El Viaje

EL VIAJE

Memoria de proyecto Bran S贸lo | Jes煤s Cobarro Yepes

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DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO El presente proyecto consistió en el desarrollo de diferentes instalaciones, a modo de escenografía, que recrearan el concepto de “viaje” a una escala que permitiera al espectador sumergirse en el concepto, como en una novela gráfica viviente.

Para crear un efecto de irrealidad y unidad, la instalación debería componerse de elementos en blanco y negro, acorde a la estética de ilustración narrativa, creando el efecto de dibujo sobre los objetos reales.

Como referencia se nos indicó la exposición “Sky Arts Ignition: Memory Palace” que alojó el museo londinense Victoria and Albert Museum, basada en una novela de Hari Kunzru y llevaba a cabo por veinte personas entre las que se encontraban ilustradores y diseñadores gráficos.

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PROPUESTA Según las breves especificaciones, y tras un proceso de aporte de ideas grupal, se decidió empezar a recolectar objetos que sirvieran para una escenografía general, y mientras estuvieran siendo pintados se pensaría en los espacios concretos que los albergarían.

El total de los participantes acordó no crear grupos cerrados, sino favorecer un proceso creativo abierto y participativo, donde cada uno fuera libre de aportar sus ideas y participar en las de los demás.

Entre las ideas más destacadas, se encontraba la de crear algún medio de transporte de gran tamaño como un barco, un carro o coche o un globo; la de crear espacios interiores como el vagón de un tren, una cámara oscura o alguna vieja oficina de viajes con bureau y maletas; u otras ideas como escenificar un viaje en el tiempo, colocar recuerdos en botes de cristal o aludir al viaje mental propio del uso de sustancias.

Por mi parte, propuse la idea de crear un espacio utilizando el patio central descubierto, donde colocar un globo de gran tamaño.

Durante el proceso de concreción, como se describirá más adelante, la idea derivaría en la instalación de un espacio colaborativo formado por una estructura de cuerdas, en forma de cruz, donde los espectadores pudieran decorar un globo aerostático a escala y colgarlo en un proceso simbólico.

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DESARROLLO El orden de los acontecimientos que se describe a continuación ha sido alterado para aportar claridad al proceso organizativo, si bien el orden real es el que sigue: - Recopilación de materiales - Abastecimiento de pintura - Pintado en blanco de objetos sueltos - Llamamiento y carteles para obtener los objetos - Visitas a espacios ecológicos - Recopilación de cartón para nuevas ideas - Bocetos y planificación inicial - Pintado en negro, montaje de objetos - Montaje de escenografía

BOCETOS Y PLANIFICACIÓN Con el proyecto ya muy avanzado en el tiempo, se hizo patente la necesidad de diseñar los espacios que iban a ser escenificados mediante bocetos, sin embargo sólo se realizaron dos, que serían los dos únicos espacios en los que consistiría finalmente la exposición, a parte de un objeto aislado que se colocaría en un tercer espacio.

Los bocetos describían el espacio dirigido por Daniel Cabrera, que se ubicaría en la escalera de subida a la primera planta de la escuela de arte, compuesto por una serie de marcos en la pared con ilustraciones de todos los participantes, y el espacio del patio interior donde se emplazaría la instalación de los globos aerostáticos intervenidos, de la que trata esta memoria en su mayor parte.

Como se ha descrito anteriormente, la idea original consistía en la creación de un globo aerostático de gran tamaño, suficiente como para mantener la atención del espectador lejos del caos que conformaría la marejada o marejadilla de pequeños objetos extratemáticos de los que se preveía no se iba a tener capacidad de ordenar en espacios concretos acordes con el motivo del viaje.

Se propuso a todos los participantes que aportaran cuanto quisieran a la idea, y tras barajar varias posibilidades (papel, cuerdas, bidimensionalidad, tridimensionalidad, menor tamaño, lona, materiales reciclados, etc...) y ante el escepticismo generalizado motivado por la desorganización y el sfumato cósmico que des-definía el proyecto a cada momento desde la despejada sala de mando, se decidió descartar la idea y trabajar alguna posibilidad más acorde al nivel de la escuela. Ésta fue la de recortar globos en cartón pintado de blanco, para colocarlos a disposición del espectador y hacerle partícipe de la instalación, invitándole a intervenir uno de los objetos, con el motivo del viaje, y colgarlo de cuerdas dispuestas en el patio central.

Se planteó la idea de pedir al público que pidiera un deseo y dejara volar simbólicamente su globo, o que representara sobre el mismo el viaje de sus sueños.

Si bien la idea ya no era arriesgada ni estéticamente interesante, al menos era participativa y socialmente activa, que es un recurso muy utilizado tanto por el cantante olvidadizo como por el artista mediocre.

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Boceto rápido del resultado final. Globos bidimensionales, de cartón pintado de blanco y cuerda, atados a un sistema de cuerdas dobles en forma de cruz, a modo de tendedero de ropa, donde los interventores podrían colgar su obra y hacerla llegar hasta el centro.

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Descripción del montaje y lista de tareas pendientes en el espacio central, de los globos, para que cualquiera pudiera consultar y decidir su grado de implicación.

DESARROLLO MATERIALES Y REALIZACIÓN Para desarrollar el espacio aerostático, se necesitó cartón suficiente para recortar los que finalmente fueron 40 globos, con sus 40 cestas, todos ellos unidos en su parte globo-cesta mediante dos trozos de cuerda de pita, a los que se sumaban una tercera cuerda, de mayor longitud, que serviría para atar el objeto a las cuerdas y suspenderlo en el aire.

En total 120 cuerdas, sin contar aquellas que se colocarían de extremo a extremo del patio interior de la escuela a modo de tendedero rotativo.

Se utilizó para el recorte cuchilla y tijeras, recibiendo en todo el proceso ayuda de los compañeros y la profesora, que contribuyeron a que al final del proceso sólo fuera necesario desechar dos de los elementos para montaje.

Gracias a Isabel Hernández y sobre todo a Laura Juan.

FASE DE PRUEBAS Con el ánimo de comprobar la resistencia de los materiales, se montó un primer globo piloto, y se colocó en el patio central durante dos semanas, soportando viento y lluvia.

Las pruebas fueron satisfactorias, el cartón imprimado resultaba impermeable, y el sistema de sujeción mediante cuerda era lo suficientemente simple y resistente.

Globo piloto antes del viaje.

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Pruebas con el globo piloto

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La soledad del piloto o D贸nde est谩 Wally.

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Borroso sistema de montaje de las cuerdas que unen el globo con la cesta.

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DESARROLLO MONTAJE Se decidió colocar el sistema de cuerdas en la segunda planta de la escuela de arte, intentando dar más visibilidad a los globos que colgarían de las mismas y que no deberían llegar al nivel de los árboles.

Como curiosidad, apuntar que algunos de ellos fueron intervenidos con pintura negra y las manos, otro con el pene, y los demás con dudoso gusto y talento, si bien el conjunto es agradable y llamativo y muy positiva la experiencia de que los demás participen voluntariamente.

Se colocaron dos cuerdas perpendiculares, cruzando el espacio del patio interior. Cada una de las cuerdas consistía en una cuerda doble, que permitía ser girada con el propósito de funcionar como un tendedero de ropa y permitir que los globos se fueran colocando sucesivamente desde los extremos y fueran alcanzando el centro del espacio de manera progresiva y según los interventores añadieran más piezas a la instalación.

En el primer nivel, se colocó una mesa sobre la que descansaba la caja que contenía los 40 globos.

Para el reclamo, se creó una nube de poli-estireno expandido, sobre la que se escribió un texto que invitaba al espectador a coger uno de los globos, decorarlo a su gusto con el motivo “El viaje de tus sueños”, y colgarlo en las cuerdas de la parte superior.

En pocas horas muchos de los globos estaban pintados y colgados.

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Nube con reclamo.

“EL VIAJE DE TUS SUEÑOS Decora un globo, cuélgalo en la cuerda, y deja tus sueños volar”

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Globos restantes aĂşn disponibles.

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Compa帽eros colgando su aportaci贸n en las cuerdas de la segunda planta.

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Compa単ero colgando uno de sus globos intervenidos.

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Algunos globos ya en las cuerdas.

Detalle de globo ilustrado.

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OTROS ESPACIOS Además de lo ya expuesto, participé en la recolección de objetos y cartón para montaje, pintado de varios objetos, e intenté ayudar y aconsejar en lo que se me permitió.

En total, pinté varias botellas, una caja, un marco grande de madera, varias cintas de cassette, una cinta de video, un libro cuya portada ilustraría posteriormente, un marco y la ilustración que contenía, el diseño de montaje de una lámpara de araña, entre otros... y ayudé en cuanto pude y estuve presente (menos de lo deseado pero más de lo necesario), aparte de organizar y ejecutar, con ayuda de Laura Juan, el espacio de los globos.

Botella y cintas.

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Colocaci贸n de la l谩mpara

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Marco de madera.

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GuĂ­a de hotel.

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Marco de cart贸n con ilustraci贸n, en proceso.

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Conjunto de objetos viajeros de diferentes compa単eros.

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Piedras viajeras.

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Extraordinario rinoceronte viajero.

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CONCLUSIÓN Intenté servir y serví de nexo, de defensor del pueblo, de cabeza de turco, de ayuda en la organización y definición del proyecto, de brújula, de filtro en la recabación de ideas y de mano de obra gratuita y desinteresada en el transporte de varios muebles, algunos de ellos de gran tamaño y sin posibilidad de hacer uso de algún medio de transporte, puesta de carteles, director de arte y de orquesta, además de ocuparme y preocuparme del buen fin, unicidad y sentido de los espacios, que debían ceñirse al tema, y que como se describe al principio de la memoria finalmente sólo fueron dos, la pared de los marcos (bajo los cuales se depositaron objetos pintados, muy viajeros, como un pie de cama, una guitarra o un televisor), y la zona de los globos aerostáticos, a parte de una fantástica y viajera cabeza de rinoceronte colocada en un tercer espacio, acompañada de algún otro objeto viajero (como piedras o botellas de vino).

En mi opinión, el proyecto ha terminado mal y tarde, pero mejor de lo que esperaba. No se ha respetado el tema, en algunos casos la estética, ni se ha elaborado ninguna escenografía 3D en la que el espectador pudiera verse inmerso, pero hemos inundado la escuela de basura decorada e ilustraciones “porque sí”, que también es bonito y muy didáctico, para la señora que limpia.

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