Рабочая тетрадь по биологии. 7 класс. к учебнику В.В. Лятюшина, В.А. Шапкина Биология. Животные..pdf

Рабочая тетрадь по биологии. 7 класс. к учебнику В.В. Лятюшина, В.А. Шапкина "Биология. Животные."

Современная зоология 1.Найдите в тексте параграфа 1 понятия, указанные ниже, и закончите предложения. Зоология - наука о животных. Основной систематической категорией в биологии является 2. Напишите, чем знамениты эти ученые. Аристотель - создал лестницу существ. А. Левенгук К. Линней М.В. Ломоносов 3. Расположите номера следующих систематических категорий в последовательности от самого "низкого" до самого "высокого" ранга: Ответ: 1, 7, 2, 5, 3, 8, 4, 6.

4. Что позволяет ученым разных стран понимать друг друга,описывая животных?

5. Прочитав текст праграфа 2, назовите науки, изучающие животных: Этология - наука о поведении животных; география - наука о закономерностях распространения и распределения животных на Земле; Энтология - наука о насекомых. Ихтиология - наука о рыбах. Орнитология - наука о птицах.

6. Изучив текст параграфа, перечислите основные области применения зоологических знаний.

4. Простейшие 1. Назовите фамилию ученого, который первым описал группу простейших животных.

- Левенгук.

2. Что является общим в строении простейших?

- весь организм состоит из одной клетки.

3. Почему ученые утверждают, что у животных и растений были общие предки?

- Потому что, животные и растения питаются одинаковыми веществами.

4. Зарисуйте увиденных вами простейших и подпишите их названия под рисунками.

5. Изучив текст учебника, впишите в схему ивестные вам систематические группы простейших.

- Корненожки, радиолярии, солнечники, споровики, жгутиконосцы, инфузории.

6. Рассмотрите рисунки. Определите какие простейшие на них изображены, и поставьте номера рисунков против соответствующих названий простейших. Корненожка - 7. Формаминифера - 4. Радиолярия - 1. Вольвокс - 2. Хламидомонада - 5. Эвглена - 6. Инфузория - 3.

7. Органы движения простейших.

8. Объясните, в каком смысле врачи часто используют выражение "болезни грязных рук". Приведите примеры болезней, к которым оно относится.

- все болезни от грязных рук. Примеры: кишечная инфекция, пищевые отравления.

9. Закончите предложения, вписав необходимые слова. Если банку с эвгленой подержать несколько дней в темном шкафу, то цвет их исчезнет. Эвгленыстанут светлыми, но не погибнут, так как в темноте они питаются как животные. На свету эвгленывновь станут зелеными и начнут питаться как растения.

10. Вставьте пропущенные слова. Дайте определения понятий. Симбиоз - форма сотрудничества у живых организмов, где оба партнера получают выгоду от совместного существования. Колония - совокупность одноклеточных особей, ведущих совместный образ жизни. Раковина - внешний скелет простейшего, состоящий чаще всего из известняка и выполняющий функцию защиты. Циста - плотная защитная оболочка, выполняющая защитную функцию. Она образуется у простейших для перенесения неблагоприятных условий.

11. Объясните, как связаны между собой способ питания и образ жизни простейшего. Гетеротрофы, питающиеся готовыми органическими веществами, часто являются либо хищниками, либо всеядными. Они там, где есть обилие пищи, большинство живет в почве. Есть и паразиты. Примеры – инфузория, амеба дизентерийная и обыкновенная, лямблия. Автотрофные протисты обычно живут в водной среде, они фотосинтезируют и по образу жизни больше похожи на растения. Например, вольвокс.

12. Верно ли утверждение: "У школьного мела, у стен дворца и у стен пирамиды один источник, одна основа"? Докажите свою точку зрения. Утверждение верно, так как и пирамиды, и стены дворца, и мел построены либо состоят из известняка, или карбоната кальция. Сам известняк образован раковинами простейших, добытыми из океанов и морей.

5. Тип губки 1. Изучив текст параграфа, заполните схему. Класс - Известковые. Класс - Стеклянные. Класс - Обыкновенные.

2. Объясните, в чем заключается усложнение строения тел губок по сравнению с простейшими. Тело состоит из 2 слоев 3. Известно, что губки ведут прикрепленный образ жизни. Назовите 3 способа зищиты губок от врагов.

1. Выделение запаха 2. Наличие игл 3. Ядовитые химические вещества.

4. Найдите в тексте пераграфа описание слоев губки. Сравните клетки, которые их образуют. Выявите отличия в строении клеток разных слоев и запишите их.

5. Внимательно прочитайте описание животных разных классов типа Губки. Назовите главные признаки, по которым проводят систематику губок.

6. Закончите предложения. Для животных класса Известковые губки характерно:

Для животных класса Стеклянные губки характерно:

Для животных класса Обыкновенные губки характерно:

7. Объясните, почему губок можно назвать санитарами водоема?

8. Изучив текст параграфа, докажите, что губки являются важным компонентом водных сообществ.

6. Тип кишечнополостные 1. Черты сходства губок и кишечнополостных.

2. Закончите предложения. Эктодерма - внешний слой клеток. Он образован нервными, стрекательными, половымиклетками. Они формируются из промужуточных клеток. Энтодерма - это внутренний слой клеток. Он образован железистыми и эпителиальномускульными клетками. Главные функции этих клеток: обеспечение сокращения и растяжения тела.

3. Объясните, какие особенности строения клеток энтодермы позволяют ей выполнять свои функции.

4. Какая стадия жизненного цикла кишечнополостных способствует их расселению? Ответ аргументируйте.

5. Назовите растение, которое имеет такую же группу клеток, что и кишечнополостные. Ответ - медуза.

6. Части тела полипа и медузы.

1. рот 2. щупальца 3. эктодерма 4. энтодерма 5. кишечная полость 6. опорная пластина.

7. Дайте определения понятий. Регенерация - способность восстанавливать поврежденные части своего тела. Чередование поколений Полип - неподвижная стадия. Рифы - колонии организмов, имеющих известковый скелет.

8. Предположите, к каким последствиям может привести изменение качества воды в местах обитания кишечнополостных. Ответ аргументируйте. Если изменится качество воды кишечнополостные могут погибнуть.

9. Сравните питание губок и кишечнополостных. Отметьте произошедшее усложнение.

10. Рассмотрите кишечнополостных, изображенных на рисунке. Сделайте подписи.

11. Напишите, чем соседство рака и актинии выгодно им обоим. Рак способствует улучшению газообмена у актинии.

12. Назовите кишечнополостных, наиболее опасных для человека. Объянсните, почему они опасны.

13. Закончите схему.

7. Тип плоские черви 1. Заполняйте в тетрадях сводную таблицу на протяжении изучения представителей всех типов червей.

2. Верно ли утверждение: "Паразитические черви во взрослом состоянии имеют реснички"? Не верно. Паразитические плоские черви не имеют ресничек. Реснички есть только у класса Ресничные черви этого типа, но они являются хищниками и живут в воде.

3. Найдите в тексте параграфа описание кожно-мышечного мешка. Объясните, почему его так назвали. Под покровной тканью расположена кожанная мускулатура.

4. Вспомните внутреннее строение кишечнополостных. Сравните внутреннее строение кишечнополостных и плоских червей. Отметьте, какие усложнения произошли. У плоских червей нет внутренней полости.

8. Тип Круглые черви 1. Продолжите заполнение сводной таблицы с. 13.

2. Представителей круглых червей можно встретить во всех средах обитания. Какие изменения во внешнем и внутреннем строении круглых червей способствуют этому? Упрощены или редуцированы системы органов, такие как дыхательная, кровеносная, выделительная, функции их выполняет псевдоцель. В размножении – это большое количество откладываемых яиц. Плотная кутикула защищает от неблагоприятных факторов.

3. Опишите размеры, окраску, характер движений свободноживущих нематод и аскарид. Свободноживущие нематоды: очень мелкие черви длиной от 0,05 до 50 мм. Аскариды (самец и самка): Отметьте сходство и различия круглых червей разных видов. Сходство: Различие: 4. Изучите на с. 36-37 текст «Знаете ли вы что…» и напишите название самого мелкого и самого крупного круглого червя.

10. Классы кольчецов 1. Продолжите заполнение сводной таблицы на с. 13

2. Аргументируйте утверждение: «Среди различных червей кольчатые-наиболее высокоорганизованные». Кольчатые черви впервые имеют вторичную полость тела и клеточное строение кожи. Во внутреннем строении появляется кровеносная система. Выделительная система представлена более развитыми метанефридиями. Большинство кольчецов – свободноживущие, некоторые имеют подобие ног – параподии. У всех двусторонняя симметрия. Есть органы чувств.

3. Докажите, что перегородки, имеющиеся в теле кольчатого червя, выполняют защитную функцию. Каждый сегмент кольчатых червей отделен перегородкой и имеет по полному набору нервных узлов, нефридиев, кольцевых сосудов и половых желез. Если целостность одного сегмента нарушается, на жизнедеятельность червя это влияет в малой степени.

4. Перечислите особенности строения, помогающие кольцам хорошо перемещаться в различных средах обитания. Некоторые виды кольчецов имеют параподии и щетинки для передвижения. Те виды, у которых нет параподий, имеют щетинки или их тело покрыто слизью для лучшего скольжения. Мышечная система всех кольчецов представлена кольцевыми и продольными мышцами.

5. Изучив текст параграфа, закончите схемы. а) Пищеварительная система кольчецов б) Нервная система кольчецов в) Органы чувств кольчецов 6. Что произойдет, если тело кольчеца разделить на несколько частей? Может произойти регенерация, и червь восстановит утраченные части. То есть произойдет бесполое размножение.

7. Возможно ли половое размножение кольчецов без образования пояска? Возможно. У некоторых многощетинковых червей, живущих в морях и относящихся к типу Кольчатые черви, размножение происходит в воде, оплодотворение наружное. Но у большинства кольчецов размножение происходит с помощью пояска.

8. Как связаны между собой количество отложенных яиц в заботах о потомстве? Существует прямая зависимость между количеством откладываемых яиц и заботой о потомстве. Некоторые полихеты откладывают немного яиц, и самка их охраняет. Это означает, что Кольчатые черви более прогрессивны, чем предыдущие типы червей.

9. Назовите все возможные способы питания полихет. Среди многощетинковых червей есть хищники, питающиеся мелкими морскими животными. Есть всеядные, фильтрующие воду и питающиеся растениями.

10. Закончите предложения. Развитие полихет происходит с чередованием жизненных форм. Их личинки не похожи на взрослых особей. Каждая жизненная форма выполняет различные функции: воспроизведение, расселение, самосохранение. У некоторых полихет наблюдается забота о потомстве.

11. Закончите схему Значение полихет в природе

12. В чем отличия в питании многощетинковых и малощетинковых червей? Малощетинковые черви питаются органическими веществами из растительных остатков почвы, а среди многощетинковых встречаются и хищники, и всеядные, и растительноядные.

13. Что общего в приспособлениях к перенесению неблагоприятных условий у простейших и олигохет? Для перенесения неблагоприятных условий многие простейшие образуют цисту, а олигохеты – защитную капсулу, и

впадают в диапаузу. Эти образования сходны по выполняемым функциям.

14. Пользуясь текстом и рисунками учебника, изучите строение дождевого червя, а затем выполните лабораторную работу №3 «Внешнее строение дождевого червя». Сделайте рисунок дождевого червя, обозначив передний и задний концы тела, сегменты, поясок, щетинки. Сделайте вывод о том, какие особенности строения позволяют червям вести подземный образ жизни. Вывод:

15. Перечислите характерные черты пиявок: 1) Постоянное количество сегментов тела (33) 2) Наличие присосок для прикрепления к телу жертвы или субстрату.

3) Отсутствие щетинок на теле.

4) Все пиявки живут в водной среде.

16. Назовите 2 вида питания пиявок. Пиявки или хищники, поедающие мелких животных, или паразиты, питающиеся кровью позвоночных.

17. Рассмотрите рисунки. Подпишите какому типу и классу принадлежат данные черви.

18. Изучив текст параграфа, объясните почему пиявки чувствительнее, чем другие черви, к изменениям в окружающей среде.

19. Верно ли утверждение: «В грязной воде олигохетам трудно дышать, а пиявки чувствуют себя хорошо»? Утверждение не верно. Пиявки очень чувствительны к чистоте воды и при ее загрязнении погибают. Олигохеты же стойко переносят загрязнение воды и могут долго жить в таких водоемах.

20. Что произойдет, если пиявки перестанут вырабатывать гирудии? Гирудин необходим для препятствия свертыванию крови на ранке жертвы и в желудке самой пиявки. Если он не будет вырабатываться, пиявка не сможет питаться, так как кровь свернется.

21. С какой целью пиявок покупают в аптеке? Пиявки используются в медицине для снижения давления крови при гипертонии и угрозе кровоизлияния, инсульта.

22. Укажите характеристики, соответствующие каждому классу кольчатых червей. Классы типа Кольчатых червей. А - Класс Многощетинковые черви Б - Класс Малощетинковые чер

12. Классы моллюсков 1. Изучив текст параграфа, сформулируйте общие признаки типа Моллюски. Тело мускулистое, мягкотелое 2. Покажите на конкретных примерах, что строение органов дыхания моллюсков обусловлено средой их обитания. Улитки обитают на суше. Водное животное дышит жабрами.

3. Как вы считаете, с какой целью раковины моллюсков измельчают и добавляют в корм домашней птице?

4. Выберите из перечисленных терминов те, которые обозначают части тела определенных моллюсков.

5. Изучив текст параграфа, заполните таблицу.

6. Используя рисунок 31 учебника,опишите, как осуществляется кровообращение у моллюсков.

7. Изучив текст параграфа,заполните таблицу.

8. Закончите предложения. Не имеющее раковину тело____________покрыт густой_________.Она защищает тело от излишнего испарения и высыхания. Это моллюски ведут преимущественно _______ образ жизни и прячутся под палками, досками и т.д.

9. Изучив текст параграфа и рисунки,выполните лабораторную работу №4 "Особенности строения и жизни моллюсков".зарисуйте раковины брюхоногих идвухстворчатых моллюсков и подпишите их названия.

10. Рассмотрите рисунки 32, 33,34 учебника (с.49, 51).Каких из нарисованных моллюсков вы видели? Выпишите их названия.

11.Изучив весь материал учебника по типу Моллюски, заполните таблицу.

12. Дайте определения понятий. Реактивное движение Чернильный мешок Пищеварительная железа Слюнная железа Мантийная полость Терка 13. На основании текста параграфа докажите, что моллюски стоят на более высокой ступени эволюционного развития,чем черви.

14. Заполните схему.

15. Внимательно рассмотрите рисунок и обозначьте внутренние органы моллюсков. Какие новые органы появились у моллюсков по сравнению с червями?

13. Тип Иглокожие 1. Вспомните, какие животные, кроме иглокожих, имеют лучевую симметрию. Назовите их. Лучевую симметрию имеют также представители классов гидроидные, сцифоидные и коралловые полипы типа Кишечнополостные.

2. Вспомните, какие животные, кроме иглокожих, имеют известковый скелет. Назовите их. Известковый скелет или раковину имеют некоторые представители типа Простейшие, например корненожки (фораминиферы) и радиолярии, типа Губки (Известковые), типа Кишечнополостные – класс Коралловые полипы.

3. Вспомните, какие животные, кроме иглокожих, способны регенерировать органы и части тела. Назовите их. Способность к регенерации характерна также для типа Кишечнополостные и типа Кольчатые черви.

4. Заполните схему.

5. Рассмотрите иглокожих и подпишите их названия.

6. Изучив весь материал по типу Иглокожие, заполните таблицу.

7. Желудок каких иглокожих может ротовое отверстие и обволакивать добычу? Морские звезды имеют ротовое отверстие на нижней части тела. Их желудок может выворачиваться через ротовое отверстие и обволакивать добычу.

8. Какие виды иглокожих проявляют заботу о потомстве и вынашивают икру и молодь на своем теле? У морских ежей отдельных видов может наблюдаться забота о потомстве: они вынашивают икру и молодь на теле.

9. Какие иглокожие в целях защиты от врагов выбрасывают через анальное отврестие свои внутренности? Класс Голотурии имеют приспособление к защите от врагов и другой опасности. Сильно сжимаясь, они выбрасывают через анальное отверстие свои внутренности, которые затем восстанавливаются.

10. Представители какого класса являются долгожителями среди иглокожих,а также могут после голода и промерзания оставаться живыми? Морские звезды являются долгожителями среди Иглокожих. Они живут до 20 лет. Некоторые переносят голодание до 1.5 лет или промерзание на мелководье.

14. Тип членистоногие 1. Найдите в тексте параграфа и напишите доказательство того,что членистоногие-самый многочисленный и широко распростроненный тип животных.

2. Изучив текст и рисунок 38 учебника, ответьте, чем отличается развитие насекомых с превращением от развития без превращения.

3. На какие отделы можно разделить ракообразных? Перечислите их.

4. Дайте определения понятий. Мозаичное зрение -

Хитин Головогрудь Жабры 5. Выполните лабораторную работу №5 "Знакомство с ракообразными". Зарисуйте несколько ракообразных и подпишите их части тела. Обоснуйте вывод о принадлежности исследованных ракообразных к одному классу.

6. Изучив текст параграфа, заполните таблицу Значение ракообразных для человека. Положительное значение: Отрицательное: 7. Укажите, какими животными питаются ракообразные и как животные поедают ракообразных. Ракообразные питаются Ракообразными питаются 8. Где образуется и как используются пауком паутины?

9. Нарисуйте ловчую сеть паука.

10. Укажите, для каких отрядов класса паукообразных характерны следующие особенности жизнедеятельности.

1.По внешнему виду они похожи на пауков. Способны передвигаться даже вслучае потери части длинных тонких ножек.Распростронены везде. Это 2. Они представляют собой многочисленную группу паукообразных,отделы тела которых как бы слиты.Многие изних имеют большое медицинское иветеренарное значение так как являются паразитами человека и животных и промежуточными хозяевами ленточных червей. Это 3. Они распространены в южных широтах.Являются ночными хищниками.Схватив добычу клещами, поражают жертву иглой,из которой выпускают в ранку яд.Яд крупных особей опасны для человека, а для мелких животных-смертелен. Это4. Тело их разделено на головогрудь и цельное брюшко,соединены узкой протяжкой. Это животные способны образовывать и прясть паутину,которую используют для различных целей. Это11. Вспомните как дышат наземные моллюски.Что общего в дахании наземных моллюсков и пауков?

12. Вспомните, как дышат наземные моллюски. Что общего в дыхании моллюсков и пауков?

13. Как называется разомножение,при котором из отложениисамкой неоплодотворенных яиц развиваются только самки?

15. Класс Насекомые 1. Рассмотрите рисунки. Подпишите, как называется каждый ротовой аппарат. Подберите примеры насекомых,имеющих соответствующий ротовой аппарат, из следующего перечня: бабочка, жук, муха, шмель, комар.

2. Укажите, какое количество видов насчитывают насекомые - самая многочисленная группа животных,освоившая все среды обитания.

1,5 млн. видов.

3. Назовите температурный интервал окружающей среды, в котором могут жить насекомые. От -30 до 50 градусов Цельсия.

4. Верно ли утверждение: «Так как насекомые относятся к типу членистоногих, то имеют такое же количество ног, как ракообразные и паукообразные»? Аргументируйте свою точку зрения. Нет, не верно. У насекомых, ракообразных и паукообразных разное количество ног.

5. Установите соответствие между указанными общественными насекомыми и количеством особей, обычно состовляющих их общество.

6. Объясните, с чем связано то, что определенные насекомые (бабочки, кузнечики, комары, клопы) могут питаться только определенной пищей. Это объясняется тем, что у видов, приспособленных к питанию определенной пищей, ротовой аппарат имеет определенное строение. Он может быть грызущим (у жуков, кузнечиков), сосущим (у бабочек), колюще-сосущим (у комаров, клопов), лижущим (у мух).

Параграф 16. Отряды насекомых. Таракановые, Прямокрылые, Уховертки, Поденки.

1. Укажите верные выражения.

1. Величина тараканов от 7 мм до 15 см.

2. Тараканов примерно 3,5 тыс. видов.

3. В жилище человека обитают два вида тараканов.

4. Тараканы – очень древние насекомые.

5. Раньше все таракановые летали. Ответ: 2, 4, 5.

2. Рассмотрите рисунки 47 и 49 учебника (с. 66 и 68). Объясните, как по внешнему виду можно отличить таракана и сверчка. Таракан и сверчок относятся к разным семействам. У таракана 3 пары одинаковых по длине ног и длинные усики. У сверчка задние ноги очень длинные, есть вытянутые узкие передние надкрылья, глаза большие.

3. Закончите предложение. Слуховой аппарат у прямокрылых расположен на голенях передних ног (кузнечики) или по бокам первого сегмента брюшка (саранча).

4. Как по внешнему виду вы можете отличить самца и самку кузнечика? У самки на конце брюшке имеется яйцеклад.

5. Верно ли утверждение: «Некоторым прямокрылым свойственен каннибализм»? Не верно. Прямокрылые питаются либо растительной пищей, либо есть хищники, которые питаются животной пищей, но только другими видами насекомых.

6. Как вы считаете, может мы летом наблюдать полет стаи кобылок? Нет, кобылки не летают большими стаями. А стаи саранчи? Да, саранча летает стаями.

7. Что общего у тараканов, сверчков, медведок и уховерток? Они ведут преимущественно ночной образ жизни.

8. Объясните происхождение названия поденок. Поденки во взрослом состоянии живут всего один или несколько ней, за что и получили такое название.

9. Какой вывод о чистоте водоема вы сможете сделать, если увидели в нем личинок поденок? Наличие личинок в водоеме означает, что он чистый, так как личинки чувствительны к загрязнению воды химическими веществами и быстро погибают.

10. Для чего стрекочут кузнечики и сверчки? Таким образом они привлекают особей противоположного пола и сигнализируют о «своей» территории.

Параграф 17. Отряды насекомых. Стрекозы, Вши, Жуки, Клопы.

1. Изучив текст параграфа, сделайте вывод о том, какие особенности внешнего строения стрекоз позволяют им хорошо ориентироваться в пространстве. Так как стрекозы хорошо и быстро летают, для ориентировки в пространстве у них имеются пара крупных сложных глаз.

2. Чем питаются стрекозы и их личинки? Можно ли их назвать хищниками? И стрекозы, и их личинки являются хищниками. Питаются мелкими беспозвоночными: взрослые особи – насекомыми, личинки – мальками рыб и головастиками.

3. Назовите изменения у вшей, произошедшие с паразитическим образом жизни. Ротовой аппарат сосущий, вместе со слюной выделяются вещества, препятствующие свертыванию крови у человека, крылья отсутствуют, конечности цепкие и сильные. Вши откладывают много яиц (гнид), которые очень цепко прикрепляются к волосу.

4. Как вы считаете, почему самки вшей откладывают так много яиц? Самка вшей откладывает большое количество яиц для сохранения вида: это является приспособлением к паразитическому образу жизни.

5. Объясните, почему в годы войны для борьбы со вшами людей стригли наголо и проводили термическую обработку одежды. Это являлось мерой профилактики от заражения вшами, так как во время войны специальных лекарственных средств не было, а вши в такое время распространяются очень быстро.

6. Объясните второе название отряда Жуки, исходя из особенностей их внешнего строения. Первая пара крыльев у жуков превратилась в жёсткие надкрылья, откуда и второе название – Жесткокрылые.

7. Предположите, почему разные жуки имеют разную окраску надкрыльев. Окраска надкрыльев зависит от места обитания насекомого. Она может быть защитной, покровительственной, сливающейся с окружающей средой по цвету, или угрожающей (отпугивающей), свидетельствующей о том, что жук несъедобен или ядовит.

8. В чем отличие ротового аппарата вшей и жуков? У вшей сосущий тип ротового аппарата, у жуков – грызущий.

9. Объясните, что означает выражение: «Развитие организма идет без полного превращения». При развитии с неполным превращением отсутствует стадия куколки.

10. Правильно ли составлена схема развития с полным превращением? (Если надо, исправьте.) Ответ: яйцо, личинка, куколка, взрослое насекомое.

11. Изучив текст параграфа, сделайте вывод о том, какие особенности внешнего и внутреннего строения жуков позволили им освоить все среды жизни. Жуки могут обитать в разных средах, так как питаются они разнообразной пищей, приспособлены к жизни как в воде, так и на суше, на деревьях и под землей. Могут летать, хорошо бегать, некоторые – прыгать, благодаря развитым крепким конечностям.

12. Соотнесите приведенных насекомых и их значение. Значение: 1. Помогает в борьбе с непарным шелкопрядом.

2. Зарывает навоз в почву.

3. Уничтожает вредителей растений. Насекомые: А. – божья коровка. Б. – жук-красотел. В. – жук-навозник.

1. – Б, 2. – В, 3. – А.

13. Рассмотрите жуков, изображённых на рисунке 57 учебника (с. 73). Каких из этих жуков вы наблюдали в вашей местности? Напишите, где они встречаются (в поле, в лесу, у водоема и т.д.).

14. Из перечисленных признаков выберите отдельно характеризующие клопов и характеризующие жуков. А. передние крылья превратились в жесткие надкрылья; Б. передние крылья только наполовину состоят из твердого хитина, а другая часть крыльев – перепончатая; В. колюще-сосущий ротовой аппарат; Г. грызущий ротовой аппарат; Д. пища весьма разнообразна; Е. питаются соком растений или кровью животных; Ж. окраска тела яркая, или защитная, или черная, или бурая; З. окраска тела чаще яркая, заметная; И. развитие с превращением; К. развитие без превращения. Для жуков характерно: А, Г, Д, Ж, И. Для клопов характерно: Б, В, Е, З, К.

15. Рассмотрите рисунки. Подпишите под ними названия клопов. Укажите номера рисунков, изображающие клопов, которые: 1. Являются вредителями зерновых культур – вредная черепашка.

2. Являются паразитами человека, зверей и птиц – клоп постельный.

3. Скользят по поверхности воды, как на коньках – водомерка.

4. Обитают в толще воды – гладыш.

Параграф 18. Отряды Насекомых. Бабочки, Равнокрылые, Двукрылые, Блохи.

1. Почему многие ученые предполагают, что бабочки появились на Земле одновременно с цветковыми растениями? Бабочки (взрослые особи) питаются нектаром цветков, тем самым опыляя их. Поэтому, жизнь их напрямую связана с цветковыми растениями.

2. Как вы можете объяснить отсутствие хоботка у моли? Хоботок – это часть сосущего ротового аппарата, характерного для бабочек. У моли же ротовой аппарат грызущий, так как моль не питается нектаром растений, а питается она шерстью и т.д.

3. Рассмотрите рисунок 67 учебника (с. 80). Выпишите названия тех гусениц ,которых можно встретить в вашей местности. Павлиний глаз, Махаон, Бражник сиреневый.

4. Из перечисленных признаков выберите отдельно характеризующие представителей равнокрылых и характеризующие двукрылых. А. отряд включает около 100 тыс. видов Б. отряд включает более 30 тыс. видов В. сосущие насекомые, питающиеся соком растений Г. ротовой аппарат лижущий, или колюще-сосущий Д. хорошо развиты два передних крыла, задние или очень малы, или отсутствуют; есть бескрылые особи Е. две пары прозрачных крыльев, передние развиты лучше; иногда нет задних крыльев Ж. не все представители имеют глаза З. глаза хорошо развиты И. развитие идет с полным превращением К. развитие идет с неполным превращением Л. Распространены повсеместно. Для равнокрылых характерно: Б, В, Е, Ж, К. Для двукрылых характерно: А, Г, Д, З, И, Л.

5. Почему многие двукрылые являются потенциально опасными для человека? Двукрылые могут разносить многие инфекционные заболевания – малярию, сонную болезнь, брюшной тиф, дизентерию, чуму, проказу, туляремию, сибирскую язву.

6. Из текста п.18 выпишите примеры двукрылых, являющихся: 1. кровососущими – слепни, кровососки, комары; 2. образующими галлы – галлицы; 3. хищными – ктыри; 4. вредителями растений – минизирующие мухи; 5. санитарами-уничтожителями – навозные, комнатные, падальные мухи; 6. паразитами животных – оводы.

7. Внимательно рассмотрите предложенные рисунки и рисунок 70 учебника (с. 82). Подпишите видовые названия изображенных двукрылых. Какой вред приносят человеку эти насекомые? Слепень бычий, комар-звонец, комар малярийный. Слепень и комар – кровососущие насекомые, а малярийный комар является переносчиком малярии.

8. Чума – болезнь с природной очаговостью, поражающая, кроме человека, диких грызунов пустынь и степей. Блохи заражаются чумой при сосании крови зараженных чумой зверьков и являются переносчиками чумы человеку. Предложите меры борьбы, предотвращающие распространение чумы. Истребление грызунов; дезинфекция и дезинсекция помещений массового скопления людей, жилых зданий, подвалов.

9. Внимательно рассмотрите рисунок 73 учебника (с. 83). Какие особенности строения конечностей позволяют блохе совершать прыжки на большие расстояния? Блохи имеют конечности прыгательного типа, благодаря чему могут совершать прыжки на большое расстояние.

10. Предложите меры борьбы с блохами, если известно, что человеческая блоха откладывает яйца в мусор, трещины полов и стен, и личинка питается разлагающимися веществами животного и растительного происхождения. Объясните свои предложения. Чтобы не допускать развитие из личинок взрослых насекомых (что тем самым предотвратит их массовое размножение), следует вовремя убирать мусор, замазывать щели в стенах и полу, следить за чистотой помещения, регулярно проводить профилактическую дезинсекцию.

Параграф 19. Отряд Насекомых. Перепончатокрылые.

1. Закончите предложение. На голове у перепончатокрылого насекомого располагаются 2 усика, 2 сложных глаза и 3 простых глазка и ротовой аппарат (грызущий или лижущий).

2. Напишите, каких перепончатокрылых человек использует в биологической борьбе с насекомыми-вредителями. Трихограммы (паразиты) – для борьбы с капустной белянкой, осы, муравьи (хищники) – для борьбы с насекомыми-вредителями.

3. Объясните, что такое сверхпаразит. Сверхпаразит – это паразит, паразитирующий на паразитах.

4. Дайте характеристику членов пчелиной семьи. Укажите период развития каждого.

5. Назовите продукты жизнедеятельности пчелиной семьи, являющие полезными для человека. Мед, прополис, маточное молочко, воск, пчелиный яд.

6. Приведите примеры инстинктивных действий пчелы. Танец, роение, сбивание в клубок в улье зимой, сбор нектара, запасание меда, строительство сот, уборка улья, кормление маток и личинок, чистка других пчел, охрана улья.

7. Для уничтожения насекомых-вредителей будет ли достаточно четырех муравейников на 3 га леса? Аргументируйте свой ответ. Да, так как одного муравейника достаточно на 0,5-1 га леса.

8. В чем заключается значение муравьев в природе? Уничтожение трупов беспозвоночных, участие в цепях питания (уничтожение других насекомых), почвообразование, распространение семян.

9. В чем заключается значение муравьев в жизни человека? Уничтожение насекомых-вредителей, распространение семян – польза. Распространение тли, порча запасов пищи, распространение некоторых заболеваний – вред.

Параграф 20. Тип Хордовые. Подтипы: Бесчерепные и Черепные, или Позвоночные.

1. Закончите схему «Систематические группы типа Хордовые».

2. Приведите примеры низших и высших хордовых животных. Низшие хордовые: ланцетник, минога, миксина. Высшие хордовые: рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, млекопитающие.

3. Укажите верные утверждения.

1. Нервная система хордовых представлена трубчатым тяжем, лежащим под хордой.

2. Пищеварительная система хордовых в виде трубки находится под хордой.

3. Кровеносная система у хордовых замкнутая.

4. Только водные хордовые имеют жаберные щели на всех стадиях развития. Ответ: 2, 3, 4.

4. Что общего в значении хорды у хордовых животных и хитинового панциря у членистоногих? Хорда, как и хитиновый панцирь, служит опорой для прикрепления мускулатуры.

5. В чем отличие скелета высших и низших хордовых? Низшие хордовые имеют хорду на протяжении всей жизни, а у высших хордовых хорда имеется только в зародышевом состоянии, с ростом и развитием этих животных она замещается позвоночником.

6. Каково происхождение головного мозга у высших хордовых животных? У высших хордовых животных головной мозг развивается из расширенной передней части нервной трубки.

7. Можно ли встретить ланцетника в Балтийском море? (да, нет). Нет. А в водоемах вашей местности? (да, нет). Нет. Объясните свой вариант ответа. Ланцетник обитает только в умеренных и теплых морях и океанах.

8. Рассмотрите рисунок 79 учебника (с. 93). Вы видите, что у ланцетника нет глаз, но известно, что он наиболее активен в ночное время. Как ему удается различать ночь и день? У ланцетника есть светочувствительные клетки.

9. Вспомните, как питаются моллюски. Что общего в питании ланцетников и моллюсков? И моллюски, и ланцетники являются фильтраторами – питаются планктоном.

10. Известно, что выметывание икры ланцетником происходит ночью. Предположите, с чем это может быть связано. Ланцетники – беззащитные животные, и ночь для них является более благоприятным временем суток для выметывания икры.

11. Какое значение имеет ланцетник в природе? Ланцетник служит кормом для водных позвоночных, сам же он питается планктоном, то есть является составным элементом пищевых сетей.

12. Как используется ланцетник человеком? Азиатский ланцетник является объектом промысла. Жители Юго-Восточной Азии употребляют ланцетников в пищу.

13. Почему появление позвоночника и черепа у животных имеет большое приспособительное значение? Череп и позвоночник защищают головной и спинной мозг.

14. Докажите примерами утверждение: «Животные разных сред обитания имеют разные типы дыхания».

15. Закончите схему «Систематические группы подтипа Черепные».

16. Как вы можете объяснить, что содержание жира у миноги перед ходом на нерест 34%, а возле мест нереста – 1%. Минога тратит много энергии во время нереста, при этом израсходует запасы жира (при расщеплении которого энергия выделяется).

17. Докажите верность утверждения: «Круглоротые – связующее эволюционное звено между бесчерепными и рыбами, которое природа сохранила до наших дней». Круглоротые – наиболее примитивная группа современных позвоночных. Эти животные имеют некоторые признаки бесчерепных (сохраняется хорда, нет костной ткани), но более развиты (имеют череп из хряща, зубы, язык, глаза, орган обоняния).

Параграф 21. Классы Рыб. Хрящевые, Костные.

1. Перечислите древние признаки у современных хрящевых рыб. Хрящевые рыбы имеют такие древние признаки, как: хрящевый скелет, жаберные щели, поперечное ротовое отверстие на нижней стороне головы и ряд других.

2. Укажите, какое из утверждений верно.

1. Рыбы появились сначала в морских соленых водоемах, а затем в пресных.

2. Рыбы появились в пресных водоемах материков, а затем в морской соленой воде. Ответ: 2.

3. Укажите стрелками, какую форму тела имеют перечисленные костные рыбы. Рыбы: Налим, сом, рыба-меч – торпедообразная Скалярия, рыба-луна – шарообразная Щука, треска, судак – вытянутая сплюснутая Камбала, палтус – листообразная Мурена, вьюн, угорь – змееобразная.

5. Какую функцию выполняет чешуя? Чешуя выполняет покровную и защитную функции.

6. Для чего рыбам необходимы секреты, выделяемые кожными железами? В коже рыб располагаются различные железы: ядоотделительные, слизеотделительные и другие. Выделяемая слизь способствует уменьшению трения и быстрому движению в воде.

7. Сколько всего плавников у рыб? Назовите парные и непарные плавники рыб. Закончите предложение. Всего 7 плавников. Из них грудные и брюшные – парные плавники, а хвостовой, спинной, анальный – непарные плавники.

9. Что произойдет, если организм рыбы не сможет регулировать увеличение и уменьшение объема плавательного пузыря?

10. Можно ли по цвету жабр определить свежесть рыбы как продукта питания? Какого цвета будут жабры у недавно пойманной рыбы? Объясните свою точку зрения. У недавно пойманной рыбы жабры имеют ярко-красный цвет. Дыхание у рыб происходит при помощи жабр, они покрыты кровеносными сосудами. То есть, красный цвет означает, что рыба недавно дышала.

11. Вспомните строение кровеносной системы ланцетника. Сравните кровеносные системы ланцетника и костных рыб. Какие усложнения вы выявили? У рыб и ланцетника имеется замкнутая кровеносная система. Но у рыб появляется двухкамерное сердце, состоящее из предсердия и желудочка.

12. Перечислите, в чем заключается хозяйственное значение рыб для человека. Рыба – ценный пищевой продукт. Из нее получают рыбий жир, содержащий витамин Д. Из плавников и плавательного пузыря осетровых получают клей.

Параграф 22. Хрящевые рыбы. Отряды: Акулы, Скаты, Химерообразные.

1. Рассмотрите рисунки, подпишите видовые названия изображенных здесь акул, скатов, химер. (Сверху вниз): акула-молот, белая акула, тигровая акула, орляк пятнистый, скат-манта, скат обыкновенный электрический.

2. Верно ли утверждение: «Акулы живут только в морях и океанах»? Не совсем, так как акулы живут не только в морях и океанах, но и в некоторых южноамериканских реках Атлантического побережья.

3. Назовите наиболее опасных для человека акул. Наиболее опасны для человека тигровая, тупорылая, молот, мако и большая белая акулы.

4. Объясните, почему произошло изменение в форме грудных и хвостовых плавников у рыб отряда Скаты. Грудные плавники у скатов сросшиеся, расширены по бокам, а хвостовой – имеет вид вытянутого хлыста. Это является приспособлением к донному образу жизни.

5. Какие «кошки» могут жить в морях? Химера европейская имеет другое название – морская кошка. Это хрящевая рыба.

Параграф 23. Отряд Костные рыбы. Отряды: Осетрообразные, Сельдеобразные, Лососеобразные, Карпообразные, Окунеобразные.

1. Начертите в тетради таблицу и заполняйте ее по мере изучения отрядов костных рыб.

2. Вспомните особенности строение хрящевых рыб. Какие признаки осетрообразных подчеркивают их сходство с хрящевыми рыбами? У осетрообразных сохранена хорда и скелет костно-хрящевой. Хвостовой плавник напоминает плавник акулы.

3. Осетровых рыб называют также проходными рыбами. Объясните этот вариант названия. Осетровые рыбы весной либо осенью для размножения заходят из морей в реки. После нереста, они перемещаются обратно в моря, где проводят большую часть жизни во взрослом состоянии.

4. Нерестящиеся летом («летние») сельди Белого моря размножаются в условиях значительной большей активности хищников, чем нерестящиеся весной («весенние») сельди. Ученые установили, что сельди одной из этих групп выметывают от 2,3 тыс. до 21 тыс. икринок, а другие от 9,2 тыс. до 62 тыс. икринок. Определите, какая плодовитость у «летних» и «весенних» сельдей. Свой ответ аргументируйте. Нерестящиеся летом сельди выметывают больше икринок, так как нерест происходит у них в то время, когда наблюдается изобилие хищников. Это является адаптацией, которая обеспечиваем выживаемость большего количества потомства.

5. Можно ли рыб отряда Лососеобразные считать проходными? Свой ответ аргументируйте. Да, можно, так как живут Лососевые в морях, но для размножения заходят в реки.

6. Чем опасны для животных и человека пираньи? Пираньи имеют острые зубы и могут искусать человека или животного.

7. Объясните, почему один из видов угря называют электрическим. Для чего ему необходимы электрические разряды? Электрический угорь обладает развитыми электрическими органами. Разряды от этих

органов служат защитой от врагов и для добывания пищи, с помощью тока угорь парализует жертву или нападающего хищника.

8. Какая особенность в поведении и дыхании электрических угрей позволяет им жить в водоемах с минимальным количеством кислорода? В процессе эволюции угри выработали способность усваивать кислород воздуха: для этого угри несколько раз в течение часа поднимаются к поверхности воды и захватывают ртом воздух.

9. Перечислите виды рыб, разводимых в рыбных хозяйствах. Амур, толстолобик, лабео, усачи, катлеи, циррины, карп, форель, осетр.

10. Назовите виды рыб отряда карпообразных, разводимых в водных аквариумах. Золотые рыбки.

11. Как по внешнему виду строению можно отличить рыб отряда окунеобразных. Окунеобразные имеют два спинных плавника с острыми колючками.

12. Закончите схему «Семейства отряда Окунеобразные».

13. Рассмотрите рисунки 94 и 95 учебника (с. 111 и 112). Выпишите видовые названия рыб отрядов Карпообразные и Окунеобразные, которых вы ловили в реках и озерах вашей местности. Отряд Карпообразные: карп, лещ, плотва, елец, карась. Отряд Окунеобразные: окунь, ерш.

14. Рассмотрите рисунки. Выпишите номера рыб, входящих в соответствующие отряды. Отряд Осетровые: 3, 6. Отряд Сельдеобразные: 5, 7 Отряд Лососеобразные: 8, 10 Отряд Карпообразные: 2, 4 Отряд Окунеобразные: 1, 9.

16. Почему протоптера, лепидосирена, рогозуба относят к двоякодышащим рыбам? Данные рыбы приспособлены жить в водоемах с низким количеством кислорода, а при их пересыхании могут переходить на легочное дыхание.

17. Что общего в средах обитания двоякодышащих рыб, живущих в Африке, Америке и в Австралии? Местообитание – неглубокие реки с медленным течением, болотистые низины с богатой растительностью. Такие водоемы во время засухи пересыхают, а в период дождей наполняются водой.

18. Какие изменения в плавниках латимерий позволяют называть их кистеперыми рыбами? Латимерии имеют скелетные образования в парных конечностях, снабженные мощной мускулатурой.

19. Вспомните, в чем сходство акул и кистеперых рыб. Отсутствие плавательного пузыря, наличие мясистых плавников.

20. Объясните, почему двоякодышащих и кистеперых рыб можно считать переходными формами между водными и наземными животными. Двоякодышащие рыбы имеют, кроме жаберного, легочное дыхание, а кистеперые рыбы – зачатки конечностей (ног). Во время засухи они могу передвигаться в другой водоем. У латимерии наблюдается живорождение.

Параграф 24. Класс Земноводные, или Амфибии.

1. Кто предположительно был предком амфибий? Древние кистеперые рыбы.

2. Назовите черты строения первых наземных позвоночных, позволившие им поселиться на суше. Парные конечности, дыхание при помощи легких, тело покрыто кожей.

3. Почему у амфибий глаза защищены веками? Веки защищают глаза от высыхания.

4. Назовите особенности кожных покровов земноводных и объясните их значение. Кожа голая, влажная от выделяемой специальными железами слизи (условие для кожного дыхания), прохладная за счет постоянного испарения влаги с ее поверхности, так как земноводные, кроме легких, дышат еще и растворенным в воде кислородом.

5. Сравните строение личинок и взрослых особей земноводных.

6. Могут ли червяги обитать в сухой почве? Почему? Нет, так как червяги живут под землей только во влажной почве.

8. Прочитайте характеристику амфибий отряда Бесхвостые. Рассмотрите рисунок 103 учебника (с. 120). Перечислите общие черты строения бесхвостых амфибий, позволяющие им обитать на суше. Кожа снабжена большим количеством желез, дыхание при помощи кожи и легких, мощные задние конечности для прыжков.

9. Могут ли бесхвостые земноводные питаться насекомыми, сидящими на траве? Почему? Нет, так как Бесхвостые отлавливают только летающих насекомых при помощи языка.

10. Что произойдет, если в период размножения бесхвостых земноводных пересохнут водоемы? Земноводные не смогут размножаться, так как для этого им нужна водная среда. Самки откладывают икру, а самцы выпускают молоки в воду. Оплодотворение наружное. Личинка также должна жить в воде.

11. Рассмотрите рисунки. Подпишите видовые название изображенных земноводных. Суринамская пипа, жаба-повитуха.

12. Объясните, почему жабы, в отличие от лягушек, могут далеко уходить от водоема. У жаб ороговевшая кожа, они более приспособлены к жизни на суше. Связаны жабы с водой только в период размножения, в отличие от лягушек, которые необходима очень влажная или водная среда для нормального существования.

Параграф 25. Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии. Отряд Чешуйчатые.

1. Почему легкие пресмыкающихся имеют ячеистое строение? Какой эффект достигается ячеистым строением легких у пресмыкающихся по сравнению с простыми легкими земноводных? Пресмыкающиеся полностью перешли к наземному существованию. Кожа у них не принимает участие в дыхании, в этом процессе участвуют только легкие. Ячеистое их строение увеличивает площадь поверхности, за счет чего более эффективно поглощается кислород.

2. Почему кожа рептилий снаружи покрыта роговыми чешуйками, щитками? Подобное покрытие служит защитой от механических повреждений, перепадов температуры среды.

3. Вспомните особенности строения яиц земноводных. В чем отличие от них яиц рептилий? Яйца Земноводных – это икринки, откладываемые в воду. У рептилий яйца покрыты кожистой оболочкой или известковой скорлупой, откладываются они на суше.

4. Распределите перечисленные отряды по соответствующим классам. Классы: А. Земноводные Б. Пресмыкающиеся Отряды: 1. Чешуйчатые 2. Черепахи 3. Хвостатые 4. Безногие 5. Крокодилы 6. Клювоголовые 7. Бесхвостые Ответ: А. 3, 4, 7 Б. 1, 2, 5, 6.

5. Рассмотрите рисунок 106 учебника (с. 124). Предположите, где могут обитать следующие животные: 1. хамелеон – на деревьях (материки, острова)

2. круглоголовка – на земле (Юго-Восточная Европа, Азия) 3. варан серый – пески пустынь (Средняя Азия) 4. игуана – влажные тропические леса (Центральная и Южная Америка).

6. Что произойдет, если ящерица повредит кончик языка? Кончик языка выполняет функции осязания, обоняния, вкуса, если его повредить, ящерица утратит эти функции.

7. Прочитайте внимательно описания варанов. Известно, что некоторые ящерицы могут существовать, отбросив в минуту опасности свой хвост. Сможет ли варан существовать без хвоста? Почему? Нет, полностью без хвоста не сможет. Варан отбрасывает только кончик хвоста, который затем отрастает. Таким образов, варан избавляется от хищника.

8. Прочитайте внимательно описания змей. Чем компенсируется у змей слабое развитие зрения и слуха? У змей имеется язык, которые служит органом осязания, обоняния и вкуса. Высовывая и убирая его, змея получает информацию о запахах в воздухе, а если прикасается к окружающим предметам, то – об их поверхности. Кроме того, змеи могут чувствовать объект на расстоянии по его движению, чувствуя исходящую от него звуковую волну.

9. Какие змеи заглатывают живую добычу? Питон, удав, анаконда, водяной уж, желтобрюхий полоз и другие неядовитые змеи.

10. Какие особенности строения обеспечивают змеям возможность заглатывать добычу, превосходящую о толщине диаметр их тела? Этому способствуют подвижные челюсти. Нижняя челюсть соединена с костями черепа подвижно, выдвигается вперед и уходит назад. Половинки ее соединены на подбородке гибкой связкой и способны раздвигаться между собой в стороны.

11. Что такое выползок? Как он образуется? Выползок – это верхней покров змеи (шкурка), который она сбрасывает при линьке.

12. Приведите примеры видов змей, имеющих покровительственную и угрожающую окраску. Покровительственная окраска: у большинства видов (тигровый питон, габонская гадюка). Угрожающая окраска: у очковой змеи, кобры.

Параграф 26. Отряды пресмыкающихся. Черепахи, Крокодилы.

1. Прочитайте характеристику отряда Черепахи и объясните, что представляет собой панцирь черепахи. Панцирь – это мощное образование, покрывающее черепаху и служащее для защиты ее тела. Позвоночник, грудина, ключица и ребра соединены с верхним щитом панциря.

2. Какие черепахи не втягивают в панцирь выступающие части тела? Морские крупные черепахи, например суповая, или зеленая, черепаха.

3. Приведите примеры морских, сухопутных и пресноводных черепах. Морские: суповая черепаха. Сухопутные: паучья и слоновья черепаха. Пресноводные: болотная черепаха.

4. Расположите в порядке возрастания размеров взрослых особей следующих черепах: слоновая черепаха; болотная черепаха; зеленая черепаха; паучья черепаха.

1. зеленая черепаха – до 1,5 м.

2. слоновая черепаха – до 110 см.

3. болотная черепаха – около 25 см.

4. паучья черепаха – до 10 см.

5. Докажите, что крокодилы – более высокоорганизованные и специализированные животные, чем другие рептилии. Крокодилы способны регулировать силу сжатия челюстей, есть смена зубов, хорошо видят и слышат, имеют четырехкамерное сердце, более сложное поведение.

6. Верно ли выражение: «Тело крокодила вытянуто в длину, сплюснуто с боков, а мускульный хвост сплюснут в спинно-брюшном направлении»? Если нет, исправьте ошибки. Не верно. Тело крокодила вытянуто в длину, сплюснуто в спинно-брюшном направлении, а мускульный хвост сжат с боков.

7. Где располагаются мускульные железы у крокодилов? Какова их функция? Для чего используется секрет мускульных желез? Парные мускульные железы располагаются вдоль спинного хребта, на кончике нижней челюсти и под хвостом. Железы выделяют сильно пахнущую жидкость, особенно в период размножения.

8. В чем отличие строение зубов и змей крокодилов? У змей – зубы тонкие, однотипные, у ядовитых змей также имеются два ядовитых зуба в верхней челюсти. У крокодилов – острые, мелкие и крупные зубы расположены поочередно, старые зубы периодически заменяются новыми.

9. Объясните выражение: «Крокодилы – санитары водоемов». Крокодилы поедают трупы животных и сорную рыбу, не имеющую промышленного значения.

11. Предложите свой вариант сохранения и увеличения численности крокодилов. Занесение редких и вымирающих видов в Красную Книгу, создание питомников, крокодильих ферм.

Параграф 27. Класс Птицы. Отряд Пингвины.

1. Какую новую среду обитания освоили птицы? Воздушную.

2. Какие признаки сближают птиц и пресмыкающихся? Почти полное отсутствие кожных желез, кроме копчиковой, наличие хорошо различимых чешуй на задних конечностях, ороговевший покров клюва, острые когти.

3. В чем значение перьевого покрова птиц? Перья обеспечивают полет, маневренность при полете, теплоизоляцию и обтекаемость тела.

4. Что такое инкубация? Содержание яиц при определенной температуре в течение необходимого для развития времени, после которой вылупливаются птенцы.

5. Художник нарисовал, но не подписал типы перьев птиц. Сделайте это за него. Пуховое, контурное, пух.

6. Дайте определения понятий. Маховые перья – крупные контурные перья в крыльях. Рулевые перья – крупные перья в хвосте.

7. Сравните птенцов у гнездовых и выводковых птиц. Птенцы гнездовых птиц – голые, слепые и беспомощные. Птенцы гнездовых птиц – опушенные, зрячие, способные сразу же или через короткое время следовать за матерью.

8. Сравните строение сердца рептилий и птиц. Сердце у рептилий: трехкамерное с неполной перегородкой. Сердце у птиц: четырехкамерное.

10. Назовите особенные черты во внутреннем и внешнем строении птиц, связанные с полетом. Во внешнем строении: крылья и хвост, обтекаемая форма тела и перьевой покров. Во внутреннем строении: легкие полые кости, отсутствие мочевого пузыря, совершенные органы дыхания с воздушными мешками, хорошо развитые органы чувств (особенно зрение). Отряд Пингвины 1. Назовите виды пингвинов, способных обитать в холодном климате. Императорский пингвин, адели.

2. Перечислите территории, где встречаются пингвины. Антарктида, Южное побережье Австралии, Африки, Южной Америки, Тасмании, Новой Зеландии.

3. Как передвигаются пингвины по льду и плотному снегу. Ходят медленно, переваливаясь с боку на бок, по льду и снегу – скользят, лежа на брюхе, отталкиваясь всеми конечностями.

4. Чем отличается оперение пингвина от оперения других птиц? Перья мелкие, жесткие, плотные, вершинами налегающие друг на друга, как черепица, ежегодно сменяющиеся.

5. Известно, что из воды на берег пингвины выпрыгивают, преодолевая преграды до 1,5 метра высотой. Предположите, как это удается пингвинам. Пингвины плывут очень быстро, до 36 км/час. Когда им надо выпрыгнуть, они помогают себе хвостом и передними конечностями, и резко выпрыгивают из воды, как поплавок.

6. Несмотря на низкую рождаемость, численность пингвинов не сокращается. Назовите причины, обеспечивающие поддержание численности этой группы птиц. У пингвинов – высокий уровень заботы о потомстве. Пары пингвинов заботливо и долго насиживают яйца, образуя большие скопления, колонии.

Параграф 28. Отряды птиц. Страусообразные, Нандуобразные, Казуарообразные, Гусеобразные.

1. Перечислите особенности в строении страусообразных, связанные с тем, что они нелетающие птицы. Большая масса тела, в скелете нет киля, грудных мышц, крылья без маховых перьев, наличие роговой мозоли на груди, которая предохраняет страуса от повреждений и ожогов от раскаленного грунта во время отдыха.

2. Птенцы гнездового или выводкового типа у страусообразных, нандуобразных и казуарообразных? Выводкового типа (зрячие, покрытые пухом).

3. Что общего в пищевом рационе страусообразных, нандуобразных и казуарообразных? Все они питаются грызунами, пресмыкающимися, крупными насекомыми и другими мелкими животными, иногда рацион дополняется растениями.

4. Внимательно прочитайте § 28. Заполните таблицу.

Отряд Гусеобразные 1. Где обитают птицы этого отряда? По всему земному шару.

2. Назовите общие черты внешнего строения гусеобразных. Длинная шея, короткие ноги с четырьмя пальцами, четвертый палец направлен назад, а три вперед (соединены кожистой перепонкой), короткий широкий клюв, усаженный по краю роговыми пластинками.

4. Внимательно прочитав текст параграфа, сформулируйте не менее трех причин значительного сокращения численности многих видов гусеобразных. Пересыхание и загрязнение мест обитания, гибель во время перелета, браконьерство.

5. Закончите схему, вписав в нее виды лебедей нашей фауны.

6. Объясните выражение «Лебединая верность». Пары лебедей сохраняются на весь период жизни.

7. Прилетают ли для гнездования в вашу местность гуси и лебеди? Да: лебедь-шипун, кряква, серый гусь, казарка, гусь белобровый, гоголь обыкновенный и другие.

8. Объясните, почему страусообразных, нандуобразных и казуарообразных называют кочующими, а гусеобразных – перелетными птицами. Страусообразные, нандуобразные и казуарообразные являются кочующими птицами, так как они не летают, а кочуют с места на место в поисках пищи. Гусеобразные – перелетают на далекие расстояния в холодное время года.

Параграф 29. Отряды птиц. Дневные хищные, Совы, Куриные.

1. Назовите хищных птиц с самым большим и самым маленьким размахом крыльев. Черный гриф и американский кондор – размах крыльев до 3 м. Карликовый сокол – до 25 см.

2. Объясните, чем образована «ушная раковина» у сов и для чего она им нужна. Ушная раковина представляет собой кожные валики вокруг слуховых отверстий с растущими на них жесткими перьями. Совы отлавливают добычу в темноте, отлавливая ее по слуху.

3. Назовите самую большую и самую маленькую ночную сову. Чему равны массы их тел? Филин – до 4,2 кг. Сычик эльфовый – до 50 г.

4. Рассмотрите рисунки. Подпишите названия изображенных птиц. Выпишите названия изображенных птиц. Выпишите отдельно номера представителей отрядов Дневные хищные и Совы.

1. Сыч мохноногий 2. Орлан-белохвост 3. Сплюшка 4. Сова ястребиная 5. Пустельга обыкновенная 6. Скопа. Дневные хищные птицы: 2, 5, 6. Совы: 1, 3, 4.

5. Что общего у птенцов дневных хищников и сов? Птенцы гнездовые. Появляются опушенными, но требуют долгого ухода.

6. Докажите пользу дневных хищников и сов. Уничтожают мелких животных – грызунов, насекомых, тем самым приносят пользу сельскому и лесному хозяйству. Отряд Куриные 1. Перечислите семейства отряда Куриные. Большеногие, Краксовые, Фазановые, Тетеревиные, Цесарковые, Индейковые.

2. Назовите самого большого и самого маленького представителя отряда Куриные. Чему равны массы их тел? Индюки – до 10-12 кг. Перепел карликовый – до 45 г.

3. Внимательно рассмотрите рисунки 122 и 124 учебника. В чем отличие ног и клювов у представителей дневных хищных птиц и куриных? У Куриных – когти не мощные и не очень острые, клюв небольшой. У Дневных хищных – мощные острые когти и загнутый крепкий клюв.

4. Можно ли считать представителей отряда Куриные вегетарианцами? Свою точку зрения аргументируйте. Куриные всеядны, они питаются растительной пищей и мелкими животными (насекомыми, червями).

Параграф 30. Отряды птиц. Воробьинообразные, Голенастые. Воробьинообразные 1. Какой отряд птиц представлен наибольшим количеством видов? Отряд Воробьинообразные.

2. Назовите самого крупного и самого мелкого представителей отряда Воробьинообразные. Чему равны массы их тел? Ворон – до 1,5 кг; королек – около 5-8 г.

3. В чем отличие в образовании пар у воробьинообразных и гусеобразных? У большинства видов гусеобразных пары сохраняются на всю жизнь, а у воробьинообразных – образуются на каждый период размножения новые.

4. В чем отличие птенцов воробьинообразных от птенцов куриных? У куриных птенцы выводковые, а у воробьинообразных – гнездовые.

5. Назовите отряды птиц Воробьинообразные, которые селятся в вашей местности колониями. Воробьи, грачи, ласточки городские.

6. Заполните таблицу, используя учебник и свои наблюдения.

Отряд Голенастые 1. Перечислите семейства, входящие в отряд Голенастые.

1. Цапли 2. Китоглавы 3. Молотоглавы 4. Аисты 5. Ибисы.

2. В чем причина миграций аистообразных? Аистообразные мигрируют для того, чтобы пережить неблагоприятные климатические условия в определенное время года.

3. Заполните таблицу.

Особенности размножения цапель

4. Почему у цапель должна функционировать копчиковая железа? Копчиковая железа вырабатывает жировой секрет, смазывающий оперение. Жир нерастворим в воде, а жизнь цапель связана с водоемами, поэтому вырабатывается смазка, чтобы перья цапель не промокали.

5. Вспомните, как питаются грифы. Что общего в питании марабу и грифов? Марабу и грифы питаются падалью.

6. Сравните рацион питания куриных и цапель. Куриные всеядны, они питаются растительной пищей и мелкими животными (насекомыми, червями). Цапли питаются только животной пищей (моллюски, рыба, земноводные, насекомые).

7. В чем отличие мест обитания цапель и аистов? Цапли селятся в зарослях вблизи водоемов, аисты предпочитают сухие места обитания, селятся в степях и горах, вблизи жилища человека (белый аист).

8. Как вы можете объяснить название отряда Голенастые? У всех птиц этого отряда длинные ноги.

9. Рассмотрите рисунки. Подпишите названия отрядов и видов птиц, изображенных на них. (Сверху вниз) 1. Отряд Воробьинообразные Иволга 2. Отряд Дневные хищные птицы Ястреб-тетеревятник 3. Отряд Совы Филин

4. Отряд Гусеобразные Сухонос 5. Отряд Голенастые Цапля серая 6. Отряд Куриные Куропатка серая.

Параграф 31. Класс Млекопитающие. Отряды: Однопроходные, Сумчатые, Насекомоядные, Рукокрылые.

1. Верно ли утверждение: «Забота о потомстве приводит к сокращению рождаемости у животных»? Докажите свою точку зрения. Да, верно. Вынашивание детенышей, живорождение, питание молоком, забота о потомстве обеспечивают лучшую сохранность молодняка в разнообразной обстановке.

2. Назовите самого маленького и самого крупного представителя класса Млекопитающие. Карликовая белозубка – 4 см. Голубой кит – до 33 см.

3. Перечислите специфические черты млекопитающих. Две пары пятипалых конечностей; шейный отдел позвоночника – из 7 позвонков; зубы различаются по строению и выполняемым функциям; есть молочные, потовые, железы; тело покрыто шерстяным покровом; сердце четырехкамерное; развиты кора головного мозга и органы чувств; сердце четырехкамерное.

4. Известно, что крокодилы имеют разные по размеру зубы. Но именно зубы млекопитающих называют специализированными. Объясните почему. У крокодилов зубы разные лишь по размеру, а у млекопитающих они различны не только по размерам, но и по выполняемым функциям: есть резцы, клыки, коренные. Отряд Однопроходные 1. Какие признаки сближают яйцекладущих с пресмыкающимися? Температура тела непостоянная. Размножаются, откладывая яйца. Яйца покрыты ороговевшей скорлупой, напоминающей скорлупу рептилий.

2. Прочитайте текст. Какое животное здесь описано? Обитает в Австралии. Тело его покрыто иглами, клюв трубчатый. Температура тела непостоянная – до 30°С. Размножается яйцами, которые вынашивает в кожистой сумке на брюхе. Острые когти использует для рытья нор. Ответ: ехидна.

3. Почему первозвери подлежат охране? Первозвери – очень редкие животные.

Отряд Сумчатые 1. Какая особенность жизненного цикла данной группы млекопитающих нашла отражение в названии этого отряда? Сумчатые имеют на брюхе особую складку кожи в виде кармана, куда помещаются новорожденные.

2. Заполните таблицу, выбрав из предложенных вариантов среды обитания и пищевой рацион для сумчатых млекопитающих, указанных в таблице. Среда обитания: 1. живет на деревьях; 2. живет на эвкалиптовых деревьях; 3. живет в почве, роет норы; 4. живет вблизи ручьев и речек. Рацион: А. питается мелкой рыбой и водными беспозвоночными; Б. питается насекомыми, личинками, червями; В. питается листьями эвкалипта; Г. питается птицами и грызунами; Д. питается растительной и животной пищей.

Отряд Насекомоядные 1. Назовите представителей отряда Насекомоядные, для которых название отряда лишь частично отражает их питательный рацион. Землеройка, крот, выхухоль.

2. Назовите самого мелкого и самого крупного представителя отряда. Землеройка крошка – до 4 см. Выхухоль обыкновенная – до 22 см.

3. Предположите, какое значение для этой группы животных имеют вытянутая мордочка и хоботок. С их помощью Насекомоядные отлавливают насекомых из их норок и ходов.

4. Рассмотрите рис. 129 учебника (с. 161). Назовите, кто из изображенных на рисунке насекомоядных обитает в почве. Крот. Отряд Рукокрылые 1. Что общего в способе перемещения у птиц и рукокрылых? Птицы и рукокрылые способны к длительному машущему полету.

2. Назовите два подотряда рукокрылых.

1. Крыланы 2. Летучие мыши.

3. Какой способ ориентации позволяет рукокрылым активно вести ночной образ жизни? Летучие мыши способны к эхолокации. В полете они издают звуки высокой частоты (ультразвуки). Отраженные от препятствий звуковые волны улавливаются большими ушными раковинами летучих мышей. По характеру отраженного звука мыши определяют расстояние до объекта.

4. Почему мы редко встречаем в природе рукокрылых, хотя они достаточно широко распространены? Летучие мыши активны в темное время суток.

5. Какое значение имеет снижение температуры тела рукокрылых во время сна? У них снижается обмен веществ и замедляется расход энергии.

6. Рассмотрите рисунки. Подпишите под каждым рисунком название отряда и вида, к которому принадлежит данное животное. Отряд Рукокрылые. Вид Рыжая вечерница. Отряд Насекомоядные. Вид Выхухоль. Отряд Однопроходные. Вид Утконос. Отряд Сумчатые. Вид Сумчатый волк. Отряд Насекомоядные. Вид Крот.

Параграф 32. Отряды Млекопитающих. Грызуны, Зайцеобразные. Отряд Грызуны 1. На каком материке не встречаются грызуны? В Антарктиде.

2. Назовите самого крупного и самого мелкого представителя отряда. Водосвинка – до 1,5 м. Вес – 50-60 кг. Тушканчик трехпалый карликовый – 4-5 см.

3. Почему у грызунов всегда острые зубы? Зубы у грызунов (резцы, иногда коренные) растут в течение всей жизни. Внутренний слой резцов, лишенный эмали, стирается быстрее. Поэтому зубы сами затачиваются и всегда острые.

4. В чем заключаются особенности размножения грызунов, позволяющие им быстро наращивать численность? Размножаются – 6-8 раз в год, приносят по 8-15 детенышей за один помет. Начинают размножаться на 2-3 месяце жизни.

5. Как вы считаете, почему ондатры, искусственно расселенные по территории России, смогли вытеснить выхухоль с ее законных мест обитания? Выхухоль - это насекомоядное животное. Обитает в норах, активно вечером и ночью. Размножается только весной, в помете – 1-5 детенышей. Ондатра более приспособлена: может обитать в норах, строит хатки. Размножается 2 раза в год, в помете по 4-12 детенышей. Рацион питания более разнообразен, ондатра – находится выше на эволюционной лестнице.

6. Какие представители отряда грызунов строят своеобразные «домики» для своих семей? Бобр, ондатра.

7. Прочитайте внимательно весь § 32. Заполните таблицу. Практическое значение грызунов

8. Какого представителя отряда Грызуны можно встретить в городских парках и скверах? Белка обыкновенная.

9. Распределите представителей отряда Грызуны по соответствующим семействам. Семейства: А – Мышиные; Б – Бобровые; В – Беличьи.

Представители отряда Грызуны: 1. белка обыкновенная; 2. бобр канадский; 3. ондатра; 4. бурундук; 5. суслик малый; 6. нутрия; 7. бобр европейский; Ответ: А: 3, 6 Б: 2, 7 В: 1, 4, 5.

10. Художник нарисовал некоторых представителей отряда Грызунов, но перепутал подписи. Исправьте его ошибки. Вместо Морская свинка – сурок, Вместо сурок – бобр, Вместо бобр – морская свинка, Вместо дикобраз – нутрия, Вместо нутрия – дикобраз.

11. Назовите представителей отряда Грызунов, которых содержат дома любители природы. Хомяк джунгарский, морская свинка, крыса белая. Отряд Зайцеобразные 1. Сравните ротовой аппарат Грызунов и Зайцеобразных. Для Зайцеобразных характерно наличие двух пар резцов на верхней челюсти, и одной пары – на нижней, расположенных в два ряда. Для Грызунов – по два резца на верхней и нижней челюсти. И у Грызунов, и у Зайцеобразных резцы растут в течение всей жизни.

2. Заполните таблицу. Распространение заячьих

3. Что общего в сезонных изменениях в жизни белок и зайцев? Они линяют, сменяя летний мех на зимний – более густой и светлый.

Параграф 33. Отряды Млекопитающих. Китообразные, Ластоногие, Хоботные, Хищные. Отряд Китообразные 1. Верно ли утверждение: «Чудо-юдо, рыба-кит»? почему? Нет, так как кит является млекопитающим.

2. Вспомните, как ориентируются в пространстве рукокрылые. Что общего в ориентации в пространстве у рукокрылых и китообразных? И Китообразные, и Рукокрылые способны к эхолокации. С ее помощью они могут ориентироваться в пространстве.

3. Для чего Китообразным необходим толстый слой жира? Толстый слой жира обеспечивает постоянную температуру тела и плавучесть, уменьшая удельную плотность.

4. Где обитают речные дельфины? В реках Южной Америки, Индии, Китая.

5. Что такое китовый ус? Цедильный аппарат китообразных.

6. Заполните схему. Систематические группы отряда Китообразные

7. Распределите виды Китообразных, занесенных в Красную книгу разных государств, по семействам. Семейства: А. – Гладкие киты Б. – Зубатые киты.

Ответ: А.: 3, 6, 8, 9, 11, 12, 13. Б.: 1, 2, 4, 5, 7, 10, 14, 15, 16.

8. Приведите известные вам примеры «содружества» человека и дельфинов. Дельфины спасают тонущих людей, способны к дрессировке – в дельфинариумах, развлекают детей и взрослых, могут лечить детей, больных ДЦП и аутизмом и др. Отряд Ластоногие 1. Кратко сформулируйте особенности внешнего строения Ластоногих, позволяющие им вести полуводный образ жизни. Средней и крупной величины тело, вытянутое, обтекаемой формы, ушные отверстия при погружении в воду закрываются, конечности превращены в ласты, короткий хвост, толстый подкожный слой жира.

2. Назовите самого крупного и самого мелкого представителя Ластоногих. Антарктический морской слон – до 3,5 т и до 7 м. Нерпа кольчатая – до 78 см.

3. Вспомните, у каких еще зверей, кроме ластоногих, ушные раковины закрываются при погружении в воду. У бобра.

4. Предположите, к каким последствиям в жизни ластоногих и китообразных может привести значительное загрязнение морей и океанов. Они погибнут, так как сначала вымрут все мелкие животные, то есть их пища, а затем и более крупные животные. К тому же в загрязненной воде станет очень мало кислорода. Отряд Хоботные 1. Назовите 2 вида слонов и приведите их отличительные особенности.

1.Индийский слон – высота 3 м, масса более 5 т, бивни только у самца длиной 1-1,5 м.

2.Африканский слон – высота 3,5 м, масса 3-5 т, бивни у самцов и самок, бивни длиной до 3 м.

2. При срастании каких органов образовался хобот? Какие функции он выполняет? Хобот возник в результате срастания носа и верхней губы. С его помощью слон дышит, пьет, питается и поднимает с земли предметы.

3. Известно, что слоны наряду с водными ваннами устраивают себе пылевые и грязевые ванны. Для чего они это делают? Таким образом слоны избавляются от кожных паразитов, а также спасаются от перегревания, высыхания и солнечных ожогов (так как кожа слонов лишена волосяного покрова).

4. Предложите свой вариант защиты слонов от браконьерства. Суровое наказание за браконьерство по закону, большие штрафы, создание питомников и заповедников. Отряд Хищные 1. Какие признаки являются общими для всех представителей отряда Хищные? Стройное тело, мощные лапы, небольшая голова, мускулистая шея, наличие клыков и хищных зубов, сходный способ питания.

2. Назовите самого крупного и самого мелкого представителя отряда. Медведь – масса до 1 т, длина до 3 м. Ласка – масса около 100 г, длина до 13 см.

3. Приведите примеры видов животных из отряда Хищные, которые питаются не только как хищники. Медведь (всеядный), большая панда (растительноядная).

4. Заполните таблицу, включив в нее по одному представителю из любых трех семейств отряда Хищные. Особенности представителей семейств отряда Хищные

5. Какие хищные звери из занесенных в Красную книгу России обитают в вашей местности? Песец медновский, калан северный, тигр амурский (любые виды, зависит от местности…).

6. Рассмотрите рисунки. Подпишите видовые названия изображенных животных. Распределите их по соответствующим семействам.

1. Лев 2. Медведь бурый 3. Медведь белый 4. Лиса 5. Волк 6. Рысь. Семейство Собачьи: 4, 5 Семейство Кошачьи: 1, 6 Семейство Медведи: 2, 3.

7. Каких хищных зверей человек специально разводит на зверофермах? Песец, норка, соболь, лисица, енотовидная собака.

Параграф 34. Отряды Млекопитающих. Парнокопытные, Непарнокопытные. Отряд Парнокопытные 1. Каковы особенности строения конечностей у парнокопытных? Развитые 3 и 4 пальцы, каждый палец одет роговым чехлом.

2. Закончите схему.

3. Заполните таблицу. Особенности жизнедеятельности некоторых парнокопытных

Отряд Непарнокопытные 1. В чем отличие в образовании копыта у непарнокопытных от парнокопытных? У непарнокопытных копыто образовано за счет мощного развития среднего пальца в сравнении со всеми остальными. У парнокопытных развиты 3 и 4 пальцы (пара).

2. Закончите схему.

3. В чем сходство в образовании хоботка у тапиров и хобота у слонов? У тапиров хоботок состоит из вытянутого носа и нижней губы. У слонов он образовался в результате срастания также носа, но с верхней губой.

4. Заполните таблицу. Практическое значение представителей семейства Лошади

5. Рассмотрите рисунки. Подпишите название отряда и виды изображенных животных. Отряд Парнокопытные Вид Лось. Отряд Непарнокопытные Вид Лошадь. Отряд Парнокопытные Вид Кабан. Отряд Непарнокопытные Вид Носорог.

6. В чем причины сокращения численности парнокопытных и непарнокопытных животных? Браконьерство, отстрел ради шкур, мяса и рогов; изменение климатических условий.

Параграф 35. Отряд Млекопитающих. Приматы.

1. Назовите самого крупного и самого мелкого представителя отряда. Долгопяты, тупайи – 9-12 см. Горилла – до 2 м.

2. Закончите предложения. У большинства обезьян есть хвост. Высшие приматы живут на деревьях. Органы чувств развиты достаточно хорошо, зрение и слух очень развиты, обоняние и осязание – слабее.

3. Благодаря какой особенности строения приматам удается точно определять расстояние до предметов? Они видят предмет двумя глазами одновременно (бинокулярное зрение).

4. Заполните таблицу. Человекообразные обезьяны

5. Установите соответствие между представителями приматов и подотрядами, к которым они относятся. Подотряды: А – Низшие приматы, или Полуобезьяны Б – Высшие приматы, или Обезьяны Виды: 1) долгопят; 2) макаки; 3) шимпанзе; 4) тонкий лори; 5) лемур; 6) горилла; 7) ревуны; 8) мартышки; 9) тупайи; 10) орангутаны. Ответ: А: 1, 4, 5, 9. Б: 2, 3, 6, 7, 8, 10.

Параграф 36. Покровы тела.

1. Перечислите функции покровов тела. Защитная, рецепторная, депо крови, терморегуляционная, выделительная, обменная, синтетическая, самоочищение.

2. Какое вещество необходимо для образования панциря ракообразных и моллюсков? Известь.

3. Какие железы функционируют в эпителии под кутикулой членистоногих? Слюнные, паутинные, пахучие, ядовитые.

4. Какой слой эпидермиса обеспечивает постоянное возобновление покровов? Эпидермис (постоянно слущивающиеся клетки верхнего слоя заменяются постоянно делящимися клетками нижнего слоя).

5. Перечислите функции жирового слоя кожи. Энергетическая, терморегуляционная, защита от внешних ударов.

6. Сравните эпителий и эпидермис по строению и выполняемой функции. Эпителий чаще всего однослойный, выстилает полости тела и кожные покровы (примитивных животных); эпидермис – это многослойной ороговевающий эпителий, составляющая верхняя часть кожи, функции разнообразны, кроме защиты выполняет секреторную функцию.

7. Расположите в порядке усложнения варианты покровов тела. А. Эпидермис и собственно кожа. Б. Плоский эпителий. В. Оболочка. Г. Кутикула. Ответ: В, Б, Г, А.

8. Рассмотрите рисунок покровов тела хордовых животных. Соотнесите предложенные подписи и обозначения на рисунке. Волос – 4 Потовая железа – 2 Сальная железа – 5 Роговой слой эпидермиса – 1 Многослойный эпидермис – А Проток потовой железы – 3 Собственно кожа – Б.

Параграф 37. Опорно-двигательная система.

1. Докажите, что оболочка клетки является первой опорно-двигательной системой. Оболочка не только отграничила содержимое клетки от внешней среды, но и позволила ему повысить скорость перемещения за счет жгутиков и ресничек.

2. Можно ли утверждать, что покровы червей выполняют опорную функцию? Объясните свою точку зрения. Да. Покровы червей выполняют опорную функцию, так как ограничивают содержимое организма, поддерживают форму тела, так как достаточно прочные и плотные (например, кутикула круглых червей).

3. Докажите, что хитиновый панцирь помог членистоногим занять разные среды обитания. К хитиновому панцирю членистоногих прикрепляются мышцы, что обеспечивает передвижение животных (бег, прыжки, полет) и возможность быстро расселяться.

4. Как называется подвижное соединение костей? Сустав.

5. Вспомните, у каких животных впервые появилась хорда? Ланцетник. Дайте, определения понятий. Хорда – длинный эластичный продольный тяж, присущий представителям типа хордовые. Позвонок – составляющий элемент позвоночного столба. Крестец – крупная треугольной формы кость, расположенная в основании позвоночника, образует верхнюю заднюю часть полости таза, подобно клину располагаясь между двумя тазовыми костями.

6. Рассмотрите рисунок позвонка. Подпишите части позвонка.

1 – тело позвонка 2 – верхние дуги 3 – нижние дуги 4 – канал спинного мозга.

7. Предположите, как водно-наземный образ жизни повлиял на строение скелета земноводных. Осевой скелет усложнился. Появился шейный отдел (1 позвонок) и крестцовый (1 позвонок), туловищный представлен 7 позвонками с ребрами. У хвостатых есть хвостовой отдел (несколько позвонков).

8. Почему пресмыкающимся необходима подвижность головы? Подвижность головы – необходимое условие наземного существования.

9. Почему у птиц должны быть легкие кости? Легкие и полые внутри кости птиц – это приспособление для полета.

10. Из перечисленных частей скелета выберите относящиеся к скелету передних конечностей (А) и к скелету задних конечностей (Б). Части скелета: 1. Бедро.

2. Плечо.

3. Голень.

4. Кисть.

5. Предплечье. Ответ: А – 2, 4, 5. Б – 1, 3.

11. Вспомните, у каких животных и в связи с чем появилась грудина и грудная клетка. Грудина и грудная клетка впервые появилась у пресмыкающихся. Эти части скелета защищают сердце и легкие и обеспечивают лучшее поступление в легкие кислорода.

12. Вспомните, почему змеи могут заглатывать крупную добычу. У змей концы ребер закачиваются свободно.

13. Внимательно прочитайте § 37, рассмотрите рисунки и составьте схемы, показывающие структуры скелетов земноводных и пресмыкающихся. Сравните их осевые скелеты и выявите отличия.

Отличия: у пресмыкающихся появились новые отделы позвоночника: поясничный и крестцовый вместо туловищного. Хорошо развит хвостовой. Появляется грудная клетка с ребрами. В шейном отделе позвонки соединены подвижно.

14. Рассмотрите рисунок 152 учебника (с.198). Составьте схему скелета млекопитающих.

15. Выявите, в чем заключается усложнение строения скелета млекопитающих в сравнении со скелетом земноводных. Млекопитающие покорили все среды обитания: наземную, воздушную, водную; стали передвигаться быстрее. У них на высоком уровне развиты дыхательная, кровеносная и другие системы органов, поэтому усовершенствование скелета – это закономерность и необходимое условие существования млекопитающих.

Параграф 38. Способы передвижения животных. Полости тела.

1. Изучив текст параграфа, закончите схему и приведите примеры животных, имеющих соответствующий способ передвижения.

2. Рассмотрите рисунки. Подпишите названия видов животных и способ их передвижения, выбрав последний из предложенных ниже вариантов. (Слева направо и вниз) Вид Дождевой червь Способ передвижения – 2. Вид Пиявка Способ передвижения – 3. Вид Кальмар Способ передвижения – 1. Вид Амеба Способ передвижения – 6. Вид Эвглена зеленая Способ передвижения – 7. Вид Инфузория туфелька Способ передвижения – 7. Вид Аскарида Способ передвижения – 4. Способы передвижения: 1) выталкивание воды из мантийной полости; 2) использование щетинок или поочередного сокращения продольных и поперечных мышц; 3) шагающие движения при помощи присосок; 4) за счет сокращения продольных мышц; 5) при помощи мускулистой ноги; 6) амебоидное; 7) при помощи жгутиков и ресничек.

3. Назовите системы органов в организмах высокоорганизованных животных, где есть клетки, имеющие жгутики или реснички. Почему такие клетки встречаются именно в этих системах? Жгутики и реснички встречаются в дыхательной, пищеварительной и половой системах. В дыхательной системе необходимо передвижение воздуха, кроме того, происходит раздражение чувствительных клеток; в пищеварительной системе происходит передвижение пищи и всасывание питательных веществ; половые клетки (мужские) двигаются к яйцеклетке для ее оплодотворения.

4. Закончите предложения. У рыб движение происходит в основном за счет мышц хвоста и туловища, у земноводных, пресмыкающихся – за счет мышц конечностей. У них мышцы, сокращаясь, осуществляют разные движения – бег, прыжки, плавание, полет, лазание и т.д.

5. Вспомните, у каких животных впервые появилась полость тела. У круглых червей. Дайте определения понятий. Полость тела – пространство, расположенное между стенками тела и внутренними органами. Полостная жидкость – жидкость, которая находится в первичной полости тела и омывает внутренние органы.

Первичная полость тела – пространство между стенкой тела и кишечником, в котором расположены внутренние органы, не имеющее собственной оболочки. Вторичная полость тела – пространство между стенкой тела и внутренними органами; ограничено собственными эпителиальными оболочками и заполнено жидкостью.

6. Докажите примитивность строения животных, имеющих первичную полость тела. Первичная полость тела заполнена жидкостью и выполняет множество функций: поддержание формы тела, опора, транспорт питательных веществ и накопление ненужных продуктов жизнедеятельности организма. Она присутствует у круглых червей. У более развитых животных, начиная от кольчатых червей, появляется вторичная полость тела, которая является более прогрессивной. Она поделена перегородками, полостная жидкость есть только у кольчецов, у более высокоорганизованных животных отсутствует. Вторичная полость разделена собственными эпителиальными оболочками, благодаря чему тело разделяется на сегменты. Развиваются дыхательная, кровеносная и другие системы органов, то есть у организмов наблюдается дифференциация и специализация систем органов и тканей.

Параграф 39. Органы дыхания и газообмен.

1. Изучив текст параграфа, перечислите пути поступления кислорода в организма животных.

1. поверхность тела; 2. жабры; 3. легочные мешки; 4. легкие.

2. Какие физические процессы обеспечивают поступление кислорода в клетки тела? Поступление кислорода в клетки происходит благодаря проницаемости клеточных мембран и диффузии.

3. Вспомните и назовите животных, дышащих всей поверхностью тела. Одноклеточные простейшие, кишечнополостные, свободно живущие круглые и плоские черви.

4. Что общего в строении кольчатых червей, водных членистоногих и моллюсков? Органом дыхания у них являются перистые жабры.

5. Какова роль крови в процессе дыхания? Кровь приносит к органам дыхания углекислый газ, освобождается от него и насыщается кислородом, который затем переносит ко всем тканям и органам.

6. Закончите схему. Система органов дыхания членистоногих

7. Дайте определения понятий. Легкие – органы воздушного дыхания у человека, всех млекопитающих, птиц, пресмыкающихся, большинства земноводных, а также у некоторых рыб. Воздушные мешки – это система воздухоносных полостей, изменяющих объем при вдохе и выдохе. Двойное дыхание (у птиц) – дыхание птиц в полете, при котором при вдохе часть воздуха, поступающего в мешки, быстро проходит через легкие, и количество кислорода в нем уменьшается незначительно. При выдохе воздух из воздушных мешков, проходя через легкие, вторично отдает кислород.

8. Что произойдет, если у земноводных высохнет слизь, покрывающая кожу? Они погибнут, так как кожа у земноводных участвует в дыхании.

9. Закончите схемы. Система органов дыхания птиц

Система органов дыхания млекопитающих

10. Художник выполнил рисунок «Эволюция органов дыхания», но перепутал подписи. Исправьте его ошибки. Верный вариант: 1. Рыбы.

2. Земноводные.

3. Млекопитающие.

4. Птицы.

5. Пресмыкающиеся.

11. Известно, что площадь легочных мембран у млекопитающих в несколько раз больше всей поверхности кожи. Каким образом это достигается и зачем? Легкие ячеистые, имеют альвеолярную структуру. Таким образом увеличивается площадь поверхности легких. Каждая альвеола оплетена сетью кровеносных сосудов. Большая площадь легких необходимо для процессов интенсивного газообмена у млекопитающих: чтобы большее количество кислорода поглощалось кровью, и освобождалось больше углекислого газа.

12. Правильно ли расположены группы животных в схеме, отражающей усложнение системы органов дыхания? Если нет, предложите свой вариант и поясните свою точку зрения. Ответ: нет. Верная схема:

У пресмыкающихся более совершенные органы дыхания. Кожа у них не участвует в дыхании, легкие более сложные, имеют перегородки и выросты, что значительно увеличивает их внутреннюю поверхность.

Параграф 40. Органы пищеварения. Обмен веществ и превращение энергии.

1. Что общего в питании простейших, губок и кишечнополостных? У них нет специализированных органов пищеварения. Пища переваривается либо внутриклеточно (простейшие) в пищеварительных вакуолях, либо сначала внеклеточно в кишечной полости, а затем в клетках внутреннего слоя стенок тела (кишечнополостные и губки).

2. У каких животных появляется печень? Какова ее функция? Печень появляется у членистоногих. Эта железа способствует перевариванию пищи.

3. Объясните, по какому признаку животных делят на такие группы, как травоядные, хищные (плотоядные), всеядные, паразиты и т.д. В соответствии с характером потребляемой пищи (животной либо растительной). Подберите примеры животных этих групп. Травоядные: корова, косуля, бабочка, пчела. Хищные: акула, лев, лиса, стрекоза. Всеядные: медведь, барсук, крыса, таракан. Паразиты: аскарида, бычий цепень, печеночный сосальщик, блоха.

4. Нарисуйте схему, показывающую путь пищи в организме животных.

5. Как вы считаете, почему у рыб нет слюнных желез, а у земноводных они есть? Слюнные железы у земноводных развились вследствие перехода к наземному образу жизни, для смачивания пищи слюной.

6. Могут ли птицы обойтись без зоба? Нет, их желудок не будет нормально переваривать пищу, так как в зобе происходит предварительная обработка пищи, смачивание ее и размягчение.

7. Нужна ли хищникам длинная слепая кишка? Ответ обоснуйте. Нет, так как хищники питаются животной пищей, а в слепой кишке происходит переваривание растительной пищи, клетчатки.

8. Приведите примеры жизненных периодов у животных, когда обмен веществ у них идет слабо или не идет совсем. Зимняя спячка – замедленный обмен веществ. Вмерзание в лед (рыбы, земноводные), инцистирование простейших – обмен веществ приостанавливается.

9. Закончите предложения, вставив необходимые термины. Все реакции обмена веществ и превращения энергии протекают при участии ферментов. Пищеварительные ферменты содержатся в слюне, желудочном соке и в выделениях других пищеварительных желез.

10. Объясните, почему обмен веществ неотделим от процесса превращения энергии в организме. Пища – источник энергии. Разложение сложных веществ до простых и усвоение их сопровождается выделением энергии. Энергия, полученная при распаде сложных веществ, превращается в другие виды энергии и используется далее организмом для изменения структуры и функций клеток, поддержания температуры тела, совершения работы мышц и т.д.

11. Напишите, как удаляются из организма: 1. жидкие продукты обмена – через органы выделения; 2. непереваренные остатки пищи – через заднепроходное отверстие.

12. Рассмотрите рисунки 160, 161 и 162 учебника (с. 210, 211, 212) и прочитайте параграф. Из перечисленных органов составьте пищеварительные системы разных групп животных, расположив органы согласно пути движения пищи в организме. Заполните таблицу. Пищеварительные системы разных групп животных

Органы:

Параграф 41. Кровеносная система. Кровь.

1. В чем отличие кровеносной системы кольчатых червей от кровеносной системы моллюсков? Кровеносная система кольчатых червей замкнутая, то есть кровь движется только по сосудам и не выливается в полость тела, и состоит из спинного и брюшного сосудов, соединенных между собой кольцевыми сосудами.

2. Что такое капилляры и для чего они образуют густую сеть в организме животных? Капилляры являются самыми тонкими сосудами в организме животных. Густо оплетая ткани и органы, соединяя артерии и вены, они участвуют в обмене веществ между кровью и тканями.

3. В чем отличие замкнутой кровеносной системы от незамкнутой? В чем преимущество первой? В замкнутой кровеносной системе кровь идет исключительно по специализированным сосудам, а в незамкнутой кровь проходит часть своего пути по полости тела между органами. По незамкнутой системе кровь течет медленно, замкнутая кровеносная система более динамична. Через разветвленную систему капилляров осуществляется контакт с большим количеством клеток. Кровоток в ней ускорен, транспорт питательных веществ, продуктов метаболизма и газов (О2 и СО2) происходит быстрее.

4. Исправьте ошибки в утверждении: «Кровь у червей движется по спинному сосуду в направлении к хвостовому концу, а по брюшному – к головному концу благодаря сокращению и расслаблению спинного и кольцевых сосудов задней части тела». Кровь у червей движется по спинному сосуду в направлении к головному концу, а по брюшному – к хвостовому концу благодаря сокращению и расслаблению стенок спинного и кольцевых сосудов передней части тела.

5. Дайте определения понятий. Артериальная кровь – кровь, обогащенная кислородом. Венозная кровь – кровь, отдавшая кислород и насыщенная углекислым газом. Круг кровообращения – замкнутый путь, совершаемый кровью по кровеносным сосудам, несущий клеткам кислород и питание, уносящий углекислоту и продукты обмена. Сердце – полый мышечный орган, обеспечивающий посредством повторных ритмичных сокращений ток крови по кровеносным сосудам.

6. Рассмотрите схему кровообращения у рыб. Подпишите, какая кровь течет от жабр к органам и тканям; какая кровь поступает в сердце.

7. Верно ли утверждение: «В артериях у рыб течет только артериальная кровь»? Объясните свою точку зрения. Не верно. По артериям от сердца у рыб венозная кровь течет к жабрам, где насыщается кислородом.

8. Выберите верное утверждение.

1. Трехкамерное сердце состоит из двух желудочков и одного предсердия.

2. Трехкамерное сердце состоит из одного желудочка и двух предсердий. Ответ: вариант 2.

9. Прочитайте внимательно тексты и определите, о каких кругах кровообращения в них идет речь. Кровь начинает движение от правого желудочка и направляется к легким. В них становится артериальной и возвращается в левое предсердие. Это малый круг кровообращения. Кровь начинает движение от левого желудочка. По артериям артериальная ровь течет ко всем тканям и органам. Затем собирается в вены и поступает в правое предсердие. Это большой круг кровообращения.

10. Рассмотрите схему. Поставьте у названия отделов сердца соответствующие цифры указателей.

11. Рассмотрите схемы кровообращения. Подпишите под каждой название соответствующей группы животных и пронумеруйте их в порядке усложнеия строения.

А. Рыбы Б. Земноводные В. Пресмыкающиеся Г. Птицы Д. Млекопитающие.

12. Заполните схему.

13. Перечислите функции крови.

1. Транспортная 2. Регуляторная 3. Защитная 14. Что может произойти, если в организме животного будет снижено количество тромбоцитов? Если в организме животного понизится количество тромбоцитов, кровь будет плохо сворачиваться. В случае повреждения кровеносных сосудов может произойти сильное кровотечение.

15. Где и как человек использует кровь животных? Кровь животных используется при выработке различных сывороток для защиты от инфекционных заболеваний. Из крови крупного рогатого скота изготавливают гематоген – препарат, повышающий количество железа в крови.

16. Докажите, что замкнутая кровеносная система более прогрессивна, чем незамкнутая. По незамкнутой системе кровь течет медленно, замкнутая кровеносная система более динамична. Кровь течет только по сосудам и не выливается в полость тела. Через разветвленную систему капилляров осуществляется контакт с большим количеством клеток. Кровоток в ней ускорен, транспорт питательных веществ, продуктов метаболизма и газов (О2 и СО2) происходит быстрее.

Параграф 42. Органы выделения.

1. Укажите стрелками, как удаляются из организма определенные продукты распада.

2. Дайте определение понятий. Почка – парный бобовидный орган, выполняющий посредством функции мочеобразования регуляцию постоянства химического состава организма. Моча – продукт жизнедеятельности животных и человека, выделяемый почками. Мочеточники – полый трубчатый орган, соединяющий почку с мочевым пузырем (у большинства млекопитающих) или клоакой (у птиц, рептилий и земноводных). Мочевой пузырь – полый, мышечный орган выделительной системы позвоночных животных и человека; служит для накопления оттекающей из почек мочи и периодического ее выведения через мочеиспускательный канал.

3. Вставьте пропущенные термины. Почки состоят из многочисленных почечных канальцев, пронизанных густой сетью капилляров. В них жидкие продукты жизнедеятельности из крови поступают в почечные канальцы. От каждой почки отходит по одному мочеточнику, который открывается в мочевой пузырь. Он открывается особым отверстием наружу.

4. Почему моча в органах выделения птиц не скапливается, а моментально выводится наружу? У птиц отсутствует мочевой пузырь.

5. Заполните таблицу. Из перечисленных органов выберите те, которые образуют выделительные системы у животных конкретных групп, и впишите их в соответствующие графы таблицы.

Органы: почки, почка, мочеточник, мочеточники, мочевой пузырь, клоака.

6. Объясните, почему у позвоночных животных почки красно-бурого цвета? Почки позвоночных имеют корковый слой, пронизанный кровеносными сосудами. Почки фильтруют кровь, поэтому сеть капилляров, идущих к почкам и от них, густая.

7. Докажите, что эволюция выделительной системы шла в направлении создания специализированных органов. У одноклеточных животных и кишечнополостных процессы выделения токсических продуктов обмена осуществляются путем их диффузии из клеток во внеклеточную среду. У плоских червей появляется система канальцев – протонефридии. У кольчатых червей – более усложненные канальцы (метанефридии). У членистоногих органами выделения служат либо видоизмененные метанефридии, либо мальпигиевы сосуды, либо специализированные железы. Эволюция выделительной системы хордовых выражается в переходе от нефридий низших хордовых к специальным органам – почкам. У рыб, амфибий – это парные туловищные почки, у пресмыкающихся, птиц и млекопитающих – тазовые почки. Специализированные органы обеспечивают выведение из организма образующихся в процессе жизнедеятельности опасных и ядовитых веществ.

Параграф 43. Нервная система. Рефлекс. Инстинкт.

1. Объясните, как вы понимаете выражение: «Характер взаимоотношений животных с окружающей средой обитания и другими животными определяется уровнем развития нервной системы». Специализированные нервные клетки составляют основу нервной системы. Они обладают чувствительностью. Клетки принимают и передают нервные импульсы. Нервная система обеспечивает взаимосвязанную регуляцию деятельности всех систем организма и реакцию на изменение условий внутренней и внешней среды. Чем более развита и специализирована нервная система у животных, тем более сложна и совершенна взаимосвязь внешней среды с организмом.

2. Из перечисленных функций выберите те, которые свойственны только нервным клеткам: А) питание Б) размножение В) прием Г) транспорт Д) защита Е) возбуждение Ж) проведение З) синтез И) передача. Ответ: в, е, и, ж.

3. Почему нервные клетки медуз сконцентрированы по краю зонтика? Медузы, в отличие от полипов, подвижны, передвигаются сокращая купол. Для управления мускульными клетками, которые должны работать согласованно, и выделилось нервное кольцо по краю зонтика.

4. Подпишите на рисунке части нервной клетки.

5. Дайте определение понятий. Раздражимость – способность живого организма реагировать на внешнее воздействие изменением своих физико-химических и физиологических свойств. Нервная сеть – 1) тип строения нервной ткани, представленный совокупностью нейронов в сочетании с проходящими в различных направлениях нервными волокнами, имеющими под микроскопом вид сетки (наблюдается у беспозвоночных); 2) совокупность функционально взаимосвязанных нейронов. Нервная ткань – ткань организма, построенная из нервных клеток и их отростков, которые способны принимать сигналы и передавать ответные импульсы и вспомогательных клеток.

6. Рассмотрите схему. Подпишите, какому животному принадлежит изображенная нервная система и органы, ее образующие.

7. Закончите схему.

8. Рассмотрите рисунок 176 в учебнике (с. 228). Назовите отделы мозга, наиболее развитые у каждой из перечисленных групп животных. Рыбы: средний мозг. Земноводные: передний и средний мозг. Пресмыкающиеся: все отделы развиваются, мозжечок более выпуклый. Птицы: мозжечок, полушария переднего мозга и зрительные доли, средний мозг. Млекопитающие: передний мозг, средний мозг, мозжечок.

9. Дайте определения понятий. Рефлекс – реакция живого организма на раздражитель, проходящая с участием нервной системы. Инстинкт – последовательность рефлекторных действий, закрепленных наследственно.

10. Назовите врожденные и приобретенные рефлексы животных. Врожденные – сосание молока детенышами млекопитающих, подача голоса детеныша, если он голоден. Приобретенные – попрошайничество животными, выполнение команд.

11. Перечислите рефлексы, которые вы выработали у своих домашних животных. Выполнение команд.

Параграф 44. Органы чувств. Регуляция жизнедеятельности организма.

1. Закончите схему на основании текста параграфа.

2. Объясните выражение: «Животные обладают способностью чувствовать среду». Животные чувствуют состояние своего организма и его в пространстве.

3. Какие изменения окружающей среды и как могут почувствовать простейшие? У простейших есть чувство осязания – всей поверхностью тела (амеба) или ресничками (инфузория), они имеют светочувствительный глазок (эвглена), химически воспринимают соленость воды (инфузория).

4. Что произойдет с гидрой, если к ней прикоснуться? Нервные клетки гидры воспримут раздражение, передадут его кожно-мускульным клеткам и тело гидры сократится.

5. Внимательно прочитайте параграф. Заполните таблицу, отметив знаком «+» наличие определенных органов чувств у червей и моллюсков.

Сделайте вывод о том, у каких животных (моллюсков или червей) органы чувств развиты лучше. Наиболее развиты органы чувств у моллюсков.

6. Заполните таблицу, отметив знаком «+» наличие определенных органов чувств у различных членистоногих.

Сделайте вывод по таблице о том, у каких членистоногих органы чувств развиты лучше. Лучше всего органы чувств развиты у насекомых.

7. Объясните, зачем земноводным третье веко. Для защиты от высыхания, от грязи.

8. Покажите стрелками, какие отделы головного мозга птиц отвечают за работу каких органов чувств.

9. Чем отличается фасеточный глаз от простого? Фасеточный глаз – сложный, он состоит из простых глазков. Чем отличается монокулярное зрение от бинокулярного? Главным отличием монокулярного зрения от бинокулярного является то, что первое позволяет воспринимать видимую реальность двумя глазами сразу, а второе – только одним. В бинокулярном зрении двумя глазами создается объемное изображение.

10. Где расположены органы обоняния у пресмыкающихся и млекопитающих? У пресмыкающихся – в области ротовой полости. У млекопитающих – в переднем и заднем обонятельных отделах носовой полости.

11. Какие способы регуляции деятельности организма существуют у животных? Охарактеризуйте их. Существует 2 вида регуляции деятельности организма животных: 1. Гуморальная регуляция - регуляция процессов жизнедеятельности гормонами. Действие гормонов носит длительный характер и распространяется на организм в целом. Это так называемая жидкостная регуляция, когда организм сохраняет неизменной состав внутренней среды.

2. Нервная - регуляция при помощи нервных импульсов. Нервная регуляция имеет кратковременный характер и распространяется лишь на конкретные части организма. У многих животных два вида регуляции действуют одновременно и дополняют друг друга.

Параграф 45. Продление рода. Органы размножения.

1. Прочитайте параграф и объясните, почему потомство может быть более приспособленным к условиям среды, чем родители. При половом размножении наследуются признаки двух организмов, и в результате комбинации наследственных признаков потомство может быть более приспособленным к окружающей среде, чем их родители.

2. Для каких животных характерно наружное оплодотворение? Низкоорганизованные животные, живущие главным образом в воде: ланцетники, рыбы, земноводные.

3. Что общего в оплодотворении у ланцетника и большинства рыб? Наружное оплодотворение, происходит в воде.

4. Закончите предложение. У земноводных половые клетки – яйцеклетки и сперматозоиды – выносятся в клоаку. У бесхвостых земноводных оплодотворение наружное, а у хвостатых – внутреннее.

5. Какие изменения в процессе размножения происходят у пресмыкающихся? Внутреннее оплодотворение. Для спаривания есть специальные органы. Откладываемые яйца снабжены большим количеством желтка и защищены от внешних повреждений кожистой оболочкой или скорлупой.

6. Как изменяется строение яйца птицы при движении по яйцеводу после оплодотворения? Яйцо при движении по яйцеводу в верхней его части покрывается белковой оболочкой, а в нижней – скорлупой.

7. Назовите органы размножения млекопитающих. У самцов: семенники, семяпроводы, совокупительный орган. У самок: яичники, яйцеводы, матка, влагалище.

8. Какие изменения происходят с оплодотворенным яйцом у млекопитающих? Продвигаясь по яйцеводу, оплодотворенное яйцо превращается в многоклеточный зародыш и попадает в матку.

9. Объясните, почему рыбы, размножающиеся живорождением, производят меньше икринок, чем мечущие икру? Икринки у живородящих рыб развиваются в теле матери, а рождаются уже жизнеспособными мальками, у которых намного больше шансов выжить, чем икринкам.

10. Назовите некоторых живородящих рыб. Морской окунь, гуппи, меченосцы, моллинезии.

11. Какое значение имеет окраска скорлупы яиц у птиц? Маскирующее. У птиц, гнездящихся открыто, яйца окрашены, а у дуплогнездников часто белые.

12. Объясните, почему плаценту также называют «детским местом». Потому что плацента, это то место, которое питает и защищает детеныша во время развития внутри организма матери.

Параграф 46. Способы размножения животных. Оплодотворение.

1. Закончите предложения, вписав необходимые слова. Процесс воспроизведения организмами себе подобных называется размножением. Существует два способа размножения – бесполое и половое.

2. Почему почкование гидр считается вариантом бесполого размножения? Потому что молодая гидра отпочковывается от материнской особи, без участия второй, мужской особи.

3. Как пресмыкающиеся и птицы обеспечивают условия для развития своих детенышей внутри яиц? Пресмыкающиеся прячут яйца в укромные теплые места и охраняют их. Птицы высиживают яйца.

4. Объясните, почему именно перед наступление холодов гидры размножаются половым путем? Зимой все гидры погибают, оставляя после себя оплодотворенную яйцеклетку. Тем самым обеспечивается продолжение рода.

5. Чем будет отличаться потомство червей-гермафродитов, получившихся в результате перекрестного и прямого оплодотворения? Потомство от какого оплодотворения будет наиболее жизнеспособным? Прямые потомки будут абсолютными копиями родителя, перекрестные потомки – сочетать в себе гены двух особей и, соответственно, будут более жизнеспособны.

6. Предположите, почему все хордовые размножаются только половым путем? Половое размножение имеет эволюционные преимущества. Перетасовка генов в процессе полового размножения способствует выживанию вида при изменении условий среды. Если родительская особь производит много потомков с самыми разнообразными комбинациями генов, имеется больше шансов на то, что хотя бы один потомок окажется хорошо приспособленным для будущих жизненных обстоятельств, какими бы они ни были.

Параграф 47. Развитие животных с превращением и без превращения.

1. Можно ли сказать, что личиночная жизнь организма является частью его индивидуального развития? Почему? Да можно, так как у животных период индивидуального развития длится от оплодотворения до конца жизни.

2. Рассмотрите рисунок 184 учебника (с. 243). Назовите животных, у которых в цикле развития наблюдается метаморфоз. Полихеты, прудовик, морской еж, майский жук, лягушка.

3. Опишите, в чем заключается метаморфоз у майского жука, а в чем у лягушки. У майского жука: яйцо, личинка, куколка, взрослое насекомое. У лягушки: яйцо, личинка, взрослое животное.

4. Приведите примеры животных, у которых личинка ведет образ жизни, отличный от жизни взрослого организма. Червь нереида, двустворчатые моллюски, бабочки, ленточные черви.

5. Почему рыб, пресмыкающихся, птиц и млекопитающих относят к животным, развивающимся без превращения? У этих животных личинка по внешности напоминает взрослое животное и ведет сходный образ жизни.

6. Работая на пришкольном участке, дети нашли куколку какого-то жука и решили вырастить из нее взрослое насекомое. Как вы считаете, удастся ли им это сделать? Если да, то какие условия им надо будет соблюдать? Если нет, то почему? Да можно, но им необходимо будет соблюдать постоянную определенную температуру, влажность и не беспокоить ее.

Параграф 48. Периодизация и продолжительность жизни животных.

1. Прочитайте параграф, закончите схему.

2. Почему эмбриональный период называют еще зародышевым? В эмбриональный период происходит развитие зародыша в организме матери до его рождения.

3. Укажите продолжительность жизни: Жабы – до 16 лет. Крокодила – до 60 лет. Голубя – до 40 лет. Лошади – до 40 лет. Собаки – 20 лет. Слона – до 100 лет. Льва – до 30 лет. Кошки – до 30 лет. Дождевого червя – до 10 лет.

4. Приведите примеры животных, у которых личиночная стадия длится дольше, чем взрослое состояние. Майский жук, поденки.

Параграф 49. Доказательства эволюции животных. Палеонтологические доказательства 1. На основании каких находок ученые сделали вывод о постоянных изменениях животного мира. Ископаемые останки – окаменелые раковины моллюсков, зубы и чешуя рыб, скорлупа яиц, скелеты животных, отпечатки и следы их жизнедеятельности, сохранившиеся в мягком иле, в глине, в песчанике. По окаменелым находкам ученые воссоздают животный мир прошлых эпох.

2. Как устанавливается родство современных и вымерших животных? Родство современных и вымерших животных устанавливается по находкам промежуточных форм. Выяснилось, что окаменелые останки животных несут в себе черты строения, сходные с современными животными, в то же время отличаются от них.

3. Ученые установили, что у археоптерикса были признаки пресмыкающихся и птиц одновременно. Назовите признаки археоптерикса, сближающего его С пресмыкающимися: тяжелый скелет, мощные зубы, длинный хвост. С птицами: крылья, покрытые перьями.

4. Какие причины вымирания динозавров вы можете назвать? Похолодание климата. Другие версии: падение астероида (кометы), солнечная вспышка, пандемия, вулканическая активность, изменение состава атмосферы, обеднение пищевого рациона, малое генетическое разнообразие, изменение гравитационного притяжения и другие.

Эмбриологические доказательства 1. О чем говорит сходство зародышей всех позвоночных на ранних стадиях развития? Сходство зародышей всех позвоночных на ранних стадиях развития свидетельствует о единстве происхождения живых организмов и является доказательством эволюции.

2. Когда у зародышей позвоночных появляются признаки, свойственные определенному виду животных? На поздних стадиях развития зародыша.

3. На основании каких фактов мы может говорить о том ,что далекими предками зверей были рыбы и земноводные? На основании сходства их зародышей на ранних стадиях. Начальные стадии развития зародышей млекопитающих сходны с зародышами рыб, на следующей стадии зародыш напоминает зародыш тритона. Следовательно, в ряду предков млекопитающих были земноводные и рыбы. Сравнительно-анатомические доказательства 1. О чем говорит единый план строения организмов позвоночных животных? Общий план строения организмов позвоночных животных свидетельствует об их близком родстве и позволяет утверждать, что современные хордовые берут начало от примитивных предковых организмов, существовавших в далеком прошлом.

2. Закончите утверждения. Органы, сходные по общему плану строения, но имеющие различную форму, величину и по-разному приспособленные к выполнению разнообразных функций, называются гомологичными. Например, передние конечности позвоночных животных. Органы, утратившие свою функцию в результате длительного неприменения, называются рудиментарными. Например, крылышко у киви, задние конечности питона, тазовые кости кита. Атавизм – это появление у данной особи признаков, свойственных отдаленным предкам, но отсутствующих у ближайших. Например, трехпалость у современных лошадей, дополнительные пары молочных желез, наличие волосяного покрова на всем теле.

3. Как изменялась связь между материнским и «детским» организмом при развитии систем размножения в ряду: яйцекладущие – сумчатые – плацентарные животные? По ходу эволюции связь между материнским организмом и потомством становилась ближе. У яйцекладущих – откладывание яиц и забота о них, но детеныш развивается вне материнского организма. У сумчатых детеныш окончательно развивается в специальной «сумке». Плацентарные вынашивают потомство внутри материнского организма, детеныш развивается в матке. То есть, связь матери с «детским» организмом» становилась более прочной, это обеспечило большую выживаемость потомков.

Параграф 50. Чарлз Дарвин о причинах эволюции животного мира.

1. Дайте определение понятий. Наследственность – это способность организмов передавать свои признаки и особенности развития потомству. Изменчивость – это разнообразие признаков среди представителей данного вида, а также свойство потомков приобретать отличия от родительских форм. Естественный отбор – это выживание наиболее приспособленных в борьбе за существование, это процесс, при котором в популяции увеличивается число особей, обладающих максимальной приспособленностью, в то время, как количество особей с неблагоприятными признаками уменьшается.

2. В чем, по Ч. Дарвину, отличие определенной и неопределенной изменчивости? Под определенной изменчивостью Дарвин понимал возникновение одинаковых признаков у родственных животных в одинаковых условиях обитания. Этот вид изменчивости – прямое приспособление животных к изменившихся условиям среды. По наследству не передается. Неопределенная изменчивость по Дарвину – это возникновение разнообразных изменений у ряда родственных животных в сходных условиях. Она наследственна и индивидуальна, возникает случайно у одной особи вида и передается по наследству.

3. Приведите примеры. Определенной изменчивости: содержание кроликов при пониженной температуре приводит к густоте меха; недостаток пищи ведет к понижению веса и задержке роста животных. Неопределенной изменчивости: появление овец с короткими ногами, отсутствие пигмента в шерсти млекопитающих.

4. Объясните выражение: «Борьба за существование приводит к естественному отбору». Борьба за существование – это сложные и многообразные взаимоотношения особей внутри вида, между видами и с неблагоприятными условиями неживой природы, в результате которых выживает наиболее приспособленные особи, а наименее приспособленные – погибают. Это и есть естественный отбор.

Параграф 51. Усложнение строения животных. Многообразие видов как результат эволюции.

1. Приведите примеры полезных признаков, накопленных в ходе исторического развития. У птиц: обтекаемая форма тела, перьевой покров, облегченный скелет, крылья. У водных животных: торпедообразная форма тела, ласты, плавники – видоизмененные передние конечности. У подземных животных: короткая густая шерсть, мощные роющие передние конечности.

2. Как в процессе эволюции из одного вида может образоваться несколько новых? При изменении условий обитания для части представителей одного вида произойдет появление новых признаков, которые будут полезными и сохранятся у потомков представителей, закрепятся у них благодаря естественному отбору и станут передаваться из поколения в поколение. Это процесс расхождения признаков называется дивергенция.

3. Закончите предложение. Процесс расхождения признаков, по Ч. Дарвину, называется дивергенция.

4. Что произойдет, если представители какого-либо вида животных попадут в другие условия? При попадании представителей одного вида в другие условия у них появятся новые признаки, которые будут полезными, и сохранятся у потомков этих представителей, закрепятся у них благодаря естественному отбору и станут передаваться из поколения в поколение. В итоге может возникнуть несколько новых видов из одного.

5. Рассмотрите рисунок 194 учебника (с. 260). Опишите клювы вьюрков, питающихся Насекомыми: небольшой острый клюв. Семенами: более крупный, мощный клюв. Кактусами: крупный и острый клюв. Сделайте вывод о том, почему возникли отличия в строении клювов вьюрков. Клювы у вьюрков приобрели отличия в связи с разными типами питания у птиц. Произошла дивергенция и образование разновидностей вьюрков.

Параграф 52. Ареалы обитания. Миграции. Закономерности размещения животных.

1. Как иначе можно назвать ареал обитания? Строго определенная область распространения таксона, например, вида.

2. Закончите схему.

3. Чем виды-эндемики отличаются от видов-космополитов? Виды-эндемики обитают на определенных, часто небольших участках и нигде больше не обитают. Виды-космополиты распространены на очень больших территориях.

4. По каким причинам могут изменяться границы ареала? Границы ареала могут расширяться из-за покидания его некоторыми особями вследствие конкуренции и вытеснения, и дальнейшего их поселения другом месте. Могут сужаться вследствие исчезновения благоприятных условий среды.

5. Назовите естественные преграды, препятствующие распространению животных. Горы, реки, болота, пустыни.

6. Назовите искусственные преграды для расселения животных, созданные человеком. Плотины на реках, распашка целинных земель, вырубка лесов, затопление территорий искусственными водоемами.

7. Дайте определения понятий. Миграция – закономерные перемещения животных, связанные со сменой мест обитания и вызванные изменениями условий существования. Возрастная миграция – поиск необходимых для особи определенного возраста условий существования. Зоогеографический возраст – территория, характеризующаяся набором животных, отличающихся от обитающих на других территориях.

8. Закончите схему и приведите примеры животных, для которых характерен тот или иной тип миграции.

9. В чем причина уникальности фауны Новой Зеландии и Австралии? Указанные земли отделились от основной части суши задолго до образования и расселения этих животных на планете. Изоляцией служили воды Мирового океана. В Новой Зеландии и Австралии образовалась специфическая фауна, отличная от других фаун материков и островов.

10. Рассмотрите рисунок 195 учебника (с. 265). Укажите, в какой зоогеографической области находится наше государство. Голарктическая область.

Параграф 53. Естественные и искусственные биоценозы.

1. Как вы считаете, фитоценоз или биоценоз включает большее число компонентов? Объясните свою точку зрения. Биоценоз включает в себя большее число компонентов, так как включает в себя растения, животных, грибы, лишайники и бактерии, совместно населяющие определенную территорию.

2. Приведите примеры. Естественных биоценозов: луг, лес, озеро, болото, степь. Искусственных биоценозов: поле, сад, пруд.

3. Чем обеспечивается устойчивость биоценозов? Устойчивость биоценозов обеспечивается высокой численностью видов и ярусностью – пространственной и временной.

4. Закончите схему.

Укажите, какой из видов ярусности характерен только для животных. Временная.

5. Из предложенного списка организмов выпишите отдельно продуцентов, консументов и редуцентов. Организмы: 1. Водоросли 2. Мышь-полевка 3. Волк 4. Уж 5. Лисица 6. Сурок 7. Ящерица 8. Ястреб 9. Заяц 10. Кузнечик 11. Змея 12. Микроскопические водоросли 13. Зеленые растения 14. Рыбы 15. Бактерии 16. Грибы 17. Черви. Продуценты: 1, 12, 13. Консументы 1 порядка: 2, 6, 9, 10. Консументы 2 порядка: 7, 4, 11, 14.

Консументы 3 порядка: 3, 5, 8. Редуценты: 15, 16, 17.

6. Как вы считаете, почему для насекомых, обитающих в агроценозах, характерна всеядность? Не закончившие своего развития личинки насекомых при снятии урожая переключаются для выживания на другие корма. Такие виды насекомых приспособились к быстрой смене растительного покрова при снятии урожая человеком.

7. Предложите свой вариант снижения численности вредителей в агроценозе без внесения ядохимикатов. Правильная обработка почвы, борьба с сорняками, использование агротехники, биологические методы.

Параграф 54. Факторы среды и их влияние на биоценозы.

1. Как среда обитания может влиять на организмы в биоценозах? Среда обитания влияет как косвенно, так и напрямую. Воздействие среды обитания проявляется в изменении численности популяций, в морфологическом, поведенческом и других изменениях особей. Непосредственно среда обитания определяет условия жизни организма, его существование.

2. Закончите схему.

3. Приведите примеры. Биотических факторов: конкуренция, паразитизм, отношения «хищник-жертва»; взаимодействие групп организмов между собой и любая деятельность организмов (улучшение почвы дождевыми червями, разрушение почвы копытными) и др. Абиотических факторов: свет, температура, влажность, ветер, давление, состав и структура почвы, свойства воды, радиоактивное излучение и др.

4. Сформулируйте отличие прямого и косвенного воздействия биотических факторов. Прямое воздействие связано с непосредственным влиянием одних организмов на другие (конкуренция, давление и сцепление стволов и корней, симбиоз, паразитизм и полупаразитизм), а косвенное – когда жизнедеятельность организмов изменяет значения абиотических факторов, и тем самым трансформирует условия существования других организмов (микроклимат, химические выделения, конкуренция).

5. Объясните выражение: «В своей основе проявление деятельности человека может быть положительным и отрицательным одновременно». Положительное проявление деятельности человека – это, например, выведение новых сортов растений и пород животных, устойчивых к болезням и высокопродуктивных. В то же время, человек уничтожает естественные биоценозы (для полей, ферм и т.д.).

6. Известно, что в природе все взаимосвязано и исчезновение одних видов может привести к исчезновению других. Приведите примеры такого отрицательного воздействия человека на биоценозы. Загрязнение среды – сокращение числа организмов биоценозов. Выброс отходов в виде пыли, газа, жидких аэрозолей с промышленных предприятий – снижение качества фотосинтеза – уменьшение количества кислорода в воздухе. Загрязнение водной среды ядовитыми веществами – снижение численности водорослей и фитопланктона – гибель морских животных.

Параграф 55. Цепи питания. Поток энергии.

1. Что такое пищевое взаимоотношение? Пищевые взаимоотношения – это взаимоотношения, при которых одни организмы служат пищей другим видам, обеспечивая при этом их энергией.

2. Что такое цепь питания? Цепь питания – это механизм передачи веществ и энергии в пищевых взаимоотношениях.

3. Что общего в пищевой и энергетической пирамидах? Пищевая и энергетическая пирамиды – это способ графического отображения соотношения различных пищевых уровней (звеньев) в экосистеме. В цепи питания каждое последующее звено теряет часть органического вещества, получаемого с пищей, теряет часть извлеченной энергии.

4. Почему длина цепи питания не более 6 звеньев? Объясните, исходя из правила биомассы. Живые организмы, поедая представителей предыдущего уровня, получают запасенную в его клетках и тканях энергию. Значительную часть этой энергии (до 90 %) он расходует на движение, дыхание, нагревание тела и т.д. и только 10 % накапливает в своем теле. Таким образом, на следующий уровень передается только 10% энергии, накопленной предыдущим уровнем. Именно поэтому пищевые цепи не могут быть очень длинными.

5. Рассмотрите рисунок 198 учебника (с. 276). Составьте цепи питания, начинающиеся так: зеленое растение – кузнечик – синица – ястреб зеленое растение – куропатка – лиса зеленое растение – хомяк – ястреб зеленое растение – заяц – ястреб (лиса).

Параграф 56. Взаимосвязь компонентов биоценоза и их приспособленность друг к другу.

1. Закончите схему.

2. Приведите примеры трофических связей Прямых: заяц питается травой, пчела собирает нектар. Косвенных: гусеницы бабочек-монашенок и шелкопрядов поедают хвою сосен, ослабляют их защитные свойства и обеспечивают короедам заселение деревьев.

3. Приведите примеры использования животными разного материала для постройки гнезд. Птицы используют: ветви деревьев, пух, высохшие травинки. Личинки ручейников используют: песчинки, фрагменты раковин моллюсков. Мыши-малютки используют: веточки, травинки, песчинки.

4. Что такое специализация в питании животных? Это определенный пищевой ресурс вида, то есть разделение между видами кормов.

5. Объясните, как человек помог расселиться Насекомым-вредителям: перевоз человеком фруктов и овощей из других стран. Грызунам: путешествия на кораблях и поездах, искусственное разведение.

Параграф 57. Воздействие человека и его деятельности на животный мир.

1. Приведите примеры прямого и косвенного воздействия человека на фауну. Пример прямого воздействия: уничтожение особей вида. Пример косвенного воздействия: изменение среды обитания, что вынуждает животных уйти либо погибнуть (осушение болот).

2. Как человек может восстановить численность животных на определенной территории? Создание заповедников, заказников, внесение видов в Красную книгу и их охрана, искусственное разведение редких и вымирающих видов.

3. Нарисуйте дорожные знаки, предупреждающие о возможном выходе животных на автостраду.

4. Нарисуйте знак, который бы вы повесили в местах массового гнездования птиц.

5. Какие промыслы издавна существовали и существуют сейчас в вашей местности? Пушной промысел, рыболовство, бортничество.

6. В каком случае необходимо вводить ограничения на промысел диких животных? В случае угрозы вымирания, при массовом истреблении, при этом низкой скорости размножения и уменьшении численности потомства.

Параграф 58. Одомашнивание животных.

1. Назовите животных, которых человек приручил первыми. Собака, северный олень, позже – коза, овца, свинья, корова.

2. Как в древности происходило одомашнивание? Чаще насильственным путем, когда дикое животное оставляли на привязи, или убивали самку, а ее детеныша забирали.

3. Как может происходить одомашнивание сейчас? Разведение и селекция – выведение пород методом отбора необходимых человеку признаков.

4. В направлении каких признаков ведется отбор при селекции у птиц: яйценоскость, быстрый рост; у овец: на увеличение числа ягнят, на наращивание массы тела, на руно или на молоко; у крупного рогатого скота: на молочность, на массу тела и на скороспелость.

5. В каких случаях может произойти утеря породистыми животными хозяйственно ценных качеств? В случаях, если человек не будет уделять внимание ее разведению или изменению окружающей среды, животное может одичать. В случаях мутации и при неплановом скрещивании пород, при скрещивании с менее ценными породами.

6. Почему переселение животных может привести к серьезным отрицательным последствиям? Переселение может вызвать биологическое загрязнение биогеоценозов в случае неудачной акклиматизации. Животное может не вписаться в сложившиеся пищевые звенья или нарушить их с ущербом для местных популяций.

7. Назовите породы собак, которые значительно мельче своего дикого предка. Большинство пород меньше, чем волк. Значительно мельче: болонка, йоркширский терьер, пекинес и другие «карманные» собачки.

Параграф 59. Законы России об охране животного мира. Система мониторинга.

1. Какой документ является основой всех законов об охране животного мира в нашем государстве? Конституция России.

2. На основании каких федеральных законов организуется деятельность по охране животного мира? Федеральные законы «Об особо охраняемых природных территориях», закон «О животном мире».

3. Что такое мониторинг? Мониторинг – это наблюдение, оценка и прогноз состояния окружающей среды в связи с хозяйственной деятельностью человека.

4. Назовите методы количественного учета животных. Маршрутный, стационарный; космический, авиационный; учет моет быть абсолютным или относительным.

5. Для чего необходимо знать возрастной состав и здоровье особей данного вида? Знание возрастного состава дает дополнительную информацию о состоянии животных. Информация о здоровье животных позволяет узнать о том, могут ли они дать плодовитое потомство, не грозит ли им гибель от инфекционного заболевания. Выясняются причины заболевания, если таковое имеется, и происходит их ликвидация.

6. Объясните, почему станции комплексного мониторинга находятся на территории биосферных заповедников. Потому что ландшафт и видовой состав биосферного заповедника наименее изменен человеком и данные, полученные в нем, соответствуют тем данным, которые можно получить в дикой природе. Эти данные можно использовать как контроль для сравнения с данными другой местности, например, города, села, поля, которые являются измененными ландшафтами с другими условиями жизни и интересующими исследователя параметрами.

7. Если бы вы были специалистом по экологическому мониторингу в вашей местности, то какие направления мониторинга вы стали бы организовывать в первую очередь? Мониторинг загрязнения неживой природы; животного и растительного мира; источников антропогенного воздействия на окружающую среду.

8. Есть ли на вашей территории служба экологического мониторинга? Да, есть.

Параграф 60. Охрана и рациональное природопользование животного мира.

1. Перечислите территории с различными степенями охраны. Заповедник, заказник, национальный парк, биосферный заповедник, памятник природы.

2. По каким категориям разделены списки животных в любой Красной книге? Исчезающие, сокращающиеся в численности, редкие, малоизученные, восстановленные.

3. Назовите охраняемые территории, которые есть в вашей местности. (Если есть, каждый называет свои – для своего региона) 4. Почему на зеленые страницы Красной книги вынесены нерпа ладожская, олень северный новоземельский и кит серый? Это животные, спасенные от вымирания.

5. Что необходимо сделать, чтобы был сокращен список животных на белых страницах книги? Изучать фауну, объединять усилия людей в спасении животных и сохранении биоразнообразия.

6. Докажите, что сохранение биологического разнообразия представляет огромную важность для человечества. Вымирание видов ведет к дисбалансу биоценозов, так как все организмы взаимосвязаны и играют огромную роль в круговороте веществ и энергии биосферы. Вымирание одного вида может привести к серьезным нарушениям в экосистеме планеты Земля. Кроме того, человечество может одомашнивать виды, получает от них продукты питания, сырье для производства одежды, эстетическое наслаждение и др. чем больше видов в природе, тем больше разумной пользы человек может извлечь для своего существования с их помощью.

7. Докажите, что исчезновение особей одного вида приведет к потере устойчивости всего биоценоза и нарушению биоразнообразия. После уничтожения одного вида, например волков, роль естественного отбора практически потеряет свое значение. Ведь хищники убивают лишь слабых особей, не способных выжить. Больные животные начнут заражать других, некоторые – давать такое же больное и слабое потомство. В конце концов, вымрет еще несколько видов, и так – по цепочке. Разнообразие экосистемы уменьшается с высокой скоростью, в итоге все закончится экологической катастрофой.

8. Противники акклиматизации животных, опираясь на ее отрицательные примеры (ондатра, вытеснившая выхухоль из ее естественных мест обитания, ротанголовешка, полностью уничтоживший молодь других рыб), говорят о необходимости отказа от акклиматизации. Как вы можете им возразить? Какие положительные примеры приведете в доказательство? От акклиматизации отказываться не стоит. Следует разумно ее проводить, не нарушая баланс и предварительно хорошо изучив биологию данного вида и его механизмы адаптации. Ввоз новых видов целесообразен, так как повышает биоразнообразие, позволяет человеку использовать их продукцию с пользой для хозяйства, экономики и жизни в целом.

9. Как надо рационально использовать природные ресурсы, чтобы сохранить многообразие животных на долгие годы? Следует разумно использовать природные ресурсы и вести народное хозяйство, охранять и продолжать изучать виды животных. Все это позволит, не нарушая продуктивности ценнейшего ресурса, сохранять все многообразие животного мира и природы в целом. В этом случае мы сохраним не только для себя, но и для наших потомков удивительный мир живой природы.