T 型人才工作坊 標準作業程序
T 型人才工作坊
目 錄 1
課程規劃 1.1
課程方向、細部內容與時間表
1.2
預習作業及建議閱讀清單
1.3
週間作業
1.4
課程反思記錄
1.5
期末報告
2
教學方法規劃 2.1
簡報
2.2
教材
2.3
評分表
3
工作坊細節 3.1
預算表
3.2
進度安排
3.3
人力安排
3.4
EDM 及宣傳品所需資訊
3.5
課程資訊摺頁
3.6
網頁建置
3.7
其他必要文件
附錄錄 1 工作坊標準進度度表
1
課程規劃 1.1
課程方向、細部內容與時間表 第一次課程規劃會議 兩位講師先擬定課程方向與大致時程，及如何配合彼此的專業領域，達成共識 後便可開始討論兩個整天的議程安排，可先以半天為單位做概略規劃，細部構 想可於會議結束後逐項補充。 第二次課程規劃會議 確認每個時段議程無誤，與確認兩邊授課範圍是否難易適中，內容是否互相連 接，及預習、週間作業的內容。 第三次課程規劃會議 確認兩邊準備的內容與連結性，確認每段議程裡要如何進行，及其他細節事項 的討論。
9:00 9:20 10:10
12:20 13:20
14:40
16:20 17:00
9:00
引言 台大土木系
康仕仲
老化體驗活動 台大職治系 台大職治系
毛慧芬 助教群
老人身心功能的變化 老人的困難與需求 老人產品設計原則 改造與創新的發想 台大職治系 台大職治系
11:30
毛慧芬 助教群
演講：工程設計方法 教學 台大土木系 台大土木系
卡艾瑋 助教群
回家作業： 去其中一個組員家 測量、建模並找出 個解決方案
13:30 15:00
練習 台大土木系 台大土木系
台大職治系 台大土木系 台大職治系 台大土木系
切模型 助教群
16:30
卡艾瑋 毛慧芬
17:00
閉幕茶會 台大土木系
五月份《銀髮好幫手×工程新感受》工作坊時間表
1
成果發表展覽
毛慧芬 卡艾瑋 助教群 助教群
佈置展場
台大職治系 台大土木系
卡艾瑋 助教群
討論時間 台大土木系 台大職治系
將解決方案建模 討論與回饋
毛慧芬 卡艾瑋 康仕仲
1.2
預習作業及建議閱讀清單 在工作坊開始前，可給學生預習作業及建議閱讀清單，建立學生的基礎知識， 預習作業可在工作坊第一天帶學生共同檢討，互相觀摩、討論。 課前預習作業 瞭解老人一天生活的安排（可訪談，或觀察），尋找老人在哪個起居 空間或設備使用上不方便或有困難的（尋找範圍包含：客 餐廳、房 間、浴室、廚房） 找到使用不方便的空間或設備後（至少兩項），畫下此空間平面圖 含桌椅家電 。平面圖範例如下頁 將此空間或設備以不同角度拍照（
張）或錄影（每段小於
註 ：建議該物件尺寸大於 註 ：上述若找不到老人，也可找其他年齡層 註 ：請存檔於電腦及隨身碟，上課當日繳交與討論用
請寫下五項觀察描述，每項
秒）
字左右即可
請至以下網址下載
至個人筆電
五月份《銀髮好幫手×工程新感受》工作坊 課前預習作業 1.3
週間作業 在兩週工作坊之間，可給學生幫助專題主題發展的作業，提供學生討論的方向 及觀察、訪談的重點提示。
研究主題 組別: 組員:
2
3
我訪問對象的重點便利貼 • • • • •
1 2 3 4 5
What
三月份《食在有趣×思考心設計》工作坊 週間作業
4
1.4
課程反思記錄 第一天工作坊結束後，可給學生寫課程反思記錄，此表格為台北醫學大學 通識教育中心所使用（邱佳慧老師提供） ，可以了解學生對於課程的反應，因 為適合工作坊，所以在三月工作坊後繼續沿用下去。 三月份《食在有趣×思考心設計》工作坊 課程反思記錄
課 程 日 期
2012.3.17
類型
課 程 時 間
9:00 -17:00
課 程 地 點
台大土木研究大樓
記 錄 者 系 級
設計思考能力
組別
課堂紀錄(教師與他人以
思考紀錄(我正在思考什
及課程上的活動紀錄)
麼?)
5
行動紀錄(我作了什麼?)
1.5
期末報告 在雙週工作坊結束後，建議可給學生寫結業報告，報告篇幅約 1 頁左右即可， 可簡短了解學生的反應、心得和學習歷程。 三月份《食在有趣×思考心設計》工作坊 課程結業報告
課程日期
2012. 03. 17 / 03. 24
課程時間
9:00-‐17:00
課程地點
臺大土木研究大樓, 台大智活 INSIGHT Open Lab
記錄者系級
類型
組別
設計思考能力
自評兩週之工作坊學到哪些知識和技能？ 承上題，其中有什麼是以前學校裡沒教的或課堂上沒學到的？ 在跨校際、跨領域、跨學科的合作及人際互動上，有什麼火花和新感受？(請以實例 說明) 工作坊結束後，我還有什麼不了解的問題！以及想要發抒的心得感想? 未來我自己就讀的學校辦理類似的跨領域工作坊，我會報名參加嗎？ □會的 □不會 □不一定
原因:
6
2
教學方法規劃 2.1
簡報 聯盟將提供簡報模版，可直接運用。
7
2.2
教材 在規劃課程時，可發展適合工作坊教學的教材或教具，例如方法卡、手冊等。
三月份《食在有趣×思考心設計》工作坊教具 使用者調查方法卡
8
2.3
評分表 工作坊第二天下午的呈現，可給評審們評分表，作為評分標準的依據。 四月份《健康照護×動手玩設計》工作坊評審評分表 發表順序
1
2
3
4
請寫下對每組的建議
總分
組別(請填) 簡報表現 (1-10)10 分為最好 最能活化腦 (1-10)10 分為最活化 最能引發老人興趣的 (1-10)10 分為最能引發 最能持續的訓練 (1-10)10 分為能持續 感覺最不老 (1-10)10 為最不老
9
3
工作坊細節 3.1
預算表 每場工作坊（雙週，18 小時）預算約 10 萬元，可參考以下預算表及說明決 定如何分配款項。
項目
細項
餐費
出席費 講義印刷費 材料費
複價
說明
130
6
5
3900
工作人員
130
2
8
2080
參與者
130
2
25
6500
1000
2
1
2000
720
2
1
1440
錄影工讀生
1000
2
2
4000
剪接影片
6000
1
1
6000
講者 1
1600
3
1
4800
講者 2
1600
6
1
9600
助教
1500
2
4 12000 一位助教一天 1500
學者出席費
2000
評審
1600 -
3
100
60
挑選、修照片
講者鐘點費
人數
講者及助教
拍照工讀生 工讀費
單價 時數
課程講義 發展教材的費用
4 16000
2
-
一位講者每小時 1600 元
沒有講課的老師，出席 一次 2000
4800 一位評審出席費 1600 6000
包含摺頁、教材印刷、 筆記本
10000 -
-
雜支
2000 -
-
2000 預估 2000
雜支
1000 -
-
2500 文具等其它耗材
總支出
10000
91120
3.2
進度安排 提前安排各項事情進度，可使工作事半功倍！ 可參考附錄 1 工作坊標準進度表。
3.3
人力安排 講師、助教、評審、工讀生之聘用邀請，以不超過 10 萬元預算為主。
10
3.4
EDM 及宣傳品所需資訊 T 型人才工作坊分三個時段宣傳，在春季學期、暑假、秋季學期開始前一個月 發放 EDM 及宣傳品，因此，請各校至少提前在學期開始前一個半月提供足夠 的資訊給聯盟辦公室，需要的資訊包括： 工作坊名稱 師資職稱姓名、師資介紹、照片及簡歷 工作坊內容 350-‐500 字簡介 工作坊概念照片 x2 場地資訊及交通方式 報名相關注意事項
3.5
課程資訊摺頁 在工作坊第一天學生們報到時，提供課程資訊的摺頁，尺寸為 A4 大小。內容 包括： 工作坊源起 工作坊議程 主題簡介 建議閱讀清單 講師、助教、籌備工作人員名單 主辦單位、協辦單位名單
3.6
網頁建置 T 型人才工作坊的網頁為 http://t-‐edu.tw/ 每一場工作坊相關頁面，依時間順序不同，有以下設置： 橫幅標題 位置：首頁及當期課程頁面 資訊：工作坊名稱、師資職稱姓名及概念圖片 更多資訊 位置：由當期課程橫幅標題的連結進入 資訊：工作坊名稱、350 字簡介、師資照片及簡歷、場地資訊及交 通方式、報名相關注意事項 我要報名 位置：由當期課程橫幅標題的連結進入 資訊：連結至網路報名表
11
課程資訊 位置：由精采回顧裡的標題橫幅連結進入 資訊：課程簡介、議程、課前建議閱讀、課後延伸閱讀、簡報下載 精彩報導 位置：由精采回顧裡的標題橫幅連結進入 資訊：工作坊精彩影片剪輯、課程專題報導、活動報導 3.7
其他必要文件 簽到表 因報帳需要，每場工作坊皆需簽到表，簽到表人數不得少於訂便當人數。
老人福祉整合創新跨校教學聯盟 T 型人才工作坊《OOOOO X OOOOO》 簽到表 時間：101 年 0 月 0 日 09：00-17：00 地點：OOOOOOOOO
姓名
單位
12
電話
領據 因報帳需要，講座鐘點費（評審出席費如同講座鐘點費辦理）、講師交通 費、講師住宿費需填領據，由本人簽名。
國 立立 台 灣 大 學 領領 據 計劃編號：
日期：
領領款人姓名 費用別 所屬年年度度
年年
月
日
領領款摘要說說說明 □演講費 單位
□出席費 數數量量
□交通費 單價
□其他 合計金金額
(請詳述) 代扣繳金金
實發金金額
額 % 以上實發金金額新台幣(大寫) 業已如數數領領到無訛
拾拾
萬
仟
佰
元整
此致
姓名：___________________ （簽章）
身分證統一編號：___________________
服務單位／職稱：________________／____________ (外籍人士須附護照影本，並填妥護照號碼：
國別：
出生年年月日：
□□□□□
鄉鎮市區
村里里
戶籍地址
路路(段) 經手人
縣市 段 計劃主持人
巷
弄弄
號
）
鄰 樓樓
劉劉佩玲玲
代墊人 說說說明： 1.本國籍人員未滿二萬不不須扣稅，二萬以上需扣 10%的稅 外國籍人員未滿 183 天需扣 20%的稅率率率，滿 183 天者，扣 6%的稅率率率 2.演講費依場次計算，請於單位欄欄註明「場次」，並詳列列每小時金金額及【依據標準】 3.出席費依場次計算，請於單位欄欄註明「場次」，並詳列列每場次金金額及【依據標準】 4.鐘點費依小時計算，請於單位欄欄註明「小時」，並詳列列每小時金金額及【依據標準】 5.計劃內之主持人、共同主持人、計劃相關人員及本機關人員不不得支領領出席費，請領領費 用別為出席費者，請特別註明【服務單位】及【職稱】。
13
問卷 在每次工作坊結束前做問卷調查，作為未來改進的參考文件。 T 型人才工作坊 親愛的同學您好！誠摯感謝參與本次工作坊，為提供更優質的課程規劃與資訊交流，請以勾選及簡答方 式自評本次寶貴經驗。填答資料純粹供教育分析之用，絕 不 會 影 響 您 的 成 績，或 對 外 公 開，因此請根 據實際狀況勾選。謝謝。
請自評下列列問題 一、我是透過何種管道得知本次活動訊息?(可複選) □海報 □DM □EDM □FACEBOOK □教師推薦
二、自評對於本次工作坊的整體規劃是否滿意? 1.主題 2.宣傳報名方式 3.餐點 4.空間場地 三、自評對於工作坊各項教學活動是否感到滿意? 1.演講一單元內容 2.演講二單元內容 3.分組實作單元內容 4.成果發表單元內容 5.助教群帶領領討論論方式
□朋友推薦
□其他
非 常 不 滿 意
非 常 滿 意
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四、自評透過本次工作坊獲得的知識識與能力力為何?
7.我更更了了解長者的生活細節與想法 8.我能理理解長者在生活中的困難 9.我同情長者的處境 10.我不不喜歡與長者有很多的接觸 11.我能應用工作坊所學之觀察技巧到實作上 12.我仍然不不太了了解長者在生活上的需求 13.我更更喜歡觀察生活中的小細節 14.我更更可以藉由觀察發現使用者需求 15.我覺得新學的設計思考對學習很有幫助 16.我不不太了了解設計思考要如何應用在生活中 17.我更更懂得如何發揮創意於設計中
14
18.我更更勇於在團體中發言 19.我更更了了解跨領領域合作該如何進行行 20.我更更能整合不不同的意見見 21.我跟能將不不同領領域的知識識融會貫通
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3 3 3 3
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非 常 不 同 意
五、請評估下列列學習狀狀況
非 常 同 意
18.我在上課前做了了充分的準備 19.上課時，我積極投入於課程活動之中 20.我會把握機會在課堂中提問問題 21.課後，我會自主查閱或閱讀讀與本主題相關之文獻資料料
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六六、團體學習狀狀況 在我們小組中: 1.個人的意見見會被尊重 2.我的意見見得到其他組員的支持 3.組員具有強烈烈的企圖心 4.我們的小組很有凝聚力力 5.我們小組意見見不不合 6.小組中有人不不合作
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五、請自評參參與本工作坊，您最大的收穫為何?及其原因(ex:教學活動的引導……)
15
影像公開同意書 在工作坊第一天學員報到時，因拍攝影像需公開，需請學員和講師填 寫影像公開同意書。
國立立臺 灣大學智慧生 活科技整合與 創新研究中心 演講拍 攝與影片後製 授權同意書 茲授權台大智慧生活科技整合與創新研究中心_(主辦單位)將本人於臺灣大學進行行之『Ｔ型人才 工作坊』活動，以電子形式儲存、製作與利利用（例例如演講全程影音錄錄製與製作、演講中所使用 之資料料數數位化並以光碟形式、或與電腦網路路連連結等方式整合） ，提供讀讀者基於個人非營利利性質之 線上學習與檢索索、閱讀讀、列列印等，得不不限時間與地域，為教學與學術研究等目的之參參考。 立立授權書人聲明對上述授權之著作擁有著作權，得為此授權。唯本授權書為非專屬性之授 權，立立授權書人對上述授權之著作與教材內容仍有著作權。 立立授權書人：
（簽名或蓋章）
身分證字號： 地址： 民國
16
年年
月
日
附錄錄 1 工作坊標準進度度表
Ｔ型人 才工作坊 進度安 排甘特圖（夥伴 學校） -‐W8 -‐W7 -‐W6 -‐W5 -‐W4 -‐W3 -‐W2 -‐W1 T Workshop +W1 +W2
第一次課程規劃會議
提供 EDM 及宣傳品所需資訊
第二次課程規劃會議 第三次課程規劃會議
議程初稿訂定，規劃課程內容及細節
確認議程與授課範圍、內容
發展教具
提供預算初稿
邀請評審 提供課程資訊 提供預習作業 提供建議閱讀讀清單
提供需送印教具 提供預算定稿 提供週間作業清單
交回問卷 交回影像公開同意書 交回簽到表、領領據、單據
時間
會議
內容
會議結束後聯聯盟辦公室的工作
會議結束後老老師們要交的資料料
-‐W8
第一次課程規劃會議
確認方向及大致時程
排議程，寄給兩兩位老老師確認
議程初稿、交建議閱讀讀書單 預習作業清單、有無教具、助教履履歷歷
-‐W4
第二次課程規劃會議
確認每個時段議程無誤
寄 PPT template
確認兩兩邊授課範圍和內容 -‐W2
第三次課程規劃會議(Optional)
確認兩兩邊準備的內容與連連結性
議程定稿 有無需要配合事項
-‐
授課 PPT
Ｔ型人 才工作坊 進度安 排甘特圖（聯盟 辦公室） -‐W4 -‐W3 -‐W2 -‐W1 T Workshop +W1 +W2 +W3 +W4 第二次課程規劃會議 第三次課程規劃會議 排議程、列列預算
邀請評審 製作課程網頁 製作摺頁 製作教材 課程網頁上線 排細流流、確認工作人員出席狀狀況 Student 報名成功信、預習作業、建議閱讀讀 借器材 評審提醒信 Staff 工作交代信 訂點心、便便當、借支 整理理出席名單、製作名牌 文件們：簽到表、領領據 評審評分表、聯聯絡清單 同意書、工讀讀生時數數表
Student 作業證書信 還器材 整理理照片 整理理影片 製作證書 整理理檔案放 FTP 整理理段落落重點、照片、PPT 給剪接 收作業期限 寄證書
時間
會議
內容
會議結束後我的工作
會議結束後老老師們要交的資料料
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第一次課程規劃會議
確認方向及大致時程
排議程，寄給兩兩位老老師確認
確認議程、交建議閱讀讀書單 預習作業清單、有無教具、助教履履歷歷
-‐W4
第二次課程規劃會議
確認每個時段議程無誤
寄 PPT template
確認兩兩邊授課範圍和內容 -‐W2
第三次課程規劃會議(Optional)
確認兩兩邊準備的內容與連連結性
教課 PPT 有無需要配合事項
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