kreativno pisanje

Potaknuto metodama pouÄ?avanja KORAK PO KORAK razred usmjeren na dijete

6.3.2013.

Branka

PISANJE TRADICIONALNIH PRICA I BAJKI IZ DRUGE TOCKE GLEDANJA

Pročitajte neku bajku (npr. Onu vuku i sedam kozlića) svojom učenicima. Zatim neka oni ispricaju istu priču ali iz uloge mame koze.

6.3.2013.

PRIČE U NASTAVCIMA

Izaberite neki lik iz crtića, bajki ili priča. Pogledajte crtani film ili pročitajte priču. Razgovarajte s učenicima o glavnim karakteristikama izabranog lika, a zatim pitajte djecu da osmisle nove avanture izabranog lika (npr. prof.

Baltazara).

Branka

PUTOVANJA RAZREDNE MASKOTE Pronađite malu igračku ili lutku koja će postati razredna maskota. Neka učenici odrede ime i osnovne karakteristike (odakle je, tko su joj prijatelji, obitelj, što voli, a što ne i sl.).

Neka svako dijete ponese maskotu i dnevnik svojoj kući na jedan ili više dana. Dijete koje je povelo maskotu svojoj kući treba napisati kratku priču u dnevnik o tome što je ona doživjela za vrijeme posjete. To mogu biti stvarni ili izmišljeni doživljaji. Ohrabrite ih da budu što kreativniji.

Kad se maskota vrati nazad u školu, posvetite nešto vremena raspravi o tome što je učinjeno i gdje je sve bila. Učenici na taj način mogu izradi knjigu o maskotinim putovanjima.

6.3.2013.

KAD BUDEM SLAVAN „Svi ćemo u budućnosti biti slavni 15 minuta“ – Andy Warhol Razgovarajte s učenicima o ovom citatu i raspravite što znači biti slavan. Bili oni željeli biti slavni? U čemu bi voljeli biti slavni?

Učenici mogu zapisati: Bilješke o tome po čemu bi oni željeli da budu slavni i zašto.

Voditi svoj dnevnik o događajima koji su im se mogli dogoditi kad bi bili slavni i kako su se pri tome osjećali.

Napisati intervju, kao da je ostvaren u budućnosti, s djetetom koje je sada slavno.

Branka

KAKO JE ŽIRAFA DOBILA DUGI VRAT?

Djeca mogu osmisliti priče o karakteristikama nekih životinja. Npr. kako je slon postao velik ili kako je žirafa dobila dugi vrat, leopard točkice, zec duge uši ili zašto zebra ima bijele pruge.

6.3.2013.

OPIS NOVIH ŽIVOTINJA Učenici trebaju smisliti i opisati nove životinje. U tom opisu trebaju navesti kako životinja izgleda, gdje živi, kako se ponaša, što jede i sl. Tome može koristiti prethodna rasprava o postojećim životinjama i njihovim karakteristikama.

Branka

PRIČA O NEOBIČNIM PREDMETIMA

JEDAN DAN U MOM ŽIVOTU Izaberite 4 do 5 neobičnih, zanimljivih predmete i potaknite djecu da smisle priču o vlasnicima tih predmeta.

6.3.2013.

Branka

Učenici mogu opisati jedan dan u svom životu. Što im se sve događalo od jutra pa do sljedećeg jutra.

OSOBA TJEDNA

Svaki tjedan jedan učenik može biti osoba tjedna. Ostali učenici se trebaju potruditi saznati što više o njemu/njoj i to zapisati. Na kraju tjedna učenici izrađuju prilog u kojem će što bolje prikazati osobu tjedna.

6.3.2013.

ZAMIŠLJENO PUTOVANJE

Učenici mogu opisati putovanje u neku nepoznatu zemlju ili na drugi planet.

Branka

PUTOVANJE KROZ VRIJEME

Učenici se mogu na nastavi povijesti upoznati sa životom ljudi u prošlosti.

Nakon toga mogu se postaviti u ulogu dječaka ili djevojčice koja živi u tom vremenu i opisati kako su živjeli.

6.3.2013.

PUTOPIS O MOM MJESTU IZ MAŠTE

Učenici mogu napisati putopis o svom mjestu iz mašte.

Branka

PUTOPISI

Učenici mogu opisati neko svoje putovanje (drugo selo, grad ili državu). NEŠTO POTPUNO OBIČNO Svoj putopis mogu ilustrirati crtežima ili fotografijama s putovanja.

Opisati nešto što je potpuno obično u svakodnevnom životu djece: kod kuće, u školi, u igri i sl.

6.3.2013.

Branka

POZNAJEM BILJKE ILI ŽIVOTINJE SVOG KRAJA

Opisati uobičajene biljke ili životinje svog kraja. Npr. djetelina. Kako izgleda? Gdje raste? Kako se uzgaja?

Tko se njome hrani? Gdje raste u prirodi?

Napraviti intervju s roditeljima ili nekim drugim osobama o djetelini. Navesti neke zanimljivosti o djetelini. Pročitati u enciklopediji što piše o djetelini...

6.3.2013.

STARI PREDMETI S MOG TAVANA

Opisati stare predmete. Kako izgleda? Čemu služe ili su služili? Kako su napravljeni i od čega? Tko ih je izrađivao?

Branka

ZANIMANJA LJUDI U MOM GRADU,SELU,KVARTU

Učenici trebaju u parovima ili manjim skupinama saznati što više o zanimanjima ljudi u svom gradu, selu ili kvartu. O tome trebaju napisati reportažu, napraviti fotografije ili nacrtati nešto. Ukoliko to bude moguće, mogu opisanu osobu pozvati u učionicu i s njom porazgovarati o njenom zanimanju. Osoba ih može naučiti nešto u svezi posla kojim se bavi.

6.3.2013.

IZ POVIJESTI NAŠEG GRADA ILI SELA

Bilježiti i opisati događaje iz bliže i dalje povijesti grada ili sela u kojem djeca žive.

Branka

KARIKATURE

Učenici mogu izraditi karikature o zanimljivim i aktualnim događajima.

STRIP

U formi stripa učenici mogu ispričati neku priču i to objaviti.

6.3.2013.

Branka

RECEPTI NAŠIH BAKA IGRE IZ PROŠLOSTI?

Zapisati recepte jela koje kuhaju naše bake. Posjetiti neku baku i zajedno s Zapisati igre kojih su se igrali naši njom pripremiti neko jelo. Razgovarati s djedovi i bake. Pozvati bake i djedova da bakom kako se nekad kuhalo i što se jelo. nauče djecu igrati se tih igara. Što se sve promijenilo u pripremanju jela.

IGRAČKE NAŠIH DJEDOVA I BAKA Opisati igračke s kojima su se igrali naši djedovi i bake. Zamoliti ih da pokušaju napraviti neku igračku s kojom su se oni u djetinjstvu igrali.

6.3.2013.

Branka

RIJEČI MOGA ZAVIČAJA

Učenici mogu zapisati riječi koje su PRIČE MOJE BAKE/DJEDA karakteristične za njihov zavičaj.

Objasniti što znače, koje im je porijeklo i sl.

Učenici mogu zamoliti svoje bake i djedove da im ispričaju neke priče koje su njima pričali njihovi djedovi i bake. Te priče mogu zapisati i ilustrirati.

6.3.2013.

Branka

DOPISIVANJE Potaknuti učenike na dopisivatnje s djecom iz drugih škola, gradova ili zemalja. Zanimljiva pisma mogu se objaviti na BLOG-u.

6.3.2013.

KAD SAM BIO/BILA DIJETE Djeca mogu zamisliti da su odrasli i da pričaju svojoj djeci ili unucima kako je to bilo kad sam ja bio/bila dijete.

Branka

NEOBIČNI IZUMI Djecu se može potaknuti da smišljaju ZDRAV ŽIVOT razne izume i patentiraju ih objavljivanjem na BLOG-u. Izume mogu Učenike se može poticati da pronađu ilustrirati crtežima. tekstove u časopisima ili na Internetu o zdravoj prehrani ili načinu života.

Dobro je da pokušaju nešto od onoga što su naučili o zdravom životu primijeniti, a zatim opisati iskustva o tome kako su to učinili.

6.3.2013.

Branka

Omogućimo djeci da prihvate i usvoje kreativan način izričaja.

Kreativno pisanje je svako pisanje čiji je cilj izražavanje svojih misli, osjećaja i ideja, a ne samo jednostavno prenošenje određenih informacija. Kreativno pisanje je izražavanje jedinstvene kreativnosti svakog pojedinca na maštovit i poetičan način. Pisanje je oblik osobne slobode. Kreativno pisanje je jedan od načina kreativnog preživljavanja u svijetu koji nas okružuje ili način pronalaženja smisla u besmislu kao i pronalaženje osobne invididualnosti.

Ovo je samo dio mogućnosti kako motivirati djecu na kreativni izričaj…

6.3.2013.

Branka