期中訪視小冊

智齡聯盟 突破與創新

擴散

培訓

評量

宣傳

指導單位

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主辦單位

協辦單位

智齡聯盟第⼀一年完成了凝聚聯盟學校的力量、增進互動與合作、豐富老 人福祉相關新知、共創跨領域人才培育模式、並注重助理及課程助教培 訓。邁入第二年，各校特色課程因接觸Ｔ型人才模式，課程有了新的變動 與發展；為了將Ｔ型人才跨領域教學模式擴散到聯盟學校，也舉辦跨領域 教學傳習工作坊、同時建立教學評量機制、並將觸角伸向產業，讓業界的 知識與經驗帶入課程討論，也讓學員有到場域實習的機會。由於更多學校 資源加入，豐富了智齡聯盟課程內容並交會出更多跨領域教學的火花！

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02 智齡聯盟。突破與創新

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特 色 課 程 動 態 發 展

特色課程動態發展 在傳統教育模式裡，專業領域的訓練通常會有清楚的計畫，只要按步 就班，循序漸進，就可預期會訓練出哪種程度的專業。但智齡聯盟的 跨領域教學是創新發展的教學模式，它不是可以被定型的教學樣本， 而是會隨著不同專業的組合產生各種不同變化，同時因著更多教師加 入的刺激而不斷成長、擴充，課程主題內容越來越多元。

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特 色 課 程 動 態 發 展

1. 體驗Ｔ型模式 請聯盟學校師生來參與Ｔ型 人才工作坊。它是連結產業 實務與專業知識的跨領域學 習體驗；以產業界實際待解 決的問題作專題，並連結不 同專業領域的師資與學員共 同學習。

2. 成為種子教師 Ｔ型人才工作坊邀請聯盟學校不同領域教師來擔任講師，藉著實際 操作過Ｔ型人才工作坊的經驗，將更了解跨領域教學的設計、規劃 與課堂管理，使跨領域人才培育的經驗得以擴散到各聯盟學校。

3. 置入Ｔ型經驗 擔任過Ｔ型人才工作坊的教師，在接受跨領域教學模式的刺激後， 也為原本的授課方式帶來新的刺激與改變。以傳授知識為主的課程 比重將漸漸傾斜到跨領域學習、討論與合作上；課程設計從單⼀一知 識講授漸漸過渡到專題實作，讓學到的知識在應用過程中得著深 化；學習動力從被動聽講轉變為主動發現問題、解決問題，學習能 量獲得提升！

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特 色 課 程 動 態 發 展 4. 課程產生質變 除了專業課程教學方式改變之外，老師們有更多機會與不同專業領 域的教師交流，了解彼此專業，進而促成合作機會。設計系可以進 入醫療系所談設計、資訊系也能結合臨床心理系發展雲端照護科 技，專業課程漸漸質變成特色課程，培養的不單是單⼀一知識，而是 以單⼀一知識為基礎，配合其他領域的技術，培養解決問題的能力。

5. 跨域課程產生 Ｔ型人才工作坊無形中促成了教師之間的合作與交流，並在彼此的 特色課程裡發現合作的機會，進而促成課程之間的交流，產生為某 個明確主題而設計的跨領域課程。

6. 多元課程發展 每個課程都以專業知識為基礎，知識領域擴大、教學方式改變、教 學模式也透過各種合作產生新的組合，發展出各種不同特色的Ｔ型 人才工作坊與特色課程。讓學習變得更多元、豐富。

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7. 教與學雙成長 由於這樣的跨領域教學模式沒有固定的範本，每個新的組合都是新 的嘗試與挑戰，對教師而言是再成長的機會；對助教而言，是把所 學內化成自己的語言，協助引導課堂討論的機會；對學生而言，是 必須主動發現問題、主動找答案，學習成效掌握在自己投入程度的 機會。這樣的課程造成三贏局面！

8. 漣漪擴散效應 這種像漣漪不斷擴散、互相激盪的課程發展模式，不受限於需要接

特 色 課 程 動 態 發 展

受多少基礎課程才能進階到高階課程，它每堂課都能在⼀一個專業基 礎領域裡，同時學習觀察體驗、創新設計、科技應用、反思回饋與 跨域合作的能力，培養成為業界合用的人才。

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推 廣 Ｔ 型 人 才

推廣Ｔ型人才 智齡聯盟第⼀一年建立Ｔ型人才工作 坊跨領域教學模式，到第二年，正 式將經驗移轉到聯盟學校。除了世 新大學率先招聚其他科系⼀一起承辦 Ｔ型人才工作坊之外，臺北醫學大 學也跟進將Ｔ型人才工作坊模式在 校內推廣 。

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發展教學評量 如何鑑定創新發展的課程模式是否有 達到學習成效？智齡聯盟⼀一邊發展、 也⼀一邊進行評估。這部分，智齡聯盟 以所要培育的觀察體驗、反思回饋、

發 展 教 學 評 量

跨域合作、創新設計、科技應用這五 大核心能力作為評量目的，檢視課 程是否提升學生核心能力。透過評 量結果，也讓聯盟教師了解自身教 學是否達到所設定的核心能力指 標，以作為聯盟績效考核與未來擴 大推動之依據。

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教 學 助 理 訓 練

教學助理訓練 受過訓練的教學助理，能在每次發 想討論與實作過程中發揮有力的輔 助作用。因此智齡聯盟特別訓練助 教了解設計思考方法、教授 帶領討論與營造小組氣氛的 技巧。讓教學助理們在課程 ⼀一開始，就能提前預備，立 即進入狀況。 此外，為了提升助理和工讀 生的能力，過去已開設過寫 作班、攝影班，今年特別開 了「美的探索藝術欣賞班」， 讓觀察觸角從實際領域也能延 伸進入精神感受領域。這個課 程也意外衍生出「為老人創 作繪本」的想法，開啓了人 文關懷的話題作為跨領域課程專 題討論的主題。

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場域實習方案 智齡聯盟為參加過Ｔ型人才工 作坊的學員設計暑期實習方 案，負責籌備計畫的北醫邱佳 慧老師特別邀請健康、科技、

場 域 實 習 方 案

養護事業與福利機構數家業者 ⼀一 同 到 臺 大 智 活 中 心 來 了 解 「球僮方案」。球僮不是正式 球員，但他能協助場上球員做 最好的預備、專心打場好球。第 ⼀一次願意參與計畫的共有十家公 司，他們提供公司簡介、見習內 容說明、須具備的特質、實習津 貼和所需實習時段與人數供學 生排序志願作填選，業者也可 從選擇該公司的名單中，挑出 適合他們的實習生。這方案讓 學生有機會觀察職場工作形 態，也讓他們從實際場域體驗 跨領域合作的工作歷程。

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跨 域 模 式 移 轉

跨域模式擴散 智齡聯盟為了順利將跨領域教學經驗 擴散到各校，特別舉辦「跨領域教學 傳習工作坊」招聚聯盟內有經驗的老 師與新加入的聯盟夥伴，⼀一同體驗 「跨領域特色課程」和「Ｔ型人才工 作坊」課程設計的流程與帶領訣竅， 並以實際的「跨領域課程設計」與 「帶領創意發想討論」為題，進行交 流討論。過程中，教師們激盪出非常 棒的合作主題，讓智齡聯盟熟悉的思 維又往其他可能的領域延伸；透過深 度的互動，也為智齡聯盟過去奠基的 跨領域教學模式做⼀一次檢核並將其目 的作更清楚的定位。

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智 齡 成 果 推 展

智齡成果推展 由於Ｔ型人才工作坊的學生成果多是 創 意 原 型 的 成 品 ， 藉 著 「 M a k e r Faire」這個全球最大的創意嘉年華會 首次在臺灣舉辦的機會，智齡聯盟將 ＜腦力補給×銀髮科技＞Ｔ型人才所 設計的老人電玩成品帶到會場展出， 讓參觀的民眾也可以試玩！由於Ｔ型 人才工作坊的設計思考流程也非常合 適作為企業員工的訓練課程，因此， 除了展出成品，也向參觀者介紹跨領 域人才培育的理念。此外，智齡聯盟 也分別在《熟年誌》和新創刊的《金 色夢想》雜誌介紹老人福祉研究議題 與跨領域人才培育計畫，讓老人議題 與教育模式的創新讓更多人認識，期 待能凝聚成為影響未來的力量。

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社 群 行 銷 推 廣

社群行銷推廣 智齡聯盟邀請凡參與過聯盟活動與課程的老師、學生都加入「Ｔ型人 才工作坊」和「臺大智齡」的臉書粉絲專頁。那是個隨時分享活動、 發佈新知、提供交流資訊的互動平台，能讓老師、學員們隨時了解智 齡聯盟的最新動態、課程消息。也藉由學員們的瀏覽，將智齡聯盟的 消息擴散到他們的人際圈。無形中，也拉近距離、凝聚向心力。

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衛星學校誕生 Ｔ型人才工作坊在第二年已由聯盟學校來承辦，世新大學是第⼀一個成 功移轉的學校，該校參與智齡聯盟的教師們也與自己校內其他科系老 師聯盟，⼀一起合作Ｔ型人才工作坊。並且積極派學生參與每個場次， 以此作為教學助理的培訓。並且特別安排⼀一天時間作具體的模擬演

衛 星 學 校 誕 生

練，使工作坊運作流程、學習氣氛、課程難易度、討論與實作時間， 都掌握得恰到好處。中心學校已將世新大學列為衛星學校，期待世新 大學也可以協助別的學校建立跨領域合作團隊、協助Ｔ型人才工作坊 的教學模式在新的學校建立起來。

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教 師 交 流 多 元

教師交流多元 由各校輪流承辦的跨校教師交流活 動，每個聯盟學校各出奇招，讓老 師們體驗各專業領域的創意。比 如，世新大學祭出雲端農業的構 想，藉由科技技術的導入，讓白領 退休族更輕鬆、更科學的管理小農 場，不僅達到休閒目的、也開啟人 生方向的另⼀一個可能。這天，也邀 請老師們再當學生，⼀一起學習視覺 軟體設計，透過簡單的指令與概 念，每個人都可以嘗試修改、加強 影像的技巧。 智齡聯盟除了提供科技應用的新 知，也讓老師們體驗為老人家設計 的鮮美、養生料理，口感與新鮮的 食材，都需要細心調理，才能讓老 人家延年益壽！ 至於，住在安養中心感受究竟如 何？雙連安養中心特別提供機會， 讓老師們與安養中心長者有面對面 討論、分享的機會，藉此傾聽長輩 的心聲，了解長者需求。每次活 動，都能吸收到不同領域的觀念、 摸索可以合作的機會。

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課程多元豐富 智齡聯盟的兩大課程「特色課程」和 「Ｔ型人才工作坊」今年在質量上，都 較去年提升，不僅開課數變多，課程主 題也更豐富多元。過去在醫護照顧、雲 端資訊、科技輔具和服務設計等題材

課 程 多 元 豐 富

上，已有豐富的學習成果。今年更延伸 到生命敘事繪本等精神題材上，讓老人 福祉議題範圍更擴充。而課程設計上， 除了積極進行跨領域教學之外，也強調 使用者經驗，從發想到期末成品誕生， 都徵詢長者意見，並邀請長輩來擔任評 審，不僅提升長輩信心、學員也得到最 實質、具體的回饋。

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結語 這個創新教育的歷程，還有許多未知領域需要去發現、建立模式和推廣。 期待我們不只是在蓋⼀一間漂亮的樣品屋，而是藉此畫出⼀一張可以執行的藍 圖，為臺灣教育拓展有效、創新的做法！

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智齡聯盟 教育部智慧生活人才培育計畫 計畫主持人 劉佩玲主任 （臺大智活中心） 共同主持人（執行長） 康仕仲副教授 （臺大土木工程學系） （教學評量） 王秀槐教授 （臺大師資培育中心） （產學合作） 邱佳慧助理教授 （北醫通識教育中心） 專案助理 葉湘如、劉佳林、陳淑英 聯絡電話：(02)3366-­‐3366#55336 ．電子信箱：silverstaff@caece.net ．郵寄地址：北市中正區羅斯福路4段1號 (臺大土木研究大樓電輔組610室) ．聯絡地址：北市大安區辛亥路3段188號610室 智齡聯盟網站：http://t-edu.tw

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