發行編號 07
智齡聯盟電子報 第七期
老人福祉 跨領域人才培育計畫 活動報導 智齡聯盟每季舉辦⼀一次的「教學工作 坊」因主辦學校都會端出各自的看家本 領，讓聯盟老師們有機會認識並嘗試各 個領域的專業！
指導單位：教育部 資訊及科技教育司 主辦單位：智齡聯盟
教學工作坊～
邁向未來，迎接銀髮科技時代 時間：2013/8/15-16 地點：南開科技大學、弘光科技大學
暑假期間，智齡聯盟第⼀一次南下到南開 和弘光科技大學參觀。不看不知道，⼀一 看真會嚇⼀一跳！兩校都有相當扎實的訓 練與豐碩的研發成果，並且積極與場域 結合，深入社區觀察並服務其需要。 這次活動，除了參觀學校特色之外，也 實際體驗專業課程，包括藝術治療和 arduino電子積木的應用原理，從軟性的 心靈輔療課程到硬梆梆的應用科技，軟 硬通吃，課程相當多元豐富！ 智齡聯盟尤其安排當地美味的田園景觀 餐廳和夜市漫遊，讓上課之餘，多添了 旅遊的趣味性。
大開眼界～南開科技大學
親身體驗～弘光科技大學
這次活動首站是位於南投的南開科技大學。聯盟
除了科技應用，弘光科大老福系梁翠梅老師也帶大
老師們在電資學院江昭龍院長和黃啓瑞老師的接
夥兒體驗藝術治療課程。讓心靈圖像傾泄在畫紙
待下，從聽簡報到參觀各種實驗室，認識到南開
上，或塗鴉、或集體創作鹽巴畫，都自由揮灑，壓 抑與難解的心跡也在⼀一次次表現中被解剖，是對自
科大在教學研發、產業應用、與社區照護上，已 建起合作環鍊，讓學生的創意有場域可以操作與 修正。由於南開的目標明確，是依產業需求訓練
我的再發現、而能再出發！而下午的Arduino電子積
學生，彼此的關係，就像學校為企業培訓未來員
系童建樺老師的講解，才知這套元件是為藝術工作
工，企業也提供學生就職的機會。讓大夥們見證
者在設計燈光特效的需求上研發的，因此，最適合
南開科大的專業訓練相當扎實。
用來做跨領域的設計運用，大家動手試試看，就像
木體驗課程，看似⼀一件件硬梆梆的元件，經過資工
組合積木⼀一樣！
課程簡介
Ｔ型人才工作坊 活躍體能×體驗設計
日期：2013/7/3-‐5 輸入文字
這次 課程由輔大護理 系陳惠姿副教授從老人 需求出發，藉由訪談方 式，找出高齡族群的需 要；臺科大工商設計系 董芳武助理教授則帶入 設計思考方法，使用 context mapping設計工 具，藉由圖片聯想幫助 發散思考，再透過討 論、激盪，將想法聚焦 找出解決方案，並設計 出適合各種居家環境的 生活運動組合！
課程如何佈局 這場工作坊如何在短短三天課程就能 Day 2：參與式設計和產品聚焦 讓學生發揮個人專業，並學到觀察體 驗與設計思考的能力？這樣的課程是
·•重 點 ： 確認創意的適用性，收斂 發散的想法、凝聚焦點。
怎樣安排的呢？
·•課 程 ： 場域觀察訪談、分組討 論。
Day 1：發現問題與腦力激盪
結果 這次成果驗證有使用者 參 與共同設計，不但能夠 產 生良好互動，還可以有 效 的讓設計更貼近使用者 需 求，讓每組成果都讓長 輩 們驚呼：「希望這些產 品 可以快點上市！」這是 對 學員們的肯定，也為這 次 工作坊畫下完美的句點 。
·•重 點 ：觀察體驗、發現需求、收集 創意點子 ·•課 程 ：專業講授（活力老化、設計 思考）、觀察分享、老化體驗 ·•過 程 ：第⼀一天，學員們必須找出高 齡者運動時會面臨的問題。老師教 授的資訊，學員也分享到場域和高 齡者進行團體運動所發現的問題與 需求，並藉由老化體驗裝，體驗活 動力所受的限制。對高齡者體適能 有基本認知後，學員們以「如何讓 高齡者快樂運動」為題，進行腦力 激盪，並使用Context Mapping設計 工具擴展創意，產生產品或服務的 構想及雛形。
·•過 程 ： 第⼀一天建立基本知識概念 和初步構想之後，第二天再進場 域與長者互動，並針對首輪的創 意構想，向長輩請教他們的想 法、意見，學員回頭再進行討 論、建立使用者身分(persona)， 將小組的設計概念聚焦，產生可 以執行的創意點子。
Day 3：動手實作與成果發表 ·•重點：動手實作、跨域合作。 ·•課 程 ： 實作、成果發表（邀請長 者來講評） ·•過 程 ： 第三天，分組實作產品原 型、演練使用產品的情境話劇、 並製作簡報，最後邀請評審老師 和長輩來參與成果發表！
課程規劃要項
跨領域教學的秘訣
1、減少單向授課比例
• 專題實作
⼀一人講，多人聽的「單向授課」
比傳統的單⼀一講述更能提高學
形式是臺灣學生最常接觸的教育
習的主動性。
模式。但工作坊盡量減少單向授 課比例，並融入活動設計，增加
原因：老師不給答案，學生主 動找答案。動手實作，讓知識
講台上、下交流機會。
獲得具體化的機會。學習到
2、設計體驗活動 觀察體驗，是設計思考的第⼀一 步，讓學員們試著從高齡者的角
的，更能成為他們自己的東 西。
• 對話平台
度看世界。比如，請學員穿戴老
充分討論、對話，創意火花激
化驗配備來體驗，或是實際訪談
更大。
長輩。活動內容，可依課程需
原因：跨領域學員⼀一起經歷找
要，安排課前預習、週間訪談、
方法解決問題的過程，學到的
或成果檢視。
會更多；為了讓夥伴了解自己 的領域，會重新反芻自己的專
3、增加討論互動機會
業認知，說出讓別人聽得懂的
工作坊學員們來自各校、各領域
語言。充分對話，更能了解、
的組合。加強小組討論，學習如
同理其他領域的思維。
何跟其他領域的人溝通、合作。
• 時間限制
跨領域教學的目的 跨領域教學是手段，不是目的。 真正目的是要培養具有多元思
4、需有實作成果
能提高學習效率。
想、團隊合作、溝通傾聽，還有
成果發表不僅以簡報呈現。最好
原因：工作坊時間短，態度必
解決問題的能力。就是所謂的
做出成品，學習過程才完整。學
須全神貫注！且要在期限內針
「軟實力」，是真正人才所需要
生會更有成就感。分工清楚，讓
對問題需求設計出解法。背後
的！
每個學員都能全程投入。工作可
有時間壓力和強大的動力催 促，更易挑起學生學習動機。
分配：實作成品、海報設計、簡 報製作。
下期課程
更多內容請參智齡聯盟網站 http://t-edu.tw <跨域教師傳習工作坊～實作篇>
活躍銀髮×智慧助行 課程介紹： 喜歡四處走動的長輩，有哪 些輔具助行，讓走路更輕 鬆，讓串門子更悠遊，可以 到處拜訪好久不見的老朋 友？
這次工作坊，將由研究運動 健康醫學的陳俊忠教授，與對機器人設計專精的林沛群老師，帶 大家從促進健康的肢體運動，整合運用Lego，為長者設計出輔助 悠遊的生活行動輔具。為爺爺奶奶安全出門方便行動找出解決方 案。
上課時間：9/6、9/8、9/ 14 授課老師： 陳俊忠教授 陽明大學物理治療暨輔助 科技 研究所 林沛群副教授 臺灣大學機械系工程學系
新知講堂 最新消息
Ｔ型人才工作坊 秋季班課程
日本年長者認知 退化預防的現況 說明日本長者運用RCT預 防認知退化的近期結果。
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健康行動×科技幫手
彩動智齡×視覺設計趣
羅淑真老師 亞洲大學服務學習組
羅梅君老師 世新大學資管系
黃啓瑞老師 南開科大電子工程系
李佳玲老師 世新大學電視電影系
上課時間：9/29、10/6
上課時間：10/19、10/26
上課地點：南開科技大學
上課地點：世新大學管理學院
課程主旨：設計適合高齡者的 健康促進活動，應用Arduino及 遠距照護量測技術，找出能記 錄長輩們活動後的變化成果！
課程主旨：運用視覺設計原 理，在各種活動宣傳設計上， 更吸引高齡者來參加樂活長青 族的多元活動！
科文同裕×世代共榮
身心健康×高齡玩具
蔡芳文執行長 雙連安養中心
林燕慧老師 長庚大學復健科學研 究所
蔡篤堅老師 臺北醫學大學醫學系
劉英傑老師 長庚大學工業設計系 上課時間：11/30-12/1、12/15、 12/21-22
上課時間：12/07、12/14
上課地點：雙連安養中心
上課地點：長庚大學
課程主旨：本工作坊期待孕育 以互助合作為基礎，培育學員 的賦權能力，重塑年長與失能 者生命創意的永續創新樂園！
課程主旨：工作坊將探索高齡 族群生活中所需的手眼協調與 保健，並延伸納入人際溝通與 社群等議題為主軸。以「玩」 玩具為設計出發點！
智齡聯盟
聯絡電話：
教育部智慧生活人才培育
(02)3366-‐3366#55336 葉湘如
計畫主持人 劉佩玲 特聘教授
電子信箱：silverstaff@caece.net 郵寄地址：
共同主持人 計畫執行長 康仕仲 副教授 教育研究 王秀槐 教授 產學合作 邱佳慧 助理教授 專案助理 葉湘如、陳淑英、 劉佳林
北市中正區羅斯福路4段1號 (臺大土木研究大樓電輔組610室) 聯絡地址：北市大安區辛亥路3段 188號610室
講員：鈴木隆雄，日本獨 立行政法人國立長壽醫療 研究中心研究所所長 畢業于札幌醫科大學，曾 在東京大學大學院進修博 士課程。
演講時間：2013年9月7日(星期六) 10:00am-11:30am 演講地點：臺大水源校區思源樓1F Open Lab (台北市中正區思源街18號)
活躍銀髮×智慧助行 陳俊忠老師
陽明大學 物理治療暨輔助科技 研究所
林沛群老師
臺灣大學機械系工程 學
系 上課時間：9/6、9/ 8、9/14
課程主旨：結合運動 健康醫學 與機器人設計，為促 進健康的 肢體運動，整合運用 Lego，為 長者設計出輔助悠遊 的生活行 動輔具。為爺爺奶奶 安全出門 方便行動找出解決方 案。