Continguts 5è 1r T 2001-12

CEIP Camí del Mig Cicle Superior de Primària. 5è Curs 2011-12 -1r. trimestre Benvolgudes famílies: Aquesta és la relació de continguts treballats al llarg del trimestre. Així, quan llegiu l'informe del vostre fill, podreu saber què ha fet a cada àrea i valorar millor el seu nivell d'aprenentatge.

LLENGUA CATALANA 1. Dimensió comunicativa  Parlar i conversar - Explicació i argumentació dins d’un debat.

- Respecte pel torn de paraules i valoració de les intervencions dels altres.  Escoltar i comprendre - Cançó: Sens tu. Audició i comprensió.

- Lectura col·lectiva: audició i comprensió del llibre llegit pel/ la mestre/a ( Habitació 13, d’en Robert Swindells)  Llegir i comprendre - Lectura comprensiva i expresiva de diferents textos: descripcions, contes, fragments de textos literàris (El Rei amb orelles d’ase), textos funcionals, textos periodístics, mapes conceptuals.

- Lectura silenciosa dels llibres de biblioteca d’aula.

- Apadrinament lector amb P5 i 1r  Escriure - El conte: estructura del conte i microcontes.

- Elaboració articles Robots al Tecnocampus i Apadrinament lector de P5 i 5è , per la revista Oreneta.

- Pràctica en textos funcionals (notes informatives a les families, cartells i normes internes de funcionament de la classe i acords d’assemblees).  Coneixement de la llengua i el seu aprenentatge - El nom: classes de noms.

- Gènere i nombre dels noms.

- Separació de síl·labes, síl·laba tònica, classificació de les paraules segons l’accent: agudes, planes i esdrúixoles dígrafs i diftongs, accent diacrític.

- Signes de puntuació.

- Ús dels diccionaris 1

- Preparació de dictats setmanals.

L’apradinament lector - Establiment de relacions comunincatives amb els alumnes d’educació infantil i cicle inicial.

- Experimentació de la responsabilitat individual i el compromís d’ajuda i cooperació mitjançant un lligam afectiu.

- Desenvolupament de les tasques que s’enderiven: preparació de les sessions, enregistrament dels fulls d’avaluació i valoració del procés a les assemblees de classe.

2. Dimensió literària - Estructura que determina un article periodístic i un conte.

- Biblioteca d’aula: treball al voltant de la lectura en veu alta per part del mestre de Habitació 13, de Robert Swindells.

EXPRESSIÓ MATEMÀTICA NUMERACIÓ I CÀLCUL Operacions amb nombres naturals • Sistema decimal de numeració.

• Suma i resta de nombres naturals. Propietats de la suma i la resta.

• Multiplicació i divisió de nombres naturals. Propietats de la multiplicació i la divisió. Divisió exacta i entera. Divisions equilavents. Divisió entre dues xifres.

RELACIONS I CANVIS • Arrodoniment i comparació de nombres.

PROCESSOS ESPECÍFICS A DESENVOLUPAR • La resolució de problemes.

• Càlcul mental.

• Rapidesa de càlcul.

• El raonament i la prova.

• La comunicació i la representació de la informació.

TREBALL COOPERATIU • Resolució de problemes • Correcció de problemes • Racons: a l’aula (jocs de geometría) i on-line (operacions matemàtiques i lógica) LLENGUA CASTELLANA Hablar y escuchar • Audición de un diálogo para aprender a pedir y dar información.

2

•

Uso del lenguaje oral para pedir y dar información.

•

Observación y análisis de folletos turísticos.

Leer y escribir • Redacción y diseño de un folleto turístico a partir de un modelo.

•

Interés por mejorar el trabajo escrito mediante la organización y la revisión de textos.

•

Revisión del texto como proceso de valoración del trabajo realizado.

•

Lectura, comprensión y análisis guiado de un texto narrativo a partir de la resolución de preguntas.

•

Preparación guiada y elaboración de un pequeño poema.

•

Reconocimiento y aplicación de recursos para crear poemas: la repetición y la personificación.

Conocimiento de la lengua • Observación del funcionamiento de la lengua: los sinónimos contextuales.

•

Identificación de la sílaba tónica y reconocimiento de palabras agudas.

•

Memorización y aplicación de normas ortográficas: la acentuación de palabras agudas.

•

Observación del funcionamiento de la lengua: los prefijos de negación.

•

Adquisición de nuevo vocabulario.

•

Reconocimiento de palabras llanas.

•

Inducción y aplicación de normas ortográficas: la acentuación de palabras llanas.

•

Reconocimiento y uso de recursos literarios: la personificación.

•

Reconocimiento de palabras esdrújulas y sobresdrújulas e identificación de su sílaba tónica.

•

Uso de la tilde en palabras esdrújulas y sobresdrújulas.

LLENGUA ANGLESA Continguts Els continguts s'han agrupat en dues dimensions que ordenen els elements d'anàlisi d'una realitat complexa; en relació a quatre centres d'atenció amb característiques i necessitats específiques quant al procés d'ensenyament i aprenentatge: el llenguatge oral, el llenguatge escrit, els elements 3

constitutius del sistema lingüístic (el seu funcionament i relacions) i la dimensió social i cultural de la llengua estrangera.

•

Repàs Continguts 4t

•

Nombres ordinals. Dies i mesos de l’any. La data

•

L’alfabet i deletreig de paraules

•

Estructures de pregunta.

•

Vocabulari relacionat amb la informàtica.

•

La família i els amics: vocabulari; descripció de les persones (trets físics, de caràcter i la roba).

•

Verbs have got i to be.

•

Els uniformes escolars al món.

•

Menjar saludable: fruites i verdures.

•

Fer i respondre preguntes sobre els gustos alimentaris.

•

Cançons i poemes

•

Festivitats: Halloween, Bonfire Night i Christmas.

Dimensió comunicativa Parlar i conversar/ Escoltar i comprendre •

Escolta i comprensió de missatges orals senzills per fer tasques a l’aula.

•

Interacció oral en situacions reals o simulades mitjançant respostes verbals i no verbals facilitades per rutines de comunicació.

•

Producció de textos orals coneguts prèviamente mitjançant la participació activa en representacions compartides, cançons, recitació i dramatitzacions.

•

Desenvolupament d’estratègies bàsiques per reforçar la comprensió i l’expressió orals: ús de context visual i no verbal i dels coneixements previs sobre el tema.

Llegir i comprendre / Escriure •

Iniciació en l’ús d’estratègies de lectura: ús del context visual i verbal i dels coneixements previs sobre el tema o la situació transferits des de les llengües que coneix.

4

•

Escriptura de paraules i frases, conegudes prèviament, a partir de la participació activa en interaccions orals i posteriorment en activitats que n’inclouen la lectura per transmetre i compartir informació, o amb intenció lúdica.

Coneixements del funcionament de la llengua i el seu aprenentatge •

Coneixement de l’ús i la funcionalitat d’algunes formes i estructures

bàsiques pròpies de la llengua estrangera, prèviament utilitzades.

•

Familiarització amb l’ús de les estratègies bàsiques en la producció de

textos a partir de models: selecció del destinatari, propòsit i contingut.

•

Ús d’habilitats i procediments com ara la repetició, la memorització,

l’associació de paraules expressions amb elements gestuals i visuals, observació de models i altres, per a l’adquisició de lèxic, formes i estructures de la llengua.

Dimensió plurilingüe i intercultural •

Coneixements de costums i ús de les formes de relació social, trets i particularitats dels països on es parla la llengua estrangera, fomentant la tolerància i el coneixement d’altres cultures per mitjà de l’idioma.

•

Coneixements de costums i ús de les formes de relació social, trets i particularitats de Halloween; mitjançant diferents activitats, vídeos i manualitats.

•

Coneixements de la festa coneguda com Bonfire Night a través de lectures, escoltes i activitats diverses.

•

Coneixements de costums i ús de les formes de relació social, trets i particularitats de Christmas als diferents països de parla anglesa. Comparativa de les seves tradicions amb les nostres a través d’activitats, cants i nadales en llengua anglesa.

5

CONEIXEMENT DEL MEDI NATURAL SOCIAL I CULTURAL L’entorn i la seva conservació - Europa física. Rius i relleu.

- Espanya física. Rius, relleu i costes.

- Catalunya física. Rius, relleu i costes.

- Ús de l’atles en treball cooperatiu.  El món dels éssers vius - L’arbre apadrinat: la tipuana.

- Treball a l’hort. Conreu del bròquil i espinacs. Tasques de manteniment en equips colaboratius.

- Concepte i funcions dels èssers vius.

- La cèl·lula i les seves parts.

- Èssers unicel·lulars i pluricel·lulars.

- Teixits, òrgans i sistemes.

- Els llevats 



Persones, cultures i societat - Sant Simó, Santa Cecília i Nadal.Tradició i festa a l’escola.



Entorn, tecnologia i societat Tecnocampus: Taller de robòtica.

EDUCACIÓ FÍSICA • •

Els principals músculs, ossos i articulacions que intervenen en el moviment.

•

• • •

Activitat física i salut

Adquisició d’hàbits higiènics i cura del propi cos.

Respecte i compliment de normes de convivència amb altres companys i companyes.

•

• • •

Habilitats motrius i qualitats físiques bàsiques

Reglament i evolució del Shoot-ball.

L’atletisme. Proves de llançaments, curses i salts.

La Marató escolar. Història de les maratons. Preparació per una cursa de llarg recorregut.

•

• •

El cos: imatge i percepció

El joc

Ús de les habilitats motrius bàsiques en la realització de jocs diversos.

Identificació del joc com a objecte lúdic i recreatiu.

Pautes i normes bàsiques de jocs diversos.

6

• • • •

Anàlisi de jocs realitzats des del punt de vista de l’organització, la participació i les noves aportacions.

Acceptació de les normes i reflexió sobre les incidències en situacions de joc.

Acceptació a la diversitat física, d’opinió i d’acció.

Participació a la revista Oreneta “si no saps a què jugar”.

EDUCACIÓ ARTÍSTICA – MÚSICA I DANSA EXPLORAR I PERCEBRE /INTERPRETAR I CREAR Educació de l’oïda - Discriminació auditiva d’intervals: la 2na major/menor i 3era major/menor.

- Discriminació auditiva de mode: Major, menor.

Llenguatge musical Lectura: - Lectura de notes: do-re-mi-fa-sol-la-si-do’-re’-mi’-fa’-sol’ - Lectura d’intervals: 2na, 3era.

Escriptura: - Escriptura d’intervals: 2na, 3era.

Fonaments de l’harmonia: - El to i el semitò.

- Interval melòdic, interval harmònic.

- El sostingut.

Cançó - Cançons tradicionals: Sense tu, El Desembre congelat.

EDUCACIÓ ARTÍSTICA: PLÀSTICA Taller de color: treball dels diferents tipus de colors (càlids/ freds, primàris/secundàris) a partir de diferents materials (ceres, tèmperes, llapis, rotuladors, papers de diferents tipus).

Taller de dibuix: treball dels conceptes de: punt, línia, textura, ombra i llum, i collage, a partir de diferents materials (llapís de colors, rotuladors, carbonet, aquarel·la) i tècniques.

Taller de volum: de la superfície plana al volum. Construcció de diferents mòbils i capses. Estudi de Giacometti i Botero i realització d’escultures partint d’aquests autors.

7