Ceip Camí del Mig.Mataró 2n cicle d'educació infantil 2n nivell - 4 anys Curs 2014-15 3r Trimestre
ÀNECS I POLLETS CONTINGUTS treballats durant el tercer trimestre 1. HÀBITS I ACTITUDS 1.1. Hàbits de socialització: . Treballar sense molestar als altres. . Respondre quan se’l pregunta. . Respectar el torn de paraula, aixecant la mà quan es vol parlar. . Parlar en un to moderat. . Acceptar jugar amb tots els companys. . Escoltar els companys i els mestres. 1.2. Hàbits d'autonomia personal i d'ordre: . Fer files. . Endreçar les coses al seu lloc. 1.3. Hàbits de treball: . Acabar els treballs. . Respectar els treballs dels altres. . Tenir cura de la presentació dels treballs. . Mantenir una postura adequada a cada situació (seure a la cadira, rotllana...) 2. LLENGUATGE VERBAL . El llenguatge oral com a instrument de comunicació: ens podem explicar coses. . El llenguatge com a instrument per a representar la realitat present i/o absent: cada cosa té un nom. . Iniciació al llenguatge escrit: les imatges expliquen coses, els signes, els símbols, les lletres ens volen dir quelcom. . Comprensió oral: . Discriminació i progrés en la producció fonètica dels sons. . Discriminació dels cops de veu en les paraules (1-2-3-4 cops de veu) . Interpretació i comprensió del significat d’una informació. . Comprensió i execució d'ordres senzilles. . Seguiment del relat d'un conte o explicació. . Diferenciació de textos: cançó, poema, endevinalla i dita. . Expressió oral: . Expressió de les pròpies vivències i sentiments. . Progressió en l'estructura de la frase. . Aplicació de diferents formes de comunicació: descriure fets o imatges; explicar les parts més importants d'un conte; fer presents situacions viscudes: sortides, visites, caps de setmana, ... . Memorització de fets i informacions concretes: Recordar noms, personatges, parts d'un conte, ... . Memorització de dites, poemes, endevinalles, cançons, ... . Adquisició del vocabulari específic relacionat amb els temes treballats.
P4 3r trimestre 14-15
1
. Iniciació al llenguatge escrit: . Interpretació dels signes i símbols de l'entorn més proper. . Relació d'imatges amb el missatge que transmeten. . Execució dels traços de l'escriptura amb diversos formats: terra, pissarra, paper, escuma d’afaitar, plastilina, mans, llapis, retoladors, pintura... . Reproduir el nom propi, noms dels companys de la classe, la data, títols i altres paraules. . Resseguir i reproduir sanefes . Discriminació auditiva i gràfica d’alguns sons i grafies, especialment: I - U - A . Iniciació a l’escriptura lliure de petites paraules i frases. . Atenció, espera i interès per a comunicar i escoltar. . Interès per les informacions que es donen tant orals com gràfiques o escrites. . Participació i esforç per a millorar la parla i les pròpies produccions. 2.5. Contes: . Pim , pam, pum, poma. . La llegenda de Sant Jordi. . El conte de la A. . Contes dels indis. . La Bella Dorment. . Contes de la Lola Casas. . Conte del Santi. . Contes diversos relacionats amb els temes i projecte treballats. . Altres contes de la biblioteca d’aula. 3. LLENGUATGE MATEMÀTIC . Els atributs de les agrupacions: comparació d’objectes i materials segons mida, color i forma. . EL nombre natural: el número 1, 2, 3 , 4 i 5 ; Identificació de la quantitat i pràctica de la grafia. . Seqüències temporals: 3 vinyetes. . Geometria: cercle, quadrat i triangle. . Mesures: llarg/curt, a dalt/a baix, ple/buit, lluny/a prop, a un costat/ a l’altre, gruixut/prim, pesar més que/pesar menys que. . Exploració, manipulació i observació de les qualitats perceptibles dels objectes: color, forma i mida. . Correspondències. . Seriacions de 2 i 3 elements. . Resolució mental i verbal de petits problemes de la vida quotidiana que comporten operacions d’afegir i treure (màxim fins a 4 elements). . Interès en participar i resoldre els exercicis i activitats proposades. . Atenció i constància en la pròpia acció per acabar la tasca iniciada. . Iniciació als jocs de taula: Joc de l’oca. 4. LLENGUATGE PLÀSTIC . Retallar, enganxar i punxar . Pintar i dibuixar amb diferents materials (pintura al cavallet, ceres toves, retoladors, aquarel·les...) . Dibuixos lliures i suggerits. . Modelatge amb plastilina i fang. . Collage. . Treball d’artista: Jackson Pollock. 5. LLENGUATGE MUSICAL
1- QUALITATS DEL SÓ (Educació de l'oïda)
P4 3r trimestre 14-15
2
•
Repassar:
- So/Silenci. - Intensitat: Fort/fluix o Forte/piano. - Durada: Llarg/curt. - Tempo: Ràpid/lent. - Timbre d'instruments: Pandero, Pandereta, Caixa, Djembè, Maraques, Claus, Caixa, Picarols, Triangle, Guitarra, Trompeta, Flauta. - Altura: Agut/Greu. - Direccionalitat del so: Puja o ascendent/Baixa o descendent. 2- CANÇÓ. -Repassar: L’hora de fer música, Mireu els meus ànecs, El pollet, Cap, panxa genolls i peus, Trinco, trinco, Plou i fa Sol, La gallina Ponicana, El ballet del rotlletò, Deu pometes té el pomer, L’elefant i la girafa, Cuixes, mans i dits, En Joan petit quan balla, Una plata d'enciam, Quatre pedres. -Introduïr: Surt Sol, Solet, John Brown (en anglès), Marieta possa el peu aqui. 3- EXPRESSIÓ CORPORAL I DANSA. -Consolidar danses: Trinco, trinco; Sol, Solet; El ballet del rotlletò; Deu pometes té el pomer; Vols ballar la dansa?; En Joan petit. -Introduir danses: Marieta posa els peu aquí; Bugui, bugui. -Expressió corporal i mímica de les cançons esmentades i de les audicions: La màquina d’escriure (Anderson), Fur Elise (Beethoven), Septimino, op:20 Tempo de minueto, El vol del Borinot (Rimsky-Korsakov). -Resposta corporal a estímuls sonors referents a les qualitats del so, timbres (instruments) i altures (Sol, Do) . 4- HÀBITS AMB RIMES I CANÇONS -Fila, rotllana, rentar-se les mans, demanar i esperar torn de paraula, escoltar, aixecar-se i seure, etc. 5- LLENGUATGE MUSICAL -Pulsació: Pràctica de la pulsació amb mans, peus i instruments acompanyant cançons, danses, etc. -Ritmes amb Corxeres, Negres, Silencis de negra i de corxera. Picats de mans i cantats amb Ta, titi.
P4 3r trimestre 14-15
3
6- TRANSVERSALITAT AMB ALTRES AREES -Números (català i anglès) i colors. -Consingnes: a dalt, a baix, dreta, esquerra, davant darrere. -Parts del cos. 6. DESCOBERTA D'UN MATEIX 6.1 Control del cos: . Pràctica de diferents tipus de marxa, velocitats de desplaçament i ritmes. . Desplaçaments amb diferents segments del cos: quadrupèdies i reptacions. . Altres desplaçaments: salts, peus junts, peu coix, de puntetes, corrent, ... . Control de l'equilibri sobre diferents recorreguts (línia recta o corba), elements (banc suec, xanques, matalassos) i qualitats materials (elements tous o durs). . Coordinació de moviments de diferents parts del cos amb pilotes, cercles, cordes, xanques ... individualment o en parella. . Experimentació de l’equilibri del propi cos (estàtic i dinàmic) i amb diferents objectes (pilotes, coixins tous...). . Conscienciació del propi cos mitjançant els jocs amb teles, maquillatge... . Experimentació lliure amb diferents materials: durs i tous, teles, cordes, cercles... . Joc simbòlic: els indis 6.2 Iniciativa i constància en l'acció: . Participar en les activitats motrius que es proposen. . Gaudir de diferents jocs motrius i/o tradicionals. . Mostrar confiança en les pròpies possibilitats. . Autocontrol. 7. DESCOBERTA DE L'ENTORN . Observació directa de les característiques més evidents d'alguns elements del marc natural: hort, plantes, arbres, canvis atmosfèrics. . Observació directa dels canvis que es produeixen en l'entorn. . Observació indirecta: Identificació d'elements coneguts i les seves característiques en imatges fixes o mòbils. . Manipulació d'elements del marc natural. . Ciències 3/6: Experimentació amb tubs, comportament de l’aigua amb diferents materials, absorció de l’aigua en diferents materials. . Coneixement de les principals tradicions, festes i costums. . Col·laboració i responsabilitat en el manteniment i cura dels materials, estris i espais: aquari, jardí, hort.... . Participació en l’aportació de material relacionat amb els temes i projectes treballats. 7.2. Temes treballats: . L’hort: els carbassons . Projecte de colònies: Els Indis . Les colònies . DENIP: cursa solidària. . Costums i festes: Sant Jordi, Sant Joan. . Projecte: Dinosaures (p4-A) i Robots (p4-B) 7.3. Sortides: . Colònies: El corral del Mataró P4 3r trimestre 14-15
4
. Biblioteca Pompeu Fabra. Narració de contes . Sortida Diada de Sant Jordi i conte del Santi. . Teatre: Cabaret Patufet . Teatre: La granja més petita del món. . Sortida a la residència d’avis Can Boada. 8. RACONS D'ORGANITZACIÓ LLIURE I DIRIGIDA: - Informàtica - Indis - Àbac - Modelatge amb plastilina - Dibuix lliure amb guixos al pati - Joc de l’oca
- Producte cartesià - Pintura al cavallet - Atélier Topologique (joc d’orientació espacial) - Collage - Construccions Lego - Titelles
9. FILOSOFIA . Aprendre a pensar i a expressar sentiments. . Aprendre a acceptar les opinions dels altres. . Interpretar un quadre. . Desenvolupar la creativitat i la imaginació. . Formular hipòtesi sobre les línies i formes geomètriques. . Desenvolupar activitats de recerca, d’anàlisi i raonament. . Observació i comentari de l’obra: “Pesca nocturna a Antibes” de Picasso. . Observació i comentari de l’obra: “Composició n.8” de Kandinsky. . Conte: La Bella Dorment. . Comiat Lluna Pepa i Marieta Joanita. 10. TREBALL COOPERATIU . Aprendre a resoldre un treball o exercici per parelles respectant els diferents ritmes i limitacions de cadascú. . Fomentar la participació activa de cada membre de la parella. . Conte : Pim , pam, pum, poma. . Treballs de consciència fonològica (sons vocàlics...) descripció oral de les parts del conte, lectoescriptura a partir del títol del conte.
P4 3r trimestre 14-15
5