EscolaCamí del Mig. Mataró 2n cicle d'educació infantil 2n nivell - 4 anys Curs 2013-14 1r Trimestre
ÀNECS I POLLETS CONTINGUTS treballats durant el primer trimestre 1. HÀBITS I ACTITUDS . Hàbits d'higiene i alimentació: . Saber rentar-se les mans. . Saber mocar-se. . Saber utilitzar el lavabo i el paper higiènic. . Llençar els papers a la paperera. . Hàbits de socialització: . Parlar sense cridar . Treballar sense molestar als altres. . Respectar el torn de paraula. . Respectar els companys i els adults. . Hàbits d'autonomia personal i d'ordre: . Posar i treure la bata i abric sols. . Penjar la roba al seu lloc. . Fer files. . Recollir i endreçar les coses que s'utilitzen. . Hàbits de treball: . Acabar els treballs. . Respectar els treballs dels altres. . Tenir cura de la presentació dels treballs. 2. LLENGUATGE VERBAL . Comprensió oral: . Discriminació i progrés en la producció fonètica dels sons. . Comprensió i execució d'ordres senzilles. . Seguiment del relat d'un conte o explicació. . Exercitació dels diferents estils d'expressió literària: cançó, poema i dita. . Expressió oral: . Expressió de les pròpies vivències i sentiments: sortides, visites, caps de setmana, ... . Progressió en l'estructura de la frase. . Memorització de fets i informacions concretes: Recordar noms, personatges, parts d'un conte. . Memorització de dites, poemes, cançons. . Adquisició del vocabulari específic relacionat amb els temes treballats: ànecs i pollets, tardor, l’hivern, nadal; contes i situacions viscudes: sortides, visites, ... . Iniciació al llenguatge escrit: . Interpretació dels signes i símbols de l'entorn més proper. . Relació d'imatges amb el missatge que transmeten.
. Execució dels traços de l'escriptura amb diversos formats: amb el propi cos, objectes, camins... terra, pissarra, plastilina, paper i llapis, retoladors... Seguiment del programa graduat de traç. . Pràctica més creativa i lliure de traç: racó amb sal, racó amb pissarres . Resseguir i reproduir el nom propi, noms dels companys de la classe i altres paraules. . Atenció, espera i interès per a comunicar i escoltar. . Interès per les informacions que es donen tant orals, com gràfiques o escrites. . Participació i esforç per a millorar la parla i les pròpies produccions. . Contes: . L’aneguet lleig. . Pollets, on sou? . En Blauet. . Les set cabretes. . Els pirates (Sant Simó). . La Castanyera. . El Rebost de l'Esquirol. . La marieta Joanina. . La Mireia ( conte de la I ) . Contes de la biblioteca d’aula i contes que han portat de casa. 3. LLENGUATGE MATEMÀTIC . Els quantificadors: molts/pocs. . EL nombre natural: el número 1i 2; quantitat i grafia. . Exploració, manipulació i observació de les qualitats perceptibles dels objectes: color i mida. . Classificació i identificació de: fulles, fruits secs, vehicles... . Ordenació de seqüències temporals (3 vinyetes). . Comparació d'objectes i materials segons la mida, color, forma. . Relacions espacials i topològiques; sobre/sota, davant/darrera, a dalt/ a baix, a un costat/ a l’altre costat. . Reconeixement de formes geomètriques: cercle, quadrat i triangle. . Resolució mental i verbal de petits problemes de la vida quotidiana (càlcul mental). . Seriació de 2 elements. . Reconeixement d’un objecte des de diferents punts vista. . Relacionar objectes per família. . Interès en participar i resoldre els exercicis i activitats proposades. . Atenció i constància en la pròpia acció per acabar la tasca iniciada. 4. LLENGUATGE PLÀSTIC . Reconeixement i identificació dels colors . Vermell, groc, blau i els colors de la tardor (taronja i marró). I els colors de l’hivern (tonalitat de blau, lila i blanc) . Punxar, retallar i enganxar. . Pintar i dibuixar amb ceres, retoladors, llapis de colors, esponges i pintura amb pinzells... . Dibuixos lliures i suggerits. . Modelatge amb plastilina. . Collage i composició amb diferents tipus de papers. . Participació en la decoració de la nostra escola: vestíbul de l’entrada i porxo d’infantil.
5. LLENGUATGE MUSICAL Educació de l’oïda - Expressió corporal i discriminació auditiva de les qualitats del so: El so i el silenci, el so fort i el so fluix, tempo lent i tempo ràpid. - Expressió corporal i seguiment de diferents tempos. - Descoberta d’instruments: la trompeta i el violí. Cançó - Cançons amb mímica: L’hora de fer música, Mireu els meus ànecs, Pirata Rata, Ha arribat la tardor, Trinco-trinco, Mireu allà dalt, El petit estel. - Cançó: Cada dia al dematí - Cançó: L’elefant del parc, Quatre pedres - Cançons amb acompanyament instrumental: Allà en un pessebre Audició - Audició amb resposta gestual: La màquina d’escriure de Leroy Anderson, Dansa dels pallassos de Mendelssonh, Septimino op.20 de Beethoven, Dansa Hongaresa, Marxa Radetzky. Dansa - Cançó dansada: Jo puc cantar fort, A poc a poc i de pressa. 6. DESCOBERTA D'UN MATEIX . Control del cos i habilitats motrius: . Diferents tipus de marxa i diferents velocitats de desplaçament: ritmes diferents, salts, peus junts, peu coix, de puntetes, corrent, ... . Control de l'equilibri sobre diferents materials i recorreguts: banc de fusta, seguint una línia recta o corvada, xanques, ... . Control de la tensió i relaxació del cos. . Coordinació de moviments de diferents parts del cos, amb pilotes, aros, cordes. . Joc creatiu i simbólic amb diferents materials. . Iniciativa i constància en l'acció: . Participació en les activitats que es proposen. . Gaudir dels jocs motrius. . Confiança en les pròpies possibilitats. . Respecte i acceptació de les normes del joc. 7. DESCOBERTA DE L'ENTORN . Observació directa de les característiques més evidents d'alguns elements del marc natural. . Observació directa dels canvis que es produeixen en l'entorn. El nostre pati. La morera i el xiprer. . Observació indirecta: Identificació d'elements coneguts i les seves característiques en imatges fixes i animades. . Manipulació d'elements del marc natural: fulles, llavors, fruits secs, fruites ... . Coneixement de les principals tradicions, festes i costums. . Col·laboració i responsabilitat en el manteniment i cura dels materials, estris i espais. . Experimentació i manipulació amb boles i material variat . Temes treballats: . El nom de la classe: ànecs i pollets . La Tardor: Els colors de la tardor, els arbres del pati i el bosc: fulles i llavors, fruits de tardor, fruits secs, bolets, suro, cireres d’arboç...
. Festes tradicionals: Sant Simó, la Castanyada i Nadal. . Sortides: . El Corredor . Teatre “La Castanyera” . Pessebres de l’Associació de pessebristes de Mataró . Audició: Concert de Nadal al Tecnocampus. 8. RACONS D'ORGANITZACIÓ LLIURE I DIRIGIDA: • • • •
Informàtica 1: Activitats de domini del ratolí, activitats de plàstica i entorn. Vocabulari Maxicoloredo / Bamboutxi Traç amb sal
• • • •
Confegir i copiar el nom. Dibuix lliure amb ceres. Joc simbòlic: nines i cuineta Puzzles i trencaclosques
• • • •
Seriació amb fustes. Cosir amb escubidú Construccions Cotxes
9. FILOSOFIA . Aprendre a pensar i a expressar sentiments. . Aprendre a acceptar les opinions dels altres. . Coneixement del grup i presentació de la lluna Pepa i la marieta Joanina. . Explicació del conte de l’Aneguet lleig i reflexió entorn del conte. 10. TREBALL COOPERATIU . Aprendre a resoldre un treball o exercici per parelles o en petit grup respectant els diferents ritmes i limitacions de cadascú. . Fomentar la participació activa de cada membre del grup. . Treball sistemàtic per parelles en els agrupaments de llengua. . Totes les activitats estan vinculades al conte: Les Set cabretes.