CEIP Camí del Mig Cicle Mitjà 4rt de Primària. Curs 2011-12 3r. trimestre Benvolgudes famílies: Aquesta és la relació de continguts treballats al llarg del trimestre. Així, quan llegiu l'informe del vostre fill, podreu saber què ha fet a cada àrea i valorar millor el seu nivell d'aprenentatge.
LLENGUA CATALANA
DIMENSIÓ COMUNICATIVA Parlar i conversar • Expressió oral de les opinions sobre la lectura. • Interès per participar de manera ordenada en un exposició oral. • Expressió oral de diferents treballs realitzats. • Escoltar i comprendre • • •
Respecte pel torn de paraules. Audició atenta de la lectura feta a classe. Interès en l’observació i la lectura guiada d’una imatge, per poder-ne entendre el significat.
Llegir i comprendre •
Lectura comprensiva de textos narratius, descriptius, i còmic.
•
Expresar les sevesopinions establint un debat.
• •
Expressar oralment les opinions sobre la lectura. Formulació d’hipòtesis sobre el contingut de la lectura.
Escriure •
Redactar per escrit un text descriptiu, amb prèvia lectura dels models.
• •
Producció de textos escrits : el text descriptiu, poètic, narratiu. Composició de textos en equips base a partir de diversessituacions contextuals: el còmic, el debat, la carta.
•
Revista. Article de l’ Oreneta.
Coneixement de la llengua i el seu aprenentatge • •
L’adjectiu Determinants: articles, demostratius i possessius.
•
Pronoms personals
•
El verb, persona i nombre, infinitius, conjugacions i temps verbal
•
El verb ser i haver
Ortografia . •
•
La R S,Z,SS,C,Ç
• X, IG, TX, IG • P-B, T-D, C-Ga final de paraula • La H
DIMENSI Ó LITERARIA 1
• • • • • •
La comparació i la metáfora. Representar textos literaris en un mapa de conceptes Lectura d’un text i fer la tria del millor resum Identificar incoherències en un còmic Identificar i corregir incoherències en frases Memorització de textos (embarbussaments, endevinalles i poesies)
DIMENSI Ó PLURIL I NGÜE I INTERCULTURAL. • • • • •
Gust per la lectura. Lectura i comprensió d’una imatge. Hàbit de consulta de llibres per obtenir informació. Interès en buscar informació. Hàbit de consulta del diccionari per obtenir informació.
Eficàcia lectora: Gimnàstica ocular i agilitat visual i comprensió lectora. Biblioteca d’aula. “Les bruixes” Roal Dalh.
MATEMÀTIQUES
•
• •
Geometria Rectes: paral.leles i convergents Angles: tipus i mesura Figures planes, nom dels poligons. Tipus de triangles i la seva classificació. Mesurar: m, Km, dm, mm. Experimentació i pràctica. Capacitat: litre i mil.litre. Experimentació i pràctica Massa: quilogram, gram i tones. Experimentació i pràctica Nombres fraccionaris. Aprendre a representar fraccions. Sumar i restar fraccions. Fer comparacions entre fraccions amb el mateix denominador. Nombres decimals: unitats, dècimes i centèsimes Suma i resta amb nombres decimals. Introducció a la divisió per dues xifres
Al llarg de tot el trimestre: Càlcul mental Quinzet. Estratègies matemàtiques. Resolució de problemesamb treball cooperatiu.
LLENGUA CASTELLANA DIMENSIÓ COMUNICATIVA Parlar i conversar • • •
Verbalització d´un poema moritzat.. Preparació i escenificació d’un text teatral Establir diàlegs entre els personatges d´un còmic.
2
• Escoltar i comprendre • Respecte pel torn de paraules. • Audició atenta de la lectura feta a classe. • Llegir i comprendre •
Lectura d’un text teatral.
•
Lectura de textos amb gran sentit de l’humor : Gregueries.
• • • •
Nom : colectiu i individual Determinants : articles, demostratius i possessius. La comparació L´adjectiu
• Expressar oralment les opinions sobre la lectura. • Coneixement de la llengua i el seu aprenentatge
• •
Pronoms personals El verb, persona i nombre, infinitius, conjugacions i temps verbal
Ortografia. • La g i la j • La r i la rr • La g, gu, i gü Escriure Text instructiu Descripció
Fer un poema
LLENGUA ANGLESA
3
CONTINGUTS DE 4T
3R TRIMESTRE 2012
UNIT 5: OFF TO SCHOOL! CONCEPTES
Vocabulari -
Els mitjans de transport amb el seu article corresponent A/AN/BY: a train, a plane, a bus, a motorbike, taxi, a helicopter, a boat, a lorry, by… transport, paper, water. Les assignatures de l’escola: PE, English, geography, maths, history, science. Vocabulari relacionat amb el medi ambient i les seves accions i conseqüències: This is good/bad for the environment, pollute, waste, recycle, have an engine, leave taps on, collect rain water, water plants, draw only on one side, put…, in the recycling bin... We all use…, some children/people…, Paper/water comes from…,traffic, polluted air.
Estructures comunicatives - Llenguatge bàsic: I go by… + transport on + day of the week, He/She goes to … by…, How do you go to school?, By… - Present Simple i rutines amb els diferents verbs tant regulars com irregulars. - Repàs del VERB TO i TO HAVE. - Introducció explicació del CAN i ampliació a CAN’T+ Infinitve.
Fonètica (ritme, accentuació i entonació)
Practicar la pronunciació del vocabulari clau Escoltar i cantar un chant Actuacions en forma de role plays de les diferents històries fins ara treballades i per grups bases Escoltar i cantar les diferents històries Fitxa sobre la cançó Stronger de Kelly Clarkson. Classificar fonèticament i repetir vocabulari
UNIT 6: THE WOLF’S IN TOWN CONCEPTES
Vocabulari -
Hem treballat els diferents llocs i establiments de les ciutats: station, supermarket, bank, cinema, café, zoo, park, swimming pool. Verbs per realitzar accions dintre de l’aula i en espais oberts com el pati: Skip, turn around, touch the ground. Preposicions: In front of , next to, between, behind, above, opposite S’ha treballat les diferents històries infantils i contes per saber com es diuen en altres idiomes i per poder comparar-los amb les cartelleres dels cinemes i les versions originals Estructures relaciones amb la literatura infantil: This story is about…, in this picture…, myth, legend, fairytale, prince, princess, king, knight, god. I don’t understand. Listen again. Repàs de tot el vocabulari treballat durant el curs. Èmfasi en les primeres unitats que han estat les més fluixes. Role plays recordant el vocabulari anteriorment treballat. Ampliació del vocabulari treballat en la resta d’unitats.
Estructures comunicatives Llenguatge bàsic: I’m …ing. He/She’s …ing. It’s + preposició + lloc. Llenguatge de repàs: There’s a …, There isn’t a …, He’s/She’s wearing…, Can/Can’t. El present simple i el present continu. Can/Can’t A/An 4
Preposicions Verb To be Verb To have Repàs del vocabulari Introducció al futur: I’M GOING TO. Introducció al Was/Were a partir del treball amb fotos
Fonètica (ritme, accentuació i entonació)
Practicar la pronunciació del vocabulari clau Escoltar i cantar un chant Actuar i representar la història i la cançó de la unitat Classificar fonèticament i repetir vocabulari
RECICLATGE − − −
Comparació de com es recicla a Gran Bretanya i a Catalunya. Contenidors de reciclatge Material de reciclatge i on es reciclen
THEATRE: Tarzan − − −
Vocabulari relacionat amb l’obra. Escoltar i cantar les cançons. Escrit a la revista oreneta sobre allò que vam veure.
CONEIXEMEN T DEL MEDI NATURAL, SOCIAL I CULTURAL. -Les activitats econòmiques:sector primari, secundari i terciari. -Visita a la fàbrica de la Hartmann -Els animals invertebrats: tipus. -Introducció al tema: La llum i el so -Projecte: 4t A - La xocolata .Visita a la pastisseria cal Uñó 4tB - Els astres.Projecció de videos sobre els astres: Origen de l´univers
Sistema solar La via làctia Galileu i el telescopi Educació viària i hàbits saludables: Visita a l’Hospital de Mataró en bus. Visita als hivernacles de Can Noé i al mercat de la planta i la flor de Vilassar de Mar. L’arbre apadrinat: observació i seguiment de l’evolució del til.ler. Aula TIC: treball durant l´elaboració del projecte. L’hort: recollida de les nostres cebesi bledesde l’hort.
EDUCACIÓ ARTÍSTICA: MÚSICA I DANSA EXPLORARI PERCEBRE/INTERPRETARI CREAR
Educació de l’oïda - Discriminació auditiva de seqüènciesrítmiques: Negra, silenci de negra, dues corxeres, blanca, silenci de blanca, la rodona, el -
silenci de rodona, la corxera amb punt semicorxera, les quatre semicorxeres, la negra amb punt i corxera, blanca amb punt i silenci de blanca amb punt. Discriminació auditiva d’instruments: Família de vent: El fagot i el saxofon
Llenguatge musical 5
Lectura:
-
Lectura amb percussió corporal de figures rítmiques: Negra, silenci de negra, dues corxeres, blanca, silenci de blanca, la rodona, el silenci de rodona, la corxera amb punt semicorxera, les quatre semicorxeres, blanca amb punt i silenci de blanca amb punt. Escriptura: - Escriptura de figures rítmiques: Negra, silenci de negra, dues corxeres, blanca, silenci de blanca, la rodona, el silenci de rodona, la corxera amb punt semicorxera, les quatre semicorxeres, la negra amb punt i corxera, blanca amb punt i silenci de blanca amb punt. - El compàs binari 2/4, ternari 3/4 i quaternari 4/4. - Final suspensiu i final conclusiu.
Conjunt Instrumental Els instruments de plaques: xil·lòfons, metal·lòfons i glokenspields - Ús de les baquetes - Improvisació melòdico-rítmica.
Cançó - Cançonsa cànon: El maridet, Sonen les trompetes. Audició - Audició amb resposta gestual: El trencanous de Txaikovski, El llac dels cignes de Txaikovski.
EDUCACIÓ FÍSICA El Cos: Imatge i percepció: - Control en el maneig d’objectes - Consciència del perill que suposa la utilització incorrecta del material d’esports adaptats. Habilitats motrius i qualitats físiques bàsiques: -
*Raquetes Utilització de la major varietat possible de raquetes en la pràctica. Assimilació dels conceptes bàsics d’aquests esports. *Esports Adaptats Conscienciació de les diferents possibilitats dels esportistes amb algún tipus de discapacitats. Realització de diferents esports adaptats i el tipus de material que fa falta per portar-los a terme. Utilització de les normes de seguretat per evitar lessions. Gymkhana esportiva a la platja.
Activitat física i salut: - Compliment de les normes d’higiene ( dutxa, canvi de roba i equip adequat per fer esport ) Realització de jocs: - Jocstradicionals - Cooperació entre els diferents companys/es.
-
Acceptació i respecte a la diversitat física, d’opinió i d’acció.
EDUCACIÓ VISUAL I PLÀSTICA El·laboració de la tapa de l’abum. Aportacions en la decoració del vestíbul.
Dibuix 1.- L’ESPAI I LA LÍNIA: la línia, el traç i els materials: 2.- DIBUIX AL NATURAL: bust del company de perfil. 3.- DIBUIX D’UN OBJECTE CONEGUT
Volum -
Realització d’una escultura amb paper . Realització d´un titella 6
-
Realització d´un ocell amb paper Papiroflexia
Color -
El·laboració de diferents treballs partint dels colors creats pels propis alumnes, Tècniques utilitzades : llapis de fusta retoladors aquarel.les témperes
7