Le Code du bohneur by Bresse Bleu

APPRENDRE

Avec BONHEUR ? ! E M M A R G O R P n To u t u

Avec Lucie, Cédric et Mat’, » passe ton «Code du Bonheur

pour l’école et pour la vie.

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APPRENDRE

Avec BONHEUR ? To u t u n P R O G R A M M E !

Remerciements Ecclésia RH remercie l’Ensemble Scolaire Jeanne d’Arc d’Argentan (61) et les Sœurs de l’Education Chrétienne qui ont permis la réalisation de ce livre. Illustrations et création graphique : Isabelle Pénicaut, Laurent-Xavier Arnaud Crédits photo : Isabelle Pénicaut, Fotolia, Établissement Jeanne d’Arc.

Ecclésia RH, 9 rue de l’Isly 75008 Paris - www.ecclesia-rh.com - N° ISBN : 978-2-7466-3004-8 Tous droits de reproduction et d’adaptation réservés pour tous pays. Le Code de la propriété intellectuelle n’autorisant, aux termes des articles L 122-4 et L 122-5, d’une part, que les copies ou reproductions strictement réservées à l’usage privé du copiste et non destinées à une utilisation collective -. et, d’autre part, que les» analyses et les courtes citations» dans un but d’exemple et d’illustration, « toute représentation ou reproduction intégrale ou partielle, faite sans e consentement de l’auteur ou de ses ayants droits ou ayants cause, est illicite. Cette représentation ou reproduction, par quelque procédé que ce soit, sans autorisation de l’éditeur ou du Centre français de ‘exploitation du droit de copie (20, rue des Grands-Augustins 75 006 Paris), constituerait une contrefaçon sanctionnée par les articles 425 et suivants du Code Pénal.

A qui est destiné ce livre ? Ce livre est destiné aux élèves de la 6ème à l’entrée en seconde. Il a vocation à suivre les élèves tout au long de leur scolarité. Les élèves peuvent s’y référer autant qu’ils le souhaitent ! Il constitue une base de réflexion approfondie entre les élèves, leurs parents et les adultes de l’établissement où ils sont scolarisés.

Pour les adultes, conseils pédagogiques :

Proposer aux élèves en début d’année une « auto-évaluation éducative » : ils peuvent rédiger une ou deux pages sur l’éducation (cf. page 50) ou répondre à l’un des « tests éducatifs » (cf. page 39).

Fixer à partir de ce livre un thème d’année ou de trimestre choisi parmi les sujets proposés. Ce thème sera étudié lors des cours d’instruction civique ou de « vie scolaire » ou encore de « vie de classe ». Ces thèmes peuvent se répartir sur les 4 années du collège.

Proposer aux élèves en cours d’année une évaluation formelle lors d’un test de niveau, avec le cas échéant une remise de « diplômes » !

Étudier à l’internat ce livre au cours de soirées «Pensionnat». Lors de ces soirées périodiques, les internes approfondissent tel ou tel point du document, le cas échéant autour d’un adulte qui apportera son propre témoignage (professeurs, personnel OGEC, parent, ...).

Pour aller plus loin : Écclésia RH propose aux établissements scolaires un accompagnement global ; n’hésitez pas à nous contacter. Écclésia RH - 9, rue de l’Isly 75008 Paris

Vous avez dit éducation !

L’éducation ça sert à rien ; moi je sais ce que j’ai à faire !

L’éducation pour moi, c’est comme acquérir une culture !

Tu fais bien de parler de culture, car sans éducation il n’y a pas de culture... et sans culture pas d’éducation ! L’éducation est à la culture ce que la mémoire est à l’intelligence. L’une ne va pas sans l’autre, l’une complète l’autre. L’éducation transmet des éléments d’identités : l’éducation dit ce que nous sommes, d’où nous venons et vers où nous souhaitons aller !

L’éducation « polit » la personne, la rend moins abrupte, la rend agréable à fréquenter, développe en elle finesse et distinction !

C’est vrai, moi j’ai remarqué que les personnes se repèrent aussi par leur éducation, par leur politesse ! Les voyous s’attirent entre eux, les personnes bien éduquées aussi ! Qui se ressemble s’assemble ! Moi je préfère avoir des amis qui, par leur éducation, me tirent vers le haut, me poussent à donner le meilleur de moi-même, plutôt que des amis violents, mal éduqués,voire agressifs ...

L’éducation c’est un choix personnel, encouragé par ta famille, qui t’ouvrira de nombreuses portes et te facilitera grandement la vie. Il s’agit d’un investissement pour l’avenir que tu ne regretteras jamais !

« La politesse est à l’esprit ce que la grâce est au visage » Voltaire

Viens découvrir avec nous le chemin du bonheur à l’école ! Moi c’est

Salut ! Je m’appelle

Cédric

Au départ j’y croyais pas à cette histoire de bonheur à l’école, et puis en lisant ce livre, en en parlant avec les profs, je me suis dit que je n’avais rien à perdre. Je relis souvent les passages qui m’intéressent.

Mathieu

Quand je suis arrivé à l’école, j’ai mis du temps à me faire des amis. Les autres se connaissaient depuis longtemps. Ils n’ont pas été très « sympa » avec moi. Aussi, j’ai accepté de participer à ce projet pour aider ceux qui à l’école se sentent « mal dans leur peau », et pour … aider aussi les « caïds de l’école » à tenir compte de ceux qui souffrent !

Bonjour je m’appelle

La nouveauté m’attire. J’ai pris ce livre à mon petit frère. Je l’ai lu en une semaine. Je me suis dit que c’était une super bonne idée. Je suis ravie de te le faire découvrir.

Sommaire Pour se faire des amis ............................................... p.6 Pour bien travailler .................................................... p.8 Dans la cour de récréation ....................................... p.12 Les relations garçons / filles .................................... p.14 En classe et au sein de l’établissement ................. p.16 Au réfectoire (au self) ............................................... p.18 À table ......................................................................... p.20 Aux abords de l’établissement et dans la rue ..... p.22 En sortie scolaire ........................................................ p.24 Avec les adultes ......................................................... p.24 A l’internat ................................................................... p.26 A la maison ................................................................. p.28 Avec mon corps ......................................................... p.30 Avec les nouvelles technologies ............................ p.32 Quand je reçois des amis à la maison ................... p.34 Quand je vais chez des amis ................................... p.35 A l’église ...................................................................... p.36 Les différentes religions ........................................... p.38 Tests .............................................................................. p.39 5

Lucie

Pour se faire des amis Comment s’y prendre pour

être heureux avec les autres ?

Va vers les autres, écoute, encourage tes camarades à parler d’eux-mêmes. Intéresse-toi réellement à tes camarades, à leurs passions. Aie le sourire, sois joyeux. Rappelle-toi que le nom d’une personne revêt pour elle une grande importance, retiens les prénoms et noms de tes camarades et ne te moque pas de leur nom. Evite les disputes elles n’aboutissent à rien. Laisse ton interlocuteur « sauver la face ». Rappelle toi : dans les conflits, c’est le plus intelligent qui cède. Ne critique pas, ne juge pas les autres, ne te plains pas. Respecte les opinions de tes camarades. Si tu as tort, admets-le sans discuter. Accueille avec sympathie les idées et les désirs des autres.

Jeux

La cour heureuse !

Il(elle) est positif(ve)

Je suis positif

Je râle

Place les phrases ci-dessous dans la bonne case :

Il(elle) râle c

On déjeune ensemble pour résoudre nos tensions

Je lui demande ce qui ne va pas

On s’entend bien

Je lui demande de m’aider à être de meilleure humeur

Réponses : a3, b4, c2, d1

Qu’est ce que ça donne ?

Quand j’arrive souriant le matin et que je m’intéresse aux autres, j’ai remarqué que les autres s’ouvrent et que ma journée se passe bien !

Vous faites comment pour vous faire des amis? Chaque matin je me demande ce que je vais faire pour rendre les autres heureux autour de moi et chaque soir je me demande ce qui m’a rendu heureux aujourd’hui. Faites-le durant un mois, vous verrez cela change la vie !

Mots pour maux … (témoignage) T’est-il arrivé de souffrir de l’isolement ou des moqueries des autres ? Je souhaite que cela ne t’arrive jamais ! Moi cela m’est arrivé, une « amie » n’arrêtait pas de me « descendre » auprès des autres. Dés que je m’approchais d’eux, ils partaient. Elle faisait tout pour m’isoler des autres élèves de ma classe. Quand je rentrais à la maison, cela continuait sur les réseaux sociaux (internet). Quand je mettais un commentaire, elle en rajoutait. Un jour elle m’a volé mon portable et a adressé un texto à tous mes contacts pour leur dire des injures. Chaque soir à la maison je pleurais. Je n’en dormais plus la nuit et ne voulais plus aller en classe. Un jour, quelqu’un a pris ma défense et petit à petit d’autres élèves sont venus vers moi. Elle a fini par être renvoyée de l’école. J’ai mis 6 mois pour m’en remettre. Aujourd’hui je ne consulte plus les réseaux sur internet. Ils m’ont fait trop de mal. FARA

Pour bien travailler

être heureux !

Plus tu travailles, plus tu as de chances d’ Comment faire pour bien travailler ?

En classe, il faut que tu aies avec toi le matériel nécessaire (livres, cahiers, trousse, …) et que ce matériel soit en bon état, bien rangé. A la maison, ton bureau doit être impeccablement rangé ; les livres sont à proximité, c’est plus facile pour travailler. En cours, écoute bien le professeur et pose des questions si tu ne comprends pas.

Si tu ne comprends vraiment pas, va voir le professeur à la fin des cours. Après les cours, en permanence ou chez toi, relis le cours, corrige les fautes d’orthographe, souligne les titres avec un stylo de couleur et recherche dans le dictionnaire les mots que tu ne comprends pas. Le dictionnaire est ton premier ami ! Apprends par cœur les définitions et les mots nouveaux. Récite toi par écrit ou par oral ta leçon, mémorise le plan (l’enchainement des titres et donc des idées). Récite à un adulte ou à un camarade. Ne te contente pas de l’approximatif ! Refais tes exercices avec application. En principe tu devrais travailler 1h00 en 6ème/5ème, 1h30 en 4ème/3ème chaque soir à la maison. Fais-toi un planning de travail pour la semaine. Quand tu travailles, installe-toi à ton bureau et n’en bouge plus ! Pour t’aider, mets sur ton bureau un réveil à aiguilles ! Si tu as du mal à te concentrer, fais-toi des plages de travail de 30’ avec 15’ de coupure. Sois ferme avec toi-même. Fais preuve de volonté ! Avance ton travail au maximum, commence toujours par ce qu’il y a de plus facile, ou de plus rapide. Une évaluation se prépare toujours à l’avance, jamais la veille !

Soigne particulièrement tes devoirs. La présentation d’abord : titre du devoir, nom, date, un espace pour la note et les observations ; souligne en couleur, à la règle ; recopie ou colle le sujet au début ; écris lisiblement et régulièrement. Soigne aussi la rédaction : pense à l’orthographe ; fais des phrases soigneusement rédigées ; vérifie la ponctuation ; la séparation des paragraphes. Prépare sérieusement tes contrôles en t’y prenant à l’avance : relis ton cours, surligne les phrases importantes. Relis les exercices corrigés, refais ceux qui ont été les plus difficiles pour toi. Exerce- toi à travailler en temps limité. La veille de l’évaluation couche-toi à la même heure que d’habitude (c’est-à-dire pas trop tard !). Pour bien travailler il faut être en forme ! Couche-toi de bonne heure (entre 20h45 et 21h15 en 6ème/5ème – jusqu’à 21h45 ensuite). Prends un petit-déjeuner équilibré, évite de grignoter, fuis les sodas et les bonbons en semaine ; fais du sport régulièrement. Évite de t’éparpiller, pas plus de 2 activités en dehors de l’école !

On n’ a pas tous les mêmes capacités : mais on a tous des talents ! L’école peut t’aider à les découvrir. Suis les conseils proposés dans ce livre et reparles en avec ton professeur principal ! Ouais, c’est pas si simple ! Moi j’ai pas de mémoire, et moins de capacités intellectuelles que mes copains !

+ «Spi.»

Et bien avec tous ces conseils, si je ne deviens pas premier de la classe !

uand tu travailles dans ta chambre et que tu es content de ton travail tu peux tourner ton regard vers ton coin prière et remercier Jésus*. Si tu es triste, tu peux lui demander de t’aider. Dans tous les cas, demande Lui de t’envoyer son Esprit Saint.

les 7 dons de l’Esprit

le Fruit de l’Esprit Amour Joie Paix Patience Serviabilité Bonté Confiance Douceur Maîtrise de soi

Esprit de sagesse Esprit d’intelligence Esprit de conseil Esprit de force Esprit de connaissance Esprit de crainte du Seigneur Esprit de piété Retrouve les dons de l’Esprit dans la Bible, Isaïe chapitre 11, verset 2.

Tu veux en savoir + sur l’Esprit Saint, et si tu demandais à préparer ta « Confirmation » ? Parles-en avec l’animateur en pastorale de ton établissement ou au prêtre de ta paroisse.

Retrouve le Fruit de l’Esprit dans la Bible, lettre de Saint-Paul aux Galates chapitre 5, verset 22. *Si Tu ne sais pas qui est Jésus, va voir en page 38

Pour bien travailler

Trouver du bonheur à l’école, voici des méthodes. Mes 3 « trucs » pour mémoriser Je réécris le plan de ma leçon sous la forme d’un objet

J’apprends à haute voix en faisant des gestes Pour retenir les dates utilise une méthode très connue. Elle consiste à associer des chiffres avec des mots qui évoquent leur sonorité (il faut l’apprendre par cœur) : un deux trois quatre cinq six sept huit neuf zéro

= = = = = = = = = =

pain nœud croix âtre saint vis cep huitre œuf zorro

Apprendre « par

Exemple : le numéro de la salle de ta classe est 28 : Classe 28 : 2 = «nœud», 8 = «huitre». Tu fermes les yeux et tu visualises dans ta tête ces 2 mots «nœud» et «huitre». Tu associes classe avec «nœud» et «huitre». Tu verras qu’avec un peu d’habitude tu retiendras plus facilement les dates et autres chiffres.

’est apprendre avec le cœur. Cela suppose d’y mettre du cœur (de la bonne volonté !), de chercher à comprendre ce que l’on apprend et chercher à aimer ce que l’on apprend. Tu trouves que ce que tu apprends n’a pas de sens : demande des explica tions ! Tu peux aussi offrir ton travail au Seigneur !

Pour arriver à me concentrer, voilà comment je m’y prends : Je me fixe une plage de travail de 45’ suivie d’une pause de 15’ et je me couche de bonne heure ! J’essaie de travailler dans une pièce au calme avec des camarades ou mes frères et sœurs. Je pratique une activité physique (sport, travail manuel) qui m’aide à accroître ma concentration. Je repousse toute substance qui crée des troubles de concentration (drogue, alcool, cigarettes, …)

Moi ça m’arrive d’être stressée et d’avoir des angoisses en cours, du coup je n’arrive pas à travailler. Voici ce que je fais pour m’en sortir : Je pratique la respiration ventrale pour bien m’oxygéner (comme pour le chant). Je remplace ma pensée automatique négative par une pensée positive (souvenirs positifs, …). Je me concentre sur ce que dit le professeur. Je participe plus activement au cours. Quand je sens que cela n’est pas suffisant, j’en parle à mes parents et avec eux à notre médecin.

Pour bien travailler, l’alimentation c’est important ! Selon toi quel est le petit déjeuner idéal ?

Jeux

Thé

100g de céréales

Un jus de fruit

Pain

Un fruit frais

Une brioche industrielle

Pâte à tartiner

Un yaourt

Des céréales fourrées

Réponses

1 = compléter par un yaourt, un fruit ou une compote, remplacer le thé par un chocolat chaud 2 = Petit-déjeuner idéal 3 = il manque un morceau de fromage, on peut remplacer le jus de fruit par un fruit et la brioche industrielle par une brioche artisanale

Dans la cour de récréation Voici quelques conseils pour être

heureux avec les autres.

J’accueille avec bienveillance (bienveillant = vouloir du bien) celui qui souhaite jouer avec nous. Lorsque je me moque d’un ou de plusieurs camarades cela peut provoquer des blessures profondes qui peuvent durer toute une vie ! Je reprends les camarades qui se moquent des autres. Je montre l’exemple auprès des plus petits et bannis tous jeux dangereux (foulard, rêve indien, …). Regarde ce que dit Cédric page ci-contre... . Je me fais un point d’honneur à ne pas dire de « gros mots ». Je porte une tenue correcte. Je veille à la propreté et n’hésite pas à ramasser des papiers qui traînent par terre. Je respecte les opinions de mes camarades. Je suis attentif aux camarades qui sont seuls. Je signale aux adultes une situation qui me paraît anormale. Je peux prier pour mes ennemis, et chercher à pardonner à ceux qui me font du tort.

Dans la cour, il y a souvent des grands ou des plus forts qui essaient d’imposer leur loi aux autres. J’essaie de ne pas répondre aux insultes et de ne pas me venger. Je n’hésite pas à en parler à un adulte ou au délégué de classe.

Moi, j’essaie d’être copain avec tout le monde. Je n’aime pas les groupes qui excluent et encore moins les personnes qui ne parlent que d’elles ou qui se vantent sans arrêt et écrasent les autres.

4 idées pour une cour heureuse ! Se retrouver avec des amis pour préparer un projet. Participer à la création, à l’animation d’une Ambassade ou d’une Capitainerie. Proposer la création d’un mouvement scout dans l’établissement. Préparer des sujets de conversation à l’avance.

En sport lorqu’on fait les équipes, j’ai remarqué que ce sont toujours les mêmes qui font les équipes et toujours les mêmes qui sont pris en dernier... J’aime quand, de temps en temps, le professeur propose à ceux qui sont d’habitude les derniers de faire les équipes.

Ça se complique !

Jeux

s Trouve les 7 mots du bonheur

i e

r Réponse : sourire, positif, respect, plais

ir, joie, jouer, heureux

Qu’est ce qu’une Ambassade ou une Capitainerie ? Une Ambassade est un petit groupe de 6 à 7 élèves de niveaux différents (CM2 à 4ème et 3ème à Terminale), qui vont vivre ensemble des activités tout au long de l’année. Chaque Ambassade est animée par un(e) 4ème ou un(e) terminale, «l’Ambassadeur», sous la responsabilité du CPE. Exemples d’activités : -

Déjeuner ou dîner au domicile de l’un des membres Déjeuner avec un adulte de l’école Sortie culturelle (cinéma, théâtre, …) et sportive Coup de téléphone pour prendre des nouvelles (maladie) Prière les uns pour les autres Entraide scolaire et ateliers divers (secourisme, bricolage, vie scolaire, …) Projet humanitaire ou de solidarité locale Promouvoir l’école auprès de ses amis Participer à des travaux d’amélioration de l’école Organiser une activité dans le cadre du Foyer Scolaire

Les relations garçons / filles Pour être

heureux ensemble, voici quelques pistes : S’engager trop vite et/ou trop loin dans une relation affective, à l’adolescence, entraine souvent de très forte déceptions. Ces déceptions pourront se répercuter dans ta vie adulte.

Respectez-vous dans vos différences. N’ayez pas peur d’avoir vos propres activités : garçons d’un côté, filles de l’autre. Développez entre vous une amitié sincère. Méfiez-vous de votre affectivité naissante qui peut fragiliser votre cœur.

Une fille cherche la coopération, la communication. Elle est en général plus calme et plus patiente. Elle est moins émotive mais manifeste ses émotions. Elle a besoin de parler, d’être entendue. Elle a besoin de sécurité. Elle inscrit sa vie et sa relation amicale dans la durée. Les filles ont un cycle naturel lié à la fécondité. Les filles semblent ainsi davantage marquées par une attention à la personne.

Cherchez à développer entre vous une amitié où chacun reste à sa place.

Comment ça marche une fille ?

Moi je respecte les filles parce qu’elles donnent la vie !

Ça m’est arrivé ! (témoignage) La seule fois où on m’a fait des avances c’est un autre garçon, pensionnaire avec moi en 5ème , qui me les a faites ! Il m’a dit que je lui plaisais ! J’étais très troublé. Au fond de moi, je sentais que quelque chose ne « tournait pas rond ». L’année d’après on nous a proposé un parcours sur la « vie affective et sexuelle ». J’y suis allé, et j’ai compris beaucoup de choses. J’ai compris qu’il ne fallait pas se laisser « embobiner » par l’air ambiant. J’ai compris qu’il y avait de vraies différences entre les garçons et les filles sur les plans biologiques, anatomiques et psychologiques. J’ai compris qu’un enfant, pour se construire, a besoin d’un père et d’une mère avec qui il puisse échanger sur ces questions et se construire. J’ai été conforté dans le fait qu’un homme est fait naturellement pour se marier avec une femme et qu’ils trouvent leur bonheur dans la fidélité. Ce qui était super dans ce parcours, c’est qu’on nous a donné plein de pistes pour être heureux dans notre vie affective aujourd’hui mais aussi pour plus tard. CARLOS

Un garçon s’il voit un ballon, il tape dedans. Cest son esprit guerrier ! Le garçon a besoin de mouvements. Il est émotif mais ne le montre pas. Il intériorise davantage. Le garçon est à l’aise dans l’espace, il a en général le sens de l’orientation. Le garçon a besoin d’agir et de chercher des solutions. Il aime l’aventure et le risque. Il aime la compétition.

Les garçons voient souvent les filles comme une conquête. Beaucoup de filles risquent de s’engager trop loin dans une relation avec un garçon qui cherche seulement à épater ses copains ou à conquérir l’intimité des filles. Il cherche à se prouver qu’il est bien un homme !

Comment ça marche un garçon ?

Bon à savoir Les différences garçon/fille peuvent varier selon le caractère de chacun, son éducation, son histoire personnelle.

Pour en savoir

www.cler.net www.sesame-educ.org/ www.eglise.catholique.fr/eglise-et-societe/famille/ 15

En classe et au sein de l’établissement le bonheur

Je trouve en facilitant le travail du professeur et celui de mes camarades : Je participe activement au cours. Je respecte mes professeurs. Je parle lorsqu’on me le demande. Je range mes affaires, je prends soin du matériel mis à ma disposition. Je participe à l’entretien de la classe. Je prends des responsabilités et m’engage au service des autres. J’aide mes camarades en difficulté. Je me lève lorsqu’un adulte entre dans la classe et me rassieds lorsqu’on me le demande.

Au sein de l’établissement Je participe avec bonne humeur aux activités proposées. Je suis poli avec les autres (élèves, adultes). Je n’apporte pas d’objets illicites (portables, jeux vidéos, drogue, alcool, cigarettes, couteaux, …). J’ai une tenue qui me met en valeur sans être provocante.

Moi j’aime que la classe soit calme, cela permet de bien écouter. Cela fait gagner du temps pour apprendre ses leçons le soir !

Une classe bien rangée, cela m’aide à travailler. J’aime quand on peut la décorer ; en faire un « chez nous » !

Ce que j’aime, c’est qu’on nous confie des responsabilités : lorsqu’à tour de rôle on nous confie des tâches à faire pour le bien de la classe.

Liste de responsabilités Changer les responsables régulièrement (par exemple chaque mois...)

Responsable de la propreté la classe Responsable des activités de classe Responsable des « anges gardiens* » Responsable des relations de la classe Responsable de la propreté du tableau Responsable de la décoration de la classe Responsable de l’ouverture et fermeture des fenêtres gardien» : chaque élève veille secrètement sur un autre élève pour une durée déterminée (semaine, mois,...). * La«L’ange répartition se fait par tirage au sort.

Au réfectoire (au self)

le bonheur,

chacun y contribue ! Voici de quoi rendre les personnes heureuses autour de moi ... Au réfectoire, comme ailleurs, je respecte les horaires ; «l’exactitude est la politesse des rois». Je suis calme dans la file d’attente, en cas de problème j’en parle au délégué de classe. Je cherche des conversations intéressantes (j’évite de critiquer). Je finis mon assiette, je ne prends que ce que je suis certain de finir et mange équilibré (entrée, plat, dessert). Je respecte la nourriture (beaucoup aimeraient avoir à manger ce que je mange). J’accueille volontiers à ma table les camarades qui le souhaitent. J’invite un(e) camarade qui est seul(e) à venir déjeuner à ma table. Je fais une prière dans mon cœur avant de commencer mon repas. Je suis aimable avec le personnel de service (Bonjour monsieur, Merci madame, S’il vous plait, Au-revoir,...).

À la maison, moi j’aime bien quand on chante un bénédicité(1) avant de commencer un repas. À l’école quand on ne peut pas le chanter, je le chante dans mon coeur. C’est une forme de prière au coeur de ma journée. (1) Le bénédicité est une prière de remerciement récitée avant le repas. Originellement en latin, elle commençait par benedicite : «bénissez».

Exemples de bénédicité Ô Dieu, vous qui donnez pâture aux touts petits oiseaux, Bénissez notre nourriture et purifiez notre eau.

Bénis le Seigneur, ô mon âme, du fond de mon être son Saint Nom ! Bénis le Seigneur ô mon âme, et n’oublie aucun de ses bienfaits.

Moi j’aime bien quand, à table, le surveillant nous fait tirer au sort un sujet de conversation dans une corbeille.

Et toi, de quoi aimes-tu parler ?

Exemples de sujets Qu’est-ce qui te fait le plus rire ? Quelle est la plus belle région de France ? Quel est le sport le plus complet ? Aimerais-tu être un champion ? C’est quoi être un saint pour toi ? Quel est le métier de tes rêves ?

À table

le bonheur passe aussi par les personnes qui déjeunent autour de toi ...

Le déjeuner c’est un bon moment pour se retrouver ! Montre moi comment tu te tiens ou te comportes à table, je te dirai qui tu es !

Conseils d’amis !

ne mange pas je t, en m re op pr ge an m Je

avec les doigts

ec mon couteau !)

t non pas av Je pousse avec du pain (e

manger avec les de te vi j’é t, an ge an m en e la bouche

Je ferm

r la table

es su J’évite de mettre les coud Je me tiens droit sur ma

chaise

Je parle lorsque ma bouche

est vide s cuisinés

ment les plat ue iq at ém st sy r ue iq it cr J’évite de geant

Je lève mon coude en man

doigts

Quelques conseils pour que nous ayons envie de t’inviter à notre table !

Conseils d’amis ! Je me sers après les grandes personnes et en pensant à mon(es) voisin(s) Je lève la carafe pour me servir de l’eau Je laisse mon portable fermé dans mon sac J’évite de jouer avec les couverts et de m’amuser pas avec la nourriture Je me lève de table quand mes parents m’y autorisent (à la maison) En quittant la table je range ma chaise en la soulevant Manger proprement cela peut-être pour toi un cadeau au Seigneur !

Aux abords de l’établissement et dans la rue,

rends heureux

Par ma façon d’être dans la rue, je mes parents et les adultes qui me font confiance.

Pour répondre à cet amour qu’ils me donnent : J’ai une tenue correcte. Je fais attention aux voitures, je suis prudent en vélo. J’évite de jouer sur le trottoir. Je montre l’exemple et traverse sur les passages piétons. J’aide les personnes âgées ou handicapées en difficulté (traverser la rue, …). Je parle seulement aux personnes que je connais. Je peux réciter un « Notre Père » ou un « Je vous salue Marie » dans mon cœur pour les personnes en difficulté que je croise (mendiants, personnes handicapées, …).

Trouve les 12 gestes à éviter 22

Réponses, à l’horizontale et de haut en bas : police, secourir, prudence, alerter, vigilance et verticale de gauche à droite : observation, regarder

23 Réponses : Un enfant jette un papier par terre Un enfant traverse en dehors du passage piétons Un enfant fume dans la rue Un couple de jeunes s’embrasse devant l’école Des jeunes se battent sur le trottoir Deux garçons se montrent un revolver et un couteau Un groupe d’élèves se moque d’un enfant Une élève écoute de la musique à ‘fond’ sur le trottoir Un élève peint un tag sur un mur Un élève crie à la tête d’un adulte Un élève passe par-dessus le grillage Un groupe d’élèves fermé aux autres

Jeux

Trouve les 7 mots du bonheur dans la rue

En sortie scolaire

Je procure

du bonheur autour de moi.

Je me porte volontaire pour préparer la sortie. Je suis positif dans mes remarques et pose des questions. Je contribue au bon déroulement de la sortie par une attitude positive. Je respecte le travail réalisé par les organisateurs de la sortie. Je laisse à la maison bonbons et autres objets inappropriés. Je pense à remercier les organisateurs après la sortie. J’évite de blesser les autres par des propos moqueurs ou déplacés.

Mais où ai je mis ma tête?

Jeux

Aide moi à la retrouver. A 1 5 3

8 4

C Réponses : A9, B5, C4

Comment être heureux avec les adultes.

Voici 7 conseils : Je respecte les adultes. Je réponds par «comment» ou «pardon», j’évite les «quoi», «qu’est ce qu’il y a». Je regarde mon interlocuteur dans les yeux lorsque je lui parle sans le fixer pour autant. J’interviens dans une discussion entre adultes lorsqu’on me le demande. Je dis bonjour aux adultes que je croise au sein de l’école. Je laisse passer les adultes devant moi (porte, couloir, …). Je me rappelle que je serai aussi un jour un adulte ...

Qui a dit?

Jeux

Relie par un trait chaque citation à son auteur.

Paul Claudel (Poète du 20ème siècle)

« C’est l’être humain qui m’intéresse. Son visage est la création suprême de la nature. »

Léonard de Vinci (Peintre du 15ème siècle)

« En vieillissant, on perd pas mal de ses défauts, ils ne nous servent plus à rien. »

Proverbe Egyptien

«Un adulte, c’est un enfant qui a réalisé ses rêves.»

Amedeo Modigliani (Peintre du 20ème siècle)

«Eduque ton enfant quand il est jeune, il te réjouira à l’âge adulte.»

Michel Boujenah (Humoriste contemporain)

Réponses : 1 = b ; 2 = d ; 3 = a ; 4 = e ; 5 = c

« Faites toujours que votre tableau soit une ouverture au monde. »

A l’internat

Je veille au bonheur des autres, valable aussi dans ta chambre à la maison ! Je respecte le silence et le sommeil d’autrui. Je ne me lève la nuit que si c’est absolument nécessaire. Je range mes affaires et fais mon lit chaque matin avant de quitter ma chambre. Je me déplace en tenue correcte, même si je vais prendre une douche. Je montre l’exemple auprès des plus petits et bannis tous jeux dangereux (foulard, rêve indien, …). Je n’apporte pas de nourriture dans ma chambre. Je respecte les horaires et veille à ne rien oublier au dortoir ou dans ma chambre.

Moi j’ai été 4 ans pensionnaire, c’était super !

Jeux

et r c e s ge M es s a mia’J

nad e s l ’ i n t tanre ’l euq o n s o ser ti .étcep c euQ h a c u n essaf a t t e a xua noitn .sertu i’L nretn a t c ’ se moc t s m e dnoce nu hc .ios ze icreM d e ’m redia à y ! neib ertê

essage que m le e c la g ns une internat … l’ e d s e d Regarde da a ar un des cam l’ e s s e r d a t’

Finalement ça n’a pas l’air si mal l’internat !

Exemple de veillée de prière dans un Internat 20h30 - Accueil Chants de louange 20h50 - Ecoute de la Parole de Dieu, suivie d’un bref commentaire 21h05 - Prière personnelle à haute voix 21h15 - Temps de silence, fond musical 21h30 - Bénédiction finale

À la maison

« Top’ attitude»

La à la maison ! Crée du bonheur autour de toi, c’est facile …

Les

7 gestes à éviter Lit défait Vêtements par terre Papiers par terre Nourriture par terre Bureau en désordre Volets fermés Sono à fond

Pourquoi as-tu fait un coin prière dans ta chambre ?

Mon coin prière m’aide chaque matin à penser à Jésus. Si tu avais vu la tête de ma grand mère quand elle a vu mon coin prière : elle n’en revenait pas !

Un coin prière ?

Les

7 bons gestes

Je trie mes affaires Je change mes draps Je range mes vêtements Je baisse ma musique Je range mes cours Je classe mes livres Je range mon bureau

Ci-dessous mes 4 réflexes pour être zen à la maison !

Règles d’or ! J’évite de me mettre en colère pour rien. Je respecte mes frères et soeurs. Je suis poli avec mes parents. Je participe aux tâches familiales.

Avec mon corps

« Zen’ attitude» !

La Prends soin de ton corps il te le rendra ! Je fais du sport régulièrement. Je suis propre, je me lave tous les jours. J’évite de me maquiller pour aller à l’école. J’écoute mon corps et respecte son rythme naturel. Pour les chrétiens le corps est le « temple de l’Esprit Saint». Respecter son corps, c’est accueillir cette présence de Dieu en soi. Je respecte le corps de mes camarades et évite de me moquer du physique des autres.

Piercing et tatouages, une bonne idée ? l’Académie de médecine nous dit (extrait) : L’infection est la principale complication de ces piercings. Le développement d’une chéloïde, parfois très volumineuse, de la face postérieure du lobe de l’oreille est loin d’être exceptionnel après un piercing, lequel peut aussi être responsable d’une bifidité lobulaire. Les perçages transcartilagineux (hélix, aile du nez, septum nasal) peuvent être à l’origine de chondrite et de périchondrite, voire de nécrose cartilagineuse. Les complications dentaires (abrasions, fissures, fractures) ne sont pas exceptionnelles : la quasi totalité d’un groupe de 400 dentistes britanniques a eu à traiter des patients porteurs de piercings, pour la plupart à l’occasion d’une complication dont la plus fréquente était une fracture dentaire sur un piercing de la langue ou de la lèvre inférieure et la plus grave une régression gingivale avec déchaussement dentaire. La présence d’un tatouage dans la région lombaire pourrait contre indiquer une rachianesthésie dans la crainte de faire pénétrer dans le canal rachidien de minuscules corps étrangers, notamment des particules métalliques.

http://www.academie-medecine.fr/

La beauté, qu’est ce que cela vous inspire ? Moi j’aime bien ce que dit Vincente A. Salaverri : « Seul celui qui possède une grande beauté intérieue perçoit toute la beauté du monde »

« La beauté est dans les yeux de celui qui regarde » comme dit Oscar Wilde

Vous avez dit beauté ? (témoignage) Souvent dans la cour c’est le « diktat » de la mode, du matérialisme, de l’apparence, du consumérisme ! Il faut tout avoir comme mon voisin. Si je n’ai pas ce qu’il a, je suis nul ou mes parents sont nuls ! Réussir sa vie, pour beaucoup, c’est être le clone de mon voisin ou des stars et gagner beaucoup d’argent. Pour moi la réussite c’est être pleinement moi-même, à ma place, assumer ce que je suis et d’où je viens, sans honte. Le bonheur je le trouve dans la qualité des relations que j’ai avec mes amis. Je n’aime pas la notion de groupe qui isole, enferme, exclut. J’aime aller vers chacun quelle que soit sont origine, sa race, sa religion, son aspect physique, ou son style vestimentaire. La vraie beauté c’est surtout celle du cœur : elle consiste pour moi à essayer de rendre les autres heureux ! MAT’

Avec les nouvelles technologies Je peux

être heureux ... comme très malheureux !

Je me forme sur les risques d’internet, je ne prends jamais de rendez-vous avec un inconnu rencontré sur internet ou par texto (sms).

Je profite des avantages de ces outils (e-learning, bureautique) et fuis les côtés futiles. J’éteins mon téléphone portable quand je suis avec des amis ou avec d’autres personnes (à table, …).

Je limite à 1h par jour maximum mon temps « nouvelles technologies ». Je règle mon « baladeur » de telle sorte que le son soit inaudible pour mes voisins (bus, train, chambre, …).

Je regarde des films pour mon âge (notre mémoire et notre imagination peuvent être polluées durant de très nombreuses années par des images violentes, d’horreurs et/ou érotiques). Protège ta mémoire et ton imagination, ton cœur et ton esprit !

Protège ton ordinateur ! (à faire avec un adulte) Utilise toujours un antivirus et pare-feu à jour. Installe un logiciel de protection des enfants «Contrôle parental ». Sur un blog et sur les réseaux sur internet, tu es visible de tous. Ton « journal intime » est public ! Sauvegarde régulièrement tes données sur un disque externe. Sécurise ton réseau wifi pour assurer la confidentialité entre ton PC et la borne wifi (téléchargement illégal, …). Assure la sécurité de tes transactions : présence du ‘s’ dans https:// et du petit cadenas jaune. Ne jamais indiquer un code secret de carte bancaire.

Lexique Virus

Application qui détruit ou bloque ton ordinateur. Les virus se diffusent par mail, sites ou blogs

Phishing

Faux mail à l’en-tête d’une entreprise pour récupérer des références bancaires

Hacker

Personne qui prend le contrôle de ton PC à ton insu et y stocke des fichiers illégaux

Botnet

Réseau de PC « zombies » qui attaque les entreprises à partir d’un logiciel espion (spyware) installé à ton insu sur ton ordinateur

Un site à connaître : www.protegetonordi.com

Moi je veux tout avoir ! C’est trop bien … Avec ça t’es sûr d’être branché. Qu’est ce que ça vous inspire tout ce matériel ?

Moi, je me sens étouffé ! on a l’impression d’être toujours dans l’agitation, le mouvement … Cela me donne envie d’aller marcher dans la nature, profiter de l’air frais !

Une sale histoire ! (témoignage) Océane, c’est ma copine de classe. Elle est en 4ème avec moi. Lorsque Michaël l’a « plaquée », elle a voulu se venger. Elle a filmé discrètement Michaël alors qu’il embrassait sa nouvelle copine. Ensuite elle a mis la video sur internet. Elle a mis un texto à ses amis pour qu’on aille voir le film. Au bout de 3 jours toute l’école avait vu la vidéo. Michaël pour se venger a mis à son tour sur internet des photos indiscrètes d’Océane. Une semaine après, à l’école, tout le monde ne parlait que de ça et ça a crée une ambiance détestable. Les adultes ont dû intervenir mais les photos sont toujours là et la vidéo aussi ! AUDREY

Recevoir mes amis J’aime qu’ils soient

heureux chez-moi !

Je prépare une liste d’activités. Je mets le couvert avec soin. Je range la maison et ma chambre. Je peux faire une petite prière au Seigneur pour lui offrir ce temps d’amitié. Je suis attentif à chacun.

Jeux Réponse : les bons couverts sont 1, 3, 4, 6

Selon toi, quelles sont les 4 bonnes façons de mettre le couvert ?

Exemples d’activités (à faire à la maison avec mes amis)

Jouer de la musique Préparer un devoir Regarder un beau film

Faire des jeux de société ou de cartes Faire du sport Rendre service à un voisin

Aller chez des amis Mes amis font tout pour qu’on

soit heureux !

Je propose de rendre service, j’évite d’être sans gène. Je me tiens bien à table et m’habille convenablement, j’évite de m’avachir sur les sièges ! J’essaie d’être de bonne influence auprès de mes amis. J’évite alcool, cigarettes et autres substances nocives. Je suis attentif à chacun, en particulier aux personnes seules. J’évite de jouer avec mon portable et de prendre des communications (sms compris …). Si on danse, j’invite les filles à danser (pour les garçons). Je remercie mon ami(e) et ses parents de m’avoir invité. Je peux remercier le Seigneur d’avoir des amis, je peux lui demander d’en donner à ceux qui n’en n’ont pas.

Moi j’aime bien aller chez des amis parce qu’on est toujours bien reçu !

La dernière fois qu’on a été chez Paul on a été pris d’un fou rire, on en rit encore !

Exemple de lettre de remerciement Cher(e) <Prénom de ton ami(e)>, Merci pour l’excellent week-end passé chez toi. J’ai bien aimé le Mikado géant ! Tu remercieras ta maman de ma part pour l’excellent goûter. Nous avons été reçus comme des rois ! Merci encore pour ce bon moment passé ensemble. Amitié ou A bientôt ! <Signature> (lisible)

Moi j’aime bien recevoir parce que cela me donne l’occasion de faire un gâteau !

À l’église

et oui c’est possible !

Je peux être heureux … Voici un chemin pour trouver le bonheur

Je respecte le lieu et y fais silence, je crache dans la poubelle mon bonbon ou chewing gum avant d’entrer ! Je rends disponible mon esprit à la présence de Dieu. Par mon attitude, je permets à mes camarades de se recueillir. Je participe à la célébration en étant attentif. J’écoute la Parole de Dieu le cœur ouvert. Je respecte mes camarades qui ont une vie de prière et de foi. Je cherche à partager avec d’autres sur ma vie spirituelle. Je respecte toutes les Confessions et j’apprends à les connaître.

La Foi chrétienne donne un sens à l’éducation... A quoi sert l’éducation ?

L’éducation sert à vivre ensemble, dans le respect de soi-même et de son prochain. Pourquoi se respecter et respecter les autres si après la vie il y a le néant, rien, le vide ?

La Foi, par le Christ, nous apporte un message d’espérance :

après la mort, nous entrons dans la Vie éternelle ! Notre vie terrestre nous prépare à cette vie. En fonction de notre agir nous passerons, avant d’entrer au Paradis, un temps plus ou moins long au Purgatoire (pour se purifier – «se laver» – de nos péchés). Tout le monde n’ira pas au Paradis, certains préféreront aller vers le néant ; c’est un choix qui reste personnel : c’est notre liberté !

La Foi, par le Christ, nous conduit à la Sainteté : pour nous aider à découvrir Dieu (le Père), le Christ (le Fils de Dieu) nous envoie l’Esprit du Père et du Fils (l’Esprit-Saint). L’Esprit-Saint nous aide à découvrir la source de l’amour et à vivre de l’amour du Père et du Fils. De nombreuses personnes, dont de nombreux jeunes, ont fait le choix d’accueillir l’Esprit-Saint dans leur vie. Avec la force de l’Esprit-Saint, ils essaient de vivre en donnant le meilleur d’eux-mêmes, dans la Joie et la Paix des enfants de Dieu. Donner le meilleur de soi s’appelle rechercher la Sainteté. Tous les baptisés sont appelés à la Sainteté !

Et toi que veux-tu faire de ta vie ?

Si tu veux aller plus loin - Tu peux en parler avec un Animateur en pastorale de ton école (ou prêtre de ta paroisse). - Tu peux lire des livres, par exemple la Bible ou encore le livre «Le Printemps de Dieu, les Saints de la génération Jean-Paul II (72 figures de jeunes) ». - Tu peux télécharger l’application Iphone « L’évangile au quotidien ».

Moi je ne crois pas en Dieu, d’ailleurs chez moi personne n’y croit !

Moi je ne sais pas, je me demande à quoi sert la vie ?

Chez moi tout le monde est croyant. J’ai même dans ma famille des personnes d’autres religions. Pour nous, c’est le cœur de notre vie.

Les chrétiens disent détenir la vérité, comme s’il n’y avait qu’une seule vérité, la leur !

La foi en Dieu, avant d’être une vérité, est avant tout une relation. Une relation personnelle avec le Christ. Tant qu’on n’a pas fait une expérience personnelle de la rencontre du Christ, notre foi est culturelle, sociale ! C’est cette relation avec le Christ, à l’intime de nous même, qui nous conduit à la compréhension de la foi. La Foi comprise et vécue devient ainsi une vérité !

Oui, mais pourquoi tant de souffrance dans le monde ? La souffrance est un mystère ! Dieu est amour, Il ne veut pas la souffrance. La souffrance est liée à la liberté des hommes et à l’action du mal (le malin, l’ange déchu) dans le monde. Dieu respecte la liberté de notre nature et vient sans cesse au secours de nos faiblesses. Il est mort et ressuscité pour nous sauver du péché et de la mort.

Comment faire pour rencontrer le Christ ?

Il faut Lui offrir ta vie, lui montrer par tes actes que tu souhaites te tourner vers Lui, Lui montrer ton désir de L’accueillir dans ta vie en Lui parlant dans ton cœur ; «prie le de te donner à boire … et tu recevras des torrents d’eau vive !»

Tu peux consulter : www.inxl6.org (le portail «Jeunes» de l’Église Catholique en France) 37

Les grandes religions :

une

humanité en quête de sens !

Si les scientifiques cherchent à apporter une réponse à la question « comment les hommes sont apparus sur terre ? », les religions tendent à répondre à la question du « pourquoi la vie ? », « quel est le sens de la vie ? ». A CERTAINS MOMENTS DE MA VIE, CETTE QUESTION DU SENS PEUT SE FAIRE PLUS PRESSANTE : Lorsqu’une personne que j’aime va mourir : que devient-elle, où va-t-elle après la mort ? Lorsque mes parents se séparent : pourquoi cela nous arrive t-il, c’est ça la vie ? Lorsque j’assiste à une fête religieuse (baptême, confirmation, messe, …) : à quoi ça sert ? Lorsque je souffre parce que j’estime que personne ne m’aime et que je suis seul : à quoi bon la vie ? Face à cette question éternelle (car elle dure à travers les temps) et universelle (car elle touche toutes les populations du monde), les hommes ont cherché des réponses en reliant leur vie à un but. « Relier à » en latin se dit « Religare » qui est aussi l’origine du mot « Religion ». Nous sommes tous des êtres « religieux », reliés à un but : Dieu, l’argent, le bien-être, le plaisir, … Notre vie religieuse s’approfondit, s’oriente et se précise à travers le temps et au gré de nos expériences de vie. A travers l’histoire sont apparues 3 grandes religions monothéistes, qui reconnaissent un Dieu unique et proposent un chemin personnel pour trouver le bonheur éternel. Ces trois religions se référent à la personne d’Abraham (appelé le père des croyants – voir le livre de la Genèse dans la Bible). Ces 3 religions sont dans l’ordre d’apparition : la religion juive, la religion chrétienne, puis l’islam. Les chrétiens, juifs et musulmans croient au même Dieu, même si ils le nomment différemment. On peut représenter ces trois religions comme trois échelles qui conduisent à Dieu. Aujourd’hui, notamment pour la religion chrétienne, un renouveau de la foi en Dieu permet à de nombreuses personnes de redécouvrir le sens, la profondeur et la beauté de la foi. Au sein de l’Eglise catholique on parle même de « printemps de l’Eglise » ; ainsi de nombreuses « nouvelles » communautés catholiques sont apparues ces 50 dernières années.

QU’EST-CE QUI DIFFÉRENCIE LES TROIS GRANDES RELIGIONS MONOTHÉISTES ? Religions

Chrétiens catholiques et protestants

Conception de Dieu

L’Homme et l’Univers

Le paradis et le Salut

Dieu unique et trinitaire (Père, Fils et Esprit), tout-puissant et saint (c’est-àdire sans mal). Dieu - le Père - a envoyé par amour son Fils Jésus-Christ pour sauver les Hommes de la mort et du péché. Il s’implique dans la vie de l’être humain et l’appelle à une relation d’intimité et de dialogue avec Lui.

Univers créé par Dieu. L’homme, créature à l’image de Dieu (bon), mais touché par le péché originel. Appelé à retrouver une communion intime avec Dieu en plaçant sa foi en Jésus-Christ et en recevant ainsi le pardon de ses péchés.

Le Paradis, lieu après la mort où l’on est en communion parfaite avec Dieu et avec les autres et où aucune souffrance ne vient nous troubler. On y possède la vie éternelle. Dieu jugera les hommes avec miséricorde. Obtenu : en mettant Jésus-Christ au centre de sa vie (en acceptant librement de répondre à l’amour du Christ).

Allah, Dieu unique et tout-puissant, qui récompense ses fidèles mais n’entre pas dans une relation personnelle avec eux.

Univers créé par Allah. L’homme créature d’Allah, appelée à la soumission totale à Allah, vouée soit à l’enfer, soit au paradis.

Le Paradis, lieu de plaisirs, espéré par les œuvres (respect des 5 piliers de l’Islam : profession de foi, prière, aumône, Ramadan, pèlerinage à La Mecque). Mais c’est Allah qui décidera qui seront les sauvés, selon son bon vouloir.

Yahvé, Dieu unique, tout-puissant et saint. Il récompense les justes et punit les méchants. Il est miséricordieux et compatissant.

Univers créé par Yahvé. L’homme créature à l’image de Dieu (bon) mais tentée par le mal (péché). Selon ses actes (obéissance ou désobéissance à la loi= commandements), il ira soit au paradis, soit en enfer.

Le Paradis, lieu où aucune souffrance ne vient nous troubler Espéré : par les œuvres (accomplissement parfait de la loi = 10 commandements + tradition).

Islam

Judaïsme D’autres religions existent, comme en particulier :

L’Hindouisme, l’homme est un être sans valeur particulière mais faisant partie du « grand tout » qui se réincarne jusqu’à ce que, par ses bons actes, il finisse par ne plus se réincarner et se fondre enfin dans le « soi cosmique » appelé le Nirvana. Le Bouddhisme, l’homme est un être qui n’a pas d’élément éternel en lui-même. Il est voué à atteindre le Parinirvana («extinction complète», de non-existence, où l’homme ne ressent plus aucun désir. Il y accède par la méditation, en éteignant les 3 racines du mal (désir, haine, erreur).

EST-CE QUE TOUTES LES RELIGIONS SE VALENT ? Plutôt que de créer une hiérarchie des religions qui tend à les mettre en opposition, il est plus juste de souligner que chacune d’elles indique le niveau de compréhension des divers mystères de la foi. Ainsi les chrétiens protestants indiquent qu’ils ne croient pas - entre autres - au dogme de l’Immaculée conception. Les juifs indiquent qu’ils ne croient pas - entre autres - au Christ, Dieu fait homme. Les musulmans indiquent qu’ils ne comprennent pas - entre autres - le mystère de la Trinité. Entrer dans une meilleure compréhension des mystères de la foi est un don de Dieu que l’on reçoit dans la prière. Ainsi, l’unité entre les croyants se fera principalement par la prière, quand chacun, avec honnêteté et vigueur, demandera à Dieu, dans son cœur, de lui faire découvrir chaque jour davantage qui Il est et comment Il se donne au monde. Tu es catholique ? Tu peux faire grandir ta foi en aimant les autres comme toi même ; et développer cet amour en toi par la pratique régulière des sacrements, lieu ordinaire de la présence de Dieu. En effet, ceux-ci avec la prière personnelle t’aideront à apprendre à connaître et aimer Dieu, Père, Fils et Esprit.

Tu sais que dans certains établissements scolaires, tous les collégiens passent leur « Code du bonheur à l’école et dans la vie ». Cela fait partie du projet d’établissement Moi je trouve que c’est une super bonne idée de tester ses connaissances !

Alors qu’as-tu retenu de ce livre ?

TE ST E TE S CO NN AI SS AN CE S !

Réponses

(à cacher quand tu réponds aux questions ci-contre)

Commence par additionner tes points, puis divise ton total par 4, tu trouveras ta note ! A remplir au crayon à papier

Tu as moins de 10/20 Que peux-tu faire pour t’améliorer, en as-tu envie ? Reparle de tes réponses avec un adulte et partage avec lui sur tes motivations ou freins pour progresser.

Tu as entre 10 et 15/20 C’est bien, tu as encore de la marge de progression ! Fais les autres questionnaires pour voir si tu es toujours en difficulté sur le même type de questions. N’hésite pas à échanger avec un adulte sur tes réponses. Il est toujours riche de bénéficier du point de vue des autres.

Tu as entre 16 et 20/20 Bravo, tu dois être de bonne influence auprès de tes camarades, tu dois avoir de bons amis autour de toi ! Fais les autres questionnaires pour voir si tu es constant dans ton « savoir-vivre » avec les autres et s’il te reste des points à améliorer. Surtout ne t’endors pas sur tes lauriers ! Sois force de proposition pour aider ton environnement relationnel à prendre en compte ceux qui sont en difficulté.

Dans tous les cas, compare tes réponses avec les réponses proposées cela t’aidera à progresser !

Série 1

Pour chaque question, entoure obligatoirement 2 attitudes les plus proches de ce que tu ferais (au crayon à papier)

1/ Tu es dans la cour avec un groupe d’ami(e)s, un(e) camarade que tu n’aimes pas s’approche : a) Je ne dis rien et je ne m’intéresse pas à lui b) Je ricane à son sujet en le voyant arriver c) Nous nous éloignons d) Je l’accueille en me disant que ce sera une occasion de mieux le connaître 2/ Quand tu rentres le soir chez toi : a) Je me mets tout de suite au travail b) Je goûte et fais 30’ de pause avant de me mettre au travail c) Je vais sur internet pour retrouver mes amis d) Je jette mon sac dans l’entrée et je ressors jouer dans la rue 3/ Pour bien travailler : a) Je prends un petit déjeuner équilibré et je fais du sport b) Je travaille le soir de 22h00 à 23h30 c) Je vais au restaurant et sors régulièrement d) Je travaille chez moi chaque jour, je me mets en avance 4/ Un surveillant me propose de m’inscrire à une activité sur la pause de déjeuner : a) Je préfère rester dans la cour b) Je propose à des camarades de venir avec moi c) J’y vais en râlant et finis par m’impliquer d) Je l’envoie «balader » et me moque de lui avec mes camarades 5/ Une fille de ta classe t’attire particulièrement (inverse si tu es une fille : un garçon …) a) Je lui écris un petit mot b) Je cherche à développer avec elle(lui) des liens d’amitiés c) Je me moque d’elle(de lui) pour attirer son attention d) Je reste neutre pour ne pas lui montrer mon affection 6/ En classe : a) Je ne dis rien et évite d’être interrogé b) J’essaie d’établir un lien positif avec le professeur en participant c) Je chahute, tant pis pour le professeur s’il est déstabilisé d) Je m’allie à ceux qui essaient d’être de bonne influence vis-à-vis de ceux qui se tiennent mal 7/ Au réfectoire : a) Je respecte la nourriture b) Je considère que c’est une chance de savoir se tenir à table c) Manger salement n’a jamais tué personne, je me fiche des autres d) Je ne mange rien ou je mange trop 8/ Aux abords de l’établissement : a) Je fume comme un(e) « dingue » : enfin la liberté, peu importe les non fumeurs b) Pour m’amuser, je me bagarre avec des camarades sur le trottoir c) J’attends tranquillement la personne qui doit venir me chercher, je dis bonjour ou au revoir aux adultes d) Je rentre chez moi sans attendre, tant pis pour les copains 9/ Avec les adultes : a) Je ne leur adresse pas la parole, un adulte est une race à part ! b) Je considère que je peux profiter de leur expérience, j’aime échanger avec eux c) Je les regarde dans les yeux quand je leur parle d) J’aime les fixer dans les yeux pour leur montrer qui a le pouvoir 10/ A l’internat ou dans ma chambre : a) C’est mon univers, personne n’entre, le désordre est roi, cela ne regarde que moi b) C’est un adulte qui range, fait mon lit, ouvre régulièrement la fenêtre c) Je prends en charge moi-même le rangement de mon « petit univers » une fois par mois d) Je fais mon lit tous les matins et range mes vétements avec soin

Réponses

(à cacher quand tu réponds aux questions ci-contre)

Commence par additionner tes points, puis divise ton total par 4, tu trouveras ta note ! A remplir au crayon à papier

Tu as moins de 10/20 Que peux-tu faire pour t’améliorer, en as-tu envie ? Reparle de tes réponses avec un adulte et partage avec lui sur tes motivations ou freins pour progresser.

Dans tous les cas, compare tes réponses avec les réponses proposées cela t’aidera à progresser !

Série 2

Pour chaque question, entoure obligatoirement 2 attitudes les plus proches de ce que tu ferais (au crayon à papier)

1/ Quand je suis à la maison : a) Je laisse les autres participer aux tâches familiales (couvert, vaisselle, rangement, …) b) Je propose mes services avant même qu’on me le demande c) Je ne rends jamais service en dehors de mon tour de service d) Je me défile chaque fois qu’on a besoin de moi 2/ Quand je fais ma toilette : a) Je prends ma douche rapidement, me coiffe et nettoie la salle de bain avant de la quitter b) Je laisse la douche ou la baignoire pleine de cheveux, le tube de dentifrice ouvert c) Je passe 10’ devant la glace à me coiffer et à me « contempler », les autres attendront d) Je me lave et laisse la salle de bain propre mais j’utilise sans arrêt les affaires des autres 3/ Avec l’ordinateur de la maison : a) L’ordinateur est dans ma chambre, j’accède à internet, je suis bien tranquille b) Je télécharge films et musiques sans me soucier des droits d’auteurs c) Je demande l’autorisation à mes parents avant d’utiliser l’ordinateur familial d) J’ai demandé l’autorisation et j’en profite pour t’chater des heures avec mes ami(e) s 4/ Quand je reçois des amis à la maison : a) Je ne joue qu’avec certains d’entre eux, les autres c’est ma mère qui a voulu les inviter, c’est son affaire b) Je range ma chambre et le salon, prépare des jeux pour bien les recevoir c) J’espère qu’il me feront des cadeaux, cela sert aussi à ça de recevoir des copains chez soi ! d) J’accueille chacun sans programme précis 5/ Lorsque je vais chez un(e) ami(e) : a) J’apporte le meilleur de moi-même pour qu’on passe un bon moment ensemble b) J’apporte un cadeau et des bonbons c) Je rends service si on me le demande d) Le goûter est vraiment bon je me jette dessus ainsi que sur ses jeux électroniques, c’est top chez lui ! 6/ A l’Eglise : a) Je respecte chaque religion et profite de cette occasion pour me retrouver avec moi-même b) Je cherche à comprendre et pose des questions si on me le demande c) Je n’ai rien à faire là et chahute pour manifester mon mal aise d) Je fais du mauvais esprit et essaie d’entraîner mes camarades 7/ Avec les autres : a) J’ai besoin d’être le leader et suis désagréable avec ceux qui prennent trop de place b) Lorsqu’il y a une dispute c’est toujours moi qui gagne, je suis le plus fort c) J’essaie d’éviter les conflits, mais n’hésite pas à dire tranquillement ce que je pense d) Lorsqu’il y a une dispute je ne m’en mêle pas, cela ne me regarde pas 8/ Pour bien travailler a) Je refais régulièrement mes exercices et relis mes cours en refaisant le plan sur une feuille à part b) Je fonce, les méthodes de travail ça n’a pas d’intérêt ! c) J’apprends mes leçons la veille pour le lendemain d) J’appelle régulièrement mes copains(ines) car je n’ai pas bien noté les consignes 9/ Dans la cour : a) Je fais des concours de piercing, de tatouages et de tenues provocatrices b) Je m’habille normalement sans chercher à avoir à tout prix des objets de marque c) Bien s’habiller c’est important pour moi, mais je laisse facilement traîner mes affaires d) Je passe beaucoup de temps à parler habillement 10/ Relations garçons/filles : a) Pour moi il n’y a pas de différence entre les garçons et les filles, la galanterie ne devrait pas exister b) Je passe mon temps avec les garçons (si je suis une fille) et avec les filles (si je suis un garçon) c) Si je suis une fille, je me méfie des garçons et si je suis un garçon, je me méfie des filles d) J’aime que l’on tienne compte de nos différences en nous proposant des activités différentes

Réponses

(à cacher quand tu réponds aux questions ci-contre)

Commence par additionner tes points, puis divise ton total par 4, tu trouveras ta note ! A remplir au crayon à papier

Tu as moins de 10/20 Que peux-tu faire pour t’améliorer, en as-tu envie ? Reparle de tes réponses avec un adulte et partage avec lui sur tes motivations ou freins pour progresser.

Dans tous les cas, compare tes réponses avec les réponses proposées cela t’aidera à progresser !

Série 3

Pour chaque question, entoure obligatoirement 2 attitudes les plus proches de ce que tu ferais (au crayon à papier)

1/ En classe : a) J’aide mes camarades en difficulté b) Je participe à la vie de la classe quand on me le demande c) Je me moque des premiers de classe, toutes les occasions sont bonnes pour leur montrer mes «muscles» d) Je fais bande à part avec quelques camarades 2/ Au sein de l’établissement : a) J’aime avoir avec moi un couteau, on ne sait jamais, et un faux pistolet pour épater les copains b) Dés que je peux faire une action en cachette je la fais, la vie est trop courte il faut en profiter ! c) Je propose des activités et/ou des projets, j’aime être de bonne influence d) Je participe aux activités proposées mais sans plus, je ne veux pas passer pour un « fayot » 3/ Au réfectoire (self) : a) Je trouve que les déjeuners sont une super occasion pour élargir son cercle d’ami(e)s b) A ma table c’est l’ouragan permanent, la nourriture et les couverts plus ça vole, plus c’est drôle ! c) Mon déjeuner c’est sacré, je remplis mon plateau pour «5» et je déjeune le plus longtemps possible d) Je déjeune toujours avec les mêmes ami(e)s, le reste m’importe peu 4/ A table : a) Je mange avec mes doigts de temps en temps, cela ne fait de mal à personne b) Bien se tenir à table est pour moi le signe d’une bonne éducation c) Je mange proprement mais n’hésite pas à couper la parole aux autres d) Il m’arrive de pousser avec mon couteau car je ne mange pas de pain 5/ Aux abords de l’établissement : a) Je reste à l’entrée de l’école pour discuter ; chez-moi il n’y a personne, c’est mieux que de traîner dans la rue b) Je fume une cigarette, je suis dans la rue, je fais ce que je veux c) Je monte dans la voiture d’un adulte que je ne connais pas, il(elle) a l’air gentil(lle), sa voiture est super d) J’échange avec mes ami(e)s sans gêner la circulation des personnes et des voitures 6/ Lors d’une sortie scolaire : a) Le meilleur moment c’est lorsqu’on peut aller boire un verre dans un café b) J’aime me documenter sur la sortie et prendre des photos pour garder des souvenirs c) Une bonne occasion de ne rien faire, il devrait y avoir plus de sorties ! d) Tout au long de la sortie je passe l’essentiel de mon temps avec 2 ou 3 camarades, on n’embête personne 7/ A l’internat ou dans ma chambre à la maison : a) J’aime lire des journaux en cachette même si je reconnais qu’ils polluent mon esprit et ma mémoire b) J’essaie de me retrouver sans qu’on le sache avec mon (ma) petit(e) ami(e) c) Je conduis comme je peux ma vie affective d) J’apprends à maîtriser mes sens et évite les caresses, lectures ou films (vidéo) qui tentent mon esprit 8/ A la maison : a) Quand mes parents se disputent j’essaie de les réconcilier b) Il n’y a jamais personne chez moi, du coup j’essaie d’aller chez un(e) ami(e) plutôt que de me rendre sur internet c) J’évite de remplacer l’absence d’autorité en jouant au petit chef vis-à-vis de mes frères et/ou sœurs d) Je mens régulièrement, cela évite les problèmes 9/ Avec mon corps : a) J’aime faire faire des jeux dangereux aux plus petits b) Je n’hésite pas à parler avec mes parents des tentations affectives qui m’habitent c) Chaque matin, je me décore comme une vitrine d’un grand magasin parisien d) Je prends soin de mon corps mais néglige de temps en temps mes besoins de sommeil 10/ Avec les nouvelles technologies : a) Rien ne vaut de se retrouver avec un bon groupe d’amis pour faire une BA (bonne action) b) T’chater avec un inconnu sur internet, c’est le pied et l’aventure, j’adore ! c) La télé je la regarde simplement pour les grands matchs ou le soir des élections ! d) Dans la rue, rien de mieux que de s’isoler avec de la musique à fond dans les oreilles

Réponses

(à cacher quand tu réponds aux questions ci-contre)

Commence par additionner tes points, puis divise ton total par 4, tu trouveras ta note ! A remplir au crayon à papier

Tu as moins de 10/20 Que peux-tu faire pour t’améliorer, en as-tu envie ? Reparle de tes réponses avec un adulte et partage avec lui sur tes motivations ou freins pour progresser.

Dans tous les cas, compare tes réponses avec les réponses proposées cela t’aidera à progresser !

Série 4

Pour chaque question, entoure obligatoirement 2 attitudes les plus proches de ce que tu ferais (au crayon à papier)

1/ Quand je reçois des amis à la maison : a) Je préviens mes voisins du bruit possible b) Je laisse mes parents ranger, ils savent mieux que moi où se mettent les choses c) On fait le plein d’alcool, les bouteilles vides me resserviront pour m’entraîner au tir d) Je demande à mes parents de m’aider à faire en sorte que tout se passe bien 2/ Je suis invité(e) à une soirée dansante : a) Je réponds à l’invitation dans les délais et remercie après la soirée b) J’achète des farces pour mettre de l’ambiance et de l’alcool pour boire avec des copains c) Je fais un effort, je suis sympa avec tout le monde, sauf avec cette personne qui reste dans son coin d) Je pars en cours de soirée, un texto vient de m’inviter à une autre soirée plus sympa ailleurs 3/ On nous présente en classe les activités de l’Aumônerie : a) Je ne pose pas de question, mes camarades pourraient penser que je suis une grenouille de bénitier b) J’entraîne des amis à participer aux activités, il y a toujours des choses à apprendre c) Je chahute car ces sujets me mettent mal à l’aise d) Je pose des questions et je n’irai que si un bon(ne) copain(ine) vient avec moi 4/ Lorsque je discute avec mes amis : a) Je n’aime pas qu’on me contredise ou qu’on ne partage pas mon avis b) Mes amis pensent tous comme moi, les autres ne nous intéressent pas c) J’aime échanger avec des personnes qui ont des opinions différentes des miennes d) Si le débat devient conflit voire bagarre, je n’interviens pas, sauf pour prévenir un adulte 5/ Pour être en forme et bien travailler : a) Je me couche entre 20h45 et 21h15 en 6ème / 5ème et avant 21h45 en 4ème / 3ème b) Je fais du sport mais seulement parce qu’on me le demande c) Je prends une simple barre de céréales le matin, pas le temps de petit déjeuner d) Je mange des bonbons régulièrement, cela muscle la mâchoire et aide à articuler 6/ Dans la cour et en classe : a) On passe à côté d’un papier avec des amis, on se dit que cette école est vraiment sale ! b) Je ne ramasse les papiers que si on me le demande c) Ramasser les papiers et autres saletés, c’est le travail du personnel de ménage d) J’aime bien me joindre à l’équipe propreté une fois par mois 7/ Les relations garçons/filles : a) C’est normal qu’un garçon et une fille de l’âge du collège s’embrassent et se tiennent par la main b) J’évite d’engager mon corps dans une relation affective, mon cœur c’est autre chose c) Je développe des amitiés sincères avec plusieurs garçons ou filles, j’évite d’avoir un(e) seul(e) ami(e) d) Rompre avec un garçon ou une fille avec qui je « sortais » depuis longtemps ne me pose pas de problème 8/ En classe : a) Lorsqu’un adulte entre dans la classe je me lève et me rassieds tout de suite b) Lorsqu’il y a du chahut dans une matière, j’essaie avec d’autres camarades de trouver des solutions c) Je demande l’heure régulièrement à mon voisin, ou lui emprunte régulièrement ses affaires d) Je discute avec mes camarades si le professeur est inintéressant 9/ Au réfectoire : a) Moins je déjeune, mieux je me porte, et puis c’est bon pour ma ligne b) En faisant la queue, j’aime bien embêter mes voisins ou parler avec une voix forte ou rire bêtement c) Je dis bonjour au personnel de la cantine et je les remercie lorsqu’ils me servent d) Avant de ramener mon plateau je rassemble mes affaires pour faciliter le travail du personnel 10/ A l’internat ou dans ma chambre : a) Dans ma chambre il y a très souvent des bonbons ou autres aliments b) J’ouvre au moins une fois par semaine ma fenêtre pour aérer. Je fais mon lit chaque matin c) La musique c’est super, plus elle est forte, plus j’en profite d) Je range ma chambre une fois par mois

Réponses

(à cacher quand tu réponds aux questions ci-contre)

Commence par additionner tes points, puis divise ton total par 4, tu trouveras ta note ! A remplir au crayon à papier

Tu as moins de 10/20 Que peux-tu faire pour t’améliorer, en as-tu envie ? Reparle de tes réponses avec un adulte et partage avec lui sur tes motivations ou freins pour progresser.

Dans tous les cas, compare tes réponses avec les réponses proposées cela t’aidera à progresser !

Série 5

Pour chaque question, entoure obligatoirement 2 attitudes les plus proches de ce que tu ferais (au crayon à papier)

1/ Avec mon corps : a) La beauté c’est essentiel, je passe beaucoup de temps à soigner ou développer mon corps b) Je suis comme je suis, l’essentiel c’est d’être bien dans sa tête et chercher la beauté du cœur c) Personne ne s’occupe de moi, du coup j’aime me faire remarquer par mon physique et mes vêtements d) J’ai du mal à gérer ma croissance et ses répercussions physiques, je cherche à qui je peux en parler 2/ Avec les nouvelles technologies : a) J’ai une adresse mail que je regarde deux fois par semaine b) Je profite de l’absence de mes parents pour regarder les films que je veux c) Quand des ami(e)s viennent à la maison, notre activité préférée est de regarder un DVD d) Dans les transports en commun (train, bus, avion), mon « baladeur » ne dérange jamais 3/ Avec mes amis : a) Les autres me rejettent, je reste dans mon coin sans en parler à personne b) Je vais vers les autres mais parle rarement c) J’ai remarqué qu’en s’intéressant aux autres, ils s’intéressent à nous d) J’aime avoir une « petite cour » autour de moi et que les autres me suivent 4/ Pour bien travailler : a) Je parle avec mes parents ou grands parents des matières que j’étudie et leur pose des questions b) L’école cela ne sert à rien, vivement que cela passe ! c) Je suis attiré(e)s par une filière professionnelle et me renseigne tout seul d) Je ne regarde jamais le dictionnaire, c’est fait pour les « intellos » 5/ Les méthodes de travail : a) Je n’en connais aucune et ne cherche pas à en connaître b) Je cherche à apprendre différentes méthodes par moi-même c) J’ai suivi des cours de méthode dans mon établissement ou à l’extérieur et je les applique d) Je me considère comme peu intelligent, les méthodes c’est que pour les bons 6/ Dans la cour de l’école : a) Avec mes camarades nous avons nos « boucs émissaires », on aime bien leur « apprendre la vie » b) J’essaie d’aller vers les personnes seules, mais il faut qu’un camarade me le demande c) Se bagarrer pour s’amuser ou embêter les filles, c’est une activité comme une autre d) J’évite de crier et n’aime pas les cris ou rires bêtes 7/ Les relations garçons / filles : a) Connaître les différences entre filles et garçons m’intéresse, j’aimerais me former à cela b) Chacun chez soi (garçons d’un côté et filles de l’autre) et tout va bien c) Si je n’ai pas de petit(e) copain(ine) ma vie est triste d) Je passe ma vie à rêver d’être dans les bras d’un garçon ou d’une fille 8/ A table : a) Je parle la bouche pleine et mets les coudes sur la table b) A la maison, je m’assieds après les adultes, à la fin du déjeuner je me lève après l’avoir demandé c) Je coupe ma salade et pousse les aliments dans mon assiette avec mon couteau d) Je propose à mon voisin de se servir avant moi, je ne me sers qu’avec un seul couvert 9/ Dans la rue : a) Je traverse où je peux, les passages piétons sont souvent loin b) Jeter un papier par terre ou courir sur le trottoir n’est pas un gros problème c) La rue n’est pas un terrain de jeux, je préfère rentrer chez moi d) J’attache mon vélo ou trottinette lorsque je rentre dans un bâtiment, il m’arrive de le(a) laisser par terre 10/ En société : a) A peine arrivé je me mets dans mon coin avec un(e) ami(e) b) J’accepte de m’habiller convenablement mais il faut que mes parents insistent c) Je refuse d’aller chez des gens que je ne connais pas ou dont les enfants m’agacent d) Je dis bonjour aux personnes présentes et je ne me sers que lorsqu’on me le propose

Pour toi qu’est ce que l’éducation ? Rédige une à deux pages sur cette question et renouvelle chaque année ta rédaction pour suivre ton évolution personnelle...

Bloc-notes ! ai aimé lire Les livres que j’

Prière de Saint François d’Assis e «Seigneur, fais de m oi un instrumen t de paix. Là où est la ha ine, que j’appor te l’amour. Là où est l’offe nse, que j’accor de le pardon. Là où est la di scorde, que je crée l’union. Là où est l’erreu r, que je rétabli sse la vérité. Là où est le do ute, que je sèm e la foi. Là où est le dé sespoir, que je redonne l’espér ance. Là où est l’obscu rité, que je répa nde la lumière. Là où est la tr istesse, que j’app or te la joie. Fais, Seigneur, que je ne cherch e pas tant à être consolé qu’à consoler, à être compris qu’à comprendr e, à être aimé qu ’à aimer. Parce que c’est en donnant qu e l’on reçoit, en s’oubliant so i-même que l’o n se trouve, en pardonnant que l’on obtient le pardon, en mourant qu e l’on ressuscite à l’Eternelle Vi e».

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Ce livret fait partie des supports pédagogiques du projet éducatif proposé par Ecclésia RH

Apprendre avec bonheur, Eduquer avec passion ! Sont associés à ce livret : Un diaporama pour faire passer le « code » aux élèves Une formation pour les adultes (parents, enseignants, personnel OGEC) Des carnets de correspondance Primaire, Collège, Lycée Un livret « Pratique Enseignant » Un dispositif d’accompagnement global Ecclesia RH - 9, rue de l’Isly - 75008 Paris - Tél : 01 58 22 22 05 www.ecclesia-rh.com