2n cicle d'educació infantil 1r nivell - 3 anys
Escola Camí del mig - Mataró Desembre de 2012
Cargols i Tortugues CONTINGUTS treballats durant el primer trimestre: 1. HÀBITS I ACTITUDS 1.1 Higiene i alimentació: • Esmorzar (agafar el tovalló i l'esmorzar, seure bé a la cadira, saber recollir el tovalló). • Anar a fer pipí (demanar-ho, arreglar-se la roba, estirar la cadena). • Rentar-se mans i cara sense mullar-se. • Beure aigua amb el seu got i sense mullar-se. 1.2 Sociabilitat: • Rebudes i acomiadaments: hola, adéu, bon dia, bona tarda. • Control d'assistència: passar llista de classe amb els cartronets amb la seva foto i el seu nom. • Càrrecs: passar llista, maquinista, missatger, mirar el temps. • Celebració d'aniversaris. • Ser amable i respectuós amb els altres. • Compartir els espais, les joguines i el material. 1.3 Ordre i Autonomia: • Endreçar la roba al penjador i iniciar-se en l’hàbit de cordar i descordar la bata. • Demanar ajuda per posar-se la bata i la jaqueta. • Demanar ajuda per cordar-se les sabates. • Recollir i endreçar les joguines. 2. LLENGUATGE VERBAL • • • • • • • • • • • • • • • • •
Vocabulari de noms referents als temes treballats. Estructuració de la frase. Comunicació verbal. Memorització de petites frases, lletres de cançons, poema de Nadal. Comprensió i realització d'ordres i demandes. Atenció a les narracions i explicacions dels contes. Memorització de les cançons. Comprensió i retenció d'informacions sobre contes i els temes treballats. Expressió oral de sentiments i vivències. Execució del traç: vertical, horitzontal. Representació d'accions. Curiositat per aprendre coses dels temes treballats a l’aula. Gust per escoltar als altres quan parlen. Actitud positiva en comunicar experiències i sentiments als altres. Actitud de respecte vers els altres. Actitud positiva envers l'aprenentatge de nous mots. Participació en les activitats de grup.
2.4 Contes explicats. 1
• • • • • • • •
El cargol i l'herba de poliol (classe dels cargols). La tortuga Filomena (classe de les tortugues). El globus vermell. Els pirates (Sant Simó). La Castanyera. La poma viatgera. En Petit Peixet. El conte de Nadal. I diversos contes de la biblioteca d’aula o que han portat els nens.
3. LLENGUATGE MATEMÀTIC • • • • • • • • • • •
Nocions de geometria: el cercle. Nocions espacials: dins-fora. Lògica: classificació. Nocions bàsiques de tamany: gran-petit. Identificació i reproducció de cercles. Aplicació de relacions qualitatives de mesura: gran-petit. Classificació d’elements segons el color i mida. Identificació i traç del número 1. Actitud de respecte a les normes en les activitats de grup. Participació en les activitats de grup. Aplicació dels nous aprenentatges a la vida quotidiana.
4. LLENGUATGE PLÀSTIC • • • •
El color vermell, el groc, i els colors de la tardor (taronja, marró). Observació: elements plàstics de l'entorn. Dibuixos lliures i dirigits (propi cos, cargols, tortugues...) Utilització de diferents tècniques i materials: modelat amb plastilina; estripar i enganxar paper; enganxar gomets; pintar amb ceres dures, ceres toves, guixos, pintura amb esponges, dits; estampar; punxar. • Estampem tubs de forma circular sobre fons negre a l’estil de Kandinsky. 5. LLENGUATGE MUSICAL EXPLORAR I PERCEBRE /INTERPRETAR I CREAR 5.1 Educació de l’oïda - Discriminació auditiva de les qualitats del so: El so i el silenci, el so fort i el so fluix, tempo lent i tempo ràpid. - Discriminació auditiva de l’instrumental Orff: El pandero, la maraca, les claus i els picarols. - Descoberta d’instruments: la trompeta, el violí, el metal·lòfon, el djambé i el piano. 5.2 Llenguatge musical - Moviment corporal associat a les qualitats del so: El so i el silenci, el so fort i el so fluix, tempo lent i tempo ràpid. 5.3 Cançó - Cançons amb mímica: Cargol treu banya, Un cargolet se n’anava a l’escola, la Tortuga Ballaruga, El Pirata Rata, Marrameu, Marieta vola vola. - Cançons amb acompanyament instrumental: L’estrella del cel. 2
5.4 Audició - Audició amb resposta gestual: Marxa Hungaresa de Berlioz, El vol del borinot de Rismky-Korsakov, Obertura de Guillem Tell de Rossini, Aria de Papageno i Papagena de Mozart. 5.5 Dansa - Cançó dansada: L’hora de fer música, Jo puc cantar fort, Si vaig a poc a poc. 6. DESCOBERTA D'UN MATEIX 6.1 Esquema corporal: • Control postural. • Desplaçaments i salts. • Equilibri. • Treball del cos amb diferents materials: bancs, pilotes, aros, robes, túnels, ponts. • Relaxació amb música i sense. 6.2 L'espai: • Dins-fora. • Gran-petit. • Construccions amb materials diversos. 6.3 El temps: • De pressa - a poc a poc. • Sentir i seguir el ritme de diferents marxes. • Matí/tarda, Dia/nit, Avui/demà. 7. DESCOBERTA DE L'ENTORN • • • • • •
•
Observació i exploració directa de les qualitats dels elements de l'entorn proper. Identificació de les qualitats dels elements del marc natural en les imatges, làmines, fotografies, ... Observació i cura dels animals de la classe (cargols). Característiques de les tortugues i els cargols. Els colors vermell, groc i de la tardor en els objectes i l'entorn. Conèixer les principals tradicions, festes i costums locals: Sant Simó : conte “Els Pirates” i menjada del sabre, Castanyada: cançó “La castanyera”. Nadal: audicions de nadales i poemes. Aliments propis de la tardor.
7.2 Temes treballats: • Les tortugues i els cargols: com es mouen, què mengen... • La tardor: colors, castanyes, recollida de fulles, fruits del temps... • La Castanyada: conte, dansa... • La poma: forma, colors, les llavors... • El Nadal: el fred, la neu, el pessebre, el tió i els Reis. 8. ALTRES ACTIVITATS 8.1 Sortides: •
Teatre: “La rateta presumida”. 3
•
Concerts i audicions a l’IES Miquel Biada: Nadal.
8.2 Racons: • Joc simbòlic: nines, cuineta/botiga, cotxes. • Construccions. • Pissarra.
4