Ceip Camí del Mig.Mataró 2n cicle d'educació infantil 2n nivell - 4 anys Curs 2014-15 2n Trimestre
ÀNECS I POLLETS CONTINGUTS treballats durant el segon trimestre 1. HÀBITS I ACTITUDS 1.1. Hàbits de socialització: . Treballar sense molestar als altres. . Respondre quan se’l pregunta. . Respectar el torn de paraula, aixecant la mà quan es vol parlar. . Parlar en un to moderat. . Acceptar jugar amb tots els companys. . Escoltar els companys i els mestres. 1.2. Hàbits d'autonomia personal i d'ordre: . Rentar-se bé les mans. . Endreçar les coses al seu lloc. 1.3. Hàbits de treball: . Acabar els treballs. . Respectar els treballs dels altres. . Tenir cura de la presentació dels treballs. 2. LLENGUATGE VERBAL . Comprensió oral: . El llenguatge oral com a instrument de comunicació: ens podem explicar coses. . El llenguatge com a instrument per a representar la realitat present i/o absent: cada cosa té un nom. . Iniciació al llenguatge escrit: les imatges expliquen coses, els signes, els símbols, les lletres ens volen dir quelcom. . Discriminació i progrés en la producció fonètica dels sons. . Interpretació i comprensió del significat d’una informació. . Comprensió i execució d'ordres senzilles. . Seguiment del relat d'un conte o explicació. . Exercitació dels diferents estils d'expressió literària: cançó, poema, endevinalla i dita. . Expressió oral: . Expressió de les pròpies vivències i sentiments: sortides, visites, caps de setmana. . Progressió en l'estructura de la frase. . Memorització de fets i informacions concretes: Recordar noms, personatges, parts d'un conte, títols de conte... . Memorització de dites, poemes, endevinalles i cançons. . Adquisició del vocabulari específic relacionat amb els temes treballats, contes i situacions viscudes: sortides, visites, ... . Iniciació al llenguatge escrit: . Interpretació dels signes i símbols de l'entorn més proper. . Relació d'imatges amb el missatge que transmeten.
EI4 2n trimestre 14-15 --- 1
.Execució dels traços de l'escriptura amb diversos formats: terra, pissarra, paper i llapis, retoladors, pintura... . Resseguir i reproduir el nom propi, noms dels companys de la classe, títols i altres paraules. . Confegir i/o copiar títols de contes. . Discriminació auditiva i gràfica d’alguns sons: I, U. . Dictar i escriure paraules. . Atenció, espera i interès per a comunicar i escoltar. . Interès per les informacions que es donen tant orals, com gràfiques o escrites. . Participació i esforç per millorar la parla i les pròpies produccions. Contes: . El soldadet de plom. . Un regal dins un regal. . Conte de la Lluïsa (Treball lletra U) . La sopa de pedres. . Les set cabretes. . Pim, pam, pum, poma . Contes relacionats amb els projectes. . Altres contes de la biblioteca d’aula o aportats pels nens i nenes. 3. LLENGUATGE MATEMÀTIC . Els atributs de les agrupacions. . El nombre natural: el número 1, 2, 3 i 4; quantitat i grafia. . Ordenació de seqüències temporals: 3 i 4 vinyetes. . Exploració, manipulació i observació de les qualitats perceptibles dels objectes: color, forma, mida i volum. . Agrupacions segons 1 o 2 atributs (racons) . Correspondències. . Seriacions de 2 i 3 elements. . Exercitació de les grafies 1, 2, 3 i 4. . Identificació de les quantitats 1, 2, 3 i 4. . Reconeixement de formes geomètriques: triangle i rectangle. . Comparació d’objectes i materials segons mida, color, forma i volum. . Resolució mental i verbal de petits problemes de la vida quotidiana que comporten operacions d’afegir i treure (màxim fins a 4 elements). . Relacionar un objecte vist des de diferents punts de vista. . Interès en participar i resoldre els exercicis i activitats proposades. . Atenció i constància en la pròpia acció per acabar la tasca iniciada. 4. LLENGUATGE PLÀSTIC . Retallar, punxar, arrugar, enganxar, farcir. . Pintar i dibuixar amb ceres, retoladors, llapis de colors, aquarel·les i esquitxades amb pintura. . Dibuixos lliures i suggerits. . Dibuix al natural : La morera. . Modelatge amb plastilina i fang. Utilització de motlles i eines de fusta. . Elaboració de la disfressa de carnaval (núvol) i participació en el mural del vestíbul. . Treballs plàstics inspirats en el pintor Jackson Pollock. . Treball Plàstic inspirat en Kandinsky (filosofia)
EI4 2n trimestre 14-15 --- 2
5. EDUCACIÓ ARTÍSTICA – MÚSICA I DANSA
1- QUALITATS DEL SÓ (Educació de l'oïda) Repàs dels conceptes: • So/Silenci. • Intensitat (fort/fluix o piano/forte). • Durada (llarg/curt). • Tempo (ràpid/lent). • Timbre (reconèixer el so de diferents instruments treballats): Instruments de percussió (so, nom i forma): Pandero, Pandereta, Caixa, Djembè, Maraques, Claus, Caixa, Picarols, Triangle. Introducció a altres instruments: flauta, trompeta, Guitarra, violí, violoncel, Piano. • Introducció a l’altura (Agut/Greu) • Introducció a la direccionalitat del so (puja/baixa) 2- CANÇÓ. • Consolidació: L’hora de fer música, Mireu els meus ànecs, El pollet, Cap, panxa, genolls i peus, Trinco, trinco, Plou i fa Sol. • Introducció: La gallina Ponicana, El ballet del rotlletò, Deu pometes té el pomer, L’elefant i la girafa, El senyor Greu i el senyor Agut, Cuixes, mans i dits, En Joan petit quan balla. 3- EXPRESSIÓ CORPORAL I DANSA. • Consolidar danses: Trinco, trinco; Sol, solet. • Introducció danses: El ballet del rotlletò; Deu pometes té el pomer; vols ballar la dansa?; Bugui, bugui; En Joan petit. • Expressió corporal i mímica de les diferents cançons apreses i de les audicions: La màquina d’escriure (Anderson), Fur Elise (Beethoven), Septimino, op:20 Tempo de minueto, el vol del Borinot (Rimsky-Korsakov). • Resposta corporal a estímuls sonors referents a les qualitats del so i timbres (instruments). 4- HÀBITS AMB RIMES I CANÇONS • Fila, rotllana, rentar-se les mans, demana i esperar torn de paraula, etc. 5- LLENGUATGE MUSICAL • Pulsació: Pràctica de la pulsació amb mans, peus i instruments acompanyant cançons, danses, etc. 6- TRANSVERSALITAT • Números, colors i consignes (català i anglès). • Parts 6. DESCOBERTA D'UN MATEIX 6.1. Control del cos i habilitats motrius: . Diferents tipus de marxa: ritmes diferents, salts, peus junts, peu coix, de puntetes, corrent. . Diferents velocitats de desplaçament. . Diferents tipus de girs: croqueta, tombarella. . Control de l'equilibri sobre diferents materials i recorreguts: sobre materials amb qualitats toves o dures, banc de fusta... . Coordinació de moviments de diferents parts del cos amb pilotes, cercles, cordes. . Desplaçaments de diferents tipus: quadrupèdies i reptacions. . Agrupació i dispersió. Organització espacial. . Elaboració de construccions amb material divers: Piques, pals, blocs d’escuma, peces grans de plàstic... . Sessions de disfresses i maquillatge . Sessió de joc amb paper trinxat. EI4 2n trimestre 14-15 --- 3
. Relaxació al final de les sessions. . Dinàmiques de tutoria: Qui sóc?, La teranyina, abraçades ensucrades. 6.2. Iniciativa i constància en l'acció: . Participació en les activitats que es proposen. . Gaudir dels jocs motrius. . Iniciar-se en els jocs reglats. . Confiança en les pròpies possibilitats. 7. DESCOBERTA DE L'ENTORN 7.1. Continguts: . Observació directa de les característiques més evidents d'alguns elements del marc natural: arbres i plantes del pati i de l’hort. . Observació directa dels canvis que es produeixen en l'entorn: plantes i arbres. . Observació indirecta: Identificació d'elements coneguts i les seves característiques en imatges fixes o mòbils. . Coneixement de les principals tradicions, festes i costums: carnaval i quaresma. . Col·laboració i responsabilitat en el manteniment i cura dels materials, estris, espais, aquari, jardí. . Experimentació i manipulació de tubs i altres objectes. . Observació d’elements de l’entorn mitjançant lupes. . Experimentació amb la llum i diferents objectes: transparència, llum i color. 7.2. Temes treballats: . Les joguines. . L’hivern. . Inici de projectes: Els dinosaures (Ànecs) i Els robots (Pollets) . Festes tradicionals: Carnaval i Pasqua. . Hort: els carbassons. 7.3. Sortides. . Ca l’Arenas: Taller “Un regal dins un regal”. . Sortida al Click del Cosmocaixa 8. RACONS D’ORGANITZACIÓ LLIURE I DIRIGIDA • • • • • • • • • •
Informàtica (manipulació ratolí, teclat amb el joc Buo Bo) Informàtica: Jocs del Tibao Metges Maxicoloredo Bamboutxi Farcir amb aquarel·les. Cotxes Enfilar collarets Nines i cuineta Taller numeració i comptar
• • • • • • • • •
Lógico-primo Resseguir dibuixos amb retoladors Titelles Disfresses Pintura lliure amb mural Pintura lliure al cavallet Monstres i construccions Classificar transports Classificar ninos
9. FILOSOFIA
EI4 2n trimestre 14-15 --- 4
. Aprendre a pensar i a expressar sentiments. . Aprendre a acceptar les opinions dels altres. . Conte “El peix d’or” . Visionar i comentar la làmina “Pesca nocturna” de Picasso. . Visionar i comentar la làmina “Composició VIII” de Kandinsky. Treball plàstic. 10. TREBALL COOPERATIU . Aprendre a resoldre un treball o exercici per parelles o en petit grup respectant els diferents ritmes i limitacions de cadascú. . Fomentar la participació activa de cada membre del grup. . Treball sistemàtic per parelles en els agrupaments de llengua. . Totes les activitats estan vinculades al conte: Les Set cabretes i Pim, pam, pum, poma.
EI4 2n trimestre 14-15 --- 5