PROYECTO TIC DE CENTRO 1. JUSTIFICACIÓN.ANÁLISIS DE LA REALIDAD. 2. PLAN DE ACTUACIÓN. 3. PROPUESTAS DE MEJORA DEL PROGRAMA DE NUEVAS TECNOLOGÍAS. 4. DIFUSIÓN DE LA INFORMACIÓN ENTRE PROFESORADO Y ALUMNADO. 5. CONCLUSIÓN Y MEMORIA.
1. JUSTIFICACIÓN. Las TIC’s se han ido desarrollando en los últimos años hasta llegar a ser uno de los pilares básicos de la sociedad. Por ello, hoy en día es necesario proporcionar al ciudadano una educación que tenga que cuenta esta realidad. Si bien la justa valoración del papel que juegan las TIC’s y los altos beneficios que aportan cuando se persiguen objetivos educativos, llevan a considerarlas como un elemento positivo y necesario en la práctica docente, también, sin embargo, hay que subrayar la importancia de inculcar en los alumnos una actitud racional, que les lleve a un uso pedagógico de las nuevas tecnologías, ante las cuales se presenten con capacidad para el análisis crítico ante la recepción de mensajes, la búsqueda de información o la utilización de servicios. Por tanto, el principal objetivo que tiene este plan de actuación es el de fomentar en nuestro centro educativo el uso y aplicación didáctica de las TIC’s, promoviendo la participación del profesorado y alumnado en actividades educativas y de formación, en las que se potencie el trabajo con estos medios en las actividades de enseñanza y aprendizaje (íntimamente relacionado con la competencia básica “Tratamiento de la Información y Competencia Digital”).
2. ANÁLISIS DE LA REALIDAD. A lo largo de estos años, y como consecuencia de las acciones derivadas de estos programas, el CPEB Carlos Bousoño, ha experimentado un cambio en lo que a dotaciones materiales se refiere (1 Aula Modelo en Primaria y otra en Secundaria, 2 Pizarras Digitales,…). Sin embargo, la infraestructura de red, los acceso a servicios educativos en línea, así como el mantenimiento en el funcionamiento de las Aulas Modelos por parte del CGSI han sido deficitarias, lo que ha obligado al centro a contratar los servicios de una empresa (Infocastur) para solucionar los problemas técnicos que hagan funcionar dichas infraestructuras. El hecho de que las horas dedicadas a la Coordinación de Nuevas Tecnologías se hayan reducido a la mitad (hemos pasado de 10 a 5 horas), así como la falta de presupuesto y de formación a la nueva coordinadora, hacen peligrar el avance tecnológico educativo, lo que supondrá un esfuerzo por trabajar en equipo a todo el centro (sobre todo al equipo directivo y al resto de profesores que se quieran implicar).
3. PLAN DE ACTUACIÓN DEL PROYECTO DE NUEVAS TECNOLOGÍAS. El plan de trabajo, como no puede ser de otra manera, estará centrado en el logro de las metas que se apuntan en las funciones adscritas a los coordinadores de nuevas tecnologías, tal y como aparecen en la convocatoria de la Consejería y que seguidamente paso a enumerar: a) Dinamización del trabajo con las TIC en las aulas, orientando y apoyando al profesorado y al alumnado en la puesta en práctica de las iniciativas relacionadas con el uso y las aplicaciones de las TIC en el currículo. Así, se pretende continuar con el seminario para mantenimiento y actualización de la página web del centro, implicando tanto al profesorado de Primaria (incorporando la Escuela 2.0 en las actividades diarias), como al de Secundaria. b) Contribución a la adquisición por parte del alumnado de las competencias básicas, especialmente la de tratamiento de la información y competencia digital. Se promoverá el uso de las Aulas de Informática por los alumnos en periodo no lectivo, sobre todo en la franja que hay entre la salida del comedor y la entrada en el aula, siempre y cuando se pueda disponer de un profesor que supervise el uso responsable de la misma. Así mismo se favorecerá la participación en la página web del alumnado a través de recursos que se gestionen desde la misma. El uso de la nuevas tecnologías en el currículo se puede considerar medio ascendente en Primaria gracias a la mejora de los equipos (se ha instalado el sistema Windows Edulides, y medio descendente en el aula modelo, donde ha sido necesaria la asistencia del CGSI durante prácticamente todo el curso por
problemas relacionados con las imágenes ( ha sido necesario cargarlas tres veces) y las actualizaciones de los antivirus (que continuamente suponen un problema). Su ocupación se hace más necesaria con la implantación de la asignatura de Informática, EJE y Procesos de Empresa. Se detecta, no obstante, mejora en cuanto a conocimientos tecnológicos y uso de medios en general. Es destacable la buena voluntad y la disposición del equipo de profesores para el empleo de este tipo de tecnologías. c) Desarrollo y mantenimiento de los servicios educativos en línea ofrecidos desde el portal Educastur y promoción de nuevos servicios que puedan mejorar el funcionamiento del centro. Estos servicios en línea apoyarán, por una parte, el uso eficiente y la aplicación didáctica de entornos y contenidos, y, por otra, la mejora de la gestión del centro educativo especialmente en su relación institucional con la Consejería de Educación y Ciencia. La entrada en funcionamiento el navegador Educacional Asturiano (NEA), nos abre perspectivas de trabajo muy interesantes en distintos aspectos. En el mismo se pueden encontrar recursos educativos, unidades didácticas y tareas que los profesores pueden asignar a sus alumnos/as. d) Promoción y apoyo a la formación del profesorado del centro relacionada con el uso y aprovechamiento educativo de las TIC, en coordinación con el Centro del Profesorado y de Recursos de su ámbito. Se tratará, por un lado, de dar apoyo individual a aquellos profesores que necesiten ayuda para la utilización de herramientas básicas en la elaboración de materiales didácticos, y por otro, promover su participación en cursos presenciales (CPR) o a distancia (ITE) relacionados con las TIC. Así mismo, se prevé llevar a cabo un curso de “TIC en Primaria y Secundaria” en el centro, cuya temática principal sea la utilización de la Pizarra Digital y la elaboración de materiales para la misma. No debemos olvidar que en el sondeo realizado a finales del curso pasado se incide en la falta de formación básica, especialmente en lo que se refiere a Educación Primaria, que provoca la frustración de los docentes y los aleja de los medios tecnológicos. Por ello, como en cursos anteriores y respecto a lo mencionado, se agradece la presencia de docentes (de Primaria y Secundaria) que tienen en su horario apoyo a las nuevas tecnologías y que sirven de vínculo entre este programa y los docentes. e) Organización y mantenimiento de los recursos TIC del centro para un funcionamiento y disponibilidad óptimos. Así se elaborará un calendario de utilización de las aulas TIC intentando satisfacer las necesidades de todos los Departamentos que lo soliciten. De igual forma, se tratará de promover el uso de las aulas de informática y aulas modelo, no solo en horario lectivo para alumnos/as y profesores/as , sino también para el resto de la comunidad educativa a través de actividades extraescolares. f) Mantenimiento de un canal de información actualizada para el profesorado en relación a los contenidos y recursos multimedia o en red para la acción docente, a fin de facilitar su integración en las áreas y materias del currículo y en el servicio educativo. Se informará, individual o colectivamente a través de los Jefes de Departamentos o del Claustro, de los nuevos recursos a disposición del profesorado, de los beneficios y problemas
de la plataforma Moodle, la digitalización de los libros de texto y de toda información de interés educativo.
4. PROPUESTAS TECNOLOGÍAS.
DE
MEJORA
DEL
PROGRAMA
DE
NUEVAS
1. Elaboración de encuestas trimestrales de seguimiento y valoración de la integración de las Tic en las programaciones de las distintas áreas. 2. Orientación en la utilización de los recursos y resolución de dudas. 3. Promover el uso del programa Net op School, algo que en este curso ha quedado pendiente, para mejor observación y control del alumno en las aulas de ordenadores. 4. Dinamización al profesorado haciéndoles observar y si cabe compartir metodologías y experiencias de otros centros o profesionales. 5. Formación del equipo de profesorado en tareas de uso y mantenimiento básico. Se pretende elaborar tutoriales o diseñar cursos de formación por parte de la coordinadora en el centro para guiar las tareas básicas de uso y mantenimiento de los equipos. 6. Ordenación del acceso a los medios y recursos informáticos y audiovisuales. Se considerarán las preferencias horarias de los distintos departamentos para la posterior elaboración de horarios de las aulas. 7. Mantener en uso el diario de incidencias y normas de uso así como asignación a cada alumno del mismo equipo durante el curso en las aulas de informática, para detectar pronto los problemas de funcionamiento y mantener los equipos operativos. 8. Actualización de los recursos informáticos. 9. Es necesario realizar una evaluación para conocer los puntos en los que se puede mejorar. Este año las propuestas giran en torno a: - Mejoras en cuanto a formación presencial. - Los recursos disponibles. - Mayor presencia de la coordinadora en el edificio de Primaria. La atención de la coordinadora hacia el profesorado de Primaria prácticamente se redujo a la gestión de los recursos y al seguimiento del Grupo de trabajo. En este curso se han encargado los servicios de mantenimiento de los recursos a la empresa Infocastur, mejorando considerablemente respecto a años anteriores y facilitando la labor de la coordinadora en este aspecto. Por otra parte los profesores de Primaria son, según las encuestas los que menos formación tienen en cuanto a Nuevas Tecnologías y también los que menos ayuda demandan en este sentido. No obstante se propondrán apoyos que intentaré facilitar. La evaluación el pasado curso se ha efectuado de forma continuada,
interviniendo de forma directa en la utilización de las aulas, hablando con los profesores que imparten clase en ellas, colaborando en la realización de actividades, controlando el uso de todo material informático y audiovisual, etc. y a final de curso, pretendiendo conocer la opinión de todas aquellas personas involucradas en el proyecto y con la finalidad de obtener información que resulte valiosa para valorar el grado de consecución de los objetivos fijados así como las actuaciones realizadas. No obstante se hace necesario la elaboración de encuestas a menudo para conocer las necesidades de los profesores y realizar un mejor seguimiento de las programaciones didácticas en cuanto al desarrollo de la competencia digital y la inclusión del uso de las TIC. 10. Mantenimiento y dinamización de la página web del centro. Promover la idea de que esta página sirva de elemento de conexión entre profesores, alumnos y padres que quieran colaborar en su elaboración, dotándola de un carácter dinámico y abierto. 11. Realización de un inventario de material tecnológico útil (ordenadores, impresoras, proyectores…) y archivo de materiales multimedia útiles para la docencia en el Centro.
5. DIFUSIÓN ALUMNADO.
DE
LA
INFORMACIÓN
ENTRE
PROFESORADO
Y
5.1. Entre profesorado. - La coordinadora mantendrá reuniones con el equipo directivo para: - Establecer las necesidades del centro en NNTT elaborando un calendario de adecuación y actualización de los recursos y mantenerles actualizado sobre posible información de interés sobre la coordinación de las TIC. Es importante que queden bien definidos los criterios para mejorar la utilización de los recursos informáticos y audiovisuales. -Reuniones periódicas informativas si fuera necesario especialmente al principio y final de cada trimestre.
con
la
CCP
-Reuniones con los departamentos. -Presentar materiales disponibles para cada departamento. -Establecer los apoyos del coordinador para la realización de actividades. -Evaluar los materiales y experiencias en relación a su inclusión en el currículo. -Entrevistas personales con los compañeros. En este centro es sin duda la mejor posibilidad ya que le caracteriza el uso del mismo espacio y esto facilita la continua comunicación.
5.2. Entre profesor y alumno. -El profesor en transcurso de sus clases proporcionará recursos al alumnado: trabajando directamente con éstos, interactuando, desarrollando capacidades para el tratamiento de la información, etc. La coordinadora facilitará a su vez ayuda si fuera necesario. -El profesor-tutor informará al grupo de todos aquellos recursos que pudieran ser de interés: información académica, etc. -El equipo de orientación proporcionará al alumnado toda la información necesaria en lo referente a enlaces relacionados con información académica, de la salud, etc. La página web cumplirá esta función con la comunidad educativa, sirviendo de nexo entre profesorado, alumnado y familias. Este año la página web del centro ha evolucionado y parece ser un instrumento dinámico de información a la comunidad haciendo públicas las noticias, experiencias y proyectos de los departamentos y ciclos. Seguiremos mejorando pues se pretende también que actúe como recurso pedagógico en el uso de las nuevas tecnologías en el aula. Debemos darle un carácter más educativo incluyendo en ella diferentes tipos de actividades que propongan los distintos miembros de la comunidad escolar y estudiando la posibilidad de elaborar, mediante Moodle, de unidades didácticas. 6. CONCLUSIONES Y MEMORIA. Con toda la información recogida, se elaborará, al final del curso, una memoria donde se haga reflejar el cumplimiento de los objetivos propuestos, deficiencias y propuestas de mejora para el curso siguiente y se detallarán las conclusiones pertinentes.