„ Pomôž mi, aby som to dokázal sám...“ M. Montessori
Jedným z hlavných cieľov našej školy – SŠI M.R.Štefánika 140 vo Vranove n/Topľou bolo integrovať koncept SNOEZELEN do edukačného procesu a voľnočasových aktivít žiakov so ŠVVP a vybudovať multisenzorickú miestnosť, ktorej charakter daný kombináciou vybavenia miestnosti stimuluje, alebo tlmí senzorickú aktivitu jednotlivca. Je to miesto, ktoré prináša potešenie, pocit uspokojenia a sebapoznania. Môže byť využité ako forma terapie, edukácie, relaxácie aj využitia voľného času. Prostredie v SNOEZELEN miestnosti stimuluje zmysly na kvalitatívne vyššej úrovni a v závislosti na tom rozvíja neverbálnu i verbálnu komunikáciu. Zbavuje človeka strachu, stresu, emočného napätia a bolesti. Navodzuje zmeny v správaní, zvyšuje pozornosť a pocit sebaúcty. Umožňuje sebarealizáciu. Hlavným prínosom integrácie konceptu Snoezelen do edukácie žiakov so ŠVVP je pôsobenie na zmysly cieľovej skupiny, stimulácia k mentálnej a fyzickej aktivite na jednej strane a privádzanie mysle a tela do stavu upokojenia, sústredenosti či relaxácie na strane druhej. Našim cieľom je poskytovať terapeutické a relaxačné služby, zlepšiť kvalitu života žiakov so ŠVVP, ktorí sú žiakmi našej školy a zároveň klientmi Detského domova vo Vranove n/Topľou v dopoludňajších hodinách a v popoludňajších hodinách ako voľnočasovú formu terapie a relaxácie pod vedením špeciálnych pedagógov vyškolených v oblasti konceptu Snoezelen-MSE. Pri uplatňovaní aktivít Snoezelen konceptu chceme dosahovať ciele v oblastiach: 1. Snoezelen ako voľná ponuka - ktorej cieľom je relaxácia, pokoj, uvoľnenie fyzického a psychického napätia. 2. Snoezelen ako podporné pedagogické opatrenie - ktorého cieľom je podpora procesu výchovy a vzdelávania – aktivácia a podpora procesov učenia: rozšírenie skúseností o okolitom svete, intenzívne prijímanie základných podnetov, koncentrácia podnetov v úzkom priestore, integrácia do sociálnych štruktúr, budovanie elementárnych vzťahov, uvoľnenie. 3. Snoezelen ako forma terapie – je premyslená cielená intervencia, ktorej zmyslom je prekonávanie, kompenzácia porúch: správania, nesprávne osvojených vzorcov správania. Vybavením multisenzorickej miestnosti predpokladáme, že daná miestnosť bude využívaná dlhodobo v dopoludňajších aj v popoludňajších hodinách pre:
žiakov Spojenej školy internátnej vo Vranove n/T
klientov Detského domova vo Vranove n/T
Vybavenie multisenzorickej miestnosti Orffov inštrumentár a mnohé iné muzikoterapeutické pomôcky.
Vibračné,
balančné,
taktilno-haptické,
akustické, kompenzačné pomôcky. Záťažová prikrývka. Svetelné pomôcky – UV pomôcky, optické vlákna dlhé, krátke, dataprojektor, spaceprojektor, olejové tematické kotúče.
Aromaterapeutické
sety
–
aromaoleje,
aromadifúzer, aromapanel sušených byliniek, voňavé kryštálové
loptičky
a podobne.
Pomôcky
na
biblioterapiu – knihy, leporelá, textilné multifunkčné knihy, časopisy, maňušky, bábky. Masážne prístroje, valčeky, masážne lopty, fit lopty, masážne oleje a mlieka. Pomôcky na chuťovú stimuláciu podľa témy a mnoho ďalších pomôcok, ktoré priebežne dopĺňame. Nižšie
uvádzame
niekoľko
príkladov
pomôcok
využívaných pri multisenzorických intervenciách pre ilustráciu.
BublinkovĂ˝ valec
Lรกvovรก lampa
Plazma guÄža
Haptické, optické, sluchové a čuchové pomôcky
Krátke optické vlákna
Disco guľa – optická stimulácia
Závesné hojdacie kreslo – kinesteticko-vestibulárna stimulácia
Akvárium – optická stimulácia
Optické vlákna a doplnkové pomôcky
MultisenzorickĂ˝ prenosnĂ˝ set - Lienka
UV pomôcky k optickej a haptickej stimulácii
Prírodné materiály – multisenzorická stimulácia
Multisenzorická stimulácia s multifunkčnou pomôckou – HAD – vibračná, taktilno-haptická, optická stimulácia, rozvoj jemnej motoriky.
PrĂklady aktivĂt z multisenzorickej miestnosti
Bazálna stimulácia – orofaciálna
Dramatoterapia – Šípková Ruženka
Snoezelen prostredie ponúka množstvo možností využitia: Bazálna stimulácia Senzorická integrácia – vybavenie a zariadenie miestnosti pôsobí na klientov natoľko motivujúco, že majú chuť s ním manipulovať a zároveň sa učiť, stimulovať jednotlivé zmysly alebo viaceré zmysly naraz. Relaxácia – prostredie navodzuje stav uvoľnenia, takže sa v ňom dajú využiť viaceré relaxačné techniky. Terapie a rôzne formy pedagogickej intervencie: psychomotorická terapia ergoterapia muzikoterapia dramoterapia terapia hrou biblioterapia arteterapia fyzioterapia animoterapia edukácia tréning pamäte a vnímania diagnostika včasná intervencia motivácia (podpora a povzbudenie) plnohodnotné trávenie voľného času Klientela SNOEZZELEN: deti a žiaci mentálne postihnutí deti a žiaci viacnásobne postihnutí, deti a žiaci so sluchovým postihnutím, deti a žiaci s narušenou komunikačnou schopnosťou, deti a žiaci s poruchami učenia, deti s poruchou aktivity a pozornosti, deti a žiaci s autizmom alebo ďalšími pervazívnymi vývinovými poruchami. Prioritné ciele: rozvoj sebaobsluhy, motoriky, sociálnej komunikácie a pasívnej slovnej zásoby, komunikačných schopností, rozvíjanie grafomotorických zručností, senzorického vnímania, základnej orientácie, trívia, pracovných zručností. U žiakov s poruchami učenia, poruchami správania, poruchou pozornosti a aktivity, s autizmom alebo ďalšími pervazívnymi vývinovými poruchami: Programy sociálno-patologickej prevencie Reedukačné programy (IRVP) Korektívne cvičenia
Mgr. Blanka Bozdošová špeciálny pedagóg/certifikovaný odborný pracovník pre prácu v koncepte Snoezelen-MSE.