Código de Convivencia UETMSV

VICERRECTORADO 2014

CÓDIGO DE CONVIVENCIA INSTITUCIONAL

UNIDAD EDUCATIVA “MARIANO SUÁREZ VEINTIMILLA” IBARRA-ECUADOR

Ibarra, Abril 2014

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VICERRECTORADO 2014

ÍNDICE

PORTADA………………………..…………………………………………………………………………………………… 1 INDICE…………………………………………………………………………………………………………………………. 2 DATOS INFORMATIVOS………………………………………………………………………………………………… 3 1. ANTECEDENTES Y JUSTIFICACIÓN…………………………………………………………………………...4 2. FUNDAMENTOS DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA……………………………………………………..5 2.1. Educación para el cambio…………………………………………………………………………………….…5 2.2. Libertad……………………………………………………………………………………………………………….…5 2.3. El interés superior del niño y adolescente…………………………………………………………..….6 2.4. El enfoque de derechos………………………………………………………………………………………....6 2.5. Educación para la democracia………………………………………………………………………..………6 2.6. Comunidad de aprendizaje……………………………………………………………………………..……..6 2.7. La participación ciudadana……………………………………………………………………………..……..7 2.8. Cultura de paz y solución de conflictos…………………………………………………………………..7 2.9. Equidad e Inclusión………………………………………………………………………………………………..7 2.10.Escuelas saludables y seguras………………………………………………………………………………..8 2.11.El principio de convivencia armónica……………………………………………………………………..8 2.12.Uso adecuado de la tecnología………………………………………………………………………………8 3. OBJETIVOS DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA……………………………………………………….……9 3.1. OBJETIVO GENERAL………………………………………………………………………………………….……9 3.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS…………………………………………………………………………………….….9 4. ACUERDOS Y COMPROMISOS: DOCENTES, ESTUDIANTES Y PADRES DE FAMILIA….10 4.1. ACUERDOS…………………………………………………………………………………………………………….10 4.2. COMPROMISOS…………………………………………………………………………………………………….15 5. PROCEDIMIENTOS REGULATORIOS:………………………………………………………………………21 5.1. DEL ABANDERADO Y DEL JURAMENTO A LA BANDERA…………………………………………..21 5.2. DE LAS FALTAS DE LOS DOCENTES………………………………………………………………………….22 5.3. DEL DEBIDO PROCESO…………………………………………………………………………………………...23 5.4. LA EVALUACION DEL COMPORTAMIENTO……………………………………………………………..23 5.5. ANTE EL COMETIMIENTO DE FALTAS LEVES…………………………………………………………..25 5.6. ANTE EL COMETIMIENTO DE FALTAS GRAVES……………………………………………………… 27 5.7. ANTE EL COMETIMIENTO DE FALTAS MUY GRAVES…………………………………………….. 29 6. COMISIONES DE PARTICIPACIÓN EN LA CONSTRUCCIÓN DEL CÓDIGO……………….. 32 7. PLAN DE CONVIVENCIA ARMÓNICA INSTITUCIONAL ANUAL…………………………………33 8. PLAN DE SEGUIMIENTO………………………………………………………………………………………..39 9. PLAN DE EVALUACIÓN………………………………………………………………………………………….39 10. PLAN DE COMUNICACIÓN:……………………………………………………………………………………39 11. PRESUPUESTO:……………………………………………………………………………………………………..39 12. ANEXOS………………………………………………………………………………………………………………..40

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DATOS INFORMATIVOS NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN:

UNIDAD EDUCATIVA “MARIANO SUÁREZ VEINTIMILLA”

CÓDIGO AMIE:

10H00099

UBICACIÓN GEOGRÁFICA:

IMBABURA / IBARRA / SAN FRANCISCO

ZONA:

Zona1

DISTRITO:(10D01)IBARRA– PIMAMPIRO - URCUQUI CIRCUITO:

10D01C06_08_10

TIPO DE INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

PÚBLICA

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NIVELES EDUCATIVOS QUE TIENE LA INSTITUCIÓN: 9. 10.Añoas EGB Y BACHILLERATO NÚMERO DE ESTUDIANTES: HOMBRES: MUJERES: NÚMERO DE DOCENTES: HOMBRES: MUJERES: NOMBRAMIENTO: NOMBRAMIENTO PROVISIONAL: CONTRATO: NÚMERO DEADMINISTRATIVOS: SERVICIO: INTEGRANTES DEL GOBIERNO ESCOLAR:  Msc. Vicky García  Sra. Elena Álvarez FAMILIA  Srta. Tania Pozo  Lic. Mauricio Godoy

728 469 259 32 12 20 25 3 4 5 3 RECTORA REPRESENTANTE PADRES DE REPRESENTANTE ESTUDIANTES DELEGADO DE DOCENTES

INTEGRANTES DEL CONSEJO EJECUTIVO:      

Lic. Gloria Benítez Ing. Freddy Ramírez Lic. Alexandra Montesdeoca Lic. Verónica Armas Lic. Ismael Arteaga Lic. Jaime Ortiz

PRIMER VOCAL PRINCIPAL SEGUNDO VOCAL PRINCIPAL TERCER VOCAL PRINCIPAL PRIMER VOCAL SUPLENTE SEGUNDO VOCAL SUPLENTE TERCER VOCAL SUPLENTE

DIRECCIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

Guallupe 3-25 y Victoria Castello

EMAIL:

uetmsv@gmail.com

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1.

ANTECEDENTES Y JUSTIFICACIÓN

El Código de Convivencia es un requerimiento ineludible de la Comunidad Marianista para asegurar una sana “convivencia” de sus involucrados, respecto de sus roles e intereses, que comparten la formación integral de quienes constituyen la razón y esencia misma de nuestra Institución.

Este documento, esel resultado de la construcción participativa de los actores institucionales desde sus diferentes roles como padres de familia o representantes legales, estudiantes con su representación de liderazgo de aula y con todos los servidores públicos que conforman la parte estructural administrativa y operativa de la institución, en consecuencia es una "alianza educativa regulatoria", que a partir de una análisis situacional viabiliza un proceso constructivo para afincar una vida armónica institucional desde las esferas de planificación, ejecución, control y evaluación. Implica por lo tanto, la construcción colectiva de

acuerdos y compromisos para logar una convivencia

mediante un proceso racional, consciente y democrático en el marco del respeto y tolerancia que consoliden una cultura de paz.

La gestión institucional

históricamente se ha venido cumpliendo de acuerdo a la

normativa existente para cada uno de los momentos, existiendo normativas que han señalado la dirección como una guía a seguir dentro de los ámbitos de formación

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estudiantil; sin embargo, han respondido a intereses y enfoques desde una óptica administrativa, dejando a un lado la dinamia evolutiva de la sociedad. A partir del 06 de septiembre del 2013 el Acuerdo Ministerial 0332-13 que en sus considerandos de la Constitución de la República del Ecuador, Ley Orgánica de Educación Intercultural (LOEI) y su Reglamento, Estatuto Orgánico

de Gestión Organizacional por Procesos del

Ministerio de Educación, Memorando No. MINEDUC-DNEDBV-2013-00441-MEM de 30 de agosto del 2013, acuerda expedir, institucionalizar, disponer y responsabilizar a quien corresponda la construcción y vigencia de este documento de carácter público.

Desde años anteriores ha existido en la institución un manual de convivencia institucional, que ha sido elaborado y modificado en varias instancias, respondiendo a momento y necesidades institucionales; y actualmente se encuentra elaborado acorde a los requerimientos del Acuerdo Ministerial 332-13, donde se orienta sistemáticamente sobre el mecanismo de construcción, constando como requisito fundamental, la

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participación de toda la comunidad educativa de manera democrática, lo cual ha cumplido a cabalidad presentándose el presente documento.

Finalmente se establece que la problemática institucional obedece a una diversidad de factores culturales, educativos, sociales y pedagógicos,

que inciden en la falta de

armonía y fluidez de un proceso educativo conforme a los requerimientos de la evolución y dinamia de transformación social.

2.

2.1.

FUNDAMENTOS DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA Educación para el cambio.

La educación constituye un instrumento de transformación de la sociedad, contribuye a la construcción del país, de los proyectos de vida y de la libertad de sus habitantes, pueblos y nacionalidades.

Todo cambio educativo se impulsa con fuerzas constructivas que forman sinergias creadoras orientadas a establecer un ambiente escolar para la formación integral de la juventud. La participación con la exposición de realidades estudiantiles, entornos familiares y acciones educativas llevan a converger en puntos de apoyo para la construcción de situaciones que favorezcan desarrollar las capacidades de los

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interactuantes.

2.2.

Libertad.

La educación forma a las personas para la emancipación, autonomía y el pleno ejercicio de sus libertades.

Desde la acción para la emancipación que trasciende en lo cultural, las sociedades que no avizoran el cambio están detenidas en el tiempo, luchando por perpetrarse en lo cotidiano sin tomar en cuenta que su entorno a cambiado, en consecuencia la brecha entre la realidad y lo que paso se aumenta dando lugar a un sesgo que no favorece el desarrollo educativo y cultural para la sociedad con la consecuente condición de atraso ante la diversidad de sociedades contemporáneas.

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2.3.

El interés superior del niño y adolescente.

Orientado a garantizar el ejercicio efectivo de sus derechos.

El sujeto que permite la existencia de las instituciones educativas es por derecho el niño y adolescente, por lo que la sociedad y la institución que no considere este elemento está violentando la propia existencia de su sociedad. Las condiciones caóticas sociales son una consecuencia del descuido educativo de la sociedad en sí misma, el abuso de autoridad obliga por un principio de reacción el desencadenamiento del derecho a la defensa.

2.4.

El enfoque de derechos.

La educación deberá incluir el conocimiento de los derechos, sus mecanismos de protección y exigibilidad, ejercicio responsable, reconocimiento y respeto a las diversidades, en un marco de libertad, dignidad, equidad social.

El derecho trae como consecuencia la obligación en un estado de equilibrio, a saber el derecho a la educación se complementa con el aporte del deber de ser educado dentro del contexto de protección, libertad para responder a las necesidades, dignidad como sujeto con trato en equidad social.

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2.5.

Educación para la democracia.

Como espacio democrático del ejercicio de los derechos humanos y promotores de la cultura de paz.

La democracia es participación activa en la toma de decisiones institucionales con plena conciencia

y responsabilidad de las repercusiones sociales, lo que deriva en el

conocimiento sobre el tema en debate, la vigencia de los derechos humanos y como tal su acción dinámica dentro de la construcción de una cultura de paz y armonía.

2.6.

Comunidad de aprendizaje.

Como espacios de dialogo socio -cultural e intercambio de aprendizajes y saberes.

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La comunidad de aprendizaje tiene plena conciencia de lo que aprende y para que aprende, es el espacio de reflexión, análisis, orientación y decisión sobre el destino de los actores bajo la esfera del desarrollo dinámico social y tecnológico.

2.7.

La participación ciudadana.

Concibe ser protagonista en la organización, gobierno, funcionamiento,toma de decisiones, planificación, gestión y rendición de cuentas en los asuntos inherentes al ámbito educativo.

Participar es por lo tanto la voluntad de aportar con insumos dentro de la organización, es saber decidir sobre quién debe ejercer el liderazgo de grupo y tener autoridad representativa para auscultar el sentir de los demás; es generar la predisposición al trabajo compartido para la consecución de los objetivos institucionales; es presentar el logro obtenido en función de la planificación establecidadiferenciando las causas, limitaciones y fortalezas.

2.8.

Cultura de paz y solución de conflictos.

El derecho a la educación debe orientarse a construir una sociedad justa, una cultura de paz y no violencia, para la prevención, tratamiento y resoluciónpacífica de conflictos, en

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todos los espacios de la vida personal, escolar, familiar y social.

La cultura se genera con la praxis diaria, no es una proclamación de buenas intenciones, es la acción de la conciencia sobre el cultivo de la dimensión humana que diferencia lo instintivo de lo espiritual; por lo tanto, es generar condiciones de convivencia bajos los principios de la moral y la ética.

2.9.

Equidad e Inclusión.

Asegura a todas las personas el acceso, permanencia y culminación en elSistema Educativo.

La equidad permite un trato más justo en la condición humana cuyos elementos constitutivos poco explorados, no han favorecido categorizar esta condición humana, por la diversidad de capacidades y su adaptación a entornos cada vez más complejos.

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Dicho esto de una manera no paternalista, determinaría una mayor complejidad a las acciones docentes en pos del cumplimiento de accesibilidad, permanencia y culminación del proceso formativo. Lo contrario sería pecar de un paternalismo permisivo a la debilidad humana asignando una capacidad que no se ha conseguido, peor aun autenticando una apariencia de lo que no se ha hecho.

2.10. Escuelas saludables y seguras.

EI estado garantiza a través de diversas instancias, que lasinstituciones educativas sean “Escuelas del Buen Vivir”.

Las escuelas del buen vivir son verdaderas con la acción participativa de los actores institucionales, es la instancia que nutre a la formación integral del individuo, donde las experiencias de la vida tienen sentido por su garantía de preparación a una convivencia armónica en un entorno natural y social.

2.11. El principio de convivencia armónica.

La educación tendrá como principio rector, la formulaciónde acuerdos de convivencia armónica entre todos los actores de la comunidad educativa.

Entender la armonía como un equilibrio entre lo que se acuerda y lo que se cumple

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dentro de un hábito cotidiano de convivencia en el respeto a la opinión ajena, a su cultura, a su creencia y a su forma de pensar y sentir 2.12. Uso adecuado de la tecnología.

El aprovechamiento de los recursos tecnológicos con información actualizada permitirá responder al reto científico – tecnológico, los mismos que deben ser utilizados con responsabilidad.

El responder al desarrollo tecnológico no implica una caótica situación de uso y abuso de las herramientas que proporcionan los medios científicos-tecnológicos; más bien es un componente muy importante para el desarrollo de la ciencia, empleándose dentro de un contexto de eficiencia para profundizar más el conocimiento, la práctica de la axiología y construcción de una armonía mundial.

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3.

OBJETIVOS DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA

3.1.

OBJETIVO GENERAL

Institucionalizar un ambiente de convivencia armónica en democracia a través de la prácticadevalores,acuerdosycompromisosparalograrelbuenvivir(SumakKawsay).

3.2.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS 

Disponer de acuerdos y compromisos consensuados que contribuyan al

mejoramientodelasrelacionesinterpersonalesentre los miembros de la comunidad educativa. 

Sensibilizarelcumplimientodeacuerdosycompromisosmediantesuprácticacotidia

na. 

Fomentar una comunicación permanente como herramienta para abordar

losconflictosentrelosactores. 

Controlar la gestión educativa conforma a los lineamientos del presente código

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a través de los actores responsables. 

Evaluar el logro de la gestión educativa a través de la rendición de cuentas de

los actores institucionales.

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4.1.

AMBITO

DIMENSION

1: RESPETO Y RESPONSABILIDAD DEL CUIDADO Y PROMOCION DE LA SALUD

ACUERDOS

DOCENTES 

RESPETO Y CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE

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4. ACUERDOS Y COMPROMISOS: DOCENTES, ESTUDIANTES Y PADRES DE FAMILIA

Prácticas permanentes para fortalecer hábitos de higiene personal por parte de los miembros de la comunidad.

Cuidar nuestra personal.

ESTUDIANTES presencia

   



Desarrollar estrategias para mejorar los hábitos de alimentación de todos los actores de la comunidad educativa

Sugerir la práctica de una alimentación saludable en la administración bar.

    



Actividades implementadas y ejecutadas por la institución para prevenir el uso y consumo de alcohol, tabaco y otras drogas Institucionalización de la  educación para la sexualidad integral frente a la prevención de embarazo en adolescentes y Las ITS / SIDA

Concientizar sobre la prevención del consumo de alcohol, tabaco y otras substancias.

Concientizar la problemática de la sexualidad integral, prevención de embarazos y las ITS.



Cuidar la higiene personal de nuestros hijos.

Consumir comida nutritiva y saludable sugerida por los docentes en las actividades escolares Consumir alimentos preparados en casa.

Participar con su representante legal en la Comisión institucional de control establecida por el MEC. Vigilar a través de los representantes del curso el comportamiento de sus compañeros en los tiempos y espacios para la ingesta de alimentos.

Practicar una alimentación saludable.



Brindar una alimentación sana y nutritiva en familia priorizando la cultura alimentaria nutritiva



Vigilar a través de la observación, revisión en casa, de mochilas, prendas de vestir y maletas de uso escolar, con el propósito de la detección oportuna de substancias psicotrópicas de consumo.



Hacer conciencia en nuestros hijos sobre sexualidad a través del diálogo permanente en casa.



No comercializar, comprar, vender, consumir substancias estupefacientes, drogas, alcohol, tabaco, entre otras.



Respetarnos nuestros cuerpos como parte de un ser integral. protegernos de enfermedades de transmisión sexual.

Estar predispuestos a tratar temas de educación sexual con la Comunidad Educativa.

 

PADRES DE FAMILIA

Usar el uniforme según corresponda Practicar hábitos de higiene y aseo personal.

Actuar de forma vigilante en la utilización de los ambientes destinados a la higiene personal Mantener una buena presentación y aseo personal

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RESPETO Y CUIDADO RESPONSABLE DE LOS RECURSOS MATERIALES Y BIENES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

Acciones implementadas por la institución para el manejo de desechos sólidos, para el ahorro de energía, ornamentación, reforestación entre otros Prácticas permanentes sobre el cuidado y uso de los recursos materiales propios y de la institución Formas de utilización de los equipos e implementos de la institución

Acciones que apoyan al cuidado y uso de las instalaciones físicas de la institución



Priorizar el conservación ambiente.

cuidado y del medio



Responsabilizarse del cuidado del ambiente natural, cuidando no arrojar basura en sitios que afecten al ornato, salubridad de la institución.



Brindar consejos prácticos del uso de materiales de reciclaje, protección y cuidado del medio ambiente; educar con el ejemplode nuestro comportamiento diario.



Velar por el cuidado y buen uso de los bienes de la institución.

 

Mantener limpias las instalaciones de la institución.

Usar los sanitarios, mobiliario y equipos como muestra de una cultura de urbanidad y salubridad.



Concientizar en nuestros hijos o representados el cuidar y mantener los bienes materiales de la institución.



Usar adecuadamente los implementos y equipos de la institución



Proteger y cuidar los bienes y materiales de la institución conforme a un código de uso establecido por los docentes, administrativos y autoridades.



Colaborar con el mantenimiento de los bienes institucionales



Velar por el buen uso de las instalaciones del plantel.



ejecutar campañas de reciclaje, recolección, de materiales que afecten el ornato de la institución.

Denunciar a personas desaprensivas que hacen uso de la mala práctica social pintando paredes, baños, pizarrones dañando la imagen original y el fin para el que fueron creados.



Apoyar con el mantenimiento y cuidado de la institución brindando una buena imagen acorde a los fines educativos y construcción de una cultura formativa.



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RESPETO ENTRE TODOS LOS ACTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA



Normas de comportamiento entre los miembros de la comunidad educativa en los diferentes espacios como aulas, áreas recreativas, deportivas y baños, transporte, bares y comedores escolares, entre otros

Procedimientos utilizados por la institución para resolver los conflictos entre los actores de la comunidad educativa

Fomentar diálogos permanentes entre actores de la comunidad educativa.

   



Concientizar a los estudiantes sobre las relaciones entre compañeros(as), docentes, padres de familia y autoridades.



Participar activa y permanentemente en los diversos eventos programados por la Institución.



Promover la aplicación del acuerdo 434-12 en la Resolución de Conflictos

  

 

Practicar valores de comportamiento.

Promover nuestras obligaciones como estudiantes.

Apoyar el desarrollo y cumplimiento de acciones en beneficio de la institución.

Practicar valores éticos, morales y educativos en el uso de los equipos que cuenta la institución.

Dar buen uso a los computadores de los laboratorios.

Respetar los bienes ajenos.

Responsabilizarnos por el cuidado y protección de nuestros propios bienes personales de uso escolar.



Ser ejemplo de probidad, honestidad, sinceridad, veracidad, demostrando en la práctica el apoyo a las buenas relaciones personales y sociales.

Extinguir toda forma de violencia escolar dentro y fuera de la institución, factor que apoya a la generación de una cultura de paz y armonía.

Fomentar una cultura de autonomía, armonía y paz interna que apoya la formación de comportamiento y madurez personal.



Intervenir con sugerencias proactivas pacíficas que permitan alternativas de solución a conflictos.

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LIBERTAD CON RESPONSABILIDAD Y PARTICIPACIÓN DEMOCRATICA ESTUDIANTIL RESPETO A LA DIVERSIDAD

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

Formas de participación de todos los estudiantes dentro de los espacios e instancias institucionales

Fortalecer el civismo y respeto a los símbolos patrios.





Cumplir sus responsabilidades relativas a la educación





Mecanismos internos para garantizar la participación de los estudiantes en los ámbitos contemplados en la normativa institucional y constitucional

  



Acciones establecidas por la institución para fortalecer la construcción de ciudadanía en actividades deportivas, culturales, científicas y sociales de los estudiantes

Acciones que la institución educativa considera para garantizar la inclusión de los actores de la comunidad educativa



Fomentar la construcción de ciudadanía en actividades deportivas, sociales culturales y científicas.







Comprender las limitaciones que presenten los estudiantes con necesidades educativas especiales, estableciendo planificaciones de inclusión de acuerdo a la necesidad



Visibilizar a través de la actitud solemne y respetuosa a los símbolos patrios en toda acción de ceremonia y celebración patria.

Demostrar autodisciplina de comportamiento en los momentos cívicos de la institución y fechas de conmemoración de la patria; así como de contingentes nacionales



Inculcar reverencia a los símbolos patrios en toda fiesta cívica y conmemorativa.

Responsabilizarse de la elección de los representantes estudiantiles del aula considerando el perfil de liderazgo con sus virtudes de inteligencia social y personal.

Ser parte de la consulta en la toma de decisiones que atañen aspectos del convivir escolar.

Ser autónomo en las decisiones que fortalezcan el aspecto formativo y académico de los estudiantes.

Ser parte proactiva del cumplimiento de las normas desechando el esnobismo.

Ser fiel cumplidor de las obligaciones contempladas en el código de la niñez y adolescencia. Así mismo, estar atento al cumplimiento de los derechos establecidos en el código de la niñez y adolescencia.

Fortalecer la participación estudiantil en los debates culturales y sociales, competencias deportivas, eventos académicos, haciendo uso de conocimientos claros y precisos sobre el objetivo formativo.

En los eventos de cualquier índole conservar la identidad institucional a través del comportamiento de madurez social y emocional sin desbordamiento de pasiones malsanas.



Cumplir sus responsabilidades relativas a la educación contempladas en la normativa. (código de la niñez, reglamento a la ley de educación, código de convivencia)



Apoyar a sus representados, moral y con los requerimientos necesarios para la representación estudiantil en eventos de cualquier índole.

Acompañar a sus representados que hayan sido seleccionados para representar a la institución en eventos de cualquier índole.

Ser muestra de solidaridad, apoyo, comprensión a los estudiantes en las diferentes actividades educativas, sociales, culturales, y deportivas que hayan sido determinados como de inclusión educativa.







Aceptar a todos los compañeros de mi hijo(a), sin importar sus diferencias personales.

Incentivar la participación de nuestros hijos en caso de que presenten necesidades

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educativa.





Normas que la institución contempla para el respeto a toda forma de diversidad

Acciones que fomenten la equidad educativa, a fin de superar el racismo, la discriminación y exclusión, y favorecer la comunicación entre los miembros de las diferentes culturas.

 

  



educativas especiales.

Respetar y fomentar la práctica de valores con todos los miembros de la unidad educativa.

Valorar las diferencias entre los estudiantes.

Eliminar las actitudes de discriminación.

Reconocer y valorar la diversidad en la identidad de género humano.



Practicar la equidad de género Respetar la condición racial, sexual y de clero de los integrantes de la comunidad.

Poner atención a manifestaciones discriminatorias y racistas entre los estudiantes.

Valorar la identidad de cada miembro de la comunidad educativa.

   

Comprender que la diversidad es un componente de la naturaleza humana, como tal es un factor que no limita los derechos y obligaciones de la humanidad, por lo tanto es una necesidad la construcción de una cultura de diversidad en la unidad de objetivos comunes.



Respetar las diferentes formas de pensamiento, comunicación, costumbres sanas que favorezcan la interrelación personal y social.

Ser tolerantes con los demás aceptando las diferencias personales, de identidad de género y sexualidad.

Mantener y practicar nuestra identidad y equidad en todas las actividades educativas, sociales, deportivas y culturales.

Fortalecer la igualdad de condiciones en todos los estudiantes.





  

Fomentar el respeto por la diversidad de los docentes y demás miembros de la comunidad educativa.

Fomentar la inclusión social a todas las personas diferentes.

Educar con el ejemplo en valores desde nuestros hogares.

Fomentar la equidad de género.

Identificar y contrarrestar actitudes racistas en el hogar.

Respetar la condición sexual, religiosa y política de todas las personas.

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4.2.

1: RESPETO Y RESPONSABILIDAD DEL CUIDADO Y PROMOCION DE LA SALUD

AMBITO

DIMENSION

DOCENTES 

Prácticas permanentes para fortalecer hábitos de higiene personal por parte de los miembros de la comunidad.



Desarrollar estrategias para mejorar los hábitos de alimentación de todos los actores de la comunidad educativa



Informar en el DECE los casos de estudiantes con malos hábitos de higiene.

Vigilar el cumplimiento de la venta de productos sanos en el bar.

Reportar al DECE casos de trastornos alimenticios.

ESTUDIANTES   

 





Actividades implementadas y ejecutadas por la institución para prevenir el uso y consumo de alcohol, tabaco y otras drogas

Institucionalización de la educación para la sexualidad integral frente a la prevención de embarazo en adolescentes

COMPROMISOS

Tratar como eje transversal los temas de prevención del consumo de alcohol, tabaco y otras substancias.

  

 

Advertir la problemática de la sexualidad integral, prevención de embarazos y las ITS. Dar conferencias sobre sexualidad

 

PADRES DE FAMILIA

Respetar el uniforme que corresponda a cada día.

Llevar el uniforme limpio y ordenado.

Uso correcto de la infraestructura dotada para la higiene y aseo personal



Hacer una feria gastronómica al año con alimentos sanos.

Consumir alimentos nutritivos y saludables de acuerdo a la orientación de la Comisión institucional creada por el MEC. Mantener un comportamiento que permita la digestión armónica, equilibrada de la ingesta de alimentos a través de uso de cubiertos y mobiliario con normas de etiqueta.

Informarse sobre las consecuencias graves, irreversibles del uso y consumo de drogas, alcohol y tabaco.

Denunciar al DECE y al tutor los casos que se evidencie el consumo o venta de alcohol, tabaco y drogas.

Apoyarse mutuamente en la autodefensa y protección contra agentes nocivos.



Valorarse como persona para elevar su autoestima.

Decidir sus aspectos sexuales, sin intervención de influencias ajenas.







 

Enviar a la institución nuestros hijos correctamente aseados y uniformados.

Controlar el baño diario en los representados como habito de salubridad y buena práctica de convivencia

Preparara alimentos sanos en casa Enviar bien desayunados a nuestros hijos(as)

Dialogar sobre el peligro del consumo de los diferentes tipos de drogas.

Mejorar y mantener buenas relaciones familiares.

Predicar con el ejemplo en su comportamiento ante las drogas.



Dialogar con nuestros hijos sobre temas de educación sexual.

Acompañamiento a la

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  

RESPETO Y CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE



RESPETO Y CUIDADO RESPONSABLE DE LOS RECURSOS MATERIALES Y BIENES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

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integral a padres de familia por personal capacitado.

y las ITS y SIDA



Acciones implementadas por la institución para el manejo de desechos sólidos, para el ahorro de energía, ornamentación, reforestación entre otros

  



Prácticas permanentes sobre el cuidado y uso de los recursos materiales propios y de la institución



Formas de utilización de los equipos e implementos de la institución



Incorporar como eje transversal el cuidado y protección del medio ambiente.

Cooperar activamente en las actividades destinadas al cuidado y aseo de la institución y el medio ambiente.

Motivar a los estudiantes a mantener buenos hábitos de higiene y aseo personal.

Colaborar en el cuidado de las instalaciones, equipos y materiales del plantel.

Dar clases en un aula limpia.

       

Formar equipos de control y veeduría para la conservación de los materiales y bienes de la institución.



Codificar al inicio del año los pupitres entregados al estudiante.

Verificar constantemente el buen uso de los pupitres asignados a cada estudiante.





 

Informarse sobre el embarazo prematuro y sus consecuencias.

Exigir capacitación sobre temas de Educación sexual.

Estar alerta a observar cambios físicos, y de comportamiento Usar positivamente las redes sociales.

Mantener en buenas condiciones las instalaciones del colegio.

Colaborar con el cuidado y aseo del aula y de la institución.

Realizar campañas de reciclaje una vez por quimestre.

Ornamentar y reforestar los espacios verdes institucionales y de la comunidad.

Mantener las instalaciones limpias durante cualquier actividad cultural, social o deportiva.

Asumir la responsabilidad por el mal uso de los bienes a su cargo.

Dar mantenimiento y cuidado a un espacio verde por cada curso

adolescente en el proceso de maternidad







Apoyar y participar activamente en todas las actividades que la institución realiza para el cuidado y conservación del medio ambiente.

Participar conjuntamente con nuestros representados en las prácticas de reciclaje y correcto uso de los desechos.

Asumir los daños ocasionados por nuestros representados a las instalaciones, equipos, materiales didácticos de la institución

Organizar brigadas de control para el aseo en las aulas.

Expresar el arte urbano en cartulinas, franelógrafos o tela en eventos organizados por el gobierno estudiantil y no en las paredes.



Organizar reuniones para socializar el cuidado y buen uso de los bienes materiales del plantel.

Utilizar correctamente los laboratorios según las normas establecidas.

No masticar chicles en laboratorios y aulas de clase.

Dar el debido uso a los implementos deportivos.



Organizar mingas de limpieza, pintura y adecentamiento de la institución.

Asistir puntualmente a las reuniones y mingas organizadas por la directiva de



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 



Acciones que apoyan al cuidado y uso de las instalaciones físicas de la institución

Notificar sobre el mal uso de las instalaciones del plantel.

 

Comunicar a los docentes de aquellos que atenten contra los bienes de la institución.

No consumir alimentos en los laboratorios

Cada estudiante debe estar provisto de una funda desechable para depositar la basura personal.

Cada curso reciclará diferentes desechos sean orgánicos e inorgánicos que se consuma en la institución



curso y/o autoridades.

Utilizar las instalaciones del establecimiento únicamente para reuniones y actividades planificadas con autorización

Autorizar a que nuestros hijos realicen actividades de limpieza en caso de llegar atrasados

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

RESPETO ENTRE TODOS LOS ACTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

  

Normas de comportamiento entre los miembros de la comunidad educativa en los diferentes espacios como aulas, áreas recreativas, deportivas y baños, transporte, bares y comedores escolares, entre otros

Respetar los criterios expuestos de las demás personas.

Asistir puntualmente a las reuniones convocadas por la Institución.

Controlar el comportamiento de los estudiantes en las diferentes dependencias.

Colaborar en todas las propuestas que contribuyan al beneficio de la comunidad educativa



          



Procedimientos utilizados por la institución para resolver los conflictos entre los actores de la comunidad educativa



Colaborar en laprevención,tratamiento, deteccióndeconflictosestudiantiles.

Realizar el seguimiento delos casos de conflictos estudiantiles.

Asistir puntualmente a todos los actos convocados por la institución, demostrando respeto y civismo en los casos que ameriten.

Levantarse más temprano para llegar a tiempo a la institución.

Entregar a Inspección objetos encontrados u olvidados en la institución.

Practicar normas de urbanidad Saludar a todos los miembros de la comunidad educativa.

Informar confidencialmente de estudiante que provoque daños a la institución.

Permanecer en el aula durante los cambios de hora.

Organizar y participar en actividades para mejorar las relaciones interpersonales y de valores.

Acceder de una forma ordenada y respetuosa al bar.

Vigilar el comportamiento de nuestros compañeros.

Participar altiva y respetuosamente durante juegos deportivos.

Llevar lemas de buen comportamiento de aula y verificar su cumplimiento.

Reconocer nuestros errores en el proceso educativo  Participar en los minutos cívicos  FOMENTAR cultura de paz y el buen vivir.  Vivir una cultura de paz

  

Conformar comisiones para velar por el cumplimiento del respeto.

Demostrar valores éticos y morales.

Ayudar y controlar en el proceso de enseñanza aprendizaje.

Socializar el acuerdo de resolución de conflictos con los comités de padres de familia

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LIBERTAD CON RESPONSABILIDAD Y PARTICIPACIÓN DEMOCRATICA ESTUDIANTIL

Formas de participación de todos los estudiantes dentro de los espacios e instancias institucionales



   

Mecanismos internos para garantizar la participación de los estudiantes en los ámbitos contemplados en la normativa institucional y constitucional



Dar ejemplo de probidad ante la comunidad educativa.

 



Acciones establecidas por la institución para fortalecer la construcción de ciudadanía en actividades deportivas, culturales, científicas y sociales de los estudiantes  

RESPETO A LA DIVERSIDAD

Participar en el minuto cívico y en caso de tutores, ubicarse frente a su respectivo curso

Acciones que la institución educativa considera para garantizar la inclusión de los actores de la comunidad educativa



Normas que la institución contempla para el respeto a toda forma de diversidad



Colaborar en el cumplimiento de normas de ciudadanía y comportamiento en los actos sociales, deportivos, culturales y científicos.



Formar grupos de trabajo heterogéneo en las actividades escolares.

Ser flexibles ante los casos de estudiantes que demanden una educación diferenciada.

Dar la misma oportunidad de participación académica a todos los estudiantes.



Moralizar cualquier manifestación de atentado a la diversidad de los alumnos.



  

  



Participar en los minutos cívicos Concurrir a las formaciones puntualmente Mantener un comportamiento de respeto a los símbolos patrios.

Cantar los himnos con entusiasmo y fervor cívico.



Inculcar y promover el civismo en el hogar

Conocer y acatar las disposiciones de las autoridades.

Promover una campaña para conocer y practicar las obligaciones y derechos



Vigilar permanentemente el cumplimiento del acta de compromiso

Participar en todas las actividades deportivas, sociales culturales y científicas.

Apoyar y mantener el compañerismo.

Participar en eventos intercolegiales.

Promover y organizar concursos de ciencia y tecnología.



Participar democráticamente en todas las actividades organizadas por la institución.

Acoger en el grupo a nuestros compañeros(as) que presenten algún tipo de necesidad educativa diferente.

Brindar acompañamiento a estudiantes que lo requieran.

Informar a los docentes sobre dificultades que presenten nuestros compañeros.

Manifestar inconformidad ante la exclusión de algún miembro de la comunidad educativa.



No cuestionar la condición física, económica, social, intelectual o cultural de los compañeros(as) de mi hijo(a).

Recibir en nuestros hogares sin discriminación a todos los compañeros(as) de mi hijo(a) cuando deban hacer algún trabajo en grupo.

Apoyar a nuestro hijo(a) en sus decisiones sobre colaboración a sus compañeros(as) con necesidades educativas diferentes.

No apoyar expresiones contra toda forma de diversidad.

Aceptar a todos los compañeros (as)







Aconsejar permanentemente a nuestros hijos(as) que deben respetar a las demás personas

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



 

Acciones que fomenten la equidad educativa, a fin de superar el racismo, la discriminación y exclusión, y favorecer la comunicación entre los miembros de las diferentes culturas.

 

Estar atentos dentro y fuera del aula, del comportamiento de los alumnos que menoscaben cualquier forma de diversidad e informar a las autoridades.

Incluir en las clases, charlas de motivación y de respeto sobre la diversidad, enfatizando equidad y diversidad.

Tratar de igual manera a todos los estudiantes y compañeros maestros.

Incluir a todos los compañeros y compañeras en todas las actividades que se realicen en la institución.

Aleccionar las expresiones de discriminación y racismo entre compañeros cuando se produzcan.

Educar con actitudes de respeto a la diversidad cultural, racial, religiosa, sexual, etc.

 

    

independientemente de sus diferencias.

Llamar la atención cuando seamos testigos de atentados contra la diversidad.

Denunciar cualquier expresión de vulneración de la diversidad

Llamar a mis compañeros y compañeras por su nombre.

Informar las manifestaciones de racismo y discriminación entre compañeros.

No usar modas extranjeras ni extravagantes.

Escuchar el punto de vista de nuestros compañeros independientemente de su condición social, económica y/o cultural.

Incluir entre los representantes del gobierno estudiantil y del curso, hombres y mujeres en igual número.

 

 



 

independientemente de cómo sean o se vean.

Evitar en el hogar cualquier forma de atentado a la diversidad.

Dar buen ejemplo a nuestros hijos(as) evitando toda forma de exclusión a personas con necesidades diferentes.

Inculcar valores a nuestros hijos e hijas en el trato diario.

Demostrar en nuestros hogares equidad en la distribución de tareas y responsabilidades entre los miembros de la familia.

No expresarse de manera racista con nuestros amigos, vecinos o familiares, evitando el mal ejemplo a nuestros hijos (as).

Respetar las diferencias humanas en los ámbitos sexual, religioso, político, etc.

Dialogar constantemente con nuestros hijos(as) demostrando interés por las cosas que les suceden.

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5.

PROCEDIMIENTOS REGULATORIOS:

Los procedimientos regulatorios se encuentran en concordancia con lo establecido en la normativa vigente del reglamento a la ley de educación; la misma que ha sido socializada con los estudiantes en cada uno de los cursos y paralelos; así también, se procedió a la información respectiva con los demás miembros de la comunidad educativa.

5.1.

DEL ABANDERADO Y DEL JURAMENTO A LA BANDERA

5.1.1. De acuerdo alArt. 175, 176 y 177 del Reglamento a la LOEIque corresponde al Reconocimiento del abanderado, portaestandarte y escoltas; tipos de distinción, empates; se elegirán 9 estudiantes que cursan el tercer año de bachillerato, entre aquellos que tengan el mejor puntaje de aprovechamiento escolar de la siguiente manera: 5.1.1.1.

El promedio de las notas finales de segundo a décimo año de Educación General Básica más el promedio de las notas de primero y segundo de bachillerato divido para dos, considerando el cálculo en milésimas.

5.1.1.2.

En caso de empate, se toma en cuenta el índice de participación estudiantil en actividades deportivas, culturales, sociales, educativas, que hayan sido merecedoras de distinción honorífica por parte del colegio y/o otras instituciones dentro y fuera del país. Para el efecto el DCE, deberá llevar un registro.

5.1.1.3.

De acuerdo al Art. 178, del RLOEI que refiere a Otras distinciones honoríficas. La institución establece el mérito de honor a través de un diploma, al estudiante que no registre inasistencia a la jornada escolar, debidamente comprobada en el

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departamento de inspección; igual consideración honorífica para los estudiantes que hayan obtenido el mejor aprovechamiento por curso.

5.1.2. Se integrará a la comisión establecida en el Art. 179. con voz y sin voto: El Inspector General y el Jefe del Departamento del Consejería Estudiantil, quienes aportarán con la información necesaria para la designación de los estudiantes para el cuadro de honor.

5.1.3. Se tomará en cuenta para la distinción del cuadro de honor de acuerdo al Art. 180 a los estudiantes que previamente entreguen en secretaría: 5.1.3.1.

certificado de asistencia emitido por Inspección General donde se establezca los porcentajes de inasistencia;

5.1.3.2.

copias legalizadas de los pases de año;

5.1.3.3.

los registros de calificaciones de cada año escolar de segundo a décimo año de EGB;

5.1.3.4.

pases de año del primero y segundo años del BGU en las diferentes opciones;

5.1.3.5.

registro de calificaciones de primero y segundo años del BGU;

5.1.4. Considerando el Art. 181, se realizará la reunión de la Comisión que señala en el art. 179, para la designación de los estudiantes del cuadro de honor, el día viernes de la segunda

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semana de iniciada las actividades escolares a partir de las 8h00, con el representante de padres de familia y estudiante en funciones vigentes.

5.1.5. El cuadro de honor será publicado en la página web de la institución al siguiente día de haber sido designados.

5.1.6. Las apelaciones que refieren el Art. 182. se realizará por escrito y debidamente sustentada en el tiempo ya establecido, la argumentación debe contener la fundamentación demostrable de la apelación. Inmediato al tiempo cumplido para la apelación y de no existir novedad alguna se emitirá un acta de resolución ratificando el cuadro de honor; caso contrario se dará respuesta a la apelación continuando con el proceso si es necesario; en caso contrario se esperará hasta la resolución administrativa emitida por la Dirección Distrital.

5.1.7. La proclamación del abanderado se realizará a las 8h00 del día 26 de septiembre; el juramento a la bandera se realizará el 24 de mayo a partir de las 8h00. En los dos casos con la presencia de la comunidad educativa, previamente invitada a través de la página web e invitaciones especiales.

5.2.

DE LAS FALTAS DE LOS DOCENTES

5.2.1. Conforme al Art. 334, del RLOE, será el rector(a) que ejerce potestad sancionadora en conformidad al presente código 5.2.1.1.

La Amonestación verbal procede por acciones leves a la gestión educativa tales como:

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 Retraso a la gestión de aula;  Retraso en las reuniones de áreas de docentes.  Falta de atención oportuna a los requerimientos de aula.  Comportamiento descortés hacia los estudiantes, compañeros y padres de familia.  Olvido involuntario de sus funciones en el ámbito escolar que afecten al desenvolvimiento de la gestión de aula.

Para el efecto rectorado llevará un registro de amonestación verbal a los funcionarios que se dieron incumplimiento de sus obligaciones.

5.2.2. La Amonestación escrita emitida por la autoridad institucional, previo el debido proceso con la documentación sustentaría o pruebas de descargo, se establece en: 5.2.2.1.

Reincidencia de los casos que han sido registrados con amonestación verbal;

5.2.2.2.

Abandono injustificado delaula o institución dentro del tiempo de la jornada laboral; para ello la máxima autoridad delegará el control al departamento de inspección para la detección de la irregularidad quien presentará el informe escrito describiendo el tipo de incumplimiento con los datos informativos precisos tales como: lugar, fecha, hora, y circunstancia 22

5.2.2.3.

El Inspector General que incumpla por primera vez, lo establecido en el numeral anterior, será sujeto de amonestación escrita.

5.2.3. La sanción pecuniaria administrativa tiene correspondencia con lo establecido en el Art 132 literales a) hasta f), de la LOEI. 5.2.3.1.

Se considera a la reincidencia de los numerales anteriores como lo establece el literal f) del Art.132 de la LOEI.

5.2.4. La sanción de suspensión docente en el ejercicio profesional corresponde a los literales g) hasta o) de la LOEI del Art. 132.

5.2.4.1.

El Inspector General que incumpla el control docente o se atribuya competencias de autorización de permisos a docentes y administrativos está sujeto a lo establecido por desacato de la autoridad competente y sujeto a la sanción de suspensión de hasta 70 días según establece el Art. 133 de la LOEI.

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5.3.

DEL DEBIDO PROCESO

La unidad educativa “Mariano Suárez Veintimilla” consciente del cumplimiento de las bases legales pone énfasis en el Debido Proceso establecido en el Art. 344; por lo que, ante cualquier proceso sancionatorio o disciplinarios se observará todas las garantías y derechos constitucionales, el respeto a la dignidad de las personas y el debido proceso; en ningún proceso se omitirá la indefensión de la persona.

Para la regulación de los procesos de gestión escolar, además de las comisiones permanentes que bajo ley se encuentren tipificadas en la normativa educativa; se han creado las comisiones: Resolución de conflictos integrada por el Inspector General, El jefe del COE, El Vicerrector y el Rector(a); Técnico Pedagógica integrada por los directores de las Áreas Académicas bajo la coordinación del Vicerrector; y, La de Capacitación y Mejora Profesional integrada por dos docentes designados por el Consejo ejecutivo, un representante estudiantil y un padre de familia. El tiempo de sus funciones en la comisión depende de la resolución que adopte el consejo ejecutivo, no siendo menor a un año escolar.

5.4.

LA EVALUACIÓN DEL COMPORTAMIENTO

5.4.1. Lo establecido como escala y explicación en el Art. 222 del RLOE. Para la Evaluación del comportamientoestá a cargo del docente tutor. Se debe realizar en forma literal ydescriptiva, a partir de indicadores referidos a valores éticos y de convivencia social, talescomo los siguientes: respeto y consideración hacia todos los miembros de la comunidadeducativa, valoración de la diversidad, cumplimiento con las normas de convivencia,cuidado del patrimonio institucional, respeto a la propiedad ajena, puntualidad yasistencia, limpieza 5.4.2. De acuerdo a los indicadores establecidos se ha considerado la conceptualización y disgregación del detalle del cuadro siguiente:

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ACTITUD OBSERVABLE

educativa

comunidad

miembros de la

diversidad

hacia todos los

Demuestra cortesía a los miembros de la comunidad educativa.

Escucha con empatía las orientaciones de los docentes Emplea vocabulario no ofensivo a las personas.

Se dirige a sus compañeros y docentes por su nombre.

No genera situaciones de burla a sus compañeros y docentes Es tolerante a las diferencias personales.

Pide la palabra para intervenir con su opinión.

Asume sus errores con naturalidad Demuestra actitud proactiva de cambio en el comportamiento Es comedido en intervenir con su apoyo a sus compañeros sin esperar gratificación alguna.  Es cuidadoso de su aseo personal

patrimonio

institucional

propiedad

ajena.

normas de convivencia

 Cumple compromisos y obligaciones establecidos en el presente código  Se esfuerza por superar errores  Muestra desempeño en realizar las tareas en el aula  Toma iniciativa en las actividades  Presenta sus tareas extracurriculares  Consulta frecuentemente lo que no comprende  Planifica sus tareas personales y grupales sin afectar a la convivencia armónica y formativa de la persona.

cuidado del

cumplimiento con las

         

 lidera al equipo de trabajo escolar sin discriminación alguna.  Actúa con naturalidad frente a la diversidad de costumbres, criterios y etnias.  Organiza a sus compañeros siguiendo las indicaciones del docente.  Su comunicación verbal es transparente sin ofensas a los demás.  No le llama la atención comportamientos diferentes a su forma de pensar.

Respeto a la

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valoración de la

consideración

Respeto

INDICADOR

 Participa permanentemente en el cuidado de los bienes institucionales, denunciando a las personas desaprensivas que dañan el patrimonio institucional.  Deposita la basura en su lugar para mantener el ambiente escolar limpio.  Denuncia a las personas que dañan con escrituras las paredes, pizarras, pupitres, escritorios.  Devuelve los objetos, útiles escolares, encontrados en las dependencias de la institución o fuera de ella.  Cuida sus pertenencias personales  Denuncia a las personas que cogen pertenencias que no le corresponden.  Denuncian a personas extrañas que frecuentan la institución.

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asistencia.

Puntualidad y Limpieza.

 Llega a la hora indicada a la institución para cumplir con las actividades escolares.  Permanece en su sitio asignado en el aula esperando las indicaciones del docente.  Controla su esfínter biológico evitando el permiso continuo al baño.  Permanece en la institución educativa durante la jornada escolar.  Evita ser objeto de motivación negativa para abandono de la institución por parte de sus compañeros y/o personas extrañas.  Es limpio en el manejo de los útiles escolares sin afectar a la pulcritud del ambiente escolar.  Su cabello y rostro es muestra de limpieza  Su uniforme no evidencia manchas y rasgaduras  Su piel del rostro es joven y sencilla.  Su calzado es de cuero y resalta el brillo natural.  Su medias evidencian decoro  Su olor a limpieza y baño diario es evidente.

5.4.3. La evaluación del comportamiento de los estudiantes al ser cualitativa sin afectar lapromoción debe considerar los indicadores señalados en la tabla de detalle anterior para establecer la categoría de calificación, de acuerdo a la decisión del tutor.

5.4.4. La Junta de docentes de curso conocerá la decisión del tutor con su informe escrito

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correspondiente, con el propósito de dejar sentada la decisión en el acta pertinente.

A = muy satisfactorio B = satisfactorio C = poco satisfactorio D = mejorable E = insatisfactorio

Lidera el cumplimiento de los compromisos establecidos para la sana convivencia social.

Cumple con los compromisos establecidos para la sana convivencia social.

Falla ocasionalmente en el cumplimiento de los compromisos establecidos para la sana convivencia social.

Falla reiteradamente en el cumplimiento de los compromisos establecidos para la sana convivencia social.

No cumple con los compromisos establecidos para la sana convivencia social.

Los procesos son los que a continuación se detalla: 5.5.

ANTE EL COMETIMIENTO DE FALTAS LEVES

5.5.1. Para faltas leves. Se aplicará como acción educativa disciplinaria la amonestación verbal, que irá acompañada de una advertencia de las consecuencias que tendría el volver a cometer las respectivas faltas. La amonestación será registrada en el expediente académico del estudiante y en su informe de aprendizaje, y serán informados del particular sus representantes legales. Además, como acciones educativas no disciplinarias, el estudiante deberá suscribir, junto con sus representantes legales, una

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carta de compromiso en la que afirmen comprender las normas, y se comprometan a que el estudiante no volverá a cometer actos que las violenten. Finalmente, deberá cumplir actividades de trabajo formativo en la institución educativa relacionado con la falta cometida y conducente a reparar el daño ocasionado, si el acto cometido causó perjuicio a otras personas o daño a bienes materiales.

Las actividades de trabajo formativo serán registradas en una ficha estudiantil que reposará en el COE de la institución; cuyo responsable llevará un registro estadísticodigital, que lo presentará en forma física mensualmente al rector institucional; y, cuando se lo requiera en forma inmediata.

FALTA (Art. 330 RLOEI) ACTIVIDADES DE TRABAJO FORMATIVO 1.Alterar la paz, la convivencia armónica e irrespetar los Códigos de Convivencia de los Centros Educativos es una falta que puede ser leve, grave o muy grave, de acuerdo con la siguiente explicación: 

Usar el teléfono celular o cualquier otro objeto ajeno a la actividad educativa que distrajere su atención durante las horas de clase o actividades educativas;

Ingerir alimentos o bebidas durante las horas de clase o actividades educativas, a menos que esto se hiciere como parte de las actividades de enseñanza aprendizaje;





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

No utilizar el uniforme de la institución   Abandonar cualquier actividad educativa sin autorización;

Todo docente está autorizado a retener los objetos de valor que sean objeto de distractor en la actividad escolar; se entregarán mediatamente al COE, quien registrará la novedad en la ficha estudiantil como falta leve y realizará la posterior entrega al representante legal, presentando el informe al tutor respectivo para las correctivos necesarios.

Tratándose de objetos sin valor comercial se entregará al COE con el informe respectivo y la evidencia del distractor, quien procederá como en el caso anterior y remitirá este informe al tutor, quien en primera instancia adoptará los correctivos necesarios.

Se procederán a la recolección de la basura que se encuentre dispersa en toda la institución, registrándose el particular en la ficha estudiantil que se encuentra en el COE. Elaborar 5 carteles de (1x0.5)m. con temas referentes a motivar el uso del uniforme, potencializando así la concienticen el uso adecuado del uniforme como identificación institucional. presentarlos en el minuto cívico y exponerlos durante la semana.

Barrer las oficinas del área administrativa, aulas y/o dependencias de la institución; dejando constancia escrita en inspección – COE de la labor cumplida.

Realizar ventas o solicitar contribuciones  Lavar las ventanas de las áreas económicas, a excepción de aquellas con fines administrativas y/o aulas designadas por la benéficos, expresamente permitidas por las autoridad institucional. autoridades del establecimiento.

3. Deteriorar o destruir en forma voluntaria las instalaciones institucionales y los bienes públicos y privados es una falta que puede ser leve o muy grave, de acuerdo con la siguiente explicación:  Entendiéndose como mal uso a la escritura con marcador, lápiz, esfero, pintura y otros en paredes, pupitres, ventanas, puertas, sillas, equipos y otros se procederá a su limpieza Dar mal uso a las instalaciones físicas, exhaustiva. equipamiento, materiales, bienes o servicios de  Si se presentara deterioro parcial se debe las instituciones educativas realizar la recuperación del bien; presentando un informe de cómo usar los bienes de la institución más un cartel de (2x1)m referente al tema.

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5. Cometer fraude o deshonestidad académica es una falta que puede ser leve, grave o muy grave, de acuerdo con la siguiente explicación: Cometer un acto de deshonestidad académica del Tipo I. 1. Utilizar en un trabajo académico frases Realizar un ensayo o trabajo sobre la importancia exactas creadas por otra persona, sin reconocer de la honestidad en el que se incluya: explícitamente la fuente;  Redacción sobre el tema 2. Incluir en un trabajo académico ideas,  Entrevistas sobre el tema opiniones, teorías, datos, estadísticas, gráficos,  Conclusiones y recomendaciones dibujos u otra información sin reconocer En mismo que deberá ser impreso, y deberá explícitamente la fuente, aun cuando hayan sido contener un mínimo de 3 hojas de tamaño A4. parafraseados o modificados; y, Entregarlas en el COE como evidencia del trabajo 3. Presentar el mismo trabajo académico, aun formativo cumplido. con modificaciones, en dos o más ocasiones distintas, sin haber obtenido autorización expresa para hacerlo.

En caso de no cumplir con las actividades educativas mencionadas anteriormente, la situación del alumno será considerada como falta grave; y en el caso de reincidencia como muy grave, para el efecto será remitido el expediente a la Dirección Distrital de Educación con el respectivo informe del caso.

5.6.

ANTE EL COMETIMIENTO DE FALTAS GRAVES

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5.6.1. Para faltas graves. Además de las acciones establecidas en el literal anterior, para este tipo de faltas, la máxima autoridad del establecimiento educativo debe aplicar, según la su gravedad, la suspensión temporal de asistencia al aula de la institución educativa, por un máximo de quince (15) días, durante los cuales el estudiante deberá cumplir con actividades educativas dirigidas por el COEde la unidad educativa, con seguimiento por parte de los representantes legales.

ACTIVIDADES EDUCATICAS (dirigidas por la institución y con seguimiento de representante legal) 1.Alterar la paz, la convivencia armónica e irrespetar los Códigos de Convivencia de los Centros Educativos es una falta que puede ser leve, grave o muy grave, de acuerdo con la siguiente explicación: FALTA (Art. 330 RLOEI)

Participar activa o pasivamente en acciones de discriminación en contra de miembros de la comunidad educativa;



 Participar activa o pasivamente en acciones que vulneren el derecho a la intimidad personal de cualquiera de los miembros de la comunidad educativa  Consumir o promover el consumo de alcohol, tabaco o sustancias estupefacientes o psicotrópicas ilegales dentro de la institución educativa;





Suspensión temporal de asistencia al aula de la institución educativa durante un periodo de 10 días.

Realizar un informe de investigación, el mismo que se entregará en el COE en forma física impreso. El tema corresponde a la falta grave cometida, además expondrá el tema a los estudiantes de los diferentes cursos de la institución bajo la coordinación y tutoría del COE. El informe debe contener un mínimo de 10 hojas de tamaño A4.

El formato de informe de investigación será proporcionado por el COE. Suspensión temporal de asistencia al aula de la institución educativa durante un periodo de 15 días.

Elaborar 5 cárteles de (1x2)m sobre el tema de advertencia; promoviendo el NO uso de las drogas,

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

  Salir del establecimiento educativo sin la debida autorización;

alcohol y sustancias estupefacientes. En los mismos que se debe presentar de manera clara las graves consecuencias del uso de las drogas.

Realizar un informe de investigación, presentarlo impreso en el COE. El tema es sobre la falta cometida y exponerlo en los diferentes cursos de la institución. El mismo deberá contener un mínimo de 10hojas de tamaño A4 en el formato que COE orientará los estudiantes involucrados.

Suspensión temporal de asistencia al aula de la institución educativa durante un periodo de 5 días.

Realizar un informe de investigación, presentarlo impreso en el COE.El tema es sobre la falta cometida y exponerlo en los diferentes cursos de la institución. El mismo deberá contener un mínimo de 10 hojas de tamaño A4, en el formato que el COE orientará a los estudiantes involucrados.

 Generar situaciones de riesgo o conflictos dentro y fuera de la  institución, de conformidad con lo señalado en el Código de Convivencia del establecimiento educativo; y

Suspensión temporal de asistencia alaula de la institución educativa durante un periodo de 15 días.

Realizar un informe de investigación, presentarlo impreso en el COE.El tema es sobre la falta cometida y exponerlo en los diferentes cursos de la institución. El mismo deberá contener un mínimo de 10 hojas de tamaño A4, en el formato que el COE orientará a

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los estudiantes involucrados.

 Realizar, dentro de la institución educativa, acciones proselitistas relacionadas con movimientos o  partidos políticos de la vida pública local o nacional.

Suspensión temporal de asistencia alaula de la institución educativa durante un periodo de 5 días.

El alumnos que se encontrare realizando proselitismo político, será remitido al COE para la respectiva amonestación del caso.

2. Cometer actos de violencia de hecho o de palabra contra cualquier miembro de la comunidad educativa, autoridades, ciudadanos y colectivos sociales es una falta que puede ser grave o muy grave, de acuerdo con la siguiente explicación: Participar activa o pasivamente en  Suspensión temporal de asistencia a la acciones que atentaren contra la institución educativa durante un periodo de dignidad de miembros de la comunidad 10 días. educativa;  Realizar un informe de investigación, presentarlo impreso en el COE.El tema es sobre la falta cometida y exponerlo en los Participar activa o pasivamente en diferentes cursos de la institución. El mismo acciones que atentaren contra la deberá contener un mínimo de 10 hojas de integridad física o psicológica de los tamaño A4, en el formato que el COE orientará a miembros de la comunidad educativa; los estudiantes involucrados.

Participar activa o pasivamente en  acciones de acoso escolar, es decir, cualquier maltrato psicológico, verbal o físico producido en contra de  compañeros de manera reiterada

Suspensión temporal de asistencia a la institución educativa durante un periodo de 15 días.

Realizar un informe de investigación, presentarlo impreso en el COE. El tema es 28

sobre la falta cometida y exponerlo en los diferentes cursos de la institución. El mismo deberá contener un mínimo de 10 hojas de tamaño A4, en el formato que el COE orientará a los estudiantes involucrados.



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Además de lavar muy prolijamente los baños, esto incluirá:  Inodoros  Lavabos  Baldosas  Puertas  Previo verificación de su conocimiento sobre el hecho se procederá a la suspensión No denunciar ante las autoridades temporal de asistencia a la institución educativas cualquier acto de violación educativa durante un periodo de 10 días. de los derechos de sus compañeros u  En el caso de observar la falta que incumple otros miembros de la comunidad su compañero, maestro/a, y encubre la educativa, así como cualquier acto de situación será cómplice, por lo que está sujeto corrupción que estuviere en su a las mismas actividades formativas y conocimiento. educativas establecidas de la falta en cuestión.

5. Cometer fraude o deshonestidad académica es una falta que puede ser leve, grave o muy grave, de acuerdo con la siguiente explicación: Cometer un acto de deshonestidad académica del Tipo II. 1. Presentar como propio un trabajo académico hecho total o parcialmente por otra persona, con o sin su consentimiento, o realizar un trabajo académico o parte de él y entregarlo a otra persona para que lo presente como si fuera propio; 2. Copiar el trabajo académico o examen de alguien por cualquier medio, con o sin su consentimiento, o permitir que alguien copie del propio trabajo académico o examen.

3. Utilizar notas u otros materiales de consulta durante un examen, a menos que el docente lo permita de manera expresa; 4. Incluir el nombre de una persona en un trabajo grupal, pese a que esa persona no participó en la elaboración del trabajo; y, 5. Interferir en el trabajo de otras personas mediante la sustracción, acaparamiento, eliminación, sabotaje, robo u ocultamiento de trabajos académicos, materiales o insumos que fueren necesarios para el desarrollo o la presentación de un trabajo académico.



Suspensión temporal de asistencia a la institución educativa durante un periodo de 5 días  Realizar un ensayo o trabajo sobre la importancia de la honestidad en el que se incluya:  Redacción sobre el tema  Entrevistas sobre el tema  Conclusiones y recomendaciones En mismo que deberá ser presentado en forma impresa, y contener un mínimo de10 hojas de tamaño A4.

El alumno presentará el informe ante sus compañeros mediante una exposición, con cartel visible de una dimensión de (1,20 x 0.6) m. bajo la supervisión del correspondiente tutor.

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5.7.

ANTE EL COMETIMIENTO DE FALTAS MUY GRAVES

El No cumplir con los principios y disposiciones contenidas en la presente Ley y en el ordenamiento jurídico ecuatoriano se considera una falta muy grave.

La acumulación de faltas tendrá como consecuencia la aplicación de acciones educativas disciplinarias de mayor gravedad, según la normativa específica que para el efecto emita el Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional.

Para faltas muy graves. Para las faltas muy graves, además de aplicar las acciones establecidas en los literales anteriores, la máxima autoridad del establecimiento debe sustanciar el proceso disciplinario y remitir el expediente a la Junta Distrital de Resolución de Conflictos para la aplicación, según la gravedad de la acción, de una de las siguientes acciones: i.

Suspensión temporal de asistencia a la institución educativa por un máximo de treinta (30) días, con acciones educativas dirigidas. Esta medida conlleva la participación directa de los representantes legales en el seguimiento del desempeño del estudiante suspendido; o,

ii.

Separación definitiva de la institución educativa, lo que implica que el estudiante debe ser reubicado en otro establecimiento. La reubicación en otro establecimiento educativo no implica perder el año lectivo.

Las situaciones de procesos contemplados como faltas muy graves se considera lo establecido en el RLOEI. ACTIVIDADES EDUCATICAS (dirigidas por la institución y con seguimiento de representante legal) 1.Alterar la paz, la convivencia armónica e irrespetar los Códigos de Convivencia de los Centros Educativos es una falta que puede ser leve, grave o muy grave, de acuerdo con la siguiente explicación: Faltar a clases por dos (2) o más días consecutivos sin justificación; Comercializar dentro de la institución Los casos reiterativos se remitirán con el correspondiente informe educativa alcohol, tabaco o sustancias del sumario interno como sustento para la acción correspondiente. estupefacientes o psicotrópicas ilegales; Portar armas.

2. Cometer actos de violencia de hecho o de palabra contra cualquier miembro de la comunidad educativa, autoridades, ciudadanos y colectivos sociales es una falta que puede ser grave o muy grave, de acuerdo con la siguiente explicación:

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FALTA (Art. 330 RLOEI)

Socavar la dignidad de un miembro de la comunidad educativa a través de publicaciones difamatorias; Participar activa o pasivamente en Los casos reiterativos se remitiráncon el correspondiente informe acciones que atentaren contra la del sumario interno como sustento para la acción correspondiente. integridad sexual de los miembros de la comunidad educativa o encubrir a los responsables.

3. Deteriorar o destruir en forma voluntaria las instalaciones institucionales y los bienes públicos y privados es una falta que puede ser leve o muy grave, de acuerdo con la siguiente explicación: Ocasionar daños a la Los casos reiterativos se remitirán con el correspondiente informe infraestructura física y al del sumario interno como sustento para la acción correspondiente .

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equipamiento del establecimiento educativo; Ocasionar daños a la propiedad pública o privada 4. Obstaculizar o interferir en el normal desenvolvimiento de las actividades académicas y culturales de la institución es una falta que puede ser muy grave, de acuerdo con la siguiente explicación:

Realizar actos tendientes a sabotear los procesos electorales del Gobierno escolar, del Consejo estudiantil y de los demás órganos Los casos reiterativos se remitirán con el correspondiente de participación de la comunidad informe del sumario interno como sustento para la acción educativa; correspondiente.

Intervenir en actividades tendientes a promover la paralización del servicio educativo.

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5. Cometer fraude o deshonestidad académica es una falta que puede ser leve, grave o muy grave, de acuerdo con la siguiente explicación:

Cometer un acto de deshonestidad académica del Tipo III. 1. Incluir en trabajos académicos citas, resultados o datos inventados, falseados o modificados de entrevistas, encuestas, experimentos o investigaciones; 2. Obtener dolosamente copias de Los casos reiterativos se remitirán con el correspondiente exámenes o de sus respuestas; informe del sumario interno como sustento para la acción 3.

Modificar las propias correspondiente. calificaciones o las de otra persona; 4. Falsificar firmas, documentos, datos o expedientes académicos propios o de otra persona; y, 5. Suplantar a otra persona o permitir ser suplantado en la toma de un examen.

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6. COMISIONES DE PARTICIPACIÓN EN LA CONSTRUCCIÓN DEL CÓDIGO COMISIÓN

Diagnóstico de la convivencia armónica institucional.

ACCIONES MÁS RELEVANTES DENTRO DEL PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DE CÓDIGO  Se aplica una encuesta de diagnóstico dirigida a docentes, padres de familia, y estudiantes.  En talleres con mesas de integración de los actores institucionales se procesa la información.  Se establece prioridades que deben ser tomadas en cuenta para la construcción del código. 

Sistematización y redacción del código

 

Promoción de veeduría de la convivencia armónica institucional

El consejo ejecutivo determina los integrantes de la comisión de redacción.

Se aplica matriz para establecer acuerdos y compromisos.

Se redacta el documento manteniendo la esencia de la opinión de los actores.



El consejo ejecutivo establece la comisión de veeduría.



Se procede a la aprobación en reunión de la comisión establecida en la metodología para la construcción del código.

VICERRECTORADO 2014

Aprobación y ratificación del Código de Convivencia Institucional

OBSERVACIONES

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DO 2014

7. PLAN DE CONVIVENCIA ARMÓNICA INSTITUCIONAL ANUAL ÁMBITO

Respeto y responsabilidad por el cuidado y promoción de la salud

Respeto y cuidado del medio ambiente

OBJETIVO

ACTIVIDADES  Impulsar hábitos hacia una correcta alimentación a través del eje transversal del buen vivir en comunidad educativa

Mejorar la salud de toda la comunidad  Prevención del uso y educativa consumo de alcohol, tabaco mediante y otras drogas. prácticas adecuadas de prevención y cuidado de la  Formalizar campañas de salud Educación sexual con el fin de prevenir disminuir embarazos en adolescentes y prevención de las ITS-VIH y Sida.

Concienciar a la comunidad educativa en la práctica de hábitos y normas de limpieza y

 Campañas de difusión sobre prácticas de limpieza en la institución  Ornamentación de los espacios no utilizados a

INDICADORES

RECURSOS

CRONOGRAMA

RESPONSABLES

 N° de miembros de la comunidad educativa sensibilizados

Documentos de la pirámide alimentaria

Lunes 21 de abril

Rector docentes

 N° de estudiantes observadores de la película

Película sobre las drogas Proyector Aula de audiovisuale s

Lunes 5 de mayo

COBE

 Índice de embarazos en adolescentes  N° de estudiantes sensibilizados por grupos de género

Película Proyector Aula de audiovisuale s

Miércoles 21 de mayo

Ing. Inés Sevillano Dra. VinzaPasquel

Carteles motivacional es uno por cada curso

A partir del lunes 12 de mayo

Tutor

Palas Mangueras

A partir del viernes 30 de

Consejo Estudiantil de

 N° de cursos y paralelos involucrados en la elaboración de cárteles  N° de espacios limpios que han sido

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DO 2014

aseo

Practicar la norma de cortesía como convivencia orientada a una cultura de paz.

espeto entre todos los actores de la comunidad Establecer la educativa puntualidad y asistencia como un hábito respeto en los miembros de la comunidad educativa

través de mingas, designando un área específica de para cada curso.

designados por la autoridad

 N° de tutores asistentes a reunión de sorteo de fechas Difusión de normas de cortesía  N° de cursos con prácticas innovadoras participantes ejecutadas por cada curso  N° de estudiantes según sorteo o designación involucrados en la actividad  N° de días en que se practica la metodología  N° de cursos socializados Socialización de las actividades principios y bases legales  N° de docentes referentes a la puntualidad y informados asistencia  N° de padres de familia informados

Herramienta mayo según s y equipos cronograma de limpieza y específico aseo

Instructivo Bibliografía especializad a

aula y autoridades

Martes 22 de abril

Lic. Miriam Vásquez Tutores de 5 de mayo hasta curso el 4 de julio

31 de abril al 4 de marzo del 2014 Proyector Diapositivas Portátil

9 de abril de 10:20 am

Msc. Rolando López

17 de abril de 3 a 5 pm

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DO 2014

Respeto y cuidado responsable de los recursos materiales y bienes de la institución educativa

Participar del cuidado y mantenimien to del patrimonio institucional por ser necesario para el desarrollo de las actividades

 N° de estudiantes que faltan  N° de docentes que no llegan a tiempo.  N° de docentes que no registran la inasistencia de los estudiantes Valoración del impacto de Registro de  N° de justificaciones socialización sobre la norma de base de establecidas bajo la ley asistencia y puntualidad datos por parte del tutor.  N° de justificaciones establecidas bajo la ley por parte del inspector.  N° de justificaciones establecidas bajo la ley por parte de rectorado.

19 de mayo

Lic. Bladimir Carranco

Concienciación sobre el sentido de pertenenciamediante el compromiso de cada integrante de la comunidad

 N° de actas de compromiso firmadas por los estudiantes y representantes legales

Acta

14 de abril

Lic. Miriam Vásquez

Elaboración un inventarios de los bienes existentes en el aula y la institución

 Inventario de activos

Documento de registro

15 de Abril

Lic. Carlos Vizcaíno

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DO 2014

pedagógicas.

Determinación del cuidado de los bienes.

Instalación de un circuito de video

Responsabilizar sobre los daños ocasionados por sus representados, con la reparación o reposición según el caso.

Monitorización de los bienes

Promover en los estudiantes el uso adecuado del uniforme como

 N° de cursos que determinan responsabilidades de cuidado

 Registro semanal de movimiento  Determinar infractores

Oficios de designación de tutor y responsabilid ades

Primera semana del mes de septiembre última semana de actividades escolares del segundo quimestre

Autoridades

Circuito de video

Permanente

Msc. Vicky Garcia

Hoja de registro

Cada mes

Lic. Carlos Vizcaíno

Permanente

Tutor

 Ficha de control de estado de los bienes

 N° de mobiliario en condiciones de uso

Motivación estudiantil sobre Los que el uso apropiado del uniforme  Número de estudiantes disponga el de acuerdo a la actividad concientizados tutor escolar

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DO 2014

emblema y representació n institucional

Libertad con responsabilidad y participación democrática estudiantil

Monitorización del uniforme que lleva el estudiante dentro de la institución y durante la  Índice estudiantil con actividad educativa. irregularidad en el uniforme Retención de prendas de vestir ajenas al uniforme diario según corresponda

Registro de control

Permanente

Inspectores

Cuando la ocasión así lo determine

Autoridades institucionales

Placas  Reconocer públicamente a los actores prominentes  Entrega de menciones honorificas y diplomas 

Reconocer el desempeño académico y cultural de los estudiantes y docentes a través de la difusión y  Crear un espacio en la publicación página web del colegio para de logros el reconocimiento público alcanzados de los actores destacados.  Creación del símbolo institucional a través de

Diplomas N° de estudiantes docentes y padres de familia

R. H. ( docentes y estudiantes reconocidos) Cámara (foto y video)

Cada quimestre y fin de año lectivo para estudiantes

N° de estudiantes prominentes

Cada mes para docentes N° de estudiantes participantes

Hojas

Semana del 14 al 18 de abril

Docentes de cultura estética y educación

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DO 2014

concurso  Elaboración de un buzón de sugerencias  Publicación en el mural institucional el cuadro de honor

Respeto a la diversidad

Garantizar la equidad de convivencia entre todos los actores de la comunidad educativa, desechando prejuicios de discriminació n exclusión, racismo y práctica religiosa

Ejecución del festival intercultural

artística N° de sugerencias receptadas N° de estudiantes prominentes

N° de etnias representadas

Caja

Permanente

Dra. Vicky García

Hojas

Cada quimestre y fin de año lectivo para estudiantes

COBE

Los que estimen los docentes de Estudios sociales

Jueves 29 de mayo

Docentes de Sociales

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8.

PLAN DE SEGUIMIENTO

El seguimiento y control de las actividades programadas en el presente código se encuentra bajo la responsabilidad de la autoridad institucional quien en primera instancia informará del avance, las dificultades y procesos de realimentación al consejo ejecutivo del colegio.

Los procesos de control y auditoria de las actividades se realizaran bajo la responsabilidad de la comisión creada para este fin, quienes presentaran un informe mensual para ser analizados los logros y falencias por parte del consejo ejecutivo.

Los verificadores de las actividades cumplidas reposaran en digital y físico en cada uno de los responsables de la ejecución; entre los que se encuentran los tutores, consejo de bienestar estudiantil o su equivalente, vicerrectorado, rectorado.

9.

PLAN DE EVALUACIÓN

La evaluación en función de los indicadores establecidos, procesos realizados, acciones cumplidas, se consideraran como insumos para un informe mensual y final de la gestión educativa difundida en la Asamblea de rendición de cuentas.

10. PLAN DE COMUNICACIÓN:

VICERRECTORADO 2014

La comunicación como una gestión permanente de la institución se realizará a través de la página web institucional, donde se establecerá los cronogramas y tiempos de ejecución de las acciones. De la misma manera, se realizará la información interna en las carteleras de los diferentes departamentos y estamentos de la institución.

11. PRESUPUESTO: El financiamiento corresponde a la asignación establecida para el colegio mediante asignación económica general manejada por la administración del circuito.

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12. ANEXOS

JORNADAS DE PARTICIPACION COMUNITARIA EDUCATIVA PARA LA CONSTRUCCIÓN DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA Sábado 15 de marzo de 2014

VICERRECTORADO 2014

Equipos de trabajo: Msc. Rolando López

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JORNADAS DE PARTICIPACION COMUNITARIA EDUCATIVA PARA LA CONSTRUCCIÓN DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA

VICERRECTORADO 2014

Sábado 22 de marzo de 2014 Equipos de trabajo: Msc. Rolando López

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SOCIALIZACIÓN DE NORMAS DE COMPORTAMIENTO CONTEMPLADAS EN EL CÓDIGO DE CONVIVENCIA Y REGLAMENTO DE LA LEY DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL

VICERRECTORADO 2014

03 de abril de 2014

Equipo de trabajo: Msc. Rolando López Ing. Narda López

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VICERRECTORADO 2014

VICERRECTORADO 2014

Responables de redacci贸n MSc. M. Rolando L贸pez G. Ing. Narda L贸pez Ibarra, 11 de abril del 2014

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