Ceip Camí del Mig.Mataró 2n cicle d'educació infantil 2n nivell - 4 anys Curs 2012-13 2n Trimestre
ÀNECS, CONILLS I POLLETS CONTINGUTS treballats durant el segon trimestre 1. HÀBITS I ACTITUDS 1.1. Hàbits de socialització: . Treballar sense molestar als altres. . Respondre quan se’l pregunta. . Respectar el torn de paraula, aixecant la mà quan es vol parlar. . Parlar en un to moderat. . Acceptar jugar amb tots els companys. . Escoltar els companys i els mestres. 1.2. Hàbits d'autonomia personal i d'ordre: . Rentar-se bé les mans. . Endreçar les coses al seu lloc. 1.3. Hàbits de treball: . Acabar els treballs. . Respectar els treballs dels altres. . Tenir cura de la presentació dels treballs. 2. LLENGUATGE VERBAL . Comprensió oral: . El llenguatge oral com a instrument de comunicació: ens podem explicar coses. . El llenguatge com a instrument per a representar la realitat present i/o absent: cada cosa té un nom. . Iniciació al llenguatge escrit: les imatges expliquen coses, els signes, els símbols, les lletres ens volen dir quelcom. . Discriminació i progrés en la producció fonètica dels sons. . Interpretació i comprensió del significat d’una informació. . Comprensió i execució d'ordres senzilles. . Seguiment del relat d'un conte o explicació. . Exercitació dels diferents estils d'expressió literària: cançó, poema, endevinalla i dita. . Expressió oral: . Expressió de les pròpies vivències i sentiments: sortides, visites, caps de setmana. . Progressió en l'estructura de la frase. . Memorització de fets i informacions concretes: Recordar noms, personatges, parts d'un conte, títols de conte... . Memorització de dites, poemes, endevinalles i cançons. . Adquisició del vocabulari específic relacionat amb els temes treballats, contes i situacions viscudes: sortides, visites, ... . Iniciació al llenguatge escrit: . Interpretació dels signes i símbols de l'entorn més proper. . Relació d'imatges amb el missatge que transmeten.
EI4 2n trimestre 12-13 --- 1
.Execució dels traços de l'escriptura amb diversos formats: terra, pissarra, paper i llapis, retoladors... . Resseguir i reproduir el nom propi, noms dels companys de la classe, títols i altres paraules. . Discriminació auditiva i gràfica d’alguns sons: I, U. . Atenció, espera i interès per a comunicar i escoltar. . Interès per les informacions que es donen tant orals, com gràfiques o escrites. . Participació i esforç per millorar la parla i les pròpies produccions. Contes: . El soldadet de plom. . Conte de la Mireia (treball lletra I) . Un regal dins un regal. . Conte de la Lluïsa (Treball lletra U) . La sopa de pedres. . Conte de les set cabretes. . Contes relacionats amb els projectes . Altres contes de la biblioteca d’aula. 3. LLENGUATGE MATEMÀTIC . Els atributs de les agrupacions. . El nombre natural: el número 1, 2 i 3; quantitat i grafia. . Ordenació de seqüències temporals: 3 i 4 vinyetes. . Exploració, manipulació i observació de les qualitats perceptibles dels objectes: color, forma i mida. . Agrupacions segons 1 o 2 atributs . Correspondències. . Seriacions de 2 i 3 elements. . Exercitació de les grafies 1, 2 i 3. . Identificació de les quantitats 1, 2 i 3. . Reconeixement de formes geomètriques: triangle i rectangle. . Comparació d’objectes i materials segons mida, color i forma. . Resolució mental i verbal de petits problemes de la vida quotidiana que comporten operacions d’afegir i treure (màxim fins a 4 elements) . Relacionar un objecte vist des de diferents punts de vista. . Interès en participar i resoldre els exercicis i activitats proposades. . Atenció i constància en la pròpia acció per acabar la tasca iniciada. 4. LLENGUATGE PLÀSTIC . Retallar, punxar, arrugar, enganxar, farcir. . Pintar i dibuixar amb ceres, retoladors, llapis de colors, pintura amb baletes i aquarel·les. . Dibuixos lliures i suggerits. . Dibuix al natural : La morera. . Modelatge amb plastilina. Utilització de motlles i eines de fusta. . Elaboració de la disfressa de carnaval i participació en el mural del vestíbul. . Treballs plàstics inspirats en el pintor Jackson Pollock. 5. EDUCACIÓ ARTÍSTICA – MÚSICA I DANSA EXPLORAR I PERCEBRE /INTERPRETAR I CREAR Educació de l’oïda . Discriminació auditiva de les qualitats del so: El so fort i el so fluix. El so llarg i el so curt. El so agut i el so greu. La direccionalitat: Sons que pujen i sons que es mantenen igual. EI4 2n trimestre 12-13 --- 2
. Discriminació auditiva d’instruments: El violoncel Llenguatge musical Lectura: . Moviment corporal associat a les qualitats del so: El so fort i el so fluix. El so llarg i el so curt. El so agut i el so greu. La direccionalitat: Sons que pujen i sons que es mantenen igual. . Musicograma de la dansa xina de Txaikovski. Escriptura: . Grafia no convencional: El so fort i el so fluix. El so llarg i el so curt. El so agut i el so greu. La direccionalitat: Sons que pujen i sons que es mantenen igual. Cançó: . Cançons: Pin pon, Plim-plim, Dalt del Cotxe, Els cavallers, El senyor agut I el senyor greu, La xata Piringüela Audició: . Audició amb resposta gestual: Dansa Xina de Txaikovski. Minuet quintet de corda de Boccherini, Superman de Williams. Dansa i Expressió corporal . Dansa: Peu Pulidor, La Caterineta. . Representació teatral amb mímica de la cançó “ Plim, plim” 6. DESCOBERTA D'UN MATEIX 6.1. Control del cos i habilitats motrius: . Diferents tipus de marxa: ritmes diferents, salts, peus junts, peu coix, de puntetes, corrent. . Diferents velocitats de desplaçament. . Diferents tipus de girs: croqueta, tombarella. . Control de l'equilibri sobre diferents materials i recorreguts: sobre materials amb qualitats toves o dures, banc de fusta... . Coordinació de moviments de diferents parts del cos amb pilotes, cercles, cordes. . Desplaçaments de diferents tipus: quadrupèdies i reptacions. . Agrupació i dispersió. Organització espacial. . Elaboració de construccions amb material divers : Piques, pals, blocs d’escuma, peces grans de plàstic... . Sessions de disfresses i maquillatge . Relaxació al final de les sessions. 6.2. Iniciativa i constància en l'acció: . Participació en les activitats que es proposen. . Gaudir dels jocs motrius. . Iniciar-se en els jocs reglats. . Confiança en les pròpies possibilitats. 7. DESCOBERTA DE L'ENTORN 7.1. Continguts: . Observació directa de les característiques més evidents d'alguns elements del marc natural: arbres i plantes. . Observació directa dels canvis que es produeixen en l'entorn: plantes i arbres. . Observació indirecta: Identificació d'elements coneguts i les seves característiques en imatges fixes o mòbils. . Coneixement de les principals tradicions, festes i costums: carnaval i quaresma.
EI4 2n trimestre 12-13 --- 3
. Col·laboració i responsabilitat en el manteniment i cura dels materials, estris, espais, aquari, jardí. . Experimentació i manipulació amb rampes i boles. Tubs i altres objectes. . Experimentació amb aigua: objectes que suren, bombolles de sabó... . Observació d’elements de l’entorn mitjançant lupes. 7.2. Temes treballats: . Les joguines. . L’hivern. . DENIP: Campanya donació de sang. Participem en el Flaixmob i cursa de solidària. . Inici de projectes: Gegants (Ànecs), Monstres (Conills) i Els coets (Pollets) . Festes tradicionals: Carnaval i Pasqua. 7.3. Sortides. . Ca l’Arenas: Taller “Un regal dins un regal”. . Sortida al Click del Cosmocaixa . Sortida als vivers Mora per comprar carbassons. 8. RACONS D’ORGANITZACIÓ LLIURE I DIRIGIDA
• • • • • • • •
Informàtica Metges Associar nom i foto. Còpia noms dels companys/es. Bamboutxi Punxar i enganxar Retoladors Cotxes Enfilar collarets
• • • • • • • • •
Confegir noms i paraules amb lletres imantades. Lógico-primo (2 torns) Aquarel·la Resseguir dibuixos amb retoladors Titelles. Ritmes i perles: seriacions. Jugar a casetes. Lotto situacions Dòmino
9. FILOSOFIA . Aprendre a pensar i a expressar sentiments. . Aprendre a acceptar les opinions dels altres. . Conte “La bella dorment”. . Visionar i comentar la làmina “Composició VIII” de Kandinsky. Treball plàstic. 10. TREBALL COOPERATIU . Aprendre a resoldre un treball o exercici per parelles o en petit grup respectant els diferents ritmes i limitacions de cadascú. . Fomentar la participació activa de cada membre del grup. . Treball sistemàtic per parelles en els agrupaments de llengua. . Totes les activitats estan vinculades al conte: Les Set cabretes i Pim, pam, pum, poma.
EI4 2n trimestre 12-13 --- 4