Actieplan Brede School SPW 2018 – 2019
It takes a village to raise a child Afrikaans gezegde
"Develop a passion for learning. De tekeningen in het actieplan komen uit de jeugdkaart van de Brede School SPW en zijn gemaakt door een leerling van het RHoK i.s.m. Tourist Info For Young People vzw
1
If you do, you will never cease to grow." -Anthony J. D'Angelo
“Ik heb de eerste editie van het skate- en muziekfestival Ride x Rap mee georganiseerd. Het was echt super! We hadden 500 mensen verwacht maar er zijn uiteindelijk 1300 jongeren gekomen. Tijdens het festival keek ik naar de mensen en dacht ik: hier heb ik aan meegewerkt en het heeft geloond. Dit jaar werk ik mee aan de tweede editie die we nog beter gaan maken!� jongere actief binnen Project W, 16j
2
Inhoud Korte omgevingsanalyse van SPW: Groen, rijk en oubollig. Of toch niet helemaal? ........................................................................................................................ 4 Visie Brede School SPW ..................................................................................................................................................................................................................... 5 Actieplan............................................................................................................................................................................................................................................ 7 Productdoelen ................................................................................................................................................................................................................................... 8 Verbreden en breed leren: nieuwe initiatieven............................................................................................................................................................................ 8 Acties in 2018 - 2019 voor SD 1: ............................................................................................................................................................................................... 8 Acties in 2018 – 2019 voor SD 2: .............................................................................................................................................................................................. 9 Acties in 2018 – 2019 voor SD 3: ............................................................................................................................................................................................ 11 Acties in 2018 – 2019 voor SD 4: ............................................................................................................................................................................................ 13 Continuering van projecten ........................................................................................................................................................................................................ 14 Versterken van het lokaal aanbod .............................................................................................................................................................................................. 15 Procesdoelen ................................................................................................................................................................................................................................... 15 Acties in 2018 – 2019 voor SD 5: ............................................................................................................................................................................................ 16 Acties in 2018 - 2019 voor SD 6: ............................................................................................................................................................................................. 17 Bijlagen: werking van de brede school SPW ................................................................................................................................................................................... 18 Netwerk....................................................................................................................................................................................................................................... 18 Structuur en taakverdeling ......................................................................................................................................................................................................... 20 Financieel beheer ........................................................................................................................................................................................................................ 21 Begroting voor project- en procesdoelstellingen 2018 – 2019................................................................................................................................................... 22 Communicatie ............................................................................................................................................................................................................................. 25 3
Korte omgevingsanalyse van SPW: Groen, rijk en oubollig. Of toch niet helemaal? Sint-Pieters-Woluwe is een groene, rijke gemeente met veel senioren. Na een korte wandeling door het park van Woluwe en de marktjes op het Dumonplein lijkt het een evidentie maar wist je dat er naast veel senioren, ook veel gezinnen met kinderen wonen1, dat er 14 jeugdbewegingen in SPW actief zijn en dat Sint-Pieters-Woluwe een schoolrijke gemeente is? Je vindt er heel wat verschillende onderwijstypes en onderwijsnetten terug. In ons netwerk zitten 5 kleuter- en lagere scholen (GBS Stokkel en Mooi-Bos, GVLS Mater Dei kleuterschool en lagere school en GO! De Zonnewijzer), 4 secundaire scholen (TI Don Bosco, SJC, MDI en GO! MAW), een Centrum voor Leren en Werken en twee internaten (Don Bosco en KIW). Met de aanwezigheid van metro-, bus- en tramlijnen is het dan ook geen wonder dat er van de leerlingen die in deze gemeente schoollopen, een overgrote meerderheid niet in deze gemeente wonen2. Ze wonen in buurtgemeentes, de rand of komen van andere Brusselse gemeentes die gekenmerkt worden door een hogere schoolse vertraging en gezinnen met een lagere sociaal-economische status3 (SES). Verspreid over SPW en SLW zijn verschillende verenigingen actief voor personen met een handicap en sinds de vluchtelingencrisis van de zomer van 2015 is er nu ook een observatiecentrum voor niet-begeleide minderjarige vluchtelingen. Tijdens het schooljaar 2016-2017 hebben we contact gelegd met SOS Kinderdorpen in Kraainem, een huis waar niet-begeleide minderjarige vluchtelingen in een huiselijke omgeving verblijven. Deze diversiteit aan goed- en minderbedeelde jongeren, jongeren met en zonder beperking, jongeren die hier zijn geboren of net toegekomen zijn, zorgt ervoor dat we ook een diverse werking nodig hebben en dat we de handen in elkaar moeten slaan willen we deze jongeren maximale ontwikkelingskansen geven. It takes a village to raise a child.
1
ULB – IGEAT en Observatorium voor Gezondheid en Welbevinden, analyse van lokale statistieken
2
AgODi Aantrekkingskracht van gemeenten – gewoon en buitengewoon basisonderwijs en secundair onderwijs (p. 176 & 265). Vlaamse Gemeenschap.
3
ULB – IGEAT en Observatorium voor Gezondheid en Welbevinden, analyse van lokale statistieken
4
Sint-Pieters-Woluwe is dus meer divers dan we vaak denken en zit boordevol kansen voor kinderen die hier opgroeien of naar school gaan. Samen met een 30-tal schoolse en niet-schoolse partners van de Brede School, willen we die kansen grijpen en maximale ontwikkelingskansen creëren voor kinderen en jongeren in SPW van 3 maanden tot 25 jaar.
Visie Brede School SPW Sinds het schooljaar 2016 – 2017 hebben we onze visie aangepast aan de nieuwe noden die we in Sint-Pieters-Woluwe opvangen. Tijdens een cocreatieve oefening met partnerorganisaties, hebben we een beeld gemaakt van de gedroomde toekomst van onze brede school. Hieronder vind je de tekst en een visueel beeld van onze visie.
We have a dream Onze droom brede school is een omgeving waar iedereen zich thuis voelt, deel uitmaakt van de maatschappij, zich kan ontwikkelen volgens eigen mogelijkheden, het beste van zichzelf ontdekt en geeft. Schoollopen, wonen of werken in de brede leer- en leefomgeving van onze dromen, geeft een
gevoel van voldoening. Jongeren weten wie ze zijn en waar ze naartoe willen. Er zijn geen drempels; iedereen kan meedoen, meespreken, mee nadenken, mee ontdekken en meespelen. De samenwerkingen tussen de diverse partners creëert een gevoel van
verbondenheid en de wederzijdse uitwisseling verrijkt de werking van elke partner. In onze droom wordt brede school een evidentie en werken mensen van alle leeftijden en culturen van nature samen aan een brede leer- en leefomgeving.
De droomboom Onze missie is om op lange termijn, een brede leer-, leef- en speelruimte te creëren waar jongeren zich goed voelen, betrokken zijn, plezier ervaren bij het ontdekken van hun eigen interesses en talenten, zich engageren voor anderen en zich voorbereid voelen voor hun toekomst.
5
Takken: SD2 Voorbereiding op de toekomst: jongeren willen klaar zijn voor het leven na de school. Er is heel wat levenskennis dat niet tijdens de schooluren wordt meegeven. Via de brede school willen we hen kritisch laten denken, hen coachen en voorbereiden op de volgende stap in hun leven. SD3 Talentontwikkeling en plezier: we willen kinderen zin geven om zichzelf, de andere en de wereld te ontdekken. We willen hen de kans geven om hun passies en talenten te ontdekken en plezier te ervaren bij het gebruiken van hun talenten. SD4 Maatschappelijke participatie: we willen jongeren aanmoedigen om actief deel uit te maken van de samenleving en zich in te zetten voor anderen.
Stam: SD1 Welbevinden ligt centraal in onze nieuwe visie. Het mens-zijn primeert op al de rest. We ijveren naar een gezonde en veilige omgeving waar kinderen zicht thuis voelen, gelukkig zijn en voldoening ervaren.
Wortels: SD5a Participatie van kinderen en tieners, partners en betrokken buurtbewoners zodat zij zich de brede school eigen maken. SD5b Diversiteit op vlak van partnerorganisaties, leeftijd, interesses, talenten, sociaaleconomische status, fysieke en mentale mogelijkheden, verblijfsstatus en culturen zorgen voor een rijke leer- en leefomgeving.
Nieuw: SD6 verankering van de brede school SPW en meerwaarde Brusselse Brede Scholen in de kijker zetten (cfr. toekomst Brede Scholen in Brussel) 6
SD5c Verbinding tussen de partners zorgt ervoor dat we elkaar versterken.
Actieplan Tijdens de jaarlijkse apéro voor partners, hebben we onze doelen gerangschikt naargelang de noden die de partners opvangen. De rangschikking toont welke thema’s prioritair zijn voor de brede school in 2018 – 2019: 1. talentontwikkeling en plezier 2. welbevinden 3. maatschappelijke participatie 4. voorbereiding op de toekomst
Partners geven aan dat er nood is aan meer taalstimulerend aanbod, ook voor kleuters. Er is vraag naar het stimuleren van het leesplezier. Daarom breiden we dit jaar twee taalinitiatieven uit waardoor ook kleuters een taalaanbod krijgen. Via het intergenerationeel voorleesproject en de aanpak van SNeL werken we aan het leesplezier van kinderen. De bibliotheek is hierbij een belangrijke partner die dit schooljaar ook haar aanbod naar peuters, kleuters, kinderen en tieners heeft uitgebreid.
Er is vraag naar meer interscolaire samenwerkingen en ondersteuning in de scholen. De nauwere band met de scholen past goed in onze procesgerelateerde doelstellingen (SD 5 en SD 6). Gezien het huidig convenant met de VGC tot en met 2020 loopt, willen we de komende schooljaren werk maken aan het verder verankeren van de samenwerking tussen partners. Dit kunnen we enkel bereiken als we meer investeren in de samenwerking en ondersteuning van partners. Daarnaast willen we de evoluties van Brede School Brussel opvolgen en bijdragen aan een realistische toekomstvisie waarbij elk kind dat naar een Nederlandstalige school gaat, kan opgroeien in een brede leer- en leefruimte.
Eerst overlopen we de procesdoelen, gevolgd door enkele nieuwe initiatieven waar we inspelen op actuele noden. Vervolgens zijn er de acties waarbij we het bestaand aanbod versterken. In het laatste luik bekijken we onze werking en enkele nieuwigheden binnen het netwerk (zie bijlagen). 7
“Sint-Aleidis is een fijne plek om te chillen met vrienden. Je kan er een ijsje kopen bij Capoue en deze
Productdoelen
dan opeten op een bankje op het plein. Er zijn ook een aantal toffe winkeltjes in de buurt.” Jongere uit het internaat, 18j
Verbreden en breed leren: nieuwe initiatieven Als brede school willen we ruimte geven om organisch te groeien door in te spelen op actuele noden en wensen en door gebruik te maken van nieuwe opportuniteiten om brede leercontexten te creëren. Via de onderstaande acties, willen we werk maken van onze strategische doelstellingen. SD 1 Welbevinden: kinderen voelen zich thuis in SPW, ze voelen er zich veilig en eindigen hun dag met een gevoel van voldoening. Welke impact beogen we? OD1.1: coherente aanpak rond verkeersveiligheid OD1.2: inspelen op actuele thema’s rond welbevinden van jongeren OD1.3: overgangen binnen het onderwijs vergemakkelijken voor kinderen en hun ouders OD1.4: partners voelen zich gewaardeerd voor de inspanningen die ze leveren voor jongeren en krijgen hier voldoening uit Acties in 2018 - 2019 voor SD 1: Samenwerking rond verkeersveiligheid opstarten met nieuwe politiedienst (OD1.1) Continuering van groot fietsexamen verzekeren (OD1.1) Samenwerking met betrokken partners om verkeerssituatie rond de scholen te verbeteren (OD1.1) Bevraging bij partners over noden op vlak van welbevinden en samen een gepast aanbod uitwerken (OD1.2) Op vraag een intervisie rond de overgang van het LO naar het SO organiseren (OD1.3) waardering van partners die zich dagelijks inzetten voor kinderen en jongeren (OD 1.4)
Globaal budget SD 1: 1500 EURO Uitgewerkt voorbeeld van een actie waarbij we aan het welbevinden van kinderen werken 8
1. Omschrijving, doel en
Initiatieven die de overgang tussen de lagere school en het secundair onderwijs vergemakkelijken (OD1.3)
doelgroep Context
De overgang van het lager onderwijs naar het secundair onderwijs kan een uitdaging zijn voor kinderen. De aanpak is anders, de verwachtingen zijn anders, de omgeving is anders. Samen met de scholen willen we nagaan hoe we deze stap kunnen vergemakkelijken.
Organisatie
Onderzoek naar bestaande acties rond dit onderwerp Bevraging bij lln van het 6e lj omtrent hun vragen en verwachtingen naar het SO toe Uitwisseling tussen leerkrachten van het 6e lj en de graadcoördinator van het SO Acties noteren die in 2019 – 2020 ondernomen kunnen worden.
Gewenste meerwaarde
We hopen dat een uitwisseling tussen deze partners tot acties leiden die ervoor zorgen dat jonge tieners zich beter voorbereid voelen op het secundair onderwijs.
Evalueren
2018 – 2019: we bevragen leerkrachten en graadcoördinatoren over de aanpak 2019 – 2020: we bevragen lln over hoe ze de overgang hebben ervaren (van de lln waar we nog contact hebben)
SD 2 Voorbereiding op de toekomst: jongeren weten wie ze zijn en waar ze naartoe willen Ze voelen zich voorbereid op de toekomst. Doelstelling op lange termijn: jongeren hebben een positieve kijk op hun toekomst. Ze maken geïnformeerde keuzes. Doelstelling op korte termijn: We verbreden het restrictieve leskader en bouwen bruggen tussen de school, hoger onderwijs en tewerkstelling (OD4.1). Jongeren weten wat hun opties zijn, hun interesses en talenten en maken een geïnformeerde studie- of werkkeuze (OD4.2).
“Het belangrijkste dat ik geleerd heb: niet opgeven” leerling op het einde van een LEL-project 9
Acties in 2018 – 2019 voor SD 2: Leerlingen krijgen de kans om lestheorie om te zetten in de praktijk (OD4.1) Werkervaringsmogelijkheden binnen het netwerk (stages, vrijwilligerswerk…) en samenwerking met externe partners (vb. Toekomstatelier) (OD4.2) Taalontwikkeling: promoten van uitgebreid aanbod van de bib + uitbreiden van naschoolse taalprojecten SNeL en Samen Beter Lezen en het ondersteunen van taalinitiatieven tijdens de schooluren (OD4.3) Globaal budget SD 2: 4200 EURO Uitgewerkte voorbeeld waarbij we jongeren voorbereiden op hun toekomst Omschrijving, doel en doelgroep
Jaarwerking rond taalstimulering bij anderstalige kinderen via het SNeL-project, SNeL Buddy en Samen Beter Lezen, Leren, Spelen. NIEUW 1. Samen Beter Lezen richt zich nu ook tot kleuters vanaf 3 jaar en zal naast taalontwikkeling en leesplezier eveneens kinderen begeleiden bij hun huiswerk 2. SNeL loopt heel het schooljaar door incl. Herfst- en Krokusvakantie. Het pilootproject SNeL Buddy proberen we dit jaar uit te breiden zodat alle kinderen die aan SNeL mee hebben gedaan en ook tijdens de zomer aan hun NL willen werken, hiertoe de kans krijgen. Op termijn willen we ook anderstalige ouders (vooral anderstalige nieuwkomers) een taalaanbod bieden zodat ze beter het schoolgebeuren van hun kind kunnen volgen.
Brusselse en lokale context
Veel van onze kinderen zijn meertalig en het Nederlands is vaak hun tweede of derde taal waardoor ze soms niet goed
meertaligheid en armoede
kunnen volgen in de les. Wij willen deze anderstalige kinderen, vooral anderstalige nieuwkomers, extra oefenkansen geven. We zorgen dat deze naschoolse activiteiten laagdrempelig zijn door onze communicatie aan te passen en de kostprijs laag te houden.
Organisatie
SNeL: creatieve taalworkshops doorheen het jaar door Mara Le Sage (ook onderwijsondersteuner bij GBS Stokkel) in GC Kontakt. Er wordt gewerkt vanuit een boek om het leesplezier te versterken. Nieuwe aanpak van SNeL buddy wordt 10
uitgewerkt i.s.m. het speelplein Raccoon. Gewenste meerwaarde
Meer buitenschoolse oefenkansen Nederlands voor anderstalige kinderen. Intensievere begeleiding van deze kinderen. De kinderen kunnen beter volgen in de les en kunnen zich beter uitdrukken in het Nederlands.
Evalueren
Opvolgen van de evolutie op vlak van taal van de kinderen. Feedback van leerkrachten, begeleiders en ouders.
SD 3 Talentontwikkeling en plezier: kinderen, leerkrachten en ouders ontdekken hun talent en krijgen de kans om deze te ontwikkelen en toe te passen. De partners hebben talentontwikkeling op nummer één geplaatst als prioriteit voor dit schooljaar. Daarom willen we hier extra op inzetten in 2018 – 2019. Ze groeien in zelfvertrouwen doorheen hun talenten en beseffen ook dat ze niet in alles goed moeten zijn. Er wordt geen nadruk gelegd op perfectie wel op het aanwakkeren van (nieuwe) interesses, passies en het belang van doorzettingsvermogen. Elk persoon heeft iets dat hij/zij graag doet, energie van krijgt en goed kan; deze boodschap willen we dit jaar meegeven (OD3.1). We willen dat kinderen, tieners en jongvolwassenen meer inzicht krijgen in eigen interesses, kunnen en talenten (OD3.2). We willen hen de kans geven om talenten te ontdekken en ze in de praktijk te zetten (OD 3.3).
“Ik heb leren monteren, dat had ik nooit kunnen leren tijdens een gewone les” feedback van een jongere na het project Kunst In Mij Acties in 2018 – 2019 voor SD 3: Talentontwikkeling wordt dit schooljaar in de schijnwerpers gezet door gebruik te maken van verschillende methodieken en communicatiekanalen. Elk persoon heeft iets dat hij/zij graag doet, energie van krijgt en goed kan; deze boodschap willen we dit jaar meegeven. (OD 3.1) Werken naar een kwaliteitsvolle naschoolse opvang met oog op talentontwikkeling en plezier voor iedereen met extra aandacht voor bepaalde doelgroepen: kinderen met weinig zelfvertrouwen, lager SES, jongeren met een beperking, jongeren in moeilijk gezinssituaties (OD3.2) Uitbreiden van de uitleendienst met oog voor talentontwikkeling Uitbreiding Kunst In Mij (OD3.2) “We kregen heel veel positieve reacties van de deelnemende kinderen. Ze vonden de ‘wafelbak’ super en de verkoop en contact in het rusthuis verrijkend.” Reactie van een school, project Talentontwikkeling tijdens de naschoolse opvang
11
ďƒ˜ Kinderen en tieners de kans geven om hun talent te ontdekken en in de praktijk te zetten tijdens verschillende evenementen en projecten (vb. Feest van de Brede School) (OD3.3) Globaal budget SD 3: 14 700 (incl. bijdrage cultuurpartner, scholen en subsidies voor KiM) Uitgewerkt voorbeeld van een actie waarbij we aan talentontwikkeling en plezier werken Omschrijving, doel en doelgroep
Leerlingen van het 1e middelbaar van GO! MAW en MDI ontdekken welke kunstdisciplines hen aanspreekt tijdens het
Armoede
project Kunst In Mij. Ze leren de discipline kennen en nemen er aan deel. Ze werken naar een eindresultaat toe waarop ze fier kunnen zijn en dat ze aan hun medeleerlingen voorstellen.
Brusselse en lokale context
We proberen in te spelen op de interesses van tieners en willen hen tegelijk ook verrassen met een culturele insteek dat hen misschien nog niet bekend is. Dit schooljaar willen we ook aandacht hebben voor het cultureel aanbod in andere gemeenten in Brussel.
Organisatie
Samenwerking met lokale culturele partners, externe organisaties en 2 secundaire scholen MDI en GO! MAW
Gewenste meerwaarde
Tieners, vooral tieners die verschillende drempels ervaren tot zelfontplooiing, krijgen zin in cultuur en cultuurparticipatie. Ze hebben over kunstdisciplines en zichzelf bijgeleerd.
Evalueren
Plan Do Check Act (evaluatiecyclus) met tieners, begeleiders en leerkrachten.
SD 4 Maatschappelijke participatie: iedereen kan meedoen, meespreken, mee nadenken, mee ontdekken en meespelen. We gaan voor meer inspraak en eigenaarschap van kinderen binnen de werking van de brede school, bij de partnerorganisaties ĂŠn binnen de gemeente. Doelstelling op lange termijn (tegen 2020): jongeren worden gezien als belangrijke en waardevolle actoren in SPW. Er ontstaat een participatiecultuur in SPW waar jongeren succesvol betrokken worden in belangrijke beslissingen die hen aangaan. Doelstelling op korte termijn: kinderen, ouders, leerkrachten en buurtbewoners informeren, mondiger maken en actiever betrekken binnen het netwerk (OD2.1). Er wordt extra aandacht gegeven aan kinderen en ouders die meerdere drempels ervaren tot participatie (OD2.2). We moedigen jongeren aan om actief bij te dragen aan de samenleving (OD2.3).
12
Acties in 2018 – 2019 voor SD 4: Actieve ondersteuning van Project W (gemeentelijke tweetalige jeugdraad) en andere initiatieven van jongeren (OD2.1) Communicatie-instrumenten optimaal benutten om de jeugd van SPW meer in de schijnwerpers plaatsen (OD2.1) Kinderen en jongeren mondiger maken via verschillende initiatieven (OD2.1) Bij de uitwerking van een project houden we zoveel mogelijk rekening met drempels van kansengroepen (kostprijs, communicatie, locatie…) (OD2.2) Mogelijkheden bieden voor jongeren om actief bij te dragen aan de samenleving (OD2.3) Werken rond inclusie van kinderen en tieners met een handicap (OD2.3) Globaal budget SD 4: 1600 EURO Uitgewerkte voorbeelden waar we aan participatie werken 1. Omschrijving, doel en
Initiatieven van jongeren ondersteunen (Project W, klusdienst, PAJ…) via coaching, praktische en financiële
doelgroep
ondersteuning (OD2.1).
Brusselse en lokale context
Jongeren borrelen vaak van goede ideeën maar krijgen niet altijd de kans om hun ideeën te realiseren. Als brede school
Infrastructuur en diversiteit
willen we het ondernemerschap en enthousiasme van jongeren aanmoedigen door hen de nodige ondersteuning te bieden om hun projecten waar te maken. We willen hierbij aandachtig zijn voor de Brusselse diversiteit zodat jongeren die meerdere drempels tot participatie ervaren (culturele achtergrond, opleiding, taal, SES…) evenzeer de kans krijgen om te participeren. Eén van de projecten dat vanuit de meertalige jeugdraad is gegroeid is het RIDE X RAP festival dat breed gedragen wordt. Het skatepark waar veel van deze jongeren achter vragen, is er nog niet gekomen. Samen met de partners willen we ervoor zorgen dat het op de politieke agenda blijft en dat er stappen ondernomen naar de bouw van een skatepark. We willen ook de mogelijkheid van de opstart van een JH in SPW bekijken aangezien dit ook uit de bevraging van de jongeren van project W is gekomen.
Organisatie
Partnerorganisaties: GC Kontakt, PAJ, Sociale Dienst, Cultuurdienst, Brede School, JH De Schakel, VGC Jeugddienst… 13
Gewenste meerwaarde
Jongeren beseffen dat er naar hen geluisterd wordt en dat ze in de gemeente dingen kunnen ondernemen. Ze voelen zich meer “thuis” en welkom in de gemeente omdat ze het hen meer eigen kunnen maken. De bewoners en de politiek van SPW staan open voor jongeren en steunen hun initiatieven.
Evalueren
Plan Do Check Act (evaluatiecyclus) met kinderen en jongeren en partners. Evolutie openheid van de gemeente naar jongeren toe opvolgen. Toename gebruik van de openbare ruimte door de jeugd. Reacties van de jeugd m.b.t (positieve) verandering in rol en mogelijkheden van jongeren in de gemeente.
Continuering van projecten Gegroeid vanuit noden en wensen tijdens de schooljaren 2012 - 2018 Er zijn verschillende projecten die al enkele jaren lopen en die we verder willen zetten. Deze initiatieven worden elk jaar geëvalueerd en indien nodig aangepast. Hieronder vind je een lijst van deze activiteiten:
“Ik kom graag naar deze school om voor te lezen aan de kinderen, Heropstart intergenerationele werking met het KB rusthuis (kribbe Mooi-Bos, TI Don Bosco, rusthuis) ik heb zelf namelijk geen kleinkinderen. Ik sta verstomd van het aantal kleuter- en peutertuinen (scholen, VGC Sportdienst)
Fietsexamen voor leerlingen van het 6e lj (initiatief leerkracht LO, politie, scholen)
Voorleesproject met senioren (De Zonnewijzer, Zoniënzorg, bib)
Levensecht leren (schoolse en niet-schoolse partners)
bruggen bouwen (voorbeelden van vorig schooljaar: samen koken met senioren en tieners, thé dansant met tieners en senioren, cultuurproject met
talen dat deze kinderen kunnen spreken, ik leer ook van hen bij!” senior tijdens het voorleesproject van Samen Jong & Oud.
kinderen en senioren met een handicap)
Brede School viert feest (schoolse en niet-schoolse partners en externe partners) of Buitenspeeldag
Voor een meer gedetailleerd overzicht van deze activiteiten, zie het actieplan 2015 – 2016 en 2016 - 2017 en 2017 - 2018 Het budget voor deze activiteiten is onderverdeeld in het budget van SD1 – SD4. 14
Versterken van het lokaal aanbod We willen initiatieven van partnerorganisaties die bijdragen aan de brede leer- en leefomgeving, versterken door inhoudelijke input, promotie, budget en logistieke ondersteuning. Hieronder vind je een niet-exhaustieve lijst van dergelijke initiatieven:
Sport: inclusieve veldloop voor het LO, groot bewegingsparcours voor kleuters, zwemwedstrijd, buitenspeeldag, SNS, voetgangersexamen i.s.m. VGC Sportdienst, SVS, JH De Schakel, RBC, GC Kontakt…
Taal: initiatieven die inzetten op doelgroepen die minder snel naar de bib gaan en samenwerkingen met andere partnerorganisaties, intergenerationeel voorleesproject i.s.m. bib, LDC ZZN, GO! De Zonnewijzer...
Cultuur: Bewogen, rood wegje, initiatieven die gericht zijn op jongeren en waarbij er samen gewerkt wordt met partners, jeugdparticipatie, vrijwilligersdagen i.s.m. schoolse en niet-schoolse partners
Intergenerationaliteit: continuering van het project Samen Jong & Oud, samenwerking met het Bop en LDC ZZN, De Kastanjes, rusthuis Koning Boudewijn…
Jeugd: project W, klusjesdienst, initiatieven van jeugdorganisaties waar er samengewerkt wordt met andere partners zoals de Sociale dienst, PAJ, Cultuurdienst, GCK…
Initiatieven van leerkrachten: uitwisselingen tussen scholen, breed leren, initiatieven waarbij er samengewerkt wordt met niet-schoolse partners
Budget: 690 EURO
“Dit is ons festival en wij zijn geëngageerd om het waar te maken, anders was ik hier vandaag niet” jongere tijdens een vergadering ter voorbereiding van RIDEXRAP
15
“Ik vind het fijn dat nu alle lagere scholen willen meedoen
Procesdoelen
aan het fietsexamen. Dat is de eerste keer!” reactie van een leerkracht
SD 5 diversiteit van het netwerk en de samenwerking binnen het netwerk bewaken Welke impact beogen we? We willen de diversiteit van het netwerk behouden en open staan naar andere partners die een meerwaarde kunnen bieden aan de brede leer- en leefomgeving van kinderen. We willen gekend zijn bij partners voor een fijne, leerrijke, doeltreffende en efficiënte samenwerking waar de eigenheid en meerwaarde van elke partner gerespecteerd wordt. Doelstelling op korte termijn: kosten en baten van de samenwerking zichtbaar maken, leergierigheid, innovatie en inspiratie bij partners aanwakkeren (OD5.1). De samenwerking bewaken, verbindingen leggen, verzelfstandigen van projecten, eigenaarschap van de partners vergroten (OD 5.2). Acties in 2018 – 2019 voor SD 5: Nieuwe leden zoeken voor de stuurgroep en diversiteit in de stuurgroep te bewaken (OD5.1) Communicatie over initiatieven van partners in het kader van de brede school (OD5.1) Verbindingen leggen tussen partners die elkaar nog niet goed kennen (OD 5.1 en OD 5.2) Thematische intervisies organiseren op vraag (OD5.2) Scholenoverleg organiseren (OD5.2) Informele ontmoetingsmomenten voorzien: apéro, activiteiten voor partners (OD5.2) Linken leggen tussen noden en wensen van leerkrachten en de brede school (OD5.2) Stuurgroep en andere partners meer eigenaarschap geven (OD 5.2) Werking van partners steunen (OD 5.2)
16
SD 6 brede school SPW verankeren en meerwaarde Brusselse Brede Scholen in de kijker zetten Welke impact beogen we? OD 6.1 Verankering: partners geloven in de meerwaarde van de brede school, ervaren ondersteuning vanuit het netwerk en staan open voor meer interscolaire samenwerking. OD 6.2 Ze maken de brede school zich eigen, zetten de samenwerking voort en nemen hun verantwoordelijken om de werking in de mate van het mogelijke voort te zetten. OD 6.2 Visibiliteit: de meerwaarde van de Brede Scholen in Brussel wordt zichtbaar gemaakt bij belanghebbenden (beleidsmedewerkers, lokaal bestuur etc.). Acties in 2018 - 2019 voor SD 6: Meer samenwerking tussen scholen onderling en tussen schoolse en niet-schoolse partners aanmoedigen (OD 6.1) Meer aanwezigheid en ondersteuning in de scholen door coördinator en niet-schoolse partners (OD 6.1) Coördinator volgt evolutie van Brede School Brussel op de voet en koppelt dit terug naar de partners (OD 6.2) Overleg binnen de stuurgroep en partneroverleg over toekomst brede school SPW (OD 6.2) Overleg met betrokken partners en OCB over verankering van de brede leer- en leefomgeving SPW en verzelfstandiging van de werking daar waar mogelijk (OD 6.2) De coördinator werkt nauw samen met de andere coördinatoren van de Brusselse brede scholen en het OCB om brede school op de kaart te zetten bij de volgende verkiezingen: Facebook Brede School Brussel, Brede School in de kijker tijdens 10-jarig bestaan OCB (OD 6.3)
Globaal budget SD5 en SD6: 1500 EURO “Deze werking is echt een meerwaarde voor alle partners en niet meer weg te denken uit het sociaal-cultureel en educatief veld van de gemeente.” partner van de brede school na communicatie vanuit het kabinet van minister Vanhengel 17
Bijlagen: werking van de brede school SPW Netwerk Veranderingen binnen het netwerk: wegens gebrek aan subsidies zijn de volgende werkingen stopgezet: Roodebeekcentrum en Setp2You (Nederlandstalige afd.). Er zijn twee nieuwe partners bijgekomen: Sint-Jozefscollege lagere school en kleuterschool en de sociale dienst van de gemeente waarmee op projectniveau wordt samengewerkt. Partner
Sector
Vast / los
Samenwerking
1
Agenda21 SPW
Duurzame ontwikkeling
L
Projectgebonden
2
Bibliotheek De Lettertuin
Cultuur
V
Stuurgroep, themagroep, intervisies, projecten
3
De Kastanjes (Hama IV)
Welzijn
L
Projectgeboden
4
Centrum voor Leren en Werken
Onderwijs (vrij, deeltijds werken
V
Projectgroep, partneroverleg, projecten
Don Bosco
en studeren voor 16+)
5
FedAsil SPW en SOS Kinderdorpen
Welzijn en jeugd
L
Projectgeboden
6
GBS Mooi-Bos
Onderwijs (gemeentelijk, kleuter-
V
Intervisies, themagroep, werkgroep en projecten
V
Projecten en overlegmomenten
en lager onderwijs) 7
GBS Stokkel
Onderwijs (gemeentelijk, kleuteren lager onderwijs)
8
GC Kontakt
Cultuur
V
Stuurgroep, themagroep, intervisies, projecten
9
GC Op-Weule
Cultuur
L
Projectgebonden
Deeltijds Kunstonderwijs
L
Projectgebonden
10 Muziekacademie SLW
(gemeentelijk) 18
11 Muziekacademie SPW
Deeltijds Kunstonderwijs
L
Projectgebonden
V
Overlegmomenten en projecten
V
Stuurgroep, projecten, projectgroep
(gemeentelijk) 12 GO! Basisschool De Zonnewijzer
Onderwijs (gemeenschap, kleuteren lager onderwijs)
13 GO! Meertalig Atheneum Woluwe
Onderwijs (gemeenschap, secundair onderwijs)
14 GVKS Mater Dei
Onderwijs (vrij, kleuteronderwijs)
V
Projectgroep, intervisies, projecten
15 GVLS Mater Dei
Onderwijs (vrij, lager onderwijs)
V
Stuurgroep, themagroep, intervisies, projecten
16 Internaat Don Bosco Woluwe
Jeugd
V
Overlegmomenten, jeugdparticipatie en projecten
17 JH De Schakel
Jeugd
V
Stuurgroep, themagroep, intervisies, projecten
18 KAJ Don Bosco
Jeugd
V
Overlegmomenten en projecten
19 KDV Mooi-Bos
Kinderdagverblijf
V
Stuurgroep, intervisies, projecten
20 KDV Stokkel
Kinderdagverblijf
V
Overlegmomenten en projecten
21 Internaat Koninklijk Instituut
Jeugd (buitengewoon)
L
Projectgebonden
Welzijn
V
Stuurgroep, themagroep, intervisies, projecten
Onderwijs (vrij, secundair
L
Projectgebonden
Woluwe 22 Lokaal Dienstencentrum ZoniĂŤnzorg Noord 23 Mater Dei Instituut
onderwijs) 24 Nederlandstalige Cultuurdienst
Cultuur
V
Stuurgroep, themagroep, intervisies, projecten
25 Politiezone Montgomery
politie
L
Projectgebonden
19
26 RHoK
Deeltijds Kunstonderwijs
V
Partneroverleg en projectgroep
(gemeenschap) 27 Rusthuis Koning Boudewijn
Welzijn
L
projectgebonden
28 Sint-Jozefscollege lagere school en
Onderwijs (vrij, lager en kleuter)
L (nieuw)
projectgebonden
29 Sint-Jozefscollege
Onderwijs (vrij, secundair onderwijs)
V
projectgebonden
30 Sociale dienst / jeugddienst van de gemeente
Welzijn en jeugd
L
projectgebonden
31 SportCity
Sport
L
Infrastructuur
32 Special Olympics Belgium
Welzijn en sport
L
Projectgebonden
33 Technisch Instituut Don Bosco
Onderwijs (vrij, secundair
V
Stuurgroep, themagroep, intervisies, projecten
kleuterschool
onderwijs) 34 VGC Sportdienst
Sport
V
Stuurgroep en projecten
35 Gemeentelijke sociale dienst en
Jeugd
L
Projectgebonden
PAJ
Structuur en taakverdeling Na de evaluatie van het werkingsjaar 2014 – 2015 hebben we onze structuur en de taakverdeling voor een deel aangepast. We zijn overgestapt van een kennismakingsfase naar specifieke intervisies en themagroepen die op vraag van de partners georganiseerd worden. De taak van de coÜrdinator van de Brede School SPW en van de stuurgroep blijven grotendeels onveranderd maar zijn wel verduidelijkt. Je vindt een visueel overzicht van de nieuwe structuur en taakverdeling in deze Prezi presentatie. 20
Binnen de stuurgroep zijn er eind schooljaar 2017 – 2018 een aantal partnerorganisaties die hun engagement hebben moeten stopzetten wegens verandering binnen hun werking: Roodebeekcentrum & GVLS MD. Er zijn twee partnerorganisaties waarbij er een wissel komt binnen de stuurgroep: KDV Stokkel & LDC ZZN. Dit schooljaar gaan we op zoek naar nieuwe leden die de missie en visie van de Brede School SPW willen uitdragen en de werking willen ondersteunen. Aangezien we een heel diverse brede school hebben, willen we ervoor zorgen dat deze diversiteit bewaakt wordt binnen de stuurgroep. Stuurgroep van de Brede School SPW (anno 2018): Voornaam
Naam
Partnerorganisaties
Sector
Polly*
Duchateau
KDV Stokkel
Kinderdagverblijf
Mieke*
Vansteenwinckel
GVLS Mater Dei
Onderwijs: vrij gesubsidieerd basisonderwijs
Kenneth
Coppin
T. I. Don Bosco
Onderwijs: vrij gesubsidieerd technisch en beroepsonderwijs
Helena
Van Driessche
GO! MAW
Onderwijs: Gemeenschapsonderwijs algemeen secundair onderwijs
Linda
Teirlinck
Bibliotheek
Cultuur
Ciska
Vandendriessche
Cultuurdienst
Cultuur
Walter
Salender
GC Kontakt
Cultuur
Pascale*
Merckaert
Roodebeekcentrum
Jeugd
Thierry
Wellens
JH De Schakel
Jeugd
Gerlinde*
Hollevoet
LDC ZZN
Welzijn
Kevin
Van Tricht
VGC Sportdienst
Sport
*Stopzetting of wissel
Financieel beheer Brede School SPW ontvangt subsidies van de VGC, werkingsgeld van de gemeente SPW en een klein beetje inkomsten uit participatiekosten voor activiteiten (dit is minimaal aangezien we financiële drempels tot participatie zo klein mogelijk houden). Het budget van de Brede School SPW wordt besteed aan drie zaken: personeelskost van de coördinator, projectkosten en administratieve kosten. Het budget wordt beheerd door de coördinator en besproken met de 21
stuurgroep. Een groot deel van de projectkosten worden verdeeld onder de partners (infrastructuur, verwarmingskosten, prijs van een workshop, personeel…).
Begroting voor project- en procesdoelstellingen 2018 – 2019 Inkomsten
Kosten per doelstelling Verbreden van het lokaal aanbod en breed leren
Werkingsgeld van de gemeente
17500 SD 1 welbevinden Inclusieve sportactiviteiten (rolstoeldansinitiatie)
100
Peuter- en kleutertuinen (huur springkastelen)
400
Inspelen op actuele thema’s op vlak van welbevinden (vb. voorstelling Seks Thing)
700
Waardering leerkrachten, schooldirecties, partners (aandenkertje / bedanking)
300 Subtotaal SD 1
1500
SD 2 voorbereiding op de toekomst Verdere druk en verspreiding jeugdkaart
600
Inkomsten uit activiteiten: participatiekost SNeL (75 per jaar, max. 15 kinderen)
975 Taalinitiatieven (SNeL, SNeL Buddy, Samen Beter Lezen…) Levensecht leren
3500 100
Subtotaal SD 2
4200
SD 3 talentontwikkeling en plezier 22
Bekostiging workshopbegeleiders, uitstappen en materiaal talentontwikkeling na de schooluren (kinderen) Financiële steun voor het project Kunst In Mij(n buurt): 3000 EURO van de dienst Cultuur, subsidies en inbreng van de scholen (3000)
6000
3000
Kunst in Mij(n Buurt)
9000
Brede School viert feest : Buitenspeeldag
2500
Educatief materiaal m.b.t. (uitleendienst)
200 Subtotaal SD 3
14700
SD 4 maatschappelijke participatie Financiële ondersteuning initiatieven van jongeren (RxR…)
1500
Bruggen bouwen tussen generaties, intergenerationele werking (Bop, OCB, LDC ZZN, rusthuis, De Kastanjes, kribbes…) Subtotaal SD 4
100 1600
SD 5 diversiteit, participatie en verbinding binnen het netwerk en SD 6 verankering en visibiliteit van Brede School Catering en activiteiten partners/SG
700
Communicatietools
200
Studiedagen, externe sprekers en vormingen
100
Ondersteunen van nieuwe initiatieven van partners (met link missie BS SPW)
500 Subtotaal SD 5 & 6
1500
Versterken lokaal aanbod
23
Veldloop voor het LO (bijdrage waterflesjes, VGC, SVS, RBC, GCK, GC Op-Weule, 123)
100
Groot kleuterparcours (SVS, VGC en kleuterscholen en kribbes) Zwemwedstrijd (VGC en SVS en scholen, catering)
0 60
SNS (VGC, RBC, SportCity, JH De Schakel)
500
Fietsexamen (scholen en politie, catering)
80
Intergenerationeel voorleesproject (LDC ZZN, GO! De Zonnewijzer) (catering toonmoment, 123)
50
Bewogen
0
Rood wegje
0
Project W (budget voor jeugdinitiatieven worden in SD2 opgenomen)
0 Subtotaal versterken van lokaal aanbod
Totaal
24 475
Totaal
690 24 190
Marge
285
24
Communicatie Formeel:
Papier:
stuurgroepvergadering: meedenken en meebeslissen
huisstijl brede school SPW: herkenbaarheid
scholenoverleg / partneroverleg: informeren, meedenken en soms meebeslissen
notulen: informeren
werkgroepen: meedenken en meebeslissen
informatiebrochure brede school SPW: voor alle belanghebbenden maar vooral voor ouders, informeren
presentaties tijdens stafvergaderingen: infomeren en meedenken
uitnodigingen, flyers, affiches: bekendmaking en informeren
presentaties voor ouderraden: informeren en meedenken
kinderraden: informeren, meedenken en soms meebeslissen
artikels in lokale bladen zoals Woluwemag of Kontaktblad: informeren buurtbewoners
leerlingenraden en jeugdraden: informeren, mee denken en beslissen
Informeel:
informele gesprekken met kinderen, tieners, leerkrachten, ouders buurtbewoners, vrijwilligers en niet-schoolse: vinger aan de pols houden (signalen opvangen, evaluatie werking, verbindingen leggen…) Apéro voor partners: informeel ontmoetingsmoment voor partners
Digitaal: De digitale communicatietools van de BS SPW moeten worden herbekeken i.f.v. de AVG / GDPR*
Website incl. kalender en nieuwsberichten: infomeren, promotie
Prezi presentaties: informeren
Youtube-kanaal*: promotie, projectresultaten verspreiden. DG: het zijn vooral kinderen en tieners die dit kanaal gebruiken
Facebook community page*: contactforum met partners waaronder ouders, promotie van activiteiten. DG: het zijn voornamelijk 25
volwassenen die op de FB pagina actief zijn
E-nieuwsbrief*: voor partners waaronder ouders, informeren
E-mail: uitwisseling met kinderen, tieners, ouders, leerkrachten, niet-schoolse partners. Voor kinderen en tieners wordt er ook vaak een sms gestuurd samen met een e-mail
Smartschool, websites en sociale media van partners: promotie
Gedeelde Google documenten*: uitwisseling met partners, informeren
Evaluatie We evalueren op drie niveaus: 1. evaluatie algemene werking van de brede school SPW, 2. evaluatie van de werking van de projecten en 3. evaluatie van de werking van de coördinator Algemene evaluatie Brede School SPW
Formeel: jaarlijks gezamenlijk evaluatiemoment tijdens het laatste partneroverleg van het schooljaar via een evaluatiespel Monitoring en tussentijdse evaluatie in de stuurgroep indien nodig Informeel: informele bevragingen bij partners, kinderen, tieners en ouders Informeel: evaluatie / reflectie werking
Projecten en partnerschap
tijdens intervisies van het OCB:
Monitoring en evaluatie bij de doelgroep tijdens en na de projecten. Dit gebeurt vaak op een speelse en informele manier. Bij de allerkleinsten wordt er vooral geobserveerd en worden de begeleiders en de ouders (soms) bevraagd Evaluatiecyclus: Plan-Do-Act-Check Gegevens over aantallen en leeftijden van de deelnemers worden bijgehouden en soms wordt er meer informatie bijgehouden zoals thuistaal of wijze waarop ze kennis genomen hebben van de activiteit… Evaluatie van het project door de werkgroep na bevraging van de doelgroep van het project
Werking coördinator
Formeel: evaluatie door departementshoofd
Informeel: zelfevaluatie
26
27