2n cicle d’educació infantil 3r nivell - 5 anys -
Escola Camí del Mig. Mataró juny 2013
elefants i girafes 1. LLENGUATGE VERBAL • • • • • • • • • • • • • • • • • •
El llenguatge oral com a instrument de comunicació. Iniciació al llenguatge escrit El llenguatge literari: contes, dites, poemes i notícies. Coneixement de diverses consonants. Els sons dins la paraula i relació so -grafia Els cops de les paraules (síl·labes). Compaginació de títols. Associació del nom amb el seu dibuix. Escriptura i lectura de paraules i frases. Exercitació del traç. Sanefes. Copia del nom en lletra lligada. Escriptura del nom en lletra lligada. Escriptura del nom i els cognoms amb lletra de pal. Discriminació auditiva de diverses consonants en paraules. Unió de fonemes i síl·labes per formar paraules. Adquirir l’hàbit d’esperar i escoltar. Mostrar interès per la comunicació. Gaudir escoltant contes. Interès pel text escrit.
2. LLENGUATGE MATEMÀTIC • • • • • • • • • • • • • • • •
Classificacions i agrupaments segons consignes positives i negatives dels blocs lògics. Diferències i semblances. Grafia dels números fins al 9. Càlcul mental. Descomposició numèrica. Inici a l’operació de la suma. Lògica matemàtica. Exercicis d’estimació de quantitat mitjançant làmines. Figures geomètriques: cercle, quadrat, triangle, rectangle. Classificacions. Agrupacions Cossos geomètrics: cub, prisma, cilindre i esfera. Classificacions. Agrupacions Línia oberta i tancada, gruixuda i prima, llarga i curta. Producte cartesià. Més que –igual que – menys que. Primeres nocions de l’espai, orientació, organització i direccionalitat: davantdarrera, dalt-baix, a un costat-a l’altre, a sobre-a sota, lluny-aprop. Estratègies davant del plantejament d’una situació que cal resoldre mitjançant procediments matemàtics. Iniciació a les agrupacions d’objectes segons qualitats(conjunts).
• • • • • • • •
Reconeixement dels números d’1 al 9. Associació de nombres amb la seva quantitat. Realització de petites sumes. Seriacions de 3 i 4 elements. Seqüències temporals de 3 i 4 vinyetes. Valoració del propi esforç per arribar a resoldre una situació matemàtica. Inici de la reflexió abans de donar una resposta. Interès pels resultats de les experiències del companys i companyes.
3. DESCOBERTA DE L’ENTORN NATURAL I SOCIAL • • • • • • • • • • • • • • • • • •
Manipulació de diversos materials relacionats amb l’estudi de les ciències. Prediccions i comprovació. Qualitats físiques dels elements de l’entorn. Utilització d’estris d’experimentació. Les lupes i lents binoculars. Noció de constància-canvi, causa-efecte dels elements del marc natural i social. Identificació d’elements i característiques dels components de l’entorn. Les tradicions i el folklore. Observació directa de les característiques morfològiques i funcionals d’alguns elements del marc natural. Les colònies a la Farga. El bosc i els animals de la granja. Observació directa dels canvis que es produeixen a l’hort de la nostra escola. Els raves. Observació directa dels canvis que es produeixen en els arbres del nostre pati. La Mèlia a la primavera i altres arbres.El til·ler, la catalpa, els plataners, la mimosa i el lledoner. Ciències 3-12: les llavors, el reciclatge Treball d’un ofici: Correus. Meteorologia. Observació del temps i utilització del calendari. Treball de l’entorn amb els ordinadors a l’aula. Els animals de la granja i animals petits i grans.(JClic) Participació i col·laboració en activitats col·lectives. Establiment de relacions afectives amb l’educador i els companys. Respecte i valoració dels elements del marc natural i social. Dies de la setmana. Estacions de l’any. Nocions temporals: abans, després matí-tarda-nit, ahir-avui-demà, fa diesd’aquí a uns dies.
4. LLENGUATGE PLÀSTIC • • • •
Dibuixos lliures i dirigits. Utilització de diferents tècniques: pintura (dibuix lliure i observació al natural), collage, farcir, retallar, estampació, plastilina, aquarel·es i material de rebuig. Realització d’un punt de llibre Mironià. Treball d’un autor: Joan Miró, reproducció de les següents obres: Dona somiant l’evasió, Personatge davant del sol, La Vaileta, La dona i l’Ocell, Parella d’enamorats i dibuix lliure fent imintant els elements de la seva obra.
5. LLENGUATGE MUSICAL
Educació de l’oïda
•
Discriminació d’nstruments: La familia de corda. La familia de vent.
•
Discriminació auditiva de seqüències rítmiques: Negra, silenci de negra, dues corxeres.
•
Discriminació auditiva de notes: SOL-MI.
Llenguatge musical Lectura: •
Lectura amb percussió corporal de figures rítmiques: Negra, silenci de negra, dues corxeres.
•
Lectura de notes amb fonomímia: SOL-MI
Escriptura: •
Grafia convencional de figures rítmiques: Negra, silenci de negra, dues corxeres.
•
Grafia convencional de notes: SOL-MI
Elements de la música escrita: El pentagrama. La clau de Sol. Cançó •
Cançons amb mímica: La Primavera, El Senyor Don Gato, El moix, Silenci.
•
Cançons amb acompanyament instrumental: L’erugueta.
Audició •
Audició amb resposta gestual: Plink Plank Plunk de L. Anderson. Simfonia de les Joguines de Mozart.
Expressió corporal i dansa Dansa de carnaval tradicional: Els quatre llauradors. 6. DESCOBERTA D’UN MATEIX . Parts més importants dels cos: característiques. . Treball corporal amb diferents cossos i formes geomètriques. . Exercicis de desplaçaments, salts, equilibris, tombarelles, ... . Control postural: reproducció i combinació de postures. . Expressió corporal: representació d’animals. . Control de l'equilibri amb diferents objectes: estàtic i dinàmic. . Coordinació: óculo-manual, óculo-pedal i general. · Orientació i organització en l'espai. . Regulació i control de ritmes. . Expressió i manifestació de les emocions i experiències. 7. RACONS de treball
•
Gomets (Composició lliure i seguint model)
• •
Pintura al cavallet (Girasols i el retrat ) Lectura de contes
• • • • • • • • • •
Joc simbòlic: la botiga. L’àbac Confegir paraules Aquarel·les Lògica-matemàtica Pius Trencaclosques Mosaic Ordinador A Ordinador B
8. SORTIDES
• •
Les colònies a la Farga del Montseny Oficina de correus de Mataró.
9. ALTRES ACTIVITATS
• • •
Treball cooperatiu. Treball de llengua per parella o equip base. Creació del quadern d’equip. Filosofia 3-18.Quadres treballats : La nena amb vaixell de Picasso, Aladí i la llàntia meravellosa, i activitats lúdiques. Realització de dinàmiques de grup.
Recordeu que el bloc dels vostres fills/es és : http://blocs.xtec.cat/blocsxteccatcamidelmig0809