PROYECTO DE SOSTENIBILIDAD 1.-Nuestro Centro El C.P.E.B. “Carlos Bousoño” de Boal, se encuentra ubicado en la villa capital del concejo, a 150 Km de Oviedo. Es una zona de montaña situada en la cuenca del río Navia, que junto con otros concejos forman el denominado “Parque Histórico del Navia” que tiene como finalidad fomentar el turismo de la zona y fijar la población si es posible. El alumnado del centro proviene de todo el concejo de Boal y algunos/as alumnos/as de concejos limítrofes, lo que hace un total de 138 alumnos. 2.- Justificación del proyecto Los/as profesores/as del centro somos conscientes de que el modelo de vida actual resulta muy agresivo con el medio ambiente lo que significa que nuestro presente hipoteca nuestro futuro inmediato. Debemos solucionar los problemas medioambientales y encarar un futuro mejor, respondiendo a las necesidades de las generaciones actuales sin comprometer la de las generaciones futuras, y en ello la escuela debe jugar uno de los papeles más importantes. De ello surge el concepto de desarrollo sostenible, entendido como el proceso de cambio socio-económico que persigue la mejora de la calidad de vida sin degradar la vitalidad y diversidad del medio natural sobre el que se asienta. La educación del medio ambiente para un desarrollo sostenible debe ser un componente importante en la formación inicial de los/as alumnos/as y a lo largo de su escolaridad, para permitirles adquirir conocimientos y métodos necesarios para situarse en su medio ambiente y actuar de manera responsable. 3.- Objetivos pedagógicos. Basándonos en los objetivos de Agenda 21, para nuestro proyecto los objetivos generales son cuatro: Aprender Sensibilizar a nuestros/as alumnos/as y a toda la Comunidad Educativa en el concepto de Desarrollo Sostenible, la lucha contra el Cambio Climático y la Protección a la Biodiversidad, abordando en nuestro caso 5 temas: Reciclaje de residuos y uso eficiente de los recursos, Estrategias de gestión y ahorro de agua, Estrategias de ahorro energético, Criterios ecológicos en los procesos de compra y consumo responsable y Herramientas de información ambiental a través de la web. Actuar Iniciar acciones concretas de preservación del medio ambiente en la vida diaria de los/as alumnos/as y en los demás miembros de la comunidad educativa: fomentar de esta manera las actitudes del desarrollo sostenible. Intercambiar Permitir a los/as alumnos/as y demás miembros de nuestro centro escolar iniciar intercambios y dar a conocer sus experiencias sobre el desarrollo sostenible por medio de nuestro sitio web
Concretando estos objetivos generales podemos decir que los objetivos de este proyecto se incluyen en la PGA, son: ● Integrar eficazmente la Educación para la Sostenibilidad y mejora del medio ambiente en las diversas actividades, no sólo curriculares, sino también en las complementarias y extraescolares, al igual que en el Proyecto Educativo del centro y en todos los demás proyectos en los que participa. ● Ayudar a la Comunidad Educativa a tomar conciencia sobre la necesidad de crear hábitos de vida que respeten el medio ambiente. ● Desarrollar acciones de formación y sensibilización que contribuyan a fomentar el respeto por el medio ambiente entre la Comunidad Educativa. ● Sensibilizar a los consumidores acerca del problema del deterioro medioambiental. ● Elaborar un Manual de Buenas Prácticas Ambientales, aplicable a diferentes aspectos de la vida cotidiana, fomentando de este modo, actitudes, valores y comportamientos, tanto individuales como colectivos, más respetuosos con el medioambiente. ● Ayudar a la Comunidad Educativa a poner en práctica una serie de medidas que permitan mejorar el medio ambiente, haciendo el concepto de medio ambiente más accesible y palpable. ● Cambiar hábitos, tanto individuales como colectivos de todos los miembros de la Comunidad Educativa, mostrando la posibilidad de contribuir a la mejora de la calidad ambiental, reduciendo los impactos ambientales generados por nuestras acciones diarias. ● Divulgar los resultados obtenidos de las diferentes observaciones, así como las propuestas elaboradas, para compartirlas con otras comunidades y estamentos. 4.- Contenidos y actividades de nuestro proyecto. Para desarrollar nuestro proyecto y conseguir nuestros objetivos hemos seleccionado cuatro ámbitos de actuación: • • • •
Desarrollo Sostenible Cambio climático Biodiversidad Acciones transversales
Todas estas actividades serán incluidas en la PGA para contribuir a la consecución de los objetivos pedagógicos, organizativos y convivenciales. Al final del curso, el día 5 de junio de 2010, Día Mundial del Medio Ambiente se pretende hacer una exposición con los trabajos elaborados, tanto manuales como los realizados utilizando las TICs.
DESARROLLO SOSTENIBLE
Este es nuestro proyecto: CONTENIDOS
Estrategias de gestión Reflexión sobre el consumo de y ahorro de agua agua: Encuesta sobre hábitos de consumo Uso eficiente de los recursos y reciclaje de Energías renovables: estudio del residuos funcionamiento y utilidad de los ingenios hidráulicos. Construcción de maquetas de máquinas hidráulicas. Reciclado y reutilización de agua: Visita a la EDAR de Frieres o de Baíña Trabajar desde el área de inglés el reciclaje de residuos con presentaciones en Power point.
Agricultura y ganadería ecológicas Explotación forestal sostenible
CAMBIO CLIMÁTICO
ACTIVIDADES
Continuamos con nuestro Huerto Escolar Estudio del etiquetado de la madera. Seguimientos de la actualidad en la utilización de biomasa: a través de la prensa Medidas para mitigar Realización de una encuesta de el cambio climático cálculo de huella ecológica por cada familia del Centro y posterior análisis de los resultados. Cine forum : análisis del documental “HOME o de la película AVATAR“
TEMPORALIZACIÓN Primer trimestre Primer trimestre
Todo curso
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Segundo trimestre Todo curso
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Todo curso Todo curso
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Primer segundo trimestre
y
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Jornadas culturales segundo trimestre Estrategias de ahorro Continuar con el control del Todo el energético ahorro energético en el Centro curso por parte del encargado de cada grupo
BIODIVERSIDAD
Movilidad sostenible Protección de Biodiversidad
Todo el curso la Estudio de catástrofes Trabajo todo medioambientales actuales: el curso y Rotura de balsa en Hungría y visita el Marea negra en el Caribe tercer trimestre
ACCIONES TRANSVERSALES
Educación ambiental
Campañas de comunicación y acciones de sensibilización relativas a buenas prácticas ambientales
Criterios ecológicos en los procesos de compra y consumo responsables
¿Cómo son los coches híbridos?
Protección de la biodiversidad: Estudio de especies marinas protegidas y en vías de extinción. Estudio desde la materia de inglés de la flora y fauna asturiana en peligro de extinción y protegidas con la creación de presentaciones en Power point. Estudio de la deforestación y repoblación en el concejo de Boal. Formación de un grupo de trabajo en el Centro que trate la temática ambiental. Realización de talleres para conmemorar el Día Mundial del Medio Ambiente ( 5 de Junio). Excursión Ecoturista: en bicicleta, con la utilización de materiales reutilizables
Todo curso
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Todo curso
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Mercadillo solidario coincidiendo Tercer con el Día Mundial del Comercio Trimestre Justo ( 9 de Mayo) Elaboración de un decálogo sobre “Saber comprar” Todo curso
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5.- Metodología. Se trata de poner en marcha un proceso de enseñanza-aprendizaje activo y participativo en el que se realiza una evaluación del centro desde el punto de vista ambiental, participando diversos sectores de la comunidad educativa en la misma y que tiene como resultado una intervención directa a través de grupos organizados en la mejora de la calidad ambiental del centro y una adquisición de actitudes y competencias que ayudarán a todos los sectores participantes, no solo a una vida ambiental coherente en su centro sino en el hogar y localidad. Por ello la metodología debe cumplir los requisitos siguientes: ý Que sea Activa y participativa, siendo el colegio el centro que dinamice y ayude a construir ideas entre todos. ý Que vaya de lo Local a lo Global: trabajando desde lo cotidiano se obtiene una perspectiva de globalidad que conlleva una preocupación por los problemas medioambientales, de salud y de valores del mundo. ý Que conlleve, además de una mayor sensibilización ante los temas propuestos, un Plan de Acción, el cual se convierta en algo gratificante y sencillo para todos. ý Que implique una responsabilidad directa: donde las propuestas de mejora planteadas recaigan sobre los agentes del cambio, reforzando la adquisición de responsabilidades ambientales y de valores permanentes. ý Que tenga un carácter multidisciplinar pudiendo ser aplicada en la totalidad de las materias del Currículo. ý Que resulte atractiva: para que las actuaciones no supongan una carga sino un conjunto de actividades estimulantes, entretenidas y sugerentes. 6.- Participación de la Comunidad Educativa. Es un proyecto global del Centro en el que se espera la participación de todos y cada uno de los miembros de la Comunidad Educativa. A principios de curso se informará a todos los miembros del Claustro de la puesta en marcha de este proyecto para que impregne todas las actividades curriculares y todos los demás proyectos en los que participa el Centro Educativo. Se pretende constituir dos grupos de trabajo relacionados con este tema, si bien otra propuesta es integrarlos en un Proyecto de Formación de Centro. El Consejo Escolar ya ha sido informado de la presentación de este Proyecto y ha mostrado un gran interés y apoyo. Se informará a la Asociación de Madres y Padres de la cual esperamos su colaboración, ya que en proyectos similares se ha mostrado dispuesta a participar. Tanto desde las distintas áreas curriculares como desde el Plan de Acción Tutorial se pretende organizar todas las actividades que deben desarrollar los/as alumnos/as y coordinar las actuaciones necesarias. La Coordinación del Proyecto ha sido asignada a la profesora Mª Berta Muiña Blanco del Departamento Científico Tecnológico, si bien será necesario constituir un grupo de trabajo donde estén representados todos los Departamentos y Ciclos e incluirlo en el Proyecto de Formación del Centro.
7.- Evaluación. Todos los/as participantes deben verificar el grado de cumplimiento, y establecer mecanismos correctores mediante un seguimiento sistemático de los resultados y proponer nuevas acciones si fuera preciso. Se pretende la continuidad del programa para que éste no sea una actividad puntual, y se configure un programa permanente de educación medioambiental, de salud y valores en el centro. La evaluación del proyecto girará en torno a estos tres puntos: ¿Qué evaluar? Materiales elaborados por parte del alumnado. Organización y disponibilidad de los diferentes recursos. Nivel de formación de usuarios y capacidad de alumnos y profesores para localizar y utilizar los recursos. Desarrollo del programa de actividades. Nivel de utilización en el proceso enseñanza-aprendizaje de las nuevas tecnologías de la información Mejoras y modificaciones que se produzcan y que repercutan en la vida del centro. Grado de consecución del objetivo de integración curricular. ¿Cómo evaluar? A través del registro y análisis de los distintos procesos. Con cuestionarios o encuestas de autoevaluación. Con las actas de las sesiones y las puestas en común. Con el seguimiento periódico del proyecto, y su ajuste a la temporalización determinada ¿Cuándo evaluar? La evaluación se hará de forma continua, anotando los datos registrados durante la realización de cualquier actividad. En las reuniones que nos permitirán realizar las modificaciones oportunas durante la realización de las mismas. Trimestralmente, dentro del proyecto de evaluación de la PGA se hará el análisis global del desarrollo del proyecto. Al terminar el curso, se hará la evaluación final con la toma de decisiones para su continuidad en cursos próximos