C.E.I.P. CAMÍ DEL MIG. MATARÓ Educació Primària 1r. nivell de cicle inicial Juny/ 2012
AVIONS, TRENS I VAIXELLS. Resum dels CONTINGUTS treballats: TERCER TRIMESTRE. Famílies : Aquesta és la relació de continguts treballats al llarg del trimestre. Així, quan llegiu l'informe del vostre fill o de la vostra filla podreu saber què ha treballat de cada àrea i valorar millor el seu nivell d'aprenentatge. CONTINGUTS DE LLENGUA I LITERATURA CATALANA Dimensió comunicativa Parlar i conversar - Pronunciació correcta dels sons. - Vocabulari específic dels temes. - Conversa precisa i dins del tema d’allò que s’està parlant. - Argumentació i explicació de vivències personals i posicionaments,... - Producció de poemes orals.
Escoltar i comprendre - Comprensió d’un missatge oral, explicació ... en qualsevol situació quotidiana. - Comprensió del vocabulari treballat. - Comprensió oral de diferents tipus de textos per obtenir informació. - Comprensió oral de diferents tipologies de text: còmic, text instructiu, cal·ligrama, i poemes. - Interès i respecte per les intervencions dels altres.
Llegir i comprendre - Reconeixement de les consonants: LL, S, SS, Z, NY, X, IX. J, G, C, QU i K. - Utilització d’estratègies afavoridores del procés de comprensió lectora. - Comprensió frases i textos breus. - Desenvolupament de 4 tipus de comprensió: literal, crítica, inferencial i reorganitzativa. - Ús d’estratègies lectores adequades en la lectura individual, silenciosa o en veu alta amb el professorat. - Interès i curiositat per mirar o llegir contes. - Participació en les activitats de lectura col·lectiva.
Escriure - Confecció frases i textos curts. - Còpia de paraules, frases i petits textos. - Separació de les paraules d’una frase per donar-li significat.
1
- L’ordre de les paraules d’ una frase per donar-li significat. - Ús de l’escrit com a mitjà de comunicació. - Interès per la creació de textos escrits. - Escriptura d’un cal·ligrama. - El text instructiu. - Confecció de petits còmics. - Dictats de frases curtes. - Aplicació d’un procés reflexiu en l’escriptura de textos: pensar, escriure i revisar. - Interès per la bona presentació dels textos escrits. - Escriptura de frases seguint les normes ortogràfiques bàsiques (majúscula, punt final,
separació paraules).
Coneixements del funcionament de la llengua i el seu aprenentatge - Observació de les diferències entre llengua oral i escrita. - Consciència fonològica: Discriminació auditiva (conté o no conté el so treballat i posició) i reproducció dels sons consonàntics: LL, S, SS, Z, NY, X, IX. J, G, C, QU i K. Lletrejar els sons de les paraules. - Correspondència del so amb la grafia. - L’estructura de la frase. - Concordança entre els elements que formen una frase.
Dimensió literària - Interès i participació activa en les activitats orientades al foment del gust per la lectura. - Comprensió a partir de lectures de contes i comentaris posteriors conjunts. - Memorització de poesies, cantarelles, dites i endevinalles. - Ús d’estratègies lectores apreses en altres situacions, la lectura individual o silenciosa o en veu alta: fent atenció al títol, a les imatges, anticipació, deducció del significat d’un mot amb relació els seus coneixements, entre d’altres. - Lectura en veu alta tot fent atenció a la pronunciació, al to de veu, a l’entonació perquè tots ho entenguin, i adequant l’entonació i ritme a cada tipus de text.
CONTINGUTS DE LLENGUA ANGLESA TERCER TRIMESTRE
Dimensió comunicativa Parlar i conversar Producció dels enunciats: Can I go to the toilet, please?, Pràctica de les rutines del començament de cada lliçó: cançons de salutació i comiat (It’s time for English, Tick tock); weather, date, parts of the classroom. Repàs del lèxic i dels enunciats de les unitats mitjançant el mètode de “bits”. Realització de jocs orals amb flashcards sobre el vestuari i els aliments: Board Slam, What’s missing?, What’s repeated?, What cowboy is it?... 2
Repetició del vocabulari segons diferents estats d’ànim (happy,sad, tired, angry). Resposta a les preguntes What’s your favourite food/fruit? or Do you like...? Realització de jocs orals sobre “Monsters” i la seva aparença física: Read/Listen and Guess (es poden consultar en el blog de l’escola) Audició i reproducció de cançons: Clothes song, I’m happy, Fruit song, Chocolate cake,Ten green bottles. Participació en l’audició d’històries: Chuck’s new clothes, Aziza’s hat, The very hungry caterpillar. Dramatització de la història Aziza’s hat.
Escoltar i comprendre
Audició i identificació de peces de roba, fruites i altres aliments. Audició i comprensió de les històries: Chuck’s new clothes, Aziza’s hat, The very hungry caterpillar. Audició i comprensió de cançons: Clothes song, I’m happy, Fruit song, Chocolate cake, Ten Green Bottles. Audició i comprensió de vídeos editats o online i històries en DVD: My Body (Magic English), The very hungry caterpillar, Chuck’s new clothes, Aziza’s hat. Audició de descripcions físiques i identificació de monstres. Realització d’activitats orals amb suport digital (CD-ROM).
Llegir i comprendre Pràctica de la lectura i l'escriptura, enganxant els adhesius de vocabulari en el seu dibuix corresponent i escrivint la paraula a sota. Realització d’activitats de lectura sobre números (1-10), els colors, els aliments, els dies de la setmana i el temps atmosfèric. Escriure
Realització d’activitats escrites sobre números (1-10), els colors, els aliments, els dies de la setmana i el temps atmosfèric. Dibuix i escriptura de l’aliment preferit. Dibuix-collage d’un mateix i senyalització del vocabulari sobre la roba.
Coneixements del funcionament de la llengua i el seu aprenentatge Vocabulari: shirt, jeans, hat, sweater, jacket, boots, scarf, cap, T-shirt, Cotton, wool,. hungry, tired, angry, sad, happy. I’m sorry! Food: bananas, watermelon, plums, cherries, oranges, apples. giraffe, chocolate cake, chicken, salad, potatoes, pineapple, milkshake, carrots monkey, elephant, snake, turtle. Els números de l’1 al 10. Els colors. El temps atmosfèric. Els dies de la setmana. 3
Repàs del vocabulari sobre el cos Estructures comunicatives What colour is it? Do you like...? I like.../ I don’t like... Look at my new... Where does it grow? (Potatoes) grow under the ground, (Bananas) grow on trees, (Pineapples) grow on plants. Fonètica (ritme, accentuació i entonació)
Pràctica de la pronunciació amb les flashcards de la unitat. Reproducció de les historietes de la unitat. Audició i reproducció de cançons.
Dimensió plurilingüe i intercultural Relacionar l'anglès amb la seva pròpia realitat a través de les fruites , verdures i la roba, contribuint així al coneixement de costums, formes de relació social, trets i particularitats dels països en què es parla la llengua estrangera.
CONTINGUTS DE LLENGUA I LITERATURA CASTELLANA
Parlar i conversar - Interès per fer-se entendre. - Explicació de vivències personals. - Interès en narrar situacions personals. - Participació en una situació comunicativa. - Expressions quotidianes. Escoltar i comprendre - Comprensió d’explicacions i ordres donades a l’aula.
- Comprensió de vocabulari. - Interès i respecte per les intervencions dels altres.
- Comprensió dels textos breus escoltats a l’aula. - Lectura de poesies, cançons, cantarelles i traballengües. Llegir i comprendre - Lectura mental i en veu alta. - Participació en activitats de lectura col·lectiva.
Escriure - Escriptura de les grafies. - Confecció de paraules. - Còpia de paraules, frases. - Escriptura de paraules y frases relacionades amb professions, animals i mascotes.
4
- La data. - Notícies. Coneixements del funcionament de la llengua i el seu aprenentatge - Concordança nom-article. - Concordança nom-adjectiu. - Coneixement de la grafia Ñ. Dimensió literària - Lectura en veu alta, tot fent atenció a la pronunciació, al to de veu, a l’entonació.
CONTINGUTS DE CONEIXEMENT DEL MEDI NATURAL, SOCIAL I CULTURAL Tema: Les colònies (Finals segon trimestre) - Crear un vincle afectiu amb els companys i les companyes i les persones adultes. - Esforçar-se per vèncer les dificultats superables acceptant l’ajut i el consell de la persona adulta: la por, l’allunyament temporal de la família, etc. - Actuar amb respecte envers la casa, les persones que hi són i l’entorn natural que l’envolta. - Participar amb gust en les activitats i jocs que es proposen. - Esforçar-se per vestir-se, despullar-se, rentar-se i menjar amb la màxima autonomia. - Ser responsable dels objectes personals. - A partir del joc i la descoberta, aprendre la importància del respecte i l’estimació cap a la natura. - Coneixement del cavall i el seu entorn. - Pastisseria: fer galetes. - Animals de granja i tipus de pinsos. - Activitats de corda (multiaventura). - Sortida per l’entorn i recerca de plantes aromàtiques. Tema: Continuació i acabament del Projecte Interdisciplinar L’HORT- LA MADUIXERA El món dels èssers vius - Observació, utilitzant mètodes directes i indirectes de la maduixera. - Caracterítzació de la maduixera: parts, nutrició i reproducció. - Valoració de la responsabilitat envers les plantes. - Plantejament i verificació d’hipòtesi al voltant del creixement de les plantes. Persones, cultures i societat. - Coneixement de l’ofici de pagès: tasques i eines. - Reconeixement del vocabulari bàsic relacionat amb l’ofici de pagès. Les persones i la salut - Utilització dels sentits per a reconèixer qualitats de diferents aliments. - Reconeixement de diferents tipus de verdures i hortalisses.
Tema: La casa
5
Persones, cultures i societats - Identificació dels diferents àmbits als quals pertany l’alumnat. - Reconeixement de la importància de la participació i corresponsabilitat en les tasques de la vida familiar. - Descoberta i identificació dels elements característics de l’entorn, els serveis i els espais comuns, valorant la responsabilitat personal en el seu ús. - Descoberta dels diferents oficis relacionats amb la construcció d’una casa. Matèria i energia - Descoberta dels diferents tipus de materials per la construcció d’una casa. Entorn, tecnologia i societat - Identficació de diferents habitatges i els seus hàbitats. - Identificació de les diferents parts que té una casa: façana, balcó, terrat, finestra... Tema: Projecte: Gegants i nans de Mataró (Continuació). - Visita a l’Ajuntament de Mataró dels Gegants i Nans. - Visita de l’autora Nefer a l’escola: exposició de la seva obra i elaboració d’un dibuix personalitzat a cada classe.
MATEMÀTIQUES Processos específics a desenvolupar -
Resolució
de
problemes
(Reconeixement.
Identificació.
Planificació.
Organització.
Aproximació. Estimació. Exploració. Elaboració). - Resolució de problemes de lògica senzills en tots els apartats de l’àrea.
Numeració i càlcul - Aplicació dels conceptes: unitat i desena. - Representació de les unitats i les desenes amb materials diversos. - Numeració fins al 99. - Ordre i comparació de nombres fins a 99.
- Representació de nombres com a xifres digitals. - Reconeixement i ús dels símbols <, >, =. - Realització de sèries ascendents i descendents. - Seriacions (de dos en dos, de tres en tres, de cinc en cinc i de deu en deu). - La suma vertical i horitzontal sense portar i portant. - La resta vertical i horitzontal sense portar. - Representació de situacions subtractives i sumatives. - Càlcul mental. - Desenvolupament de l’agilitat mental en descompondre additivament nombres fins el 12. - Ús de les fraccions ½, 1/3 i ¼ .
Relacions i canvi - Noció de la seqüència del temps (dies de la setmana i mesos).
6
- Seguiment de sèries numèriques. - Representació d’una sèrie de forma verbal i gràfica. - Lectura i escriptura de frases matemàtiques amb significat propi que continguin els signes, <,>,=,+,-. - Modelització gràficament de situacions relacionades amb la suma i la resta.
Mesura - El calendari - Hora en punt i dos quarts d’ hora. - Relació entre el rellotge digital i el rellotge analògic. - Utlització d’unitats arbitràries per mesurar la capacitat de diferents envasos. - Utlització d’unitats arbitràries per mesurar la massa d’objectes.
CONTINGUTS D’EDUCACIÓ ARTÍSTICA: LLENGUATGE VISUAL I PLÀSTIC Tallers Dibuix Pintura Volum
Explorar i percebre - Experimentació amb diferents materials. - Expressió oral d’idees, emocions i experiències, que desvetllen les manifestacions artístiques i culturals per promoure la comprensió crítica. - Discriminació de materials, colors, formes, volums, línies, grandàries impacte visual... en les imatges, els objectes i les obres artístiques. - Coneixement què és l’esboç Interpretar i crear - Adquisició de vocabulari específic. - Extrapolació de l’esboç a l’obra definitiva - Elaboració d’una obra amb diferents tècniques - Desenvolupament de la creativitat i la imaginació. - Exposició oral emprant el vocabulari específic - Manteniment del material. - Valoració de l’ordre i la cura en la realització de les tasques. - Exposició oral emprant el vocabulari específic. - Respecte i crítica de la pròpia obra i de la dels companys/es
7
CONTINGUTS D’EDUCACIÓ ARTÍSTICA: LLENGUATGE MUSICAL EXPLORAR I PERCEBRE /INTERPRETAR I CREAR Educació de l’oïda - Discriminació auditiva de seqüències rítmiques: Negra, silenci de negra, dues corxeres, blanca i silenci de blanca. - Discriminació auditiva de notes: Sol-Mi-La-Do. - Discriminació auditiva d’instruments: Família de corda, família de vent i família de percussió. Llenguatge musical Lectura: - Lectura amb percussió corporal de figures rítmiques: Negra, silenci de negra, dues corxeres, blanca i silenci de blanca. - Lectura de notes: Sol-Mi-La-Do Escriptura: - El compàs binari: El 2/4 - Grafia convencional: Negra, silenci de negra, dues corxeres, blanca i silenci de blanca. - Notes: Sol-Mi-La-Do Conjunt instrumental Els instruments de plaques: xil·lòfons, metal·lòfons i glokenspields - Ús de les baquetes - Les notes do i do’ Cançó - Cançons amb mímica: L’advocat, Les flors, Els instruments. Audició - Audició amb resposta gestual: Música aquàtica. Suiten1 Hornpipe de Haendel, Reials focs d’artifici de Haendel. Dansa Projecte Mou-te!
EDUCACIÓ FÍSICA
El Cos: Imatge i percepció -
Introducció al concepte d’equilibri. Realització de diferents equilibris estàtics i dinàmics. Execució d’equilibris amb diferents objectes. Pràctica de diferents activitats on han de determinar quina és la seva mà dreta i/o esquerra i el seu peu dret i/o esquerre. Iniciació en la lateralitat dels companys.
Activitat física i salut -
Realització dels hàbits higiènics ( tovalloleta i canvi de roba )
Expressió corporal -
Introducció al concepte d’expressió corporal. Representació de diferents animals.
El Joc -
Jocs cooperatius.
8