Actieplan Brede School SPW 2017 – 2018 "Develop a passion for learning. If you do, you will never cease to grow." -Anthony J. D'Angelo
"Develop a passion for learning. If you do, you will never cease to grow." -Anthony J. D'Angelo
1
"Het was op school dat ik mijn talent ontdekte, via een leerkracht die mij hielp, corrigeerde en aanmoedigde. Nu ben ik artiest en doe ik mee aan street talent in Brussel" Kevin, Brusselse jongere
2
Inhoud Korte omgevingsanalyse van SPW: Groen, rijk en oubollig. Of toch niet helemaal? ........................................................................................................................ 4 Visie Brede School SPW ..................................................................................................................................................................................................................... 5 Actieplan............................................................................................................................................................................................................................................ 7 Verbreden en breed leren: nieuwe initiatieven............................................................................................................................................................................ 8 Welke impact beogen we? ....................................................................................................................................................................................................... 8 Productdoelen............................................................................................................................................................................................................................... 8 Acties in 2017 - 2018 voor SD 1: ............................................................................................................................................................................................... 8 Acties in 2017 – 2018 voor SD 2: ............................................................................................................................................................................................ 13 Acties in 2017 – 2018 voor SD 3: ............................................................................................................................................................................................ 12 Acties in 2017 – 2018 voor SD 4: ............................................................................................................................................................................................ 10 Acties in 2017 – 2018 voor SD 5: ............................................................................................................................................................................................ 15 Continuering van projecten .................................................................................................................................................................................................... 16 Versterken van het lokaal aanbod .............................................................................................................................................................................................. 17 Bijlagen: werking van de brede school SPW ................................................................................................................................................................................... 17 Netwerk....................................................................................................................................................................................................................................... 18 Structuur en taakverdeling ......................................................................................................................................................................................................... 20 Financieel beheer ........................................................................................................................................................................................................................ 21 Communicatie ............................................................................................................................................................................................................................. 25 Evaluatie ...................................................................................................................................................................................................................................... 26
3
Korte omgevingsanalyse van SPW: Groen, rijk en oubollig. Of toch niet helemaal? Sint-Pieters-Woluwe is een groene, rijke gemeente met veel senioren. Na een korte wandeling door het park van Woluwe en de marktjes op het Dumonplein lijkt het een evidentie maar wist je dat er naast veel senioren, ook veel gezinnen met kinderen wonen1, dat er 14 jeugdbewegingen in SPW actief zijn en dat Sint-Pieters-Woluwe een schoolrijke gemeente is? Je vindt er heel wat verschillende onderwijstypes en onderwijsnetten terug. In ons netwerk zitten 5 kleuter- en lagere scholen (GBS Stokkel en Mooi-Bos, GVLS Mater Dei kleuterschool en lagere school en GO! De Zonnewijzer), 4 secundaire scholen (TI Don Bosco, SJC, MDI en GO! MAW), een Centrum voor Leren en Werken en twee internaten (Don Bosco en KIW). Met de aanwezigheid van metro-, bus- en tramlijnen is het dan ook geen wonder dat er van de leerlingen die in deze gemeente schoollopen, een overgrote meerderheid niet in deze gemeente wonen2. Ze wonen in buurtgemeentes, de rand of komen van andere Brusselse gemeentes die gekenmerkt worden door een hogere schoolse vertraging en gezinnen met een lagere sociaal-economische status3 (SES). Verspreid over SPW en SLW zijn verschillende verenigingen actief voor personen met een handicap en sinds de vluchtelingencrisis van de zomer van 2015 is er nu ook een observatiecentrum voor niet-begeleide minderjarige vluchtelingen. Tijdens het schooljaar 2016-2017 hebben we ook contact gelegd met SOS Kinderdorpen in Kraainem, een huis waar niet-begeleide minderjarige vluchtelingen in een huiselijke omgeving verblijven. Deze diversiteit aan goed- en minderbedeelde jongeren, jongeren met en zonder beperking, jongeren die hier zijn geboren of net toegekomen zijn, zorgt ervoor dat we ook een diverse werking nodig hebben en dat we de handen in elkaar moeten slaan willen we deze jongeren maximale ontwikkelingskansen geven. It takes a village to raise a child.
1
ULB – IGEAT en Observatorium voor Gezondheid en Welbevinden, analyse van lokale statistieken
2
AgODi Aantrekkingskracht van gemeenten – gewoon en buitengewoon basisonderwijs en secundair onderwijs (p. 176 & 265). Vlaamse Gemeenschap.
3
ULB – IGEAT en Observatorium voor Gezondheid en Welbevinden, analyse van lokale statistieken
4
Sint-Pieters-Woluwe is dus meer divers dan we vaak denken en zit boordevol kansen voor kinderen die hier opgroeien of naar school gaan. Samen met de 35 schoolse en niet-schoolse partners van de Brede School, willen we die kansen grijpen en maximale ontwikkelingskansen creëren voor kinderen en jongeren in SPW van 3 maanden tot 26 jaar.
Visie Brede School SPW Sinds het schooljaar 2016 – 2017 hebben we onze visie aangepast aan de nieuwe noden die we in Sint-Pieters-Woluwe opvangen. Tijdens een cocreatieve oefening met partnerorganisaties, hebben we een beeld gemaakt van de gedroomde toekomst van onze brede school. Hieronder vind je de tekst en een visueel beeld van onze visie.
We have a dream Onze droom brede school is een omgeving waar iedereen zich thuis voelt, deel uitmaakt van de maatschappij, zich kan ontwikkelen volgens eigen mogelijkheden, het beste van zichzelf ontdekt en geeft. Schoollopen, wonen of werken in de brede leer- en leefomgeving van onze dromen, geeft een
gevoel van voldoening. Jongeren weten wie ze zijn en waar ze naartoe willen. Er zijn geen drempels; iedereen kan meedoen, meespreken, mee nadenken, mee ontdekken en meespelen. De samenwerkingen tussen de diverse partners creëert een gevoel van
verbondenheid en de wederzijdse uitwisseling verrijkt de werking van elke partner. In onze droom wordt brede school een evidentie en werken mensen van alle leeftijden en culturen van nature samen aan een brede leer- en leefomgeving.
De droomboom Onze missie is om op lange termijn, een brede leer-, leef- en speelruimte te creëren waar jongeren zich goed voelen, betrokken zijn, plezier ervaren bij het ontdekken van hun eigen interesses en talenten, zich engageren voor anderen en zich voorbereid voelen voor hun toekomst.
5
Takken: SD2 Voorbereiding op de toekomst: jongeren willen klaar zijn voor het leven na de school. Er is heel wat levenskennis dat niet tijdens de schooluren wordt meegeven. Via de brede school willen we hen kritisch laten denken, hen coachen en voorbereiden op de volgende stap in hun leven. SD3 Talentontwikkeling en plezier: we willen kinderen zin geven om zichzelf, de andere en de wereld te ontdekken. We willen hen de kans geven om hun passies en talenten te ontdekken en plezier te ervaren bij het gebruiken van hun talenten. SD 4 Maatschappelijke participatie: we willen jongeren aanmoedigen om actief deel uit te maken van de samenleving en zich in zetten voor anderen.
Stam: SD1 Welbevinden ligt centraal in onze nieuwe visie. Het mens-zijn primeert op al de rest. We ijveren naar een gezonde en veilige omgeving waar kinderen zicht thuis voelen, gelukkig zijn en voldoening ervaren.
Wortels: SD5a Participatie van kinderen en tieners, partners en betrokken buurtbewoners zodat zij zich de brede school eigen maken. SD5b Diversiteit op vlak van partnerorganisaties, leeftijd, interesses, talenten, sociaaleconomische status, fysieke en mentale mogelijkheden, verblijfsstatus en culturen zorgen voor een rijke leer- en leefomgeving. SD5c Verbinding tussen de partners zorgt ervoor dat we elkaar versterken.
6
Actieplan Tijdens de jaarlijkse apéro voor partners, hebben we onze doelen gerangschikt naargelang de noden die de partners opvangen. De rangschikking toont welke thema’s prioritair zijn voor de brede school in 2017 – 2018: 1. talentontwikkeling en plezier 2. welbevinden 3. voorbereiding op de toekomst 4. maatschappelijke participatie
Zoals vorig schooljaar, zullen we werk maken van alle pijlers in onze visie maar we zullen extra aandacht besteden aan talentontwikkeling & plezier. Daarnaast willen we kinderen en tieners steeds nauwer betrekken bij de brede school zodat het op termijn echt hún brede school wordt. Samen met de partners, willen we jongeren een prominentere rol geven en hen ondersteunen om op hun niveau inspraak te hebben en zo ook meer eigenaarschap te ontwikkelen bij onze doelgroep.
Eerst overlopen we hoe we de leer-, leef- en speelomgeving willen verbreden en breed leren willen aanmoedigen door ruimte te geven voor nieuwe initiatieven. Daarna tonen we aan hoe we het bestaand aanbod willen versterken.
7
“Ik vind het interessant om zorgcoördinatoren van andere scholen in de buurt te leren kennen, een gezicht op een naam te kunnen plakken en van elkaar bij te leren”, zorgcoördinator na een overleg rond welbevinden.
Verbreden en breed leren: nieuwe initiatieven Als brede school willen we ruimte geven om organisch te groeien door in te spelen op actuele noden en wensen en gebruik te maken van nieuwe opportuniteiten om brede leercontexten te creëren. Via de onderstaande acties, willen we werk maken van onze strategische doelstellingen.
Welke impact beogen we? Productdoelen SD 1 Welbevinden: kinderen voelen zich thuis in SPW, ze voelen er zich veilig en eindigen hun dag met een gevoel van voldoening. Samen met alle betrokkenen, wordt er gewaakt over hun lichamelijke, geestelijke en emotionele gezondheidsstaat. Leerkrachten en ouders voelen zich ondersteund om zich optimaal in te zetten voor de kinderen. Doelstelling op korte termijn: leerkrachten, kinderen en ouders zijn zich meer bewust van de voordelen van een goed welbevinden op leerresultaten van kinderen, hun gezondheid en geluk (OD1.1). Partners wisselen uit over interessante praktijken waar het welbevinden van het kind en de betrokken volwassenen versterkt wordt (OD1.2). Ouders en leerkrachten voelen zich bekwaam en ondersteund om aan welbevinden te werken (OD1.3). Partners werken aan het vergemakkelijken van belangrijke overgangen voor kinderen en tieners binnen het onderwijs (OD1.4) Acties in 2017 - 2018 voor SD 1: Alhoewel welbevinden niet meer de focus zal zijn in 2017-2018, willen we het belang hiervan niet uit het oog verliezen. We zullen via communicatiekanalen en initiatieven welbevinden binnen de brede school een plaats blijven geven. We willen vooral partnerorganisaties aanmoedigen om verder in te zetten op welbevinden (OD1.1) Contacten opbouwen met contactpersonen en organisaties binnen de zorg zoals het OCMW en CLB (OD 1.2) Intervisie rond welbevinden voor zorgcoördinatoren, CLB en andere partners (OD1.2) Ondersteunen van leerkrachten, ouders en partners door vormingen aan te bieden en door te verwijzen naar organisaties die rond welbevinden werken (OD1.3) 8
ďƒ˜ Overleg organiseren met partners met het oog op het vergemakkelijken van overgangen binnen het onderwijs en de positieve impact hiervan op het welbevinden van het kind (OD1.4) Globaal budget SD 1: 1880 EURO Uitgewerkt voorbeeld van een actie waarbij we aan het welbevinden van kinderen werken 1. Omschrijving, doel en
Initiatieven die de overgang tussen de kribbe en de onthaalklas vergemakkelijken (OD1.4)
doelgroep Context
De kribbes en de kleuterscholen merken dat de overgang tussen het kinderdagverblijf en de onthaalklas niet altijd evident is voor het kind en de ouders. Een deel van de ouders hebben een andere nationaliteit dan de Belgische en kennen het Belgisch onderwijssysteem niet zo goed. Vanuit deze situatie is de vraag gekomen om samen te zitten met de kribbes en de kleuterscholen om na te gaan hoe we de overgang tussen de kribbe en de onthaalklas kunnen vergemakkelijken voor kleuters en hun ouders.
Organisatie
Uitwisseling tussen de kribbes en kleuterscholen.
Gewenste meerwaarde
We hopen dat een uitwisseling tussen deze partners tot acties leidt die ervoor zorgen dat kleuters en ouders zich beter voorbereid voelen voor deze overgang.
Evalueren
We bevragen ouders naar hun ervaringen en vragen de partners om de impact van de overgang op de peuters te vergelijken met vorige jaren.
SD 2 Voorbereiding op de toekomst: jongeren weten wie ze zijn en waar ze naartoe willen. Ze voelen zich voorbereid op de toekomst. Doelstelling op lange termijn: jongeren hebben een positieve kijk op hun toekomst. Ze maken geĂŻnformeerde keuzes. Doelstelling op korte termijn: We verbreden het restrictieve leskader en bouwen bruggen tussen de school, hoger onderwijs en tewerkstelling (OD4.1). Jongeren weten wat hun opties zijn, hun interesses en talenten en maken een geĂŻnformeerde studie- of werkkeuze (OD4.2).
9
Acties in 2017 – 2018 voor SD 4: Ontmoetingen tussen jongeren, rolmodellen en professionelen (OD4.1)
“Ik weet nog steeds niet wat ik volgend jaar wil studeren, maar ik heb
Ontwikkeling van een onderwijs- en vrijetijdskaart (OD4.1 en 4.2)
wel veel over mezelf bijgeleerd “ stagiaire over haar kijkstage bij de
Taalontwikkeling (OD4.2)
brede school SPW.
Globaal budget SD 4: 3700 EURO Uitgewerkte voorbeelden waarbij we jongeren voorbereiden op hun toekomst Omschrijving, doel en doelgroep
Een kaart voor ouders, kinderen en tieners waar het Nederlandstalig aanbod op een duidelijke en toffe manier wordt weergegeven. Deze kaart zal meertalig zijn (NL, FR en EN) en visueel ondersteund met getuigenissen van kinderen en tieners over toffe jeugdvriendelijke ruimtes in SPW.
Brusselse en lokale context
Ouders zijn vragende partij voor een overzicht van het Nederlandstalig aanbod in SPW. Niet alle partners zagen een
infrastructuur, meertaligheid
lokaal onderwijs- en vrijetijdsbeurs zitten, vandaar dat we met het idee van een kaart gekomen zijn. We hopen via deze kaart ook de leerkrachten beter bekend te maken met het Nederlandstalig aanbod in de buurt.
Organisatie
Werkgroep bespreking vorm, inhoud en verspreiding van de kaart: september –november Inspraak kinderen en jongeren bij het ontwerp: november – februari Druk: maart Verspreiding: maart 2018 – september 2018 (opendeurdagen, toonmomenten en nieuwe schooljaar) partners: alle partners van de brede school die hieraan willen werken + externe partner (vb. USE-IT)
Gewenste meerwaarde
Kinderen, tieners en hun ouders gebruiken de kaart. Leerkrachten leren via de kaart de buurt beter kennen en maken daar ook gebruik van tijdens hun lessen. Kinderen en tieners die betrokken worden bij de inhoud en ontwerp van de kaart, genieten hiervan en hun getuigenissen en tips (op de kaart) worden door andere jongeren geapprecieerd.
Evalueren
Plan Do Check Act (evaluatiecyclus) met kinderen, tieners, leerkrachten en ouders
Omschrijving, doel en doelgroep
Buddyproject voor anderstalige nieuwkomers (kinderen en tieners) waardoor de kinderen ook tijdens de 10
vakantieperiode en weekends op een plezierige manier Nederlands kunnen leren en oefenen. Brusselse en lokale context
We hebben een groeiende groep OKAN-leerlingen in ons netwerk wiens ouders en begeleiders op zoek zijn naar
Armoede, diversiteit en
oefenkansen in het Nederlands voor hun kinderen. Deze ouders hebben vaak de middelen niet om hun kinderen naar
meertaligheid
privéscholen te sturen tijdens de vakanties. Toch zijn ze heel gedreven om hun kinderen oefenkansen te geven in het Nederlands.
Organisatie
Uitwerking buddyproject en handleiding in samenwerking met het OCB, de zomerschool, LDC ZZN en de scholen (sep – maart). Coaching en ondersteuningsproces voor de buddies en de ouders. Nieuwe vrijwilligers aantrekken
Gewenste meerwaarde
Tegen de zomer een kwaliteitsvol programma klaar hebben voor deze doelgroep waarbij ze niet alleen de taal beter leren maar ook nieuwe vrienden maken en buurtbewoners leren kennen. Door dit programma kunnen de kinderen beter volgen op school en voelen zij (en de ouders) zich meer betrokken en welkom in SPW.
Evalueren
Plan Do Check Act (evaluatiecyclus) met kinderen, tieners, buddies/vrijwilligers, leerkrachten en ouders
SD 3 Talentontwikkeling en plezier: kinderen, leerkrachten en ouders ontdekken hun talent en krijgen de kans om deze te ontwikkelen en toe te passen. Op lange termijn (tegen 2020): Leerkrachten kennen hun eigen talenten en gebruiken ze binnen de Brede School. Leerkrachten kennen de talenten van de leerlingen en ouders en moedigen hen aan om deze in de praktijk te zetten. Leerlingen genieten van de lessen en vrijetijdsactiviteiten en kunnen hun talenten en passies toepassen binnen de werking van de Brede School. Leerkrachten, ouders en medeleerlingen geloven in het kunnen van kinderen. Korte termijndoelstelling: meer bewustwording rond de voordelen van talentontwikkeling tijdens en buiten de lesuren (OD3.1). Extra aandacht voor talentontwikkeling en plezier voor kinderen en tieners met een laag SES (OD3.2).
“Ik vond de naschoolse opvang leuker dit jaar, we hebben van alles gedaan.” kind tijdens de evaluatie van het project Talentontwikkeling Tijdens De Naschoolse Opvang. 11
Acties in 2017 – 2018 voor SD 3: Talentontwikkeling wordt in dit schooljaar in de schijnwerpers gezet door gebruik te maken van verschillende methodieken en communicatiekanalen. Er wordt geen nadruk gelegd op perfectie wel op het aanwakkeren van (nieuwe) interesses, passies en het belang van doorzettingsvermogen. Elk persoon heeft iets dat hij/zij graag doet, energie van krijgt en goed kan; deze boodschap willen we dit jaar meegeven. Kinderen en tieners leren zichzelf beter kennen. Ze kennen hun interesses, passies, talenten en het belang van doorzettingsvermogen (OD3.1) Werken naar een kwaliteitsvolle naschoolse opvang met oog op talentontwikkeling en plezier voor iedereen met extra aandacht voor bepaalde doelgroepen: kinderen met weinig zelfvertrouwen, lager SES, jongeren met een beperking, jongeren in moeilijk gezinssituaties (OD3.2) Programma ontwerpen voor naschoolse talentontwikkeling voor tieners (OD3.2). Globaal budget SD 3: 10 000 EURO + 3000 EURO vanuit de dienst Cultuur voor het project Kunst In Mij(n Buurt) Uitgewerkt voorbeeld van een actie waarbij we aan talentontwikkeling en plezier werken Omschrijving, doel en doelgroep
Voorbereiding talentontwikkeling na de schooluren voor tieners. Tieners ontdekken nieuwe interesses, talenten en
Armoede
ervaren plezier om nieuwe dingen uit te proberen en te leren. We willen ervoor zorgen dat ook tieners die bepaalde drempels ervaren, evengoed mee kunnen doen. We letten daarom op de communicatie, de prijs, de aanpak en de timing.
Brusselse en lokale context
Sommige tieners zijn soms schoolmoe en ervaren leren als een opdracht, wij willen hen tonen dat leren en (jezelf) ontdekken plezierig kan zijn. We willen aandacht hebben voor verschillende talenten en interesses en daarom willen we een divers aanbod aanbieden (op vraag). We willen hierbij ook de scholen betrekken.
Organisatie
Het schooljaar 2017 – 2018 is vooral een voorbereidend jaar om een geschikt programma uit te werken in samenwerking met de verschillende partners. partners: jeugd-, sport- en cultuurpartners, scholen en externe partners
Gewenste meerwaarde
Tieners, vooral tieners die verschillende drempels ervaren tot zelfontplooiing, hebben een beter inzicht in zichzelf: wat ze graag doen, hun interesses, hun sterktes, zwakheden en mogelijkheden. Jongeren genieten (opnieuw) van het leren. 12
Evalueren
Plan Do Check Act (evaluatiecyclus) met tieners, begeleiders en leerkrachten.
SD 4 Maatschappelijke participatie: iedereen kan meedoen, meespreken, mee nadenken, mee ontdekken en meespelen. We gaan voor meer inspraak en eigenaarschap van kinderen binnen de werking van de brede school, bij de partnerorganisaties én binnen de gemeente. Doelstelling op lange termijn (tegen 2020): jongeren worden gezien als belangrijke en waardevolle actoren in SPW. Er ontstaat een participatiecultuur in SPW waar jongeren succesvol betrokken worden in belangrijke beslissingen die hen aangaan. Doelstelling op korte termijn: kinderen, ouders, leerkrachten en buurtbewoners informeren, mondiger maken en actiever betrekken binnen het netwerk (OD2.1). Er wordt extra aandacht gegeven aan kinderen en ouders die meerdere drempels ervaren tot participatie (OD2.2). We moedigen jongeren aan om actief bij te dragen aan de samenleving (OD2.3). Acties in 2017 – 2018 voor SD 2: Actieve ondersteuning van Project W (gemeentelijke tweetalige jeugdraad) en andere initiatieven van jongeren (OD2.1) Communicatie-instrumenten optimaal benutten om de jeugd van SPW meer in de schijnwerpers plaatsen (OD2.1) Kinderen en jongeren mondiger maken via verschillende initiatieven (OD2.1) Bij de uitwerking van een project houden we zoveel mogelijk rekening met mogelijke drempels van kansengroepen (kostprijs, communicatie, locatie…) (OD2.2) Mogelijkheden bieden voor jongeren om actief bij te dragen aan de samenleving (OD2.3)
“Dit is ons festival en wij zijn geëngageerd om het waar
Inclusieproject met kinderen en personen met een handicap (OD2.3)
te maken, anders was ik hier vandaag niet” jongere
Globaal budget SD 2: 1600 EURO
tijdens een vergadering ter voorbereiding van RIDEXRAP
Uitgewerkte voorbeelden waar we aan participatie werken 1. Omschrijving, doel en
Initiatieven van jongeren ondersteunen (Project W, klusdienst, PAJ…) via coaching, praktische en financiële
doelgroep
ondersteuning (OD2.1).
Brusselse en lokale context
Jongeren borrelen vaak van goede ideeën maar krijgen niet altijd de kans om hun ideeën te realiseren. Als brede school
Infrastructuur en diversiteit
willen we het ondernemerschap en enthousiasme van jongeren aanmoedigen door hen de nodige ondersteuning te 13
bieden om hun projecten waar te maken. We willen hierbij aandachtig zijn voor de Brusselse diversiteit zodat jongeren die meerdere drempels tot participatie ervaren (culturele achtergrond, opleiding, taal, SES…) evenzeer de kans krijgen om te participeren. Eén van de projecten dat vanuit de meertalige jeugdraad is gegroeid is het RIDE X RAP festival dat breed gedragen wordt. Het skatepark waar veel van deze jongeren achter vragen, is er nog niet gekomen. We willen met de partners aandacht bij de gemeentelijke politiek blijven vragen voor een skatepark. Organisatie
Op vraag van de jongeren steunen we hen bij de organisatie van het skate- en muziekfestival RIDE X RAP. Partnerorganisaties: GC Kontakt (projectorganisator), PAJ, Sociale Dienst, Cultuurdienst, Brede School, JH De Schakel, VGC Jeugddienst…
Gewenste meerwaarde
Jongeren beseffen dat er naar hen geluisterd wordt en dat ze in de gemeente dingen kunnen ondernemen. Ze voelen zich meer “thuis” en welkom in de gemeente omdat ze het hen meer eigen kunnen maken. De bewoners en de politiek van SPW staan open voor jongeren en steunen hun initiatieven.
Evalueren
Plan Do Check Act (evaluatiecyclus) met kinderen en jongeren en partners. Reactie van bewoners nagaan (verandering in mentaliteit naar jongeren toe evalueren). Toename gebruik van de openbare ruimte door de jeugd. Reacties van de jeugd m.b.t (positieve) verandering in rol en mogelijkheden van jongeren in de gemeente.
2. Omschrijving, doel en
Jeugddebatten: we willen jongeren de kans geven om een mening te vormen, deze op een constructieve wijze te uiten
doelgroep
en ervoor zorgen dat er naar hen geluisterd wordt (OD2.1). Doelgroep: kinderen (4e lj – 6e lj) en tieners (2e en 3e graad)
Brusselse en lokale context
Maatschappelijke participatie van kinderen en jongeren in Brussel en SPW is aan het stijgen maar kan nog veel beter. Brusselse jongeren geven aan dat ze nood hebben om over bepaalde zaken te kunnen spreken. Ze zijn benieuwd naar de opinies van andere jongeren, de levensstijl, gewoontes en waarden van anderen. Op de schoolbanken krijgen ze niet 14
altijd de kans hiervoor (alhoewel dit aan veranderen is). Leerlingen weten niet altijd hoe dat ze een mening moeten vormen en hoe ze dit vervolgens constructief kunnen uiten. Wij willen jongeren de kans geven om te spreken, naar elkaar te luisteren én om zelf gehoord te worden. Organisatie
We organiseren debatten voor kinderen en jongeren over thema’s die hen interesseren. We nodigen jonge sprekers uit die andere jongeren kunnen inspireren. Partnerorganisaties: scholen, externe partners, jeugd –en cultuurpartners
Gewenste meerwaarde
Kinderen en jongeren ervaren de meerwaarde van dialoog en uitwisseling. Jongeren worden mondiger en durven hun mening te geven en respect te hebben voor andere visies. Brusselse jongeren krijgen meer zelfvertrouwen en een betere visie op hun toekomst door andere Brusselse jongeren aan het woord te zien (rolmodellen). Volwassenen leren bij van de jongeren.
Evalueren
Plan Do Check Act (evaluatiecyclus) met jongeren & partners. Evolutie van leerlingen opvolgen (beginsituatie vs. eindsituatie: mening vormen, mening constructief uiten, gevolg), ervaringen en reacties van jongeren en volwassenen analyseren.
Procesdoelen SD 5 diversiteit van het netwerk en de samenwerking binnen het netwerk bewaken. We willen de diversiteit van het netwerk behouden en open staan naar andere partners die een meerwaarde kunnen bieden aan de brede leer- en leefomgeving van kinderen. We willen gekend zijn bij partners voor een fijne, leerrijke, doeltreffende en efficiënte samenwerking waar de eigenheid en meerwaarde van elke partner gerespecteerd wordt. Doelstelling op korte termijn: kosten en baten van de samenwerking zichtbaar maken, leergierigheid, innovatie en inspiratie bij partners aanwakkeren (OD5.1). De samenwerking bewaken, verbindingen leggen, verzelfstandigen van projecten, eigenaarschap van de partners vergroten (OD 5.2). Acties in 2017 – 2018 voor SD 5: Diversiteit in de stuurgroep te bewaken (OD5.1) 15
Communicatie over initiatieven van partners in het kader van de brede school (OD5.1) Verbindingen leggen tussen partners die elkaar nog niet goed kennen (OD 5.1 en OD 5.2)
“Ik vond het leuk om leerkrachten van andere scholen op
Thematische intervisies organiseren op vraag (OD5.2)
een informele manier te leren kennen via de zumba”
Scholenoverleg organiseren (OD5.2)
reactie van een leerkracht over één van de activiteiten die
Informele ontmoetingsmomenten voorzien: apéro, activiteiten voor partners (OD5.2)
de brede school SPW organiseerde voor leerkrachten.
Linken leggen tussen noden en wensen van leerkrachten en de brede school (OD5.2) Stuurgroep en andere partners meer eigenaarschap geven (OD 5.2) Werking van partners steunen (OD 5.2) Globaal budget SD5: 700 EURO Continuering van projecten Gegroeid vanuit noden en wensen tijdens de schooljaren 2012 - 2017 Er zijn verschillende projecten die al enkele jaren lopen en die we verder willen zetten. Deze initiatieven worden elk jaar geëvalueerd en indien nodig aangepast. Hieronder vind je een lijst van deze activiteiten:
Familieyoga (gestart in 2016 i.s.m. GC Den Dam en bib Lettertuin)
Inclusieve sportactiviteiten (SOB, SVS, VGC, JH De Schakel…)
Groot kleuter- en peuterparcours in SportCity (VGC, SVS, SportCity)
Fietsexamen voor leerlingen van het 6e lj (initiatief leerkracht LO, politie, scholen)
SNeL voor kinderen (GCK, externe partner)
Levensecht leren (schoolse en niet-schoolse partners)
Uitleendienst (BS, bib, RBC, GCK)
bruggen bouwen (voorbeelden van vorig schooljaar: teambuildingactiviteit georganiseerd door een klas voor niet-begeleide minderjarige vluchtelingen, uitwisseling rond “school vroeger en nu” tussen jongeren en senioren, wii-bowling tussen jongeren en senioren…) 16
Kunst in Mij(n Buurt) (bib, RHoK, GO! MAW, GCK, Cultuurdienst, Gemeentelijke Academie voor Woord, Muziek en Dans, externe partner)
Brede School viert feest (schoolse en niet-schoolse partners en externe partners)
Samen beter lezen (KAJ, bib)
Voor een meer gedetailleerd overzicht van deze activiteiten, zie het actieplan 2015 – 2016 en 2016 - 2017 Het budget voor deze activiteiten is onderverdeeld in het budget van SD1 – SD4.
Versterken van het lokaal aanbod We willen nieuwe initiatieven van partners die bijdragen aan de brede leer- en leefomgeving, versterken door inhoudelijke input, promotie, budget en logistieke ondersteuning. Hieronder vind je een niet-exhaustieve lijst van dergelijke initiatieven:
Sport: inclusieve veldloop voor het LO, peuter- en kleutertuin, zwemwedstrijd, buitenspeeldag, SNS, voetgangersexamen i.s.m. VGC Sportdienst, SVS, JH De Schakel, RBC, GC Kontakt…
Taal: initiatieven die inzetten op doelgroepen die minder snel naar de bib gaan en samenwerkingen met andere partnerorganisaties, intergenerationeel voorleesproject i.s.m. bib, LDC ZZN, GO! De Zonnewijzer...
Cultuur: rood wegje, initiatieven die gericht zijn op jongeren en waarbij er samen gewerkt wordt met partners, jeugdparticipatie, vrijwilligersdagen i.s.m. schoolse en niet-schoolse partners
Intergenerationaliteit: continuering van het project Samen Jong & Oud, samenwerking met het Bop en LDC ZZN, De Kastanjes, rusthuis Koning Boudewijn…
Jeugd: project W, klusjesdienst, initiatieven van jeugdorganisaties waar er samengewerkt wordt met andere partners zoals de Sociale dienst, PAJ, Cultuurdienst, GCK…
Initiatieven van leerkrachten: uitwisselingen tussen scholen, breed leren, initiatieven waarbij er samengewerkt wordt met niet-schoolse partners
Budget: 222 EURO “Ik kom graag naar deze school om voor te lezen aan de kinderen, ik heb zelf namelijk geen kleinkinderen. Ik sta verstomd van het aantal talen dat deze kinderen kunnen spreken, ik leer ook van hen bij!” senior tijdens het voorleesproject van Samen Jong & Oud.
17
Bijlagen: werking van de brede school SPW Netwerk Partner
Sector
Vast / los
Samenwerking
1
Agenda21 SPW
Duurzame ontwikkeling
L
Projectgebonden
2
Bibliotheek De Lettertuin
Cultuur
V
Stuurgroep, themagroep, intervisies, projecten
3
De Kastanjes (Hama IV)
Welzijn
L
Projectgeboden
4
Centrum voor Leren en Werken
Onderwijs (vrij, deeltijds werken
V
Projectgroep, partneroverleg, projecten
Don Bosco
en studeren voor 16+)
5
FedAsil SPW en SOS Kinderdorpen
Welzijn en jeugd
L
Projectgeboden
6
GBS Mooi-Bos
Onderwijs (gemeentelijk, kleuter-
V
Intervisies, themagroep, werkgroep en projecten
V
Projecten en overlegmomenten
en lager onderwijs) 7
GBS Stokkel
Onderwijs (gemeentelijk, kleuteren lager onderwijs)
8
GC Kontakt
Cultuur
V
Stuurgroep, themagroep, intervisies, projecten
9
GC Op-Weule
Cultuur
L
Projectgebonden
Deeltijds Kunstonderwijs
L
Projectgebonden
L
Projectgebonden
V
Overlegmomenten en projecten
10 Muziekacademie SLW
(gemeentelijk) 11 Muziekacademie SPW
Deeltijds Kunstonderwijs (gemeentelijk)
12 GO! Basisschool De Zonnewijzer
Onderwijs (gemeenschap, kleuteren lager onderwijs)
18
13 GO! Meertalig Atheneum Woluwe
Onderwijs (gemeenschap,
V
Stuurgroep, projecten, projectgroep
secundair onderwijs) 14 GVKS Mater Dei
Onderwijs (vrij, kleuteronderwijs)
V
Projectgroep, intervisies, projecten
15 GVLS Mater Dei
Onderwijs (vrij, lager onderwijs)
V
Stuurgroep, themagroep, intervisies, projecten
16 Internaat Don Bosco Woluwe
Jeugd
V
Overlegmomenten, jeugdparticipatie en projecten
17 JH De Schakel
Jeugd
V
Stuurgroep, themagroep, intervisies, projecten
18 KAJ Don Bosco
Jeugd
V
Overlegmomenten en projecten
19 KDV Mooi-Bos
Kinderdagverblijf
V
Stuurgroep, intervisies, projecten
20 KDV Stokkel
Kinderdagverblijf
V
Overlegmomenten en projecten
21 Internaat Koninklijk Instituut
Jeugd (buitengewoon)
L
Projectgebonden
Welzijn
V
Stuurgroep, themagroep, intervisies, projecten
Onderwijs (vrij, secundair
L
Projectgebonden
Woluwe 22 Lokaal Dienstencentrum ZoniĂŤnzorg Noord 23 Mater Dei Instituut
onderwijs) 24 Nederlandstalige Cultuurdienst
Cultuur
V
Stuurgroep, themagroep, intervisies, projecten
25 Politiezone Montgomery
politie
L
Projectgebonden
26 RHoK
Deeltijds Kunstonderwijs
V
Partneroverleg en projectgroep
(gemeenschap) 27 Roodebeekcentrum
Jeugd
V
Stuurgroep, themagroep, intervisies, projecten
28 Rusthuis Koning Boudewijn
Welzijn
L
projectgebonden
19
29 Sint-Jozefscollege
Onderwijs (vrij, secundair onderwijs)
V
projectgebonden
30 SportCity
Sport
L
Infrastructuur
31 Step2You
Onderwijs & ondernemerschap
V
Themagroep & intervisies & projecten
32 Special Olympics Belgium
Welzijn en sport
L
Projectgebonden
33 Technisch Instituut Don Bosco
Onderwijs (vrij, secundair
V
Stuurgroep, themagroep, intervisies, projecten
onderwijs 34 VGC Sportdienst
Sport
V
Stuurgroep en projecten
35 Gemeentelijke sociale dienst en
Jeugd
L
Projectgebonden
PAJ
Structuur en taakverdeling Na de evaluatie van het werkingsjaar 2014 – 2015 hebben we onze structuur en de taakverdeling voor een deel aangepast. We zijn overgestapt van algemene kennismakingsmomenten naar specifieke intervisies en themagroepen die op vraag van de partners georganiseerd worden. De taak van de coÜrdinator van de Brede School SPW en van de stuurgroep blijven grotendeels onveranderd maar zijn wel verduidelijkt. Je vindt een visueel overzicht van de nieuwe structuur en taakverdeling in deze Prezi presentatie.
20
Leden van de stuurgroep Voornaam
Naam
Partnerorganisaties
Sector
Polly
Duchateau
KDV Stokkel
Kinderdagverblijf
Mieke
Vansteenwinckel
GVLS Mater Dei
Onderwijs: vrij gesubsidieerd basisonderwijs
Kenneth
Coppin
T. I. Don Bosco
Onderwijs: vrij gesubsidieerd technisch en beroepsonderwijs
Helena
Van Driessche
GO! MAW
Onderwijs: Gemeenschapsonderwijs algemeen secundair onderwijs
Linda
Teirlinck
Bibliotheek
Cultuur
Ciska
Vandendriessche
Cultuurdienst
Cultuur
Walter
Salender
GC Kontakt
Cultuur
Pascale
Merckaert
Roodebeekcentrum
Jeugd
Thierry
Wellens
JH De Schakel
Jeugd
Gerlinde
Hollevoet
LDC ZZN
Welzijn
Kevin
Van Tricht
VGC Sportdienst
Sport
Financieel beheer Brede School SPW ontvangt subsidies van de VGC, werkingsgeld van de gemeente SPW en een klein beetje inkomsten uit participatiekosten voor activiteiten (dit is minimaal aangezien we proberen financiële drempels tot participatie zo klein mogelijk te houden). Het budget van de Brede School SPW wordt besteed aan drie zaken: personeelskost van de coördinator, projectkosten en administratieve kosten. Het budget wordt beheerd door de coördinator en besproken met de stuurgroep. Een groot deel van de projectkosten worden verdeeld onder de partners (infrastructuur, verwarmingskosten, prijs van een workshop, personeel…).
21
Begroting 2017 – 2018 Inkomsten
Kosten per doelstelling Verbreden van het lokaal aanbod en breed leren
Werkingsgeld van de gemeente
17500 SD 1 welbevinden Overleg (catering)
100
Vorming voor partners rond welbevinden
200
Inkomsten uit activiteiten: participatiekost familieyoga
170 Voortzetting activiteit: familieyoga najaar
500
Inkomsten uit activiteiten: participatiekost familieyoga
170 Voortzetting activiteit: familieyoga voorjaar
500
Fietsexamen (catering)
80
Inclusieve sportactiviteiten
0
Peuter- en kleutertuinen (huur springkastelen)
300
Improvisatietheater "Handen af! Stop seksisme"
200 subtotaal
1880
SD 2 voorbereiding op de toekomst VT kaart (ontwerp en druk)
2500
SNeL kinderen (workshopbegeleider en materiaal)
1200
Levensecht leren
0
Samen beter lezen
0 subtotaal
3700
SD 3 talentontwikkeling en plezier Cultuurproject met kinderen en senioren met een handicap
1500
22
(inclusie) FinanciĂŤle steun voor het project Kunst In Mij(n buurt): 3000 EURO van de dienst Cultuur en mogelijks ook subsidies (totaalkost van het project in 2016-2017 was 6000 EURO, in 2017-2018 wordt de kostprijs hoger ingeschat)
Bekostiging workshopbegeleiders en materiaal 3000 talentontwikkeling na de schooluren (kinderen)
2500
Voorbereiding talentontwikkeling voor tieners
0
Kunst in Mij(n Buurt)
6000
Brede School viert feest
2500 subtotaal
12500
Inkomsten uit activiteiten: participatiekost SNeL 15 EURO per kind voor 8 sessies (+/- 10 kinderen)
150 SD 4 maatschappelijke participatie FinanciĂŤle ondersteuning initiatieven van jongeren
1500
Bruggen bouwen tussen generaties
100 subtotaal
1600
SD 5 diversiteit, participatie en verbinding binnen het netwerk Catering en activiteiten partners/SG
700 subtotaal
700
Versterken lokaal aanbod Inclusieve veldloop voor het LO (bijdrage waterflesjes, VGC, SVS, RBC, GCK, GC Op-Weule, 123) Groot kleuterparcours (SVS, VGC en kleuterscholen en kribbes)
112 0
23
Zwemwedstrijd (VGC en SVS en scholen, catering)
60
Buitenspeeldag (RBC en VGC)
0
SNS (VGC, RBC, SportCity, JH De Schakel)
0
Voetgangersexamen (SJC lagere school en politie)
0
Intergenerationeel voorleesproject (LDC ZZN, GO! De Zonnewijzer) (catering toonmoment, 123)
50
Rood wegje
0
Intergenerationele werking (Bop, OCB, LDC ZZN, rusthuis, De Kastanjes, kribbes‌)
0
Project W (budget voor jeugdinitiatieven worden in SD2 opgenomen)
0
Initiatieven van leerkrachten
0
Uitleendienst
Totaal
20990
0 Subtotaal versterken van lokaal aanbod
222
Totaal
20602
Marge
388
24
Communicatie Formeel:
Papier:
stuurgroepvergadering: meedenken en meebeslissen
huisstijl brede school SPW: herkenbaarheid
partneroverleg: informeren, meedenken en soms meebeslissen
notulen: informeren
werkgroepen: meedenken en meebeslissen
presentaties tijdens stafvergaderingen: infomeren en meedenken
informatiebrochure brede school SPW: voor alle belanghebbenden maar vooral voor ouders, informeren
presentaties voor ouderraden: informeren en meedenken
uitnodigingen, flyers, affiches: bekendmaking en informeren
kinderraden: informeren, meedenken en soms meebeslissen
artikels in lokale bladen zoals Woluwemag of Kontaktblad: informeren buurtbewoners
leerlingenraden en jeugdraden: informeren, mee denken en beslissen
Informeel:
Digitaal:
Website incl. kalender en nieuwsberichten: infomeren, promotie
Prezi presentaties: informeren
Youtube-kanaal: promotie, projectresultaten verspreiden. DG: het zijn vooral kinderen en tieners die dit kanaal gebruiken
Facebook community page: contactforum met partners waaronder ouders, promotie van activiteiten. DG: het zijn voornamelijk volwassenen die op de FB pagina actief zijn
E-nieuwsbrief: voor partners waaronder ouders, informeren
informele gesprekken met kinderen, tieners, leerkrachten, ouders buurtbewoners, vrijwilligers en niet-schoolse: vinger aan de pols houden (signalen opvangen, evaluatie werking, verbindingen leggen…) Apéro voor partners: informeel ontmoetingsmoment voor partners
25
E-mail: uitwisseling met kinderen, tieners, ouders, leerkrachten, niet-schoolse partners. Voor kinderen en tieners wordt er ook vaak een sms gestuurd samen met een e-mail
Smartschool, websites en sociale media van partners: promotie
Gedeelde Google documenten: uitwisseling met partners, informeren
Evaluatie We evalueren op drie niveaus: 1. evaluatie algemene werking van de brede school SPW, 2. evaluatie van de werking van de projecten en 3. evaluatie van de werking van de coördinator Algemene evaluatie Brede School SPW
Formeel: jaarlijks gezamenlijk evaluatiemoment tijdens het laatste partneroverleg van het schooljaar via een evaluatiespel Monitoring en tussentijdse evaluatie in de stuurgroep indien nodig
Informeel: informele bevragingen bij partners, kinderen, tieners en ouders
Informeel: evaluatie / reflectie werking tijdens intervisies van het OCB:
Projecten en partnerschap
Monitoring en evaluatie bij de doelgroep tijdens en na de projecten. Dit gebeurt vaak op een speelse en informele manier. Bij de allerkleinsten wordt er vooral geobserveerd en worden de begeleiders en de ouders (soms) bevraagd Evaluatiecyclus: Plan-Do-Act-Check
Gegevens over aantallen en leeftijden van de deelnemers worden bijgehouden en soms wordt er meer informatie bijgehouden zoals thuistaal of wijze waarop ze kennis genomen hebben van de activiteit…
Evaluatie van het project door de werkgroep na bevraging van de doelgroep van het project
Werking coördinator
Formeel: evaluatie door departementshoofd
Informeel: zelfevaluatie
26
27