Ж La historia requiere una técnica mas compleja y de mayor cuidado en el empleo de métodos especiales. Ж Son muchos los problemas que plantea el aprendizaje: 1.- Su naturaleza es abstracta. 2.- el problema de formar la noción de tiempo y espacio 3.- Y lo que respecta a los lugares contienen conceptos muy estrechos. Ж Hace falta en los estudiantes el razonamiento y la madurez mental, atención, memoria, imaginación objetiva, análisis y síntesis. Ж El viejo principio establece que se debe de “partir de lo conocido a lo desconocido”, aquí es muy difícil aplicarlo. Ж La atención de los alumnos se cautiva por medio de la observación, la descripción oral no tendrá jamás el mismo efecto que la presentación de objetos reales.
ж Por ejemplo: en un museo observan, palpan y examinan a su antojo cualquier objeto, la realidad concreta entrará así en el espíritu juvenil por los sentidos y se incrustará sólidamente en el. жLas representaciones de los objetos son posibles, ya que estas evitan el tedio, trabajo penoso, rutinario y de exiguos o nulos resultados. ж El maestro debe poseer el don de despertar en los alumnos el interés por los asuntos históricos (saber dar las narraciones el mas vivo de la realidad o actuar la historia.
• El alumno vive en un mundo estrecho que considera propio y se sitúa exactamente en el centro como amo y señor. Es necesario tomar en cuenta esta condición especial del estudiante para ir desarrollando poco a poco en el las nociones abstractas de tiempo y lugar. • Las nociones de tiempo son en los alumnos completamente vagas en los primeros años escolares. • para formar las ideas cronológicas el maestro puede proceder presentando ejemplos concretos, sencillos y muy conocidos y al alcance de su mentalidad. •Pasado
presente
venidero
• Poco a poco se aclararán los conceptos relativos al tiempo (día, semana, mes, año, siglo, etc). • El conocimiento geográfico se debe ir formando mediante un procedimiento intuitivo, sencillo y gradual. • La historia debe enseñarse para dar al alumno un sentido claro y verdadero de la vida. • Es importante que el maestro conozca los contenidos y propósitos de enseñanza. (enseñar la historia con falsedad o con la comprensión) • La manera de enseñar la historia puede ser mediante cuentos o leyendas sugestivas y de manera informal a los de primer ciclo.
• En la escuela telesecundaria ningún aprendizaje es mas difícil de orientar que el de la historia, cuyo objetivo es consiste en mostrar a los alumnos los acontecimientos del pasado, los cuales han transformado el modo de ser y de existir de los seres humanos. • El historiador debe de estar capacitado para conducir con toda lucidez la interpretación mas exacta de los acontecimientos históricos. • Requisitos para una enseñanza eficiente: 1.- Es necesario que el docente posea una visión completa del suceso que va a exponer en su clase, debe de dominar el tema con gran acopio de detalles a fin de hacer interesante la narración. 2.- Debe poseer un justo sentido de la perspectiva y proporciones de los hechos históricos (época anterior, actual y después).
• 3.- Es preciso que abrigue un deseo de afirmar y decir siempre la verdad. • 4.- es también indispensable que el docente posea gran habilidad para narrar de manera sencilla, agradable y atrayente para los alumnos. Hinsdale expresa: “las principales cualidades mentales necesarias para enseñar historia se descubren fácilmente, y consisten en:
• memoria retentiva •Poder lógico para analizar y agrupar hechos. •Entusiasmo por el asunto. •Devoción por la verdad •Persistencia •Imaginación viva •Caudal copioso de lenguaje claro y simple
• El maestro debe tener una excelente memoria que retenga con facilidad los acontecimientos con todos sus pormenores (fechas, lugares, nombres propios, etc…).
• Es muy triste espectaculo que el maestro consulte un libro o apuntes mientras expone un tema histórico o mas aún cuando los pregunta.
• El maestro no debe de olvidar el interés y el entusiasmo, por que a partir de ahí surge el éxito de las clases. • El desgano y negligencia del maestro se contagia a los oyentes. • Debe de tener un juicio sano y profundamente reflexivo (real-ficticio). • El juicio dice Kant “es el carácter distintivo de lo que se llama el buen sentido, cuya falta es un defecto que ningún estudio puede reparar”. • Debe poseer viva imaginación, esto hace agradable y fecunda la clase y excita la actividad de los estudiantes. • El maestro debe ser algo poeta, para lograr como este personificando las ideas mas abstractas y dar belleza a los conceptos desagradables. • Debe ser persistente en sus propósitos, sin desalientos, sin desilusiones y superando los obstáculos.
• Debe tener un lenguaje claro, sencillo y abundante, al mismo tiempo que gran facilidad de palabra y flexibilidad mental. • Esto permite que los alumnos se formen ideas acerca de los acontecimientos que se narran o de los lugares que se describen, así los resultados son mejores. • Es importante que el maestro lea mucho para poseer un léxico y así este pueda utilizarlo con los niños. •El maestro debe ser fervoroso patriota y sincero moralista. • El maestro debe prepararse para enseñar esta materia: 1.- Conociéndola perfectamente y a fondo, así como a las asignaturas que la auxilian. 2.- adquiriendo la capacidad necesaria para arreglar el aprendizaje de acuerdo con las condiciones psicológicas de los estudiantes.