af matematisk modellering skal komme med løsningsforslag på en problemstil­ ling. I år fik alle holdene en stor mængde data om seks fiktive skoler, hvor hvert hold skulle argumentere for, at deres skole var den bedste ud fra de givne data. Hvert hold afleverede et skriftligt produkt og skulle derudover debattere mod et andet hold.

2 AM. I’m staring at the screen, but nothing’s coming out. I read the last sentence I’ve written twice. “One must calculate the average ratio between money that goes to personnel and total money for Parabola over five years and compare that to the average of the six schools.” The words are beginning to stop making sense. Their meaning trickles down the screen and they become just a fog of randomly ordered letters. I’m staring at nothing. And still, somewhere behind my veil of fatigue, there’s a small voice reminding me that the deadline is in twelve hours and we’re not even close to being done.

The competition itself was built around the idea that each group represented a school with a whole array of data describing it. The job was to write the best report interpreting our school as the best choice for new students, as well as an advertising brochure and a letter that criticized a rival school.

How long did we have to do this? Two days. And two days is a surprisingly little amount of time for writing such a big and

Malthe Sporring har skrevet denne beretning fra turen til Holland.

22

A - l y m p i a de

massive document. So in-between eating with boys from Iran and girls from Germany, playing pool at a hotel in the middle of nowhere and sleeping way too little, Etham, Emily and I did nothing but work. Write. Calculate. Proof-read. Discuss. Over and over and over and over. Determined to devote our entire existence to this one project for this brief time, we refused to sleep until we had reached our milestone for the day and forced our eyelids open…

2:30 AM. I’ve written another sentence. It is more or less the same as the last. I go to read the first sentence again, but my gaze slips and lose it in the ocean of words and numbers and equations. My head slams onto the keyboard and my eyelids instantly fall shut. This is too hard…

“Go to bed,” Emily mumbles beside me. I look up at her. “Go to bed, Malthe. You need it. I can stay awake a bit longer. I’ll finish up your section.”

I realize then how many times over the past two days I’ve been carrying Emily and Etham when they were stressed, and how many times they’ve been carrying me. How many times we’ve been confronted with a wall and have instinctively split up to focus on what we were individually best at. Emily will carry me now, but tomorrow Etham will carry her and I will carry him and through leaning on each other constantly, we will emerge with a report of all our efforts and something else. A deeper understanding of each other. An unbreakable friendship. This indestructible bond two days of intense stress and showing every single side of oneself has created will never leave me.

Not in a million years.

Who knew math could do that?

23

D M i s c ie n c e

Guld ved DM i Science

Deltagerne blev stillet en række opgaver og forsøg, de skulle lave, men hvordan de udførte dem, var op til dem selv.

- Det gik meget ud på, at man selv skulle vurdere eller forklare forsøgene. Dommerne ville gerne se, på hvilken måde vi besvarede spørgsmålene, så forsøgene så ret forskellige ud på de forskellige hold, fortæller Freja Arnbjerg-Nielsen.

Efter to dages forsøg med citroner og vandløb vandt tre BG-elever guld ved DM i Science.

Ved DM i Science, hvor elever fra hele landet dyster i biologi, fysik og kemi, vandt Freja Arnbjerg-Nielsen,1x, Laura Sloth, 1y, og Andreas Rygaard, 1t, guld.

- Jeg var virkelig spændt, da de skulle sige, hvem der vandt, og jeg blev virkelig glad lige da vi havde vundet. Jeg troede ikke jeg ville blive så glad for det, fortæller Laura Sloth, der dystede i biologi.

En test af sig selv For holdets kemiker Andreas Rygaard var det en god oplevelse at komme ud af klasseværelset og teste sig selv i andre rammer.

- Det er meget spændende, og det er sjovt at teste en anden undervisningsform, hvor man ikke bare skal læse noget og lave forsøg, men at man også kommer ud og skal teste sig selv og får noget praktisk erfaring, siger han.

De tre havde leveret rigtig flotte resultater allerede i kvalifikationen, men de havde ikke troet på at de ville vinde til finalen.

- Vi havde joket med det undervejs, at det kunne være sjovt at vinde, men vi havde slet ikke regnet med det. Men da dommerne begyndte at nævne dem, der havde vundet sølv og vi ikke var blevet nævnt endnu, så gik det jo op for os, at vi jo havde vundet, siger Freja Arnbjerg-Nielsen, der var fysikeren på holdet.

- Det sjove ved det er, at selvom vi ikke har haft om præcis de her emner i skolen, så kan vi bruge det, vi har lært, tænke logisk og prøve at overføre det til de her emner, tilføjer Laura Sloth.

Citronbatterier og gødning Finalen fandt sted på Mærsk McKinney Møller Videnscenter i Sorø, hvor otte hold fra danske gymnasier deltog i to dages konkurrence. Hvert hold skulle løse opgaver inden for kemi, biologi og fysik inden for to fællestemaer.

Førstedagen havde citroner som tema, hvor deltagerne blandt andet skulle bygge et batteri ud af en citron som fysisk forsøg, og biologerne skulle lave præparater ud af citroner. På andendagen var temaet vandløb, hvor kemikerne blandt andet undersøgte forurening fra gødning.

24

D r u gh u n terd y ste n

Sejr til Drughunter Dysten

I konkurrencen skal eleverne behandle problemstillinger ingen for behandling af sygdomme, og i år var emnet for bioteknologerne hjernelidelser, og hvordan man går fra forskning i petriskåle til kliniske test på mennesker.

I biotekkonkurrencen skulle hver gruppe vælge en hjernelidelse og efterfølgende blandt andet beskrive lidelsen, finde metoder til at måle resultater og designe forsøg, der kan bruges i forskningen. Som besvarelse skulle hver gruppe lave en poster og en mundligt præsentation.

For andet år i træk kunne BG rejse hjem fra Drughunter Dysten som vindere.

I bioteknologikonkurrencen blev Jonas Hvidemose, Murat Demirbas og Nicklas Wagner fra 2t nemlig kåret som vindere på finaledagen.

I biologikonkurrencen deltog Ditte-Marie Berg-Sørensen, Bertram Husum og Katrine Skovsen fra 2y, der trods en flot præstation ikke kunne følge op på sejren i samme konkurrence sidste år.

Jonas, Murat og Nicklas havde valgt at behandle Alzheimers, og det gjorde de så godt, at de altså vandt biotekkonkurrencen.

Drughunter Dysten er en konkurrence for gymnasieelever, hvor der dystes i kemi, biologi og bioteknologi. Det er medicinalvirksomheden Lundbeck, der arrangerer konkurrencen, og finalen blev også afholdt hos dem.

25

S c ie n c e c a r a v a n

BG-elever underviser på folkeskoler Igen i år har har elever fra BG Science Caravan været en tur på Rudersdals folkeskoler for at gæsteundervise.

BG Science Caravan har i løbet af året været ude på folkeskoler (6. og 9. klasser) med undervisning om global opvarmning, kold fysik, forhold på forskellige planeter og meget andet. Det blev en fornøjelse for både folkeskoleeleverne og de deltagende elever fra BG. BG Science Caravan er lokalt forankret ung-til-ung formidling mellem vores gymnasieelever og folkeskoleelever i Rudersdal Kommune inden for de naturvidenskabelige fag geografi, kemi, biologi, fysik. Her pakker elever fra Birkerød Gymnasium udstyret og tager ud på Rudersdals folkeskoler for at undervise eleverne og lave forsøg med dem.

Blandt andet har Ny Holte Skole, Sjælsøskolen og Trørødskolen fået besøg af BG’s elever. Eksempelvis underviste astronomieleverne Katharina Bojesen

26

S c ie n c e c a r a v a n

Hviid og Clara Folmer Middelboe fra 3d med stort engagement og entusiasme to 6. klasser fra Trørødskolen i, hvordan vores solsystem er bygget op samt hvilke forhold, der gør sig gældende på de forskellige planeter.

I den forbindelse lærte eleverne – illustreret ved en flødebolle anbragt i et vakuumkammer – hvordan menneskekroppen ville reagere, hvis man befandt sig på overfladen af en planet med en meget tynd atmosfære. Josefine Louise Baumgarten fra 2x og Freja Holm Kristensen fra 2t har undervist både 6. og 9. klasser i blandt andet forsuring af verdenshavene og albedoeffekt, der handler om intensiteten af tilbagekast af lys.

BGSC-eleverne har på fornemmeste vis og fuldstændig selvstændigt stået for undervisning og brobygning, forsøg og faglig underholdning. Det udløste derfor også et diplom til alle for deres begejstrende deltagelse i dette skoleår. På Trørødskolen er man begejstret for besøget af BG’s elever.

- Det har været to meget dygtige elever, vi har haft på besøg. Det har været en fornøjelse. Stor ros til deres arbejde, lyder det fra Trørødskolens lærer Helle Sas, der havde Josefine og Freja på besøg i sin klasse.

Ud over den faglige undervisning deler BG’s elever også deres personlige erfaringer om livet som gymnasieelev til folkeskoleeleverne.

27

i n ter m a t

28

i n ter m a t

InterMat forbereder eleverne til universitetet For at forberede eleverne til deres videre uddannelse efter gymnasiet tilbød BG endnu engang InterMat for skolens scienceklasser i 2.g.

Ud over at InterMat generelt skal styrke interessen for matematik, så er tilbuddet sat i søen for at forberede eleverne til at studere på de videregående uddannelser, når de er færdige på gymnasiet.

- Vi gør det for at bygge bro til de videregående uddannelser og hjælpe dem med overgangen til universitetet. Derudover kan det også hjælpe dem med at skrive en bedre SRP i 3.g, fortæller matematiklærer Andreas Obel-Jørgensen, der har startet InterMat op.

InterMat er et tilbud for de 2.g’ere på BG, der enten har interesse for matematik eller gerne vil prøve kræfter med faget på universitetsniveau. Hver anden torsdag hele foråret har eleverne kunnet prøve kræfter med matematikopgaver fra blandt andet DTU inden for de emner, der arbejdes med det første år på de matematiske uddannelser på DTU, KU og CBS. - Vi har gennemgået matematikkurser på CBS, DTU og Københavns Universitet og fundet emner derfra, så alt det vi præsenterer eleverne for er fællesemner fra universiteterne, fortæller Andreas Obel-Jørgensen.

Projektdag på DTU For de elever, der deltager, kan de ved forløbets afslutning og en mindre skriftlig prøve få et diplom, der kan være nyttig i en eventuel Kvote 2-ansøgning.

Siden InterMat startede op på BG for et par år siden, har det bredt sig til andre gymnasier i området og sammen med elever fra gymnasierne i Hellerup, Allerød, Nærum, Virum og Espergærde, var eleverne i maj på besøg på DTU og prøve kræfter med studierne på universitetet.

Her hørte eleverne mere om de emner, der undervises i, og de prøvede kræfter med at lave et lille projekt for at få et indblik i, hvordan det bliver at læse på universitetet.

29

F od b oldt u r n eri n g

Pokalen kom hjem igen BG’s tre fodboldhold leverede flotte resultater ved kostskolernes pokalturnering, hvor det blev til sejr og to andenpladser. ”Jeg mangler en forsvarsspiller.” ”Og jeg mangler to.”

De fire trænere Lotte Balslev, Jakob Iversen, Troels Paarup og Bue Andersen foretager de sidste ændringer på de tre hold, der skal forsvare BG’s ære i kostskolerne pokalturnering i fodbold.

Med de sidste ændringer på plads sætter de sig ud i bussen, der skal fragte dem og tæt på 50 piger og drenge til Sorø Akademi, der er værter for årets finalestævne, hvor de afgørende kampe spilles. Og de er taget af sted for at vinde og for at få revanche.

Efter at have vundet turneringen tre år i træk måtte BG desværre aflevere trofæet til Stenhus sidste år. Det skulle der laves om på i år, hvor alle tre hold havde gode muligheder for at vinde deres respektive rækker.

Birkerød Gymnasium og særligt kostskolen har store traditioner i fodbold.

Det var elever fra Birkerød Kostskole, der helt tilbage i 1883 deltog i Danmarks første officielle fodboldkamp, da de mødte KB’s juniorer på eksercer­ pladsen ved Rosenborg Slot. Kampen blev i øvrigt vundet 4-0 af kostskolen, og spillet så lidt anderledes ud, end man kender det i dag. Blandt andet var offside endnu ikke indført, og man måtte gerne tage med hænder.

I 1920 startede kostskolernes pokalturnering, og her var Birkerød Gymnasium, eller Birkerød Statsskole som den hed dengang, med og har haft mange triumfer i årenes løb. *** Da bussen når ud på motorvejen, begynder regnen at vælte ned. Ikke den udsigt, spillerne ser frem til at skulle spille under. På turen derned udnyttes tiden til at få styr på taktikken og med at snakke om, hvilke resultater, der skal til for at hive sejren hjem. Det ser godt ud.

30

F od b oldt u r n eri n g

31

F od b oldt u r n eri n g

I pokalturneringen spilles der tre rækker. To drengerækker og en pigerække, og en sejr og en uafgjort bør være nok for både første-, andetholdet og for pigeholdet. Andre steder i bussen får nogle sig en lur, andre lidt mad eller snakker om den silende regn.

Heldigvis er regn afløst af sol, da bussen ruller ind på den gamle campus i Sorø. Hjemmeholdet og Stenhus er allerede i gang med den første kamp, da BG’s spillere kommer ud for at varme op. Der bliver skævet lidt til kampen, imens der løbes og strækkes ud. Det rigtige resultat kan øge vores vinderchancer. I sidste sekund udligner Sorø.

Der regnes på, hvad det kommer til at betyde for os. ”Hey drenge, vi skal da bare gå ud og vinde begge kampe,” lyder det fra en af spillerne. Det er den rigtige indstilling, og faktisk vil en sejr i den første kamp mod Stenhus være nok.

Og som sagt som gjort. Efter to hurtige mål og en udvisning til modstanderne er kampen reelt afgjort i første halvleg.

Kampen ender 5-0 og dermed kom den prestigefyldte pokal igen hjem til BG efter kun én kamp. Dermed var anden kamp mod Sorø, der endte 3-3, ligegyldig. *** På de andre baner er det ikke afgjort endnu. Andetholdet vandt suverænt den første kamp 5-1 over Stenhus og med en sejr over Sorø i den sidste kamp ville de tage sejren.

Desværre stod det hurtigt klart, at Sorø havde lånt et par spillere på førsteholdet, og de bragte sig hurtigt foran. Efter en målrig affære tabte BG 3-5 og måtte nøjes med anden­ pladsen.

32

F od b oldt u r n eri n g

Hos pigerne skulle der en kæmpesejr til i sidste kamp mod Herlufsholm, og samtidig krævede det, det rigtige resultat i den anden kamp mellem Sorø og Stenhus, hvis det skulle blive til en samlet sejr. Kæmpesejren blev leveret med imponerende 10-0. Desværre kunne Sorø ikke tage point fra Stenhus i den anden kamp, der dermed vandt pigernes turnering.

Dermed kunne holdene endnu engang tage hjem med flotte resultater. To andenpladser, en flot førsteplads og pokalen var med, da bussen igen trillede mod Birkerød.

På de andre baner er det ikke afgjort endnu. Andetholdet vandt suverænt den første kamp 5-1 over Stenhus og med en sejr over Sorø i den sidste kamp ville de tage sejren.

Desværre stod det hurtigt klart, at Sorø havde lånt et par spillere på førsteholdet og de bragte sig hurtigt foran. Efter en målrig affære tabte BG 3-5 og måtte nøjes med andenpladsen.

Hos pigerne skulle der en kæmpesejr til i sidste kamp mod Herlufsholm og samtidig krævede det, det rigtige resultat i den anden kamp mellem Sorø og Stenhus, hvis det skulle blive til en samlet sejr. Kæmpesejren blev leveret med imponerende 10-0. Desværre kunne Sorø ikke tage point fra Stenhus i den anden kamp, der dermed vandt pigernes turnering.

Dermed kunne holdene endnu engang tage hjem med flotte resultater. To andenpladser, en flot førsteplads og pokalen var med, da bussen igen trillede mod Birkerød.

33

S a m f u n ds c u p

SamfundsCup I april sendte BG tre elever til regionalfinalerne i dette års Samfundscup. Anna, Marie Louise og Anders fra 2a vandt skolefinalen med et projekt om social ulighed i USA.

Vil øge muligheden for uddannelse Anna, Marie Louise og Anders kom med tre anbefalinger til løsninger. Lige nu har 70 procent af amerikanerne ikke en videregående uddannelse og to af forslagene har til hensigt at løfte uddannelsessystemerne i USA og gøre det nemmere for amerikanerne at tage en videregående uddannelse.

Dels forslog de en øget beskatning, og en omfordeling af militære ressourcer til uddannelsessystemet. Blandt andet ved at USA skulle lægge pres på resten af NATO-landene om at tage større andel i udgifterne. USA står for 73 procent af de samlede udgifter til NATO’s arbejde.

Kære Hillary Clinton USA står over for den største sociale ulighed længe, og det har kæmpe konsekvenser for vores samfund. Som din personlige rådgiver er det mit ansvar at forberede og klæde dig godt på til den præsidentdebat, der finder sted d. 5 april om sundhed, uddannelse og social ulighed.

Sådan indledte Anna Kotcharian, Marie Louise Mordhorst og Anders Christensen, 2a et fiktivt notat til den demokratiske præsidentkandidat i USA, Hillary Clinton.

Sidste anbefaling var at hæve mindstelønnen. De har undervejs sendt de tre forslag til Russell Sage Foundation, der arbejder for at forbedre de sociale vilkår og leveforhold i USA, for at få deres vurdering. De vurderede at en hævning af mindstelønnen var det mest realistiske forslag.

- Til sidst har vi foreslået en hævning af mindstelønnen, som man allerede har set i 29 stater, og den mener vi er den mest sandsynlige, at kunne gennemføre. Det er svært at hæve skatterne i det liberalistiske USA, men en hævning af mindstelønnen vil skabe et større forbrug, og det vil heller ikke tage noget fra de rige i landet, siger Anders Christensen.

De tre repræsenterede BG, da der på Ørestad Gymnasium blev holdt regionsfinaler i Samfundscup 2016 i midten af april.

Originale og realistiske ideer Årets tema i Samfundscup var konflikter og med et projekt om social ulighed i USA vandt de skolefinalen på BG. Blandt andet skrev de notatet til Hillary Clinton med tre løsningsforslag til, hvordan den sociale ulighed kan mindskes.

- Vi valgte, at vores konflikt skulle være den sociale ulighed i USA. Der har vi set på, hvad der kan gøres politisk, og vi har vi lavet nogle løsningforslag til, hvad der kunne løse det i USA. Der har vi så skrevet notatet til Hillary Clinton. Det der sker i USA har stor betydning for os i Danmark, så det er interessant at se på, forklarer Anna Kotcharian.

’Fedt at man kan vinde noget’ På trods af en flot præstation til regionsfinalen, lykkedes det ikke de tre BG’ere at kvalificere sig til landsfinalen, der blev afholdt på Christiansborg. Alle tre er glade for at have været med i konkurrencen, som de ser som et godt supplement til den daglige undervisning. Ud over det har været en god forberedelse til eksamen, så kan de også mærke, at det giver et større engagement i klassen.

- Det er fedt, for det gør det lidt sjovere end en normal fremlæggelse, når man kan vinde noget. Folk er også mere engagerede, når der er en gevinst at hente, siger Marie Louise Mordhorst.

Samfundscup er en innovationskonkurrence for hele landets gymnasieelever, der har samfundsfag på A- og B-niveau.

I konkurrencen skal eleverne finde innovative løsninger på et samfundsfagligt problem og i år var temaet altså konflikter. Projekterne vurderes ud fra deres originalitet, formidlingen, hvor realistiske forslagene er og selvfølgelig, at der argumenteres sagligt, og at der inddrages både empiri og teori. Eleverne skal både aflevere en skriftlig, handlingsorienteret anbefaling af løsninger til en politisk aktør. Det kan være en politiker, en virksomhedsleder, en organisation eller lignende. Dertil skal de også fremlægge deres ide mundtligt og besvare spørgsmål fra dommerne.

34

IB Activities

G lo b a l C u lt u re F a ir

Global Culture Fair

Mexico was one of the countries represented at the fair. They served traditional tortilla chips with homemade salsa – both red and green. The red salsa consists mostly of tomatoes but it also contains chili peppers, garlic and salt. The green salsa however is a bit different. The main ingredient is tomatillo, which is a green type of tomato. It also contains coriander, chili peppers, white onion, garlic and of course salt.

The Mexican students had brought a golden skateboard, not because of skateboarding being a Mexican tradition, but because of the detailed graphics on the board. They relate directly to the public holiday called Cinco de Mayo, which is a huge tradition in the US and in most parts of Mexico.

An explosion of new smells and visual impressions pour out of the assembly hall at BG, where the Global Culture Fair takes place.

For four years in a row, at least 50 different countries have been represented at the fair.

Students from the International Baccalaureate programme have volunteered to present traditional clothes, foods, music and dances from their native country in an attempt to spread knowledge of the different cultures of the world.

The Culture Fair is of course an amazing opportunity for the international students to represent and exhibit their countries, but it is also an opportunity for all the other students and teachers to learn more about the cultures of the world.

- The Culture Fair is first of all an extremely joyful event. It’s nice to be able to get better insight into the cultures that are represented at Birkerød Gymnasium.

- The Culture Fair is all about integrating an international culture into the typical Danish daily life at Birkerød Gymnasium. Our goal is to create a pleasant atmosphere surrounding the international students (IB’s) by giving them an opportunity to present their individual cultures to the rest of the school, expresses Jacob Holmsgaard, IB/ CAS-Coordinator at Birkerød Gymnasium.

36

G lo b a l C u lt u re F a ir

The fact that you get to taste the different national, or traditional dishes, smell the amazing variety of unique flavours and see all the beautiful, special clothes from all over the world, almost makes it feel like you have just taken a completely free round-the-world trip.

It’s just wonderful, says Anne Mette Dickmeiss, teacher at Birkerød Gymnasium, and a big smile appears on her face.

Also the fellow students are optimistic of the Culture Fair.

- It’s a really great idea to gather the whole school in order to expand the students’ view and knowledge of other cultures. Birkerød Gymnasium is a multicultural school, so for us to be able to familiarize with this cultural diversity is really an amazing privilege, says Caroline Kilian Petersen, 2.B. The Culture Fair is here to stay. All of the students at Birkerød Gymnasium are looking forward to getting an even broader perspective on the cultural variety of the school for many years to come.

Scan the QR-code and see photos from this years Global Culture Fair.

37

L MUNA

BG students at LMUNA Many of BG’s students participate in MUN conferences abroad and here in Denmark.

In the fall, six students from Birkerød Gymnasium went to LMUNA in Holland to discuss world hunger.

Iranian view on women LMUNA stands for Lorentz Model United Nations Arnhem after the school Lorentz Lyceum, where the conference took place. It is one of the simulated UN conferences for high school students, which take place several times a year around the world.

Ida Jacobsen participated in the Commission of Status of Women, and it was a challenge for Ida Jacobsen, who represented Iran that are not known to have the best rights for women.

- It was very interesting, since Iran has many things that I do not like. I tried to convey Iran’s opinion in my own way so the other delegates had easier to agree. And it helped that there were other countries that look even worse at the issue, Ida Jacobsen laugh with reference to a delegate who represented Saudi Arabia.

World politics are on the schedule when high school students from around the world meet for MUN conferences that are simulated versions of real-life UN conferences.

At the conference in Arnhem high school students from around the world discussed how to get rid of world hunger and the many delegates discussed everything from climate change to security policy. The delegates represent a pre-selected country and should therefore familiarize themselves with other countries positions on the major policy issues. At the conference in Holland the six students from Birkerød Gymnasium represented Angola and Iran.

Discussion club with ambition The BG students who participate in MUN conferences meet one day every other week to prepare and practice how to discuss.

- We pretend that we are a small committee and discuss a resolution. Sometimes we use some fun and some little frivolous topics if we get new members so they can more easily get to know it and other times it is a resolution that some of us have discussed at another conference, says Ida Jacobsen who would like to do political work in the future.

- I like to talk in front of people, and I use MUN to get better at it. I am interested in world politics, and I would like to work with the UN, the Danish embassies around the world or in a non-profit organization such as Unicef, she says.

One of the delegates from BG was Ida Jacobsen from 2u.

In her committee she represented Iran and she did so well that she won a prize for the best delegates in her commission for her dedication.

- It is very much about being involved and I won because I was one of those who were most involved. I focused on how to make my case and I mastered it pretty well, she says.

She also won the same price the first time she participated when the conference was held at Birkerød Gymnasium in 2015.

- It was really great to win again. The first time I participated was here at Birkerød and I won it too so I hoped that I could live up to it and win it again. But I was not sure as there were many others who were good, she says.

38

B I G MUN

BIGMUN took on the issues of the world In February over 300 delegates from all around the world gathered at Birkerød Gymnasium to discuss the issues of the world at BIGMUN 2016.

That made it the largest MUN conference in Scandinavia.

For five days the delegates engaged in discussions on a large amount of topics. Among the topics were the rights to retain nuclear weapons, the issues of the growing refugee crisis in Syria, the right to religious freedom and climate changes. All of them issues that fills the news all over the world.

39

B I G MUN

Heated hotspots of the world One of the guest speakers at the big opening ceremony, the French ambassador in Denmark François Zimeray addressed the same issues in his speech.

- The world has never been more unpredictable than it is now. Let’s come back to the issues of refugees and climate and unite those to. If not we will not see hundreds of thousands refugees, but hundreds of millions in the future, said Zimeray who expressed his admiration of all of the delegate engagement in BIGMUN. - When we watch the news from around the world we have a lot reasson to despair, but when I look at you I have reasons to hope, he told the assembly.

Also the second guest speaker, the deputy chief of mission at the Chinese embassy in Denmark Hu Hongbo addressed the challenges of the world.

- Regional hotspots like Syria keep heating up and upholding peace is a serious challenge. You are the future of the world.

The more of you participating in events like this the better you become in engaging and debate in the future, he said.

Volunteer staff keep the wheels running During the five days a large number of volunteer staff worked hard to create a successful conference. Right from the first day by welcoming delegates at Birkerød Station, through the week by delivering sandwiches and coffee to the committees and to Sunday afternoon where the delegates were send safely to the airport.

40

B I G MUN

The UN isn’t dead BIGMUN 2016 were the biggest ever with 23 schools attending from eight different countries and the conference has developed massively since the first edition five years ago.

With such large numbers of participants BIGMUN 2016 offered no more than 14 committees and councils and in his finals words, before BIGMUN was officially opened, Jonas Thyregod Wilcks took up the call given by both Zimeray and Hongbo when he addressed the necessity of the UN. - With BIGMUN we are able to neglect the myth that the UN is dead. I will admit that the UN have failed on some occasions in the past, but without the UN the stability and peace we have seen since the second world war would not be possible, he said.

Down in the press room, the journalists, photographers layouters of BIGMUN very own daily newspaper, BIG Monitor worked literally around the clock to deliver the latest news to all participants in the paper and on social media.

In the lead of it all stood the Secretary General Jonas Thyregod Wilcks.

- It’s a great experience to gain the experience that is otherwise difficult to obtain. It is rare to age 18 stands for a conference of this size. Obviously we are assisted by teachers, but it is the students who control it. The entire registration of participants and the process of finding participants is a major task. And then there is also a little pressure on us when we need people like Mogens Lykketoft to come and talk, as we had last year. That needs a good amount of persuasion, he explains.

41

I B re c e p tio n

42

I B re c e p tio n

IB reception and hat ceremony

I B re c e p tio n

44

I B re c e p tio n

Scan the QR-code and see more photos.

45

Bo a rder of the y e a r

Boarder of the Year Every school year the Boarding School holds the festive ‘Christmas Dinner’ along with the Christmas ‘KINGS’ party. Prior to the event the boarders are given the opportunity to vote on who they believe is worthy of the title - ‘Boarder of the Year’, as per tradition, this award is announced during the dinner by the headmaster, Anders Kloppenborg.

This year’s winner was Christina Grigoraki. Christina is 18 years old, comes from the island of Crete in Greece and is half Danish and half Greek. Her interests vary from photography, international politics and history to basketball. She speaks fluent Greek, Danish and English but also a bit Spanish as well as French. Her fellow boarder made this interview with Christina.

for people. In my opinion, it’s about being open, willing to help others when they need it and just being yourself and trying to do your best.

Did you ever expect ‘Boarder of the year’ to be you?

- Not really, while we were sitting and listening to the principal giving the speech, I did not know who it would be because I voted for someone else that I thought deserved it, but then I started hearing people say my name out loud and looking at me, but I was still really surprised when the principal said my name, I was very overwhelmed and extremely happy.

What does it take to become ‘Boarder of the Year’?

- I’m not sure I know exactly what it takes, but, from what people commented when voting for ‘Boarder of the Year’, they thought I was hard working, helpful and always there

46

Bo a rder of the y e a r

With the workload IB students have, how do you still manage to be happy and positive?

- I think it’s all about knowing why you’re here. For example, I’m really happy here and I came from a country where I wasn’t happy to go to school and I wasn’t particularly interested in my subjects. I think that it helps to believe I have come to something better and that’s what I think what many people don’t realise, is that we live in a country that is very privileged and there’s so much to be grateful for. But most people forget that, but you are doing this for yourself, you are making sure that you are securing your future in a way you’re creating a network by being an international school.

What will you miss most about boarding when it is time to leave?

- When you come to a boarding school, you will change no matter what because you’re forced to open yourself and talk to other people, since if you don’t, you will be isolated.

Of course it works both ways, other people need to be open to talk to you, but I’m really happy that I have been here because it has made me a more open and confident person, because I’ve made so many friends and I met new and different individuals. I’ll definitely miss the variety of people and being in an international environment, even if I might continue being in one, but this is the place where I actually started becoming the person who I am today and I’m grateful for that.

Do you see yourself living in Denmark or abroad?

- I don’t know yet, I guess a lot of people don’t know where they will be, I’m still at that stage where I want to go somewhere new and experience the unknown but I’m not so sure I should leave a place where I speak the language, have family and I am more secure, so I guess it all depends on when I’ll make that decision If you had the option to do it all over again, would you go for it?

Of course I would, I mean, when I was in Greece I was shy and I didn’t feel that good about myself and feel comfortable around people, I was very closed up and had few friends, I was afraid to talk to people and now I’ve been able to be open and believe in myself more than I did before, the school has helped me do that, Boarding and the people that I’ve met have helped me do that that’s one of the things I’m thankful for, so yes, I would do it all over again.

47

Vis u a l a rts e x hi b itio n

Visual Arts Exhibition In April the IB’s Visual Arts course culminated with the annual exhibition of their creative productions.

In the exhibition friend and family and the rest of the school got a chance to see the productions that the students had worked very hard to make in the last couple of months.

With creations varying from photos and paintings to larger installations the students showed what they have learned from theory and practical learning over the last to years.

Scan the QR-code and get a look at a lot of the beautiful and creative productions.

48

Andre aktiviteter

k a ffe b a l

Kaffebal Kaffeballet er årets helt store fest på BG, hvor det pæneste festtøj kommer på til den store gallafest. Årets tema var Allerede Isbal, og hele skolen var pyntet op med is, sne og balloner, der skabte den helt perfekte ramme om et isbal. En lang kø af limousiner dannede sig foran indgangen, da eleverne ankom, og de blev budt velkommen af kaffebalsklassen, 3.k, der stod klar med højt humør og velkomstdrinks.

Festen blev skudt i gang med 3.g’ernes traditionelle indmarch og efterfølgende lanciers, inden der blev der budt op til fest på dansegulvet. I løbet af aftenen fik også 1. og 2.g’erne mulighed for at danse lanciers, og det blev også til en overraskelse til hele festen, der selvfølgelig bestod af is fra en Hjem Is-bil.

Scan QR-koden og se de mange billeder fra Kaffeballet.

k a ffe b a l

51

N y f æ lless a l

Ny fællessal I år kunne vi tage vores nye fællessal i brug, og den er allerede blevet en stor del af hverdagen på BG. Fællessalen blev indviet i januar og har siden være hjemsted for vores ugentlige morgenmøder, den bliver flittigt brugt til foredrag, den var centrum for BIGMUN, og den satte en flot ramme om IB’ernes afskedsreception, hvor eleverne fik deres huer. Derudover er den hurtigt blevet et af elevernes yndlingssteder at lave gruppearbejde i det daglige. Og spørger man bestyrelsesformand på Birkerød Gymnasium, Jan Magnussen, er der god grund til at glæde sig over, at skolen har fået et nyt samlingssted.

- Den 15. januar 2016 vil vi fremover huske som en god dag, det er en glad dag, det er en milepæl i BG’s historie. Den nye bygning, som vi indvier i dag, har en meget vigtig funktion, den er nemlig skolens nye samlingssted, som kan sammenlignes med torvet i en gammel middelalderby. Det er her, man mødes, for at træffe hinanden, for at høre nyt, for at udveksle informationer, for at være sammen og for at feste, udtrykte Jan Magnussen i sin åbningstale.

Stort projekt til glæde for alle på skolen Mange af skolens ansatte har været med til at beslutte, hvordan den nye sal skulle se ud og indrettes, og rektor Anders Kloppenborg sætter pris på al hjælpen.

- Selve det projekt, som vi har været vidne til, og som vi nu står færdigt med i dag, har været et af de helt store af slagsen. Det har kun været muligt at gennemføre ved hjælp af alle gode kræfter, som har stemplet ind i det, sagde rektor Anders Kloppenborg i sin tale til indvielsen.

Det er ikke kun en ny fællessal, som den nye bygning indeholder, men også klasseværelser og grupperum og et lille cafeområde.

52

N y f ĂŚ lless a l

53

S t u diere j ser

Studierejser Året har selvfølgelig også budt på adskillige studierejser rundt omkring i verden.

1.g’erne har været i Berlin på ryste-sammentur, tysk- og franskholdene i 2.g har været i Hamburg og Rennes, der har været skitur for idrætsholdene, kinesiske områdestudier har været i Kina og meget mere.

Og så har alle 2.g’erne været på studieture til blandt andet Thailand, Spanien og England. Undervejs sendte hver klasse et postkort hjem til BG.

Hej BG. Turen er gået til Torremolinos, nær Malaga i Spanien, for 2.Y. I løbet af de seneste par dage har vi besøgt forskellige virksomheder, bla. bryggeriget Mahou San Miguel, som indeholdt kvalitetsbajere.

Efter adventureparken blev vi kørt ud på en olivenoliefabrik og en gedeostfabrik, hvor vi var vidne til en tvillingfødsel.

Endvidere har programmet stået på daglige oplæg fra keminørderne og træningsprogrammer lavet af idrætseleverne.

Alt i alt kan vi nu se tilbage til sjove oplevelser og masser af god idræt.

Hovedbegivenheden har dog været en 50km lang cykeltur, mod områdets toppunkt Cerro del Moro. Denne tur indeholdt 1000 højdemeter, og en maksimum stigning på 21%. Der blev cyklet igennem den lokale by, Mijas, på bjerget. Her kunne man stoppe turen og få frokost eller forsætte turen mod toppen, Antenna, som havde gennemsnitsstigning på 11%.

Derudover har vi været i adventurepark. Her stod den på klatring, rappelling, svævebane samt andre sjove ting.

Kærlige hilsner fra solrige Torremolinos.

2.Y

54

S t u diere j ser

Vi så efterfølgende det olympiske stadion. Efter en lang frokostpause var der, til stor glæde for klassen, et besøg på chokolademuseet på programmet. Her havde vi mulighed for at smage forskellige slags chokolader (i både fast og flydende form!), mens sanseindtrykkene spillede en stor rolle. Her lærte vi den bedste måde at spise og nyde chokolade på. Efter chokoladesmagningen havde vi mulighed for at gå rundt og se på forskellige skulpturer af chokolade af kendte figurer, såsom Asterix og Obelix og mange andre.

Hej alle!

I dag tog vi den lange gåtur til bjerget Montjuïc, som er placeret i den sydvestlige del af Barcelona og er placeret 173 m over vandet. Montjuïc fik sit navn fra den catalanske betydning af jødisk bjerg, da det engang var hjemstedet for byens jødiske samfund. Her havde vi muligheden for at se Castell de Montjuïc, som er en gammel militærfæstning. Den blev brugt som et militært fængsel indtil 1960. Noget af det bliver stadig brugt til militære formål den dag i dag.

Hilsen 2.A, fra Barcelona

55

M a ro k k oi n ds a m li n g

Elever samler ind til marokkanske skoler BG’s velgørenhedsgruppe har i løbet af året samlet ind til at kunne sende møbler til marokkanske skoleelever, der lige nu sidder på jernstænger.

Mange skoler i Marokko har hårdt brug for møbler og inventar, og derfor har en BG’s velgørenhedsgruppe samlet penge ind for at hjælpe.

- Vi samler ind til en renovering af en skole. De penge vi samler ind går til, at vi kan sende en container med møbler derned. Lige nu har de ingen møbler på skolen, så lige nu sidder eleverne på en jernstang, fortæller en af de to arrangører Maria Lundgaard, der læser på den internationale linje, IB på BG.

gruppe marokkanere, der har samlet møblerne sammen fra hospitaler og skoler, der ikke længere bruger dem. Når de møbler er sendt af sted, håber Maria Lundgaard og Emilie Duedal la Cour, at andre elever på BG vil fortsætte projektet og hjælpe andre skoler.

- Vi håber, at det kan blive et langvarigt projekt, da der er mange flere skoler, vi kan gå i gang med. Vi bliver færdige her på BG til sommer, så vi håber, at andre vil fortsætte projektet, siger Emilie Duedal la Cour.

Hun har sammen med sin klassekammerat Emilie Duedal la Cour startet BG’s velgørenhedsgruppe, der består af i alt 40 elever. De seneste år har gruppen arrangeret forskellige indsamlinger, der skal hjælpe nødlidende ude i verden.

- Vores første projekt var en tøjindsamling til Afrika. Det var lige da ebolakrisen startede, så vi samlede tøj ind til børnene, da alt deres tøj skulle brændes på grund af smitten, fortæller Emilie Duedal la Cour.

Hjælp til selvhjælp Deres interesse for velgørenhedsarbejde startede efter de begge har boet i Asien, inden de startede på BG, og i en engelsktime blev de enige om at starte en velgørenhedsgruppe op på gymnasiet. De håber, at deres hjælp kan være med til at hjælpe det nordafrikanske land på længere sigt.

- Vores første projekt var at give tøj, men nu fokuserer vi lidt mere på hjælp til selvhjælp. Når de får møbler, så er det ikke kun de nuværende elever, der kan bruge dem. De går jo videre til andre elever, og når det nu er uddannelse, så kan det jo hjælpe hele landet, siger Emilie Duedal la Cour.

Flere skoler har brug for hjælp Gruppen har blandt andet samlet penge ind ved at sælge marengsspøgelser til Halloween, hvor andre elever kan købe et spøgelse og give det sammen med en besked til en anden person på skolen.

Pengene fra denne indsamling går til en skole i landsbyen El Jadida i nærheden af Casablanca. Indsamlingen laves i samarbejde med Næstved Nødhjælpsdepot, der består af en

56

studentertid

Huefest Den årlige huefest fandt traditionen tro sted om aftenen på den sidste eksamensdag. Her fejrede eleverne deres overståede eksamener sammen med deres lærere ved den store middag. Til at underholde under og efter maden var der både et lærerband og et band bestående af elever.

H u efest

59

D i m issio n

60

D i m issio n

Dimission

D i m issio n

Rektor Anders Kloppenborg var naturligvis også på taler­ stolen, og herfra betonede han vigtigheden i at dimittenderne kommer ud i samfundet som ansvarlige og engagerede borgere.

- Vi har på skolen i de år, I har været hos os, efter bedste evne forsøgt at skabe et miljø og en organisering af alle vores aktiviteter sammen med jer på og uden for skolen, som har haft til formål: at dygtiggøre jer, at I har været i trivsel, og at I har udviklet jer til ansvarlige borgere.

Det har vi gjort ikke kun af hensyn til jer selv, men af hensyn til, at I fremover skal blive engagerede borgere i vores samfund, der med dygtighed, flid, vilje og lyst vil bidrage til at udvikle Danmark til fortsat at være en civiliseret oase i en bevægelig verden, hvor alle har mulighed for at leve et liv i fordragelighed med hinanden præget af gensidig respekt.

Kan I udbrede dette globalt, hvor I måtte komme frem, så vil vi blive endnu mere stolte af jer, lød det fra Anders Kloppenborg.

Birkerød Idrætscenter var fyldt til bristepunktet med glade studenter, familier, lærere og jubilarer, da årets dimission blev afholdt. Her sendte vi 347 studenter ud i verden efter to eller tre års hårdt arbejde på BG, og det blev fejret med taler, sang og selvfølgelig overrækkelsen af eksamensbeviser til alle dimittender. Årets studentertale blev holdt af Jonas Thyregod Wilcks, 3k, der i en flot tale takkede både elever, lærere og ansatte for tre år på BG, og han indrammede på fornem vis, hvad de tre år på BG har givet ham og alle andre elever af både personlige og faglige kompetencer.

- I disse sidste tre år har vi i den grad fundet vores egne ord.

Ud over det har vi bekæmpet den frygt, som til tider kan præge denne del af livet. Med store spørgsmål, som: Hvad skal jeg lave i mit liv? Hvad vil jeg være? Hvor skal jeg bo? er det ikke overraskende, at usikkerheden kan snige sig ind på os. Men i de sidste tre år har I forberedt jer på at bekæmpe denne usikkerhed. Ikke bare fagligt, men også personligt.

Jeg kan i hvert fald bekræfte, at når jeg skal svare på spørgsmål som hvad jeg vil studere, kan jeg mærke, at jeg kan trække på det, jeg har lært på BG, og jeg er sikker på, at mange af jer har det på samme måde, lød det blandt andet fra Jonas Thyregod Wilcks.

62

D i m issio n

63

leg a ter

Årets legatmodtagere Celine Förster, 3u: BIDRAMUS Legatet for sin eminente dygtighed, teoretisk og praktiske forståelse, og for sin personlige og helstøbte stil som billedkunstner.

Frederik Thorenfeldt Poulsen, 3e: BIDRAMUS Legatet for sine humørsmittende præstationer på skolens skrå brædder på både morgenmøder og i musicals.

Amanda Bjerregård Jørgensen, 3x: Nordea Legatet for sin evne til at kombinere høj faglighed med godt humør og til at sprede begejstring og lyst til at lære omkring sig.

Christina Grigoraki, 3u: Nordea Legatet for sin store hjælpsomhed over for både kostskolekammerater og dagskolekammerater og for sin store indsats i BIGMUN. Connor Hunt Stroud, 3u: Nordea Legatet for altid at stille sig til eksemplarisk udført tjeneste for skolen og kostskolen til arrangementer uden for normal skoletid.

Hamza Rashid Nasir, 3b : AOC Legatet for sit store arbejde som formand for AOC.

64

leg a ter

Roland Vestergaard Kragh Christensen, 3k: Østerlunds Legat for sit store kammeratlige overskud til at hjælpe alle med behov for det og for sit store engagement i at udvikle skolens liv til glæde og gavn for alle.

Jonas Thyregod Wilcks, 3k: Østerlunds Legat for sine markante evner som leder af BIGMUN kombineret med at få alle deltagere til at føle sig værdsat.

Marie Trier Schleidt, 3y: Johannes Pedersens Legat for sin glubende appetit på og helt enestående viden inden for nyere dansk litteratur.

Ristil Emma Skovgaard, 3t: Johannes Pedersens Legat for sin kreative og skabende tilgang til alle danskfagets aspekter.

Bettina Hindsberger, 3k: Zerlangs Legat for sit overskud og sin hjælpsomhed over for alle og for sin status som rollemodel.

Mathias Milo Hauge og Jacob Maretti, 3x: Fysiklegatet for deres enestående dygtighed og flotte resultater ved Fysikolympiaden.

65

Ansatte pĂĽ BG

a fg a n gs k l a sser

afgangsklasser Rebecca Vincenza Jytte Reumert Attardo

3a /

Rebekka Sorterup

Akosua Afriyie Attakorah

Sofie Marie Fuglsang Burkal

Alexander Bartholdy Glindorf

Sophia Simonine Heikel Krausing-Vinther

Alexandra Vourlioti Amalie Nikita List Mikkelsen Anders Søeborg

3c /

Anna Bjørklund Debois

Caroline Parkel

Anna Kristina Schjerbeck

Cecilie Plambeck-Grotum

Anne-Sophie Rommerdahl

Christoffer Dunk Ring

Catharina Bock Rude

Clara Pi Due Jørgensen

Cecilie Korneliusen Rohold

Helin Gülen

Fatima Abbas Al-Gharawi

Ida Marie Fausing

Glenn Faber Frederiksen

Johan Sebastian Cedeno Andersen

Gustav Klokker

Kamilla Linde Mønsted

Jacob Søborg Dresler Petersen

Katrine Norman Preus

Johanne Fisker Fleinert

Line Albertsen

Josefine Sattler Larsen

Lærke Rud Hansen

Julie Christine Grebin

Malene Plauborg

Katrine Bærntsen

Mathias Engedal Brix Olesen

Klara Dorothea Jarl Møller

Matilde Vibe Pedersen

Maia Helene Jackson

Michala Udholm Knudsen

Markus Wagner Gehlert

Pernille Dahy Johansson

Mathias Neugebauer Knudsen

Rina Højland Trojaborg

Melisa Melike Tükenmez

Sarah Vander Borght Reinholdt

Suzan Keze Kalkan

Sebastian Viancos-Kerstens Signe Emilie Eriksen

3b /

Therese Hedegaard Hansen

Asger Falberg Reich Caroline Maarslet

3d /

Cecilie Heiberg Rasmussen

Adam Eigen Schnügger

Christine Adele Colind

Amalie Rask-Larsen

Clara Frydenberg Østgaard

Amanda Scheumann Rygaard

Emil Due Rasmussen

Anna Berg

Emil Ødum Lundberg

Annesofie Nielsen

Emma Müller

August Engelberth Berning

Frederikke Sattler Larsen

Caroline Emilie Hanberg

Hamza Rashid Nasir

Cecilie Maria Vilandt Tinning

Ida Kjærulff

Clara Folmer Middelboe

Jannik Hjortdal

Emma Bang Albeck

Josephine Fisker-Andersen

Frederik Seebach Würtz

Julie Tromborg

Frederik Steen Pedersen

Laura Bloch Jensen

Frederikke Lønstrup-Kliim

Laura Gervin Fehrn

Julie Nørby Niclassen

Liv Anna Hochmuth

Katharina Bojesen Hviid

Mathias Andersen

Katrine Fritzemeier

Mathilde Vangstrup

Laura Kongerslev

Nils Nissen Homann

Mads Krøyer Vejrup

Oliver Emanuel Skytte

68

a fg a n gs k l a sser

Mathilde Juliá Funch Lerche

Rasmus Vagn Andersen

Michala Holberg

Roland Vestergaard Kragh Christensen

Mikkel Holmberg Jørgensen

Sarah Carlsen

Nana Keeper

Signe Willer-Hansen

Nanna Benedicte Ørting Fahrenholtz

Signe Wulff

Nikolaj Boesby Skou Sean Gunnar D`Arcy

3m / Alexander Erik Slotsager Holten

3e /

Amalie Signe Pontoppidan Vest

Alice Jane Larsen

Anders Anker-Møller

Bünyamin Yilmaz

Anders Kier

Caroline Brandt Middelfart

Bjørn Rose Holm

Caroline Steen Høgskilde

Christian Kjøller Nyrup

Cecilie Bülow Tomassen

Emil Gallov Rasmussen

Cecilie Grip Krowicki

Emilie Henningsen Schäfer

Christian Ugilt Pabst

Emma Brysting Carstensen

Frederik Thorenfeldt Poulsen

Emma Pi Olander

Joachim Roth Ekmann

Frederik Peter Møller Andersen

Jonas Birk Hansen

Jeppe Hjort Jensen

Josefine Schermacher Larsen

Joachim Andersen Klein

Karoline Nielsson Kvist

Louise Hansen

Kathrine Vestergaard Thage

Magnus Bjørnholt Poulsen

Lucas Peder Krogh Bastin

Marcus Braunschweig Andersen

Melissa Lindstrøm Hessel

Mathias Petersen

Natascha Elizabeth Engelsgaard Ernst

Mathias Wagner Daugaard Larsen

Nicholas Vangsgaard Due

Matthias Gustav Wad

Nikoline Rolver Elk

Mikkel Bering Alstrup Morten Lind Rovsing Svanefjord Oliver Victor Winther Petersen

3k /

Oskar Vendelholt Ketels

Asger Andersen Schäfer

Philip Munch Holm Puggaard

Benjamin Lee Bagger

Silja Krogh Malmberg

Bettina Hindsberger

Simone Hjernø-Jespersen

Carl Davis Bonefeld

Sophie Eidesgaard Modeweg-Hansen

Caroline Kirstine Oxholm

Victor Louis Prag Nesta

Caroline Koch Daniel Even Kjersner Emilie Baadegaard Avlund

3t /

Emilie Tange Nielsen

Alexandra Mortensen Hansen

Emma Hougaard Jensen

Caroline Maack Holmgaard Graversen

Erika Olivia Boyesen

Casper Aakvist Steengaard

Jacob Stendevad

Charlotte Christine Iversen

Jakob Dahl Mortensen

Christine Holst Uhrenfeldt Dahl

Jakob Krøyer Vejrup

Emily Oron Lexner

Jonas Thyregod Wilcks

Eva Thomsen Gutschik

Julie Hjortdal

Frederik Sten Madsen

Kathrine Maagaard Christensen

Hakon Strange

Mads Emil Romme

Ida Astrid Nilsson

Marie-Louise Høy Kjær

Ida Kok Rasmussen

Martha Møller Meilstrup

Jacob Hyldgaard Rasmussen

Mathias Dall Bentzen

Jacob Lauenborg From

Nikolai Bjerre Lyndgaard

Jeanett Helms Haslev

Oliver Kjæp Karlsson

Julie Sofie Hartvig Schmidt

69

a fg a n gs k l a sser

May Carney

Kasper Seidel Brosbøl

Mia Aarris Nielsen

Louise Menck Wildfang

Oline Mathilde Pade Jensen

Lucas Aggesen Jakobsen

Oliver Müllertz Kring

Maream Jabbar Al-Saadi

Rikke Spragge Ekblond

Marie Trier Schleidt

Ristil Emma Skovgaard

Martin Dreyer

Sarah Gabriella Boujama Davidsen

Nikka Mosleh

Sebastian Børsting

Thyra Traberg

Sofie Tidemand-Lichtenberg

Vera Barnekow Rasmussen

Victor Jensen

Veronica Drejer Wei Hong

3x / Amanda Bjerregaard Jørgensen

2p /

Caroline Termøhlen Hansen

Alberte Wahl

Frederik Binow Sørensen

Christoffer Skov

Frederik Blom Salmonsen

Daniel Lehmann Lessél

Frederik Oliver Flint

Emma Nørby

Freja Wesenberg Kjær

Frederik Storkholm Chrisdam

Gustav Michael Zinglersen

Jonas Storm

Helena Restorff

Kasper Jørgen Pedersen

Jacob Boelskift Maretti

Kristoffer Sebastian Kraft Garde

Jacob Bruun

Laura Lerager Pedersen

Jens Kornbeck Christensen

Malte Dan Møller Henriksen

Johan David Rostrup Hansen

Mathilde Kristensen

Jonas Ernst Fisker

Max Daniel Comins

Jonatan Magnus Bakke

Nadia Maria Sebök-Grandal

Jonathan Kjems Løber

Nina Scheele Sandberg

Josefine Klyver

Stefan Ditlev Hallberg

Kamille Svenstrup Nielsen Kasper Mørk Sørensen

3u /

Laurits Sehested Hansen

Agathe Søndergaard Helle

Louis Gilbert Jespersen

Alessandro Massa

Mathias Milo Hauge

Alexander Faarup Christensen

Niels Enggrob Boon

Alexander Harding

Nikki Mosleh

Alexander Zotov

Oscar Gervin Fehrn

Alin Costin Ignat

Rebekka Quistgaard-Leth

Amro Elsayed Shelbaya

Sophie Therese Rahbek-Palm

Anders Parslov

Søren Hother Rasmussen

Andrew Martin Christiansen Anton Pavlovich Ivanov

3y /

Arian Shahzadi

Alexander Bach Sørensen

Arman Nateghi-Eiahl

Anna Christrup Madsen

Armina Rebekka Allimadi Sanoh

Anouk van Hall

Ash Khatibi

Camilla Højbjerg Schou

August Carter

Camilla Tvede Colding-Jørgensen

Camilla Westergaard

Caroline Hagen Berg

Carina Iffert

Clara Emma Fliedner

Celine Förster

David Eid van Wulffeld

Christian Helberg Yanci

Hilal Yilmaz

Christina Grigoraki

Jasmeet Kaur Sahota

Clara Grace Harrod

Joachim de Fries Willumsen

Claudia Søgaard Thoms

70

a fg a n gs k l a sser

Connor Hunt Stroud

Sofia Altoft

Desiré Castellani

Solveig Elle Schmidt

Eleanor Leigh Hubbard

Sophie Badstue Wagner

Elise Broe Bendtsen

Stuart Thomas Harrod

Emil Østrup Broner

Sukhleen Kaur

Emilie Duedal la Cour

Tim Alan Van Waale

Emily Howkins Lange

Victor Rosbæk Elmgreen

Evelyn Anita Austin

Victoria Vasilieva

Fatema Dabas

Viet Anh Vu

Filip Spajic

Zafarjon Niyazov

Frederik Tinsfeldt

Zoe Chika McDonald

Frederikke Anesen Faarbæk

Aalok Sapkota

Henrik Fane Laval Karlsen Isabella Sally Noble Sheldon Jennifer Cecilie Holm-Larsen Jill Annette Holm Petersen Josefine Leth Lyse Sørensen Julian Jessen Howard Baker Justin Macdonald Hansen Kejia Chen Klemens Priskorn Kristian Kevan Christiansen Vas Kwame Thomas Melega Laura Katrine Falter Lianne Marthe Cornelie Geel Linh Ta Phuong Luca Munforti Lucas Abeledo Vilarino Lucas Enggaard Illum Lucas Francis Stanborough Luna Radosavljevic Barros Maithly Maudgil Maja Jønck Hjuler Maria Bloch Lundgaard Markus Poulsen Mary Kahama Muhammad Afseh Maqsood Nadja Iffert Nicolaj Sebastian Erhold Nicoline Falkenstrøm Nina Gajda-Stupnowicz Oliver Paul Hartfree Pablo Lebrato Tejedor Patrick Thomas Sørensen Peter Kastrup-Nielsen Rasmus Brandt Sørensen Regitze Dalsgaard Zdravkovic Rohail-Akram Baig Sally Otting Olsen Sarah Helene Wulff Ullstad Sebastian Frøkjær-Lorendsen Sebastian Mandrup Petersen Shreeya Sharma

71

// BG er en skole, hvor alle // _udviser gensidig respekt for alle uanset forskellighed og uanset hvilke hverv de bestrider _behandler alle med værdighed _udviser personlig integritet i alle gøremål

// Vores aktiviteter på og uden for skolen har til formål at // _hver eneste elev indfrier sit potentiale fuldt ud og bliver så dygtig som overhovedet muligt. _vi skaber et undervisningsmiljø og en måde at være sammen på, som styrker hver enkelt elevs selvtillid, selvstændighed og samarbejdsevne

Birkerød Gymnasium HF, IB & Kostskole Søndervangen 56 DK-3460 Birkerød T: +45 45 16 82 20 E: mail@birke-gym.dk www.birke-gym.dk

Design by: Benedictemaria.dk

_vi inddrager eleverne i skolens liv og hverdag på en måde, så hver enkelt elev opnår forudsætningerne for at blive ansvarlige borgere i fremtidens samfund