C.E.I.P. CAMÍ DEL MIG. MATARÓ Educació Primària Cicle Mitjà- 4t DESEMBRE/ 2013 Resum dels CONTINGUTS treballats: PRIMER TRIMESTRE. Famílies : Aquesta és la relació de continguts treballats al llarg del trimestre. Així, quan llegiu l'informe del vostre fill o de la vostra filla podreu saber què ha treballat de cada àrea i valorar millor el seu nivell d'aprenentatge. CONTINGUTS DE LLENGUA I LITERATURA CATALANA Dimensió comunicativa Parlar i conversar • Formulació d’hipòtesis sobre el contingut de la lectura. • Formulació de preguntes per obtenir informació. • Observació i interpretació de quadres. • Jocs per treballar les ordres (text instructiu). • Descriure oralment fotogràfies/quadres i personatges. Escoltar i comprendre • Dictat preparat. (La tx/tj/tg i accentuació) • Atenció a les intervencions dels altres. • Audició atenta de les lectures fetes a classe. Llegir i comprendre • Lectura comprensiva del fragment narratiu i istructiu. • Lectura i memorització del poema. • Recerca d’informació en un mitjà escrit. • Lectura i comprensió d’una imatge. Escriure • Redacció de textos instructius i imaginatius. • Redacció de titulars de noticies. • Redacció d’un conte. Coneixements del funcionament de la llengua i el seu aprenentatge • Normativa ortogràfica de tx/tj/tg/ix. • Separació de síl·labes. • Reconeixement la síl·laba tònica. • Paraules agudes, planes i esdrúixoles. • Ordenació de frases i paràgraf. • Elements que formen la frase: Subjecte i predicat. Complement del nom i complement del verb (què, on, quan) • Diferenciació de tipus de frases: enunciatives, interrogatives, exclamatives, i afirmatives o negatives. • Diccionari: accepcions, definicions, paraula guia. Dimensió literària • Ampliació de vocabulari. • Reflexió sobre les expressions i maneres de dir. • Gust per la lectura. • Biblioteca d’aula Roald Dalh (Les bruixes) Dimensió plurilingüe i intercultural.
1
• Memorització del poema de Nadal • Maneig del diccionari. Eficàcia lectora: Gimnàstica ocular i agilitat visual i comprensió lectora.
CONTINGUTS DE LLENGUA I LITERATURA CASTELLANA Dimensió comunicativa Hablar y conversar • Exposición oral de experiencias personales. • Interés por participar en diferentes situaciones comunicativas. • Utilización y comprensión del vocabulario básico. Escuchar y comprender • Respeto por las intervenciones de los demás compañeros y compañeras. • Comprensión oral de relatos cortos. • Audición atenta de los relatos de los compañeros y compañeras. Leer y comprender •Uso de estrategias y habilidades para la comprensión y la rapidez lectora. • Lectura expresiva y comprensiva de textos. Escribir • Interés por el texto escrito como medio de comunicación. • Elaboración de textos descriptivos. Conocimientos de la lengua y su aprendizaje • Separación de sílabas. • Palabras agudas, llanas y esdrújulas. • Ch y la ñ • y/ll/i • C y la Z (Introducción) • Diccionario • Frases interrogativas, exlcamativas, imperativas, enunciativas y afimativas o negativas. • Partes de la frase: sujeto y predicado. Dimensión literaria • Lectura comprensiva de textos narrativos. Dimensión plurilingüe e intercultural • La lengua escrita como vehículo de comunicación. • Ampliación del vocabulario básico.
2
CONTINGUTS DE LLENGUA ANGLESA Dimensió comunicativa
Parlar i conversar •
Participació activa en els intercanvis orals: formulació de preguntes, simulacions i diàlegs, en el context de l'aula i pròxims a l'alumnat.
•
Producció de missatges breus orals que permetin parlar sobre la vida quotidiana al centre o en els entorns més propers de l'alumnat tant en activitats individuals com en grup.
•
Ús de les estructures pròpies de la llengua estrangera en les produccions orals.
•
Identificar i anomenar vuit esports i sis activitats d'oci.
• •
Entendre i practicar la segona estructura de la unitat: He/She doesn't like… Repassar i practicar les presentacions de persones i les preguntes i respostes sobre informació personal.
•
Repassar i practicar els números de l’1 al 12.
•
Repassar i practicar els aliments i les preguntes i respostes sobre aquests.
•
Presentar i practicar com es diu l'hora en punt (o'clock).
•
Identificar i practicar el vocabulari relacionat amb el Nadal.
Escoltar i comprendre •
Comprensió d'instruccions (rutines, ordres, etc.) simples i encadenades d'actuació a l'aula.
•
Identificació del lèxic bàsic de la unitat 1 i Nadal amb ajut d'il·lustracions o sense.
•
Audició i comprensió global de textos orals de tipologia diversa, en diferents suports i formats (diàleg, relat, descripció) i amb un grau de dificultat adequat al nivell.
•
Escoltar i entendre la història de la unitat: A real cowboy, practicant les estructures claus de la mateixa: He/She likes…
•
Escoltar i cantar una cançó de Nadal.
Llegir i comprendre •
Comprensió de textos senzills en suport paper i digital i de temàtica variada per copsar el sentit general i extreure'n informació per a la realització de tasques concretes o com a gaudiment de la lectura.
•
Utilització de tècniques de lectura apreses en les llengües d'aprenentatge del
3
centre que ajudin a la comprensió del text i que permetin la deducció del significat dels mots i expressions (predicció, suposició). •
Aprendre sobre la festa del Nadal al Regne Unit.
Escriure •
Producció de missatges breus relacionats amb situacions de la vida quotidiana, a partir dels models treballats a l'aula.
•
Ús de les estructures pròpies de la llengua estrangera en les produccions escrites.
•
Reconeixement i ús de lèxic, formes i estructures bàsiques pròpies de la llengua
estrangera, prèviament utilitzades. Dimensió plurilingüe i intercultural •
Valoració de la llengua com a instrument de comunicació, d'aprenentatge i d'aproximació a d'altres cultures i obertura a la diversitat de llengües i cultures del món.
•
Valoració de conèixer altres llengües que la pròpia per poder comunicar-se amb més gent, buscar informació a Internet, llegir textos.
•
Ús de la llengua estrangera per expressar i manifestar sentiments i afeccions en situacions d'aula.
•
Valoració de les produccions tradicionals i actuals (rimes, cançons, contes, textos breus) de la llengua estrangera.
CONTINGUTS DE CONEIXEMENT DEL MEDI NATURAL, SOCIAL I CULTURAL El nostre arbre apadrinat. (El til·ler) El nostre Hort (Pèsols) El nostre cos per dintre.
4
La salut El so i la llum Festes populars (Sant Simó i Nadal) L’entorn i la seva conservació Hort • Observació i plantació dels pèsols. Til·ler • Observació del Til·ler El món dels éssers vius El nostre cos per dins. • L’aparell digestiu. • L’aparell respiratori • La circulació de la sang. • L’aparell excretor La salut • Els hàbits saludables. • Aliments i nutrients (roda dels aliments). • Dieta saludable. • Identificació dels diferents nutrients que contenen els aliments. • Reconeixement d’hàbits saludables en les rutines quotidianes. • Reconeixement de les postures que beneficien i perjudiquen la nostra esquena. Persones, cultures i societats • Participació a les manifestacions culturals de les festes tradicionals. Canvis i continuïtats en el temps • El termòmetre i la seva utilització. • Utilitació correcta de la mesura en graus del termòmetre.
Matèria i energia La llum i el so: • La propagació de la llum. • La llum i els colors. • El so i les seves qualitats. • Curiositat per conèixer i comprendre el comportament de la llum i el so. Connexions amb altres àrees. • Ús d’unitats de mesura del temps. • Utilització de recursos audiovisuals.
MATEMÀTIQUES
5
Processos específics a desenvolupar • Resolució de problemes. • Treball cooperatiu associat a la resolució de problemes. • Estratègies matemàtiques. Numeració i càlcul • Treball amb els nombres: lectura de nombres de sis xifres, ordenació, arrodoniment, representació en gràfics, estimació de quantitats. • Repàs dels símbols més gran que, més petit que i igual que. • Arrodonir nombres de 6 xifres. • Operacions: suma i resta portant-ne. • Propietat conmutativa i associativa de la suma. • Parèntesis a les sumes, restes i multiplicacions. • Propietat distributiva de la multiplicació. • Mecanisme de les multiplicacions per una xifra, introducció a la de dues xifres. • Càlcul mental. Relacions i canvi • Unitats, desenes, centenes, unitats, desenes i centenes de miler i unitats,desenes i centenes de milió. • Descomposició de nombres de 6 i 7 xifres. • Composició de nombres de 6 i 7 xifres. • Seguiment de sèries numèriques. Espai i forma Mesura Estadística i atzar
CONTINGUTS D’EDUCACIÓ ARTÍSTICA: LLENGUATGE VISUAL I PLÀSTIC El colors • Realització d’un collage amb el nom pel penjardor de la classe. • Combinació de colors mitjançant les mandales. • Punt de llibre • Portada de l’àlbum. • Dibuix de Sant Simó
6
El volum • Treball del til·ler al passadís • Ocells de papiroflèxia. • Construcció d’estrelles grans pel vestíbul i fanalets de Nadal. El dibuix • Observació i dibuix de l’arbre apadrinat: “El til·ler”. • Confecció de forma cooperativa del nom del nostre equip base. • Dibuix a través d’un text escrit (poema i narració). Treball d’autor: Pere Coll. • Retrat d’en Pere Coll. • Dibuix en viu de l’ocellot. (Recorregut per la cuitat de Mataró per observar les seves obres, explicades pel mateix autor.)
CONTINGUTS D’EDUCACIÓ ARTÍSTICA: LLENGUATGE MUSICAL EXPLORAR I PERCEBRE /INTERPRETAR I CREAR Educació de l’oïda / Audició • Marxa i discriminació auditiva: Negra, silenci de negra, dues corxeres, blanca, silenci de blanca, la rodona, el silenci de rodona, la corxera amb punt semicorxera, les quatre semicorxeres. • Discriminació auditiva d’instruments i coneixement de les parts: La flauta travessera, el flautí.
Llenguatge musical Lectura: • Lectura amb i sense percussió corporal, i reconeixement auditiu de figures rítmiques: Negra, silenci de negra, dues corxeres, blanca, silenci de blanca, la rodona, el silenci de rodona, la corxera amb punt semicorxera, les quatre semicorxeres. • Lectura de notes: do-re-mi-fa-sol-la-si-do’ Escriptura: • Escriptura de figures rítmiques: Negra, silenci de negra, dues corxeres, blanca, silenci de blanca, la rodona, el silenci de rodona, la corxera amb punt semicorxera,
7
quatre semicorxeres. • Escriptura de notes: do-re-mi-fa-sol-la-si-do’ Fonaments de l’harmonia: • L’escala de Do Major: to i semitò • L’interval de 2a M/2am Cançó • Cançons a l’uníson: Si fa sol i fa bon dia, En Pere Gallerí, La Castanyera rockera • Cançons a cànon: Fra Martino • Cançons amb acompanyament instrumental enregistrat: Ara és Nadal
EDUCACIÓ FÍSICA El cos: imatge i percepció • Control de la lateralitat.
•
Utilització correcta de cadascuna de les parts del cos en diferents moviments corporals. Habilitats motrius: • Aplicació de les habilitats motrius bàsiques en la realització de jocs diversos.
• • • • •
Control de llançaments, recepcions, salts, girs i desplaçaments. Realització de circuits d’habilitat. Iniciativa en els jocs d’equip. Execució dels elements bàsics de l’hoquei. Conduccions, passades, xuts i recepcions propis de l’hoquei.
Activitat física i salut: • La roba adequada per l’activitat física.
•
Compliment de les normes d’higiene.
El joc: • Participació dinàmica en els jocs suggerits.
• •
Respecte per les normes establertes. Acceptació de la limitació dels companys/es.
8