Ceip Camí del Mig.Mataró 2n cicle d'educació infantil 2n nivell - 4 anys Curs 2013-14 3r Trimestre
ÀNECS I POLLETS CONTINGUTS treballats durant el tercer trimestre 1. HÀBITS I ACTITUDS 1.1. Hàbits de socialització: . Treballar sense molestar als altres. . Respondre quan se’l pregunta. . Respectar el torn de paraula, aixecant la mà quan es vol parlar. . Parlar en un to moderat. . Acceptar jugar amb tots els companys. . Escoltar els companys i els mestres. 1.2. Hàbits d'autonomia personal i d'ordre: . Fer files. . Endreçar les coses al seu lloc. 1.3. Hàbits de treball: . Acabar els treballs. . Respectar els treballs dels altres. . Tenir cura de la presentació dels treballs. 2. LLENGUATGE VERBAL . El llenguatge oral com a instrument de comunicació: ens podem explicar coses. . El llenguatge com a instrument per a representar la realitat present i/o absent: cada cosa té un nom. . Iniciació al llenguatge escrit: les imatges expliquen coses, els signes, els símbols, les lletres ens volen dir quelcom. . Comprensió oral: . Discriminació i progrés en la producció fonètica dels sons. . Discriminació dels cops de veu en les paraules (1-2-3-4 cops de veu) . Interpretació i comprensió del significat d’una informació. . Comprensió i execució d'ordres senzilles. . Seguiment del relat d'un conte o explicació. . Diferenciació de textos: cançó, poema, endevinalla i dita. . Expressió oral: . Expressió de les pròpies vivències i sentiments. . Progressió en l'estructura de la frase. . Aplicació de diferents formes de comunicació: descriure fets o imatges; explicar les parts més importants d'un conte; fer presents situacions viscudes: sortides, visites, caps de setmana, ... . Memorització de fets i informacions concretes: Recordar noms, personatges, parts d'un conte, ... . Memorització de dites, poemes, endevinalles, cançons, ... . Adquisició del vocabulari específic relacionat amb els temes treballats. . Iniciació al llenguatge escrit: . Interpretació dels signes i símbols de l'entorn més proper. . Relació d'imatges amb el missatge que transmeten. P4 3r trimestre 13-14
1
. Execució dels traços de l'escriptura amb diversos formats: terra, pissarra, plastilina, paper i llapis, retoladors... . Reproduir el nom propi, noms dels companys de la classe, la data, títols i altres paraules. . Resseguir i reproduir sanefes . Discriminació auditiva i gràfica d’alguns sons i grafies, especialment: I - U - A . Iniciació a l’escriptura lliure de petites paraules. . Atenció, espera i interès per a comunicar i escoltar. . Interès per les informacions que es donen tant orals com gràfiques o escrites. . Participació i esforç per a millorar la parla i les pròpies produccions. 2.5. Contes: . Pim , pam, pum, poma. . La llegenda de Sant Jordi. . El conte de la A. . Contes dels indis. . “Els tres porquets” . “La caputxeta vermella” . Contes diversos relacionats amb els temes i projecte treballats. . Altres contes de la biblioteca d’aula. 3. LLENGUATGE MATEMÀTIC . Els atributs de les agrupacions: comparació d’objectes i materials segons mida, color i forma. . EL nombre natural: el número 1, 2, 3 , 4 i 5 ; Identificació de la quantitat i pràctica de la grafia. . Seqüències temporals: 3 vinyetes. . Geometria: cercle, quadrat, triangle i rectangle. . Mesures: llarg/curt, a dalt/a baix, ple/buit, lluny/a prop, a un costat/ a l’altre, gruixut/prim, pesar més que/pesar menys que. . Exploració, manipulació i observació de les qualitats perceptibles dels objectes: color, forma i mida. . Correspondències. . Seriacions de 2 i 3 elements. . Resolució mental i verbal de petits problemes de la vida quotidiana que comporten operacions d’afegir i treure (màxim fins a 4 elements). . Interès en participar i resoldre els exercicis i activitats proposades. . Atenció i constància en la pròpia acció per acabar la tasca iniciada. . Iniciació als jocs de taula: Dòmino, Memory... 4. LLENGUATGE PLÀSTIC . Retallar, enganxar i punxar . Pintar i dibuixar amb diferents materials. . Dibuixos lliures i suggerits. . Modelatge amb plastilina. 5. LLENGUATGE MUSICAL 5.1. Educació de l’oïda • Expressió corporal i discriminació auditiva de les qualitats del so: El so fort i el so fluix. El so llarg i el so curt. El so agut i el so greu, la direcció del so. • Escriptura i reconeixement de la pregrafia de sons aguts, greus, forts i fluixos, llargs i curts, i de la direcció del so. • Discriminació auditiva d’instruments: o Petita percussió: les maraques, la caixa xinesa, els claves, la pandereta, els picarols, el triangle o Descoberta d’instruments: el contrabaix. P4 3r trimestre 13-14
2
•
Formes de producció sonora dels instruments de petita percussió: picar, sacsejar i fregar.
5.2. Llenguatge musical • Lectura i interpretació amb percussió corporal: La negra i el seu silenci, les dues corxeres. 5.3. Cançó • Cançons amb mímica: Silenci, El conillet i el cervató, Verd, verd, La Caterineta. 5.4. Audició • Audició amb acompanyament instrumental i marxa: Marxa Turca de Mozart, Aires gitanos de Sarasate, El tinent Kije Troika de Prokofiev. • El contrabaix: L’advocat, L’elefant, del Carnaval dels animals, de Camile Saint-Säens. 5.5. Dansa • Danses tradicionals: La Caterineta. 6. DESCOBERTA D'UN MATEIX 6.1 Control del cos: . Pràctica de diferents tipus de marxa, velocitats de desplaçament i ritmes. . Desplaçaments amb diferents segments del cos: quadrupèdies i reptacions. . Altres desplaçaments: salts, peus junts, peu coix, de puntetes, corrent, ... . Control de l'equilibri sobre diferents recorreguts (línia recta o corba), elements (banc suec, xanques, matalassos) i qualitats materials (elements tous o durs). . Coordinació de moviments de diferents parts del cos amb pilotes, cercles, ... individualment o en parella. . Experimentació de l’equilibri del propi cos (estàtic i dinàmic) i amb diferents objectes (pilotes, coixins tous...). . Conscienciació del propi cos mitjançant els jocs amb teles, maquillatge, ombres... . Experimentació lliure amb diferents materials: durs i tous, teles, cordes, cercles... . Joc simbòlic: els indis 6.2 Iniciativa i constància en l'acció: . Participar en les activitats motrius que es proposen. . Gaudir de diferents jocs motrius i/o tradicionals. . Mostrar confiança en les pròpies possibilitats. 7. DESCOBERTA DE L'ENTORN . Observació directa de les característiques més evidents d'alguns elements del marc natural: hort, plantes, arbres. . Observació directa dels canvis que es produeixen en l'entorn. . Observació indirecta: Identificació d'elements coneguts i les seves característiques en imatges fixes o mòbils. . Manipulació d'elements del marc natural. . Ciències 3/6: Experimentació amb tubs, comportament de l’aigua amb diferents materials. . Coneixement de les principals tradicions, festes i costums. . Col.laboració i responsabilitat en el manteniment i cura dels materials, estris i espais: aquari, jardí, hort.... . Participació en l’aportació de material relacionat amb els temes treballats. 7.2. Temes treballats: . L’hort: els carbassons . Projecte de colònies: Els Indis P4 3r trimestre 13-14
3
. Les colònies . Costums i festes: Sant Jordi, Sant Joan. . Projecte: Papallones (p4-A) i Dofins (p4-B) 7.3. Sortides: . Colònies: Torre Ametller . Biblioteca Pompeu Fabra. Narració de contes . Sortida Diada de Sant Jordi 8. RACONS D'ORGANITZACIÓ LLIURE I DIRIGIDA: - Informàtica - Indis - Àbac - Botons (classificació) - Composició lliure amb gomets - Dòmino - Joc lliure
- Producte cartesià - Pintura al cavallet - Confegim paraules - Escriptura lliure - Confegir paraules amb lletres imantades - Collage lliure - Construccions de lego
9. FILOSOFIA . Aprendre a pensar i a expressar sentiments. . Aprendre a acceptar les opinions dels altres. . Interpretar un quadre. . Desenvolupar la creativitat i la imaginació. . Formular hipòtesi sobre les línies i formes geomètriques. . Desenvolupar activitats de recerca, d’anàlisi i raonament. . Observació i comentari de l’obra: “Pesca nocturna a Antubis” de Picasso. 10. TREBALL COOPERATIU . Aprendre a resoldre un treball o exercici per parelles respectant els diferents ritmes i limitacions de cadascú. . Fomentar la participació activa de cada membre de la parella. . Conte : Pim , pam, pum, poma. . Treballs de consciència fonològica (sons vocàlics, cops de paraula...), descripció oral de les parts del conte, lectoescriptura a partir del títol del conte.
P4 3r trimestre 13-14
4