CEIP Camí del Mig Cicle Superior de Primària. 6è Curs 2014-15 -1r. trimestre Benvolgudes famílies: Aquesta és la relació de continguts treballats al llarg del trimestre. Així, quan llegiu l'informe del vostre fill, podreu saber què ha fet a cada àrea i valorar millor el seu nivell d'aprenentatge. LLENGUA CATALANA 1. Dimensió comunicativa Parlar i conversar Explicació i argumentació dins d’un debat. Respecte pel torn de paraules i valoració de les intervencions dels altres. Escoltar i comprendre Lectura per part del mestre del llibre “Matilda” de Roald Dahl. Llegir i comprendre Lectura comprensiva i expresiva de diferents textos: descripcions, contes, llegendes i fragments de textos literàris. Proves ACL. Escriure Elaboració de textos descriptius. El·laboració d’un conte versinat a partir d’un conte tradicional: “La blancaneu i el set nans” a 6èA i “Els tres porquets” a 6è B. Aquests es representaran a final de curs a en format teatral. Pràctica en textos funcionals (notes informatives a les famílies, cartells i normes internes de funcionament de la classe i acords d’assemblees). Treball amb el Lectogrup: resum i esquemes. Aplicació a l’àrea de medi. Coneixement de la llengua i el seu aprenentatge Classificació de les paraules segons l’accent: agudes, planes i esdrúixoles. Aplicació de l’accentuació gràfica. Diferenciació dels dos elements bàsics d’una frase gramatical: el subjecte i el predicat. Reconeixement de la funció del subjecte i dels complements del nom. Reconeixement i classificació dels determinants. Interès per la precisió lèxica i l’ampliació de vocabulari. Reconeixement de les normes bàsiques de l’ús de la dièresi. Reconeixement i aplicació de l¡ accentuació diacrítica. Identificació i classificació de diftongs. Pràctica en dictats. Treball específic: accentuació, b/v, g/tg, j/tj. Lletres mudes. Pràctica en dictats. L’apradinament lector Establiment de relacions comunicatives amb els alumnes del cicle inicial. Experimentació de la responsabilitat individual i el compromís d’ajuda i cooperació mitjançant un lligam afectiu. Desenvolupament de les tasques que se’n deriven: preparació de les sessions, enregistrament d’avaluació i valoració del procés a les assemblees de classe. 2. Dimensió literària Biblioteca d’aula: treball al voltant de la lectura en veu alta per part del mestre del Matilda, de R. Dalh i de les lectures individuals.
1
TREBALL COOPERATIU • En les sessions de Lectogrup treballem: les lectures i activitats de comprensió i tècniques d’estudi (el resum i l’esquema).
EXPRESSIÓ MATEMÀTICA NUMERACIÓ I CÀLCUL Operacions amb nombres naturals i decimals • Suma i resta de nombres naturals i decimals • Multiplicació i divisió de nombres naturals i decimals • Propiestats de la suma, multiplicació i la divisió. • Multiplicació i divisió per la unitat seguida de 0. • Canvi de mesures. • Càlcul mental (Quinzet) Potències • El concepte de potència • Quadrats, cubs i potències de base 10 Geometria: • Mesura d’angles • Classificació, perímetre i superfície dels triangles • Racons: lògica, geometria, papiroflèxia, racons interactius de càlcul on-line. RELACIONS I CANVIS • Comparació i arrodoniment de nombres. • Estimació de resultats amb operacions diverses. PROCESSOS ESPECÍFICS A DESENVOLUPAR (treball amb Rumiagrup) • La resolució de problemes. • El raonament i la prova. • La comunicació i la representació de la informació. TREBALL COOPERATIU • Resolució de problemes LENGUA CASTELLANA Parlar i conversar Respecte pel torn de paraules i valoració de les intervencions dels altres. Exposició oral de l’argument d’una película. Llegir i comprendre Lectura comprensiva i expresiva de diferents textos: descripcions, fragments de textos literàris, textos informatius i funcionals. Coneixement de la llengua i el seu aprenentatge Classificació de les paraules segons l’accent: agudes, planes i esdrúixoles. Aplicació de l’accentuació gràfica. Classificació dels determinants. Relació de l’ús dels signes de puntuació amb el significat del text: paraules interrogatives i exclamatives. 2
Diferenciació dels dos elements bàsics d’una frase gramatical: el subjecte i el predicat. Reconeixement de la funció del subjecte. Interès per la precisió lèxica i l’ampliació de vocabulari. Ortografia de la B/V, J/Y, H i majúscules. Pràctica en dictats.
2. Dimensió literària Biblioteca d’aula: treball al voltant de les lectures individuals trimestrals: “Danny campeón del mundo” de Roald Dahl, “El mago de Oz” de L. Frank Baum i la “Invasión de patos” de Care Santos.
LLENGUA ANGLESA Dimensió comunicativa Parlar i conversar
Audició de descripcions de personatges i resposta a preguntes relacionades. Audició, localització i repetició de números ordinals. Compleció de llistes. Formulació i resposta de preguntes sobre informació personal. Reproducció de cançons: Count on me i Beautiful Christmas. Respondre unes preguntes de comprensió sobre la història de la unitat (The three brothers). Preguntes i respostes per practicar les estructures i el vocabulari de la unitat, segons el model proposat: la presentació personal i l’aparença física i el caràcter . Respondre unes preguntes de comprensió sobre la història de la unitat (The three brothers). Preguntes i respostes per practicar les estructures i el vocabulari de la unitat, segons el model proposat: la presentació personal i l’aparença física i el caràcter .
Escoltar i comprendre Audició d’un personatge i compleció d’un formulari o discriminació d’entre tres opcions proposades. Audició i repetició del nom d'uns països. Deducció i relació de les seves banderes. Audició, repetició del vocabulari (adjectius per descriure persones), i identificació de la seva il·lustració. Audició d’una història (The three brothers). Audició de característiques superlatives i identificació de personatges. Llegir i comprendre Lectura d’una conversa. Lectura i ordenació de dades. Lectura i resposta a preguntes pròpies i de tres companys. Compleció d’una taula amb la informació. Lectura de la descripció d'un personatge i resposta a preguntes de comprensió. Lectura del vocabulari de repàs i localització de les il·lustracions. Lectura de la història de la unitat (The three brothers). Lectura de frases descriptives i indicació de si són verdaderes o falses. Lectura de les característiques físiques d’uns personatges i identificació del seu nom. Lectura d’un text on es descriu una família i resposta de preguntes. Classificació de les paraules d'un requadre en les categories indicades. Escriure
Escriptura d’un text de presentació en Power Point a partir de la compleció d’un esquema. Compleció de frases descriptives amb adjectius. Compleció de preguntes elegint els adjectius adequats i escriptura de les respostes. Localització en una sopa de lletres d’uns adjectius amb els seus antònims i escriptura en el lloc indicat. Realització d’exercicis d'escriptura i comprensió de la història de la unitat. Escriure un text descriptiu sobre família de cadascú seguint un model. 3
En grups, realització d’un treball de mesurament amb els alumnes. Resposta a preguntes sobre les seves característiques. Escriptura dels noms de les parts de la cara en un personatge. Compleció d’una una descripció.
Coneixements del funcionament de la llengua i el seu aprenentatge Vocabulari Bàsic:
Ordinal numbers 1st-31st Japan, Morocco, Russia, Kenya, Peru, Britain. old, young, strong, weak, pretty, ugly, brave, scared. older, younger, stronger, weaker, nicer, nastier, shortest, tallest, lightest, heaviest, biggest, smallest, longest, youngest, oldest. Sporty, friendly, wise, trendy, lucky, funny. Manga, eyebrow, pupil, iris, jaw, lip, mouth, head. I know, I don’t know.
Repàs: vocabulari del nivell 5 Gramàtica Comparative and superlative adjectives Estructures comunicatives Dates: Dates; (the) 23rd (of) March Repàs de les fórmules interrogatives: (Review of question forms): How do you spell Brown?, When’s your birthday?, What do you look like?, What do you do at home at the weekend?, What’s your favourite place for a holiday?, Where are you/ from?, I’m/She’s//He’s from… Who is she/he? I’m/He’s/She’s… -er than I’m/She/He’s the …-est in the (class) - Who’s the… -est person in the world? Funcions del llenguatge Presentar-se Fer i respondre preguntes sobre la identitat de la gent. Parlar sobre els gustos i aficions personals. Preguntar i respondre el país d'origen. Descriure persones. Comparar edats, pesos i alçades. Dimensió plurilingüe i intercultural Relacionar l'anglès amb la seva pròpia realitat a través de les salutacions i les presentacions. Aprendre com s'expressen les dates en anglès. Relacionar l'anglès amb la seva pròpia realitat a través de l'aparença externa i els trets físics. Conèixer els costums i les tradicions de la cultura anglosaxona: Bonfire Night, Christmas.
CONEIXEMENT DEL MEDI NATURAL SOCIAL I CULTURAL
El món dels éssers vius L’arbre apadrinat: la figuera. Les persones i la salut Les vacunes: Què són?. Les malalties infantils. Anticosos i immunització. Calendari i carnet de vacunes. Canvis i continuïtat en el temps Època de castells La conquesta d'Hispània pels visigots. La conquesta musulmana de la Península Ibèrica. 4
La formació dels regnes cristians. La vida a l’Al-Àndalus. La societat feudal. Senyors i cavallers. La vida en els castells. Els monjos i la vida en els monestirs. Els pagesos i les tasques del camp. Les ciutats medievals: artesans i gremis. Les esglésies romàniques i les catedrals gòtiques. L’època dels descobriments. Els reis catòlics Els pobles precolombins. La colonització d’Amèrica. El renaixement. Lectura i interpretació de mapes històrics i mapes conceptuals *Exposicions orals amb un power point dels personatges més rellevants de l’edat moderna.
EDUCACIÓ FÍSICA
•
El cos: imatge i percepció Els principals músculs, ossos i articulacions que intervenen en el moviment.
• • •
Habilitats motrius i qualitats físiques bàsiques Reglament i evolució del Shoot-ball. L’atletisme. Proves de llançaments, curses i salts. La Marató escolar. Història de les maratons. Preparació per una cursa de llarg recorregut.
• •
Activitat física i salut Adquisició d’hàbits higiènics i cura del propi cos. Respecte i compliment de normes de convivència amb altres companys i companyes.
• • • • • • •
El joc Ús de les habilitats motrius bàsiques en la realització de jocs diversos. Identificació del joc com a objecte lúdic i recreatiu. Pautes i normes bàsiques de jocs diversos. Anàlisi de jocs realitzats des del punt de vista de l’organització, la participació i les noves aportacions. Acceptació de les normes i reflexió sobre les incidències en situacions de joc. Acceptació a la diversitat física, d’opinió i d’acció. Participació a la revista Oreneta “si no saps a què jugar”.
•
•
•
•
EDUCACIÓ ARTÍSTICA – MÚSICA I DANSA
5
EXPLORAR I PERCEBRE /INTERPRETAR I CREAR Educació de l’oïda - Discriminació auditiva de seqüències rítmiques: Negra, silenci de negra, dues corxeres, blanca, silenci de blanca, la rodona, el silenci de rodona, la corxera amb punt semicorxera, les quatre semicorxeres, el treset, la síncopa. Llenguatge musical Lectura: - Lectura amb percussió corporal de figures rítmiques: Negra, silenci de negra, dues corxeres, blanca, silenci de blanca, la rodona, el silenci de rodona, la corxera amb punt semicorxera, les quatre semicorxeres, el treset, la síncopa. - Lectura de notes: do-re-mi-fa-sol-la-si-do’ - El compàs 6/8 Escriptura: - Escriptura de figures rítmiques: Negra, silenci de negra, dues corxeres, blanca, silenci de blanca, la rodona, el silenci de rodona, la corxera amb punt semicorxera, quatre semicorxeres, el treset, la síncopa. - Escriptura de notes: do-re-mi-fa-sol-la-si-do’ - El compàs 6/8 L’estructura musical: Forma primària, binària, ternària, rondó i tema amb variacions. Cançó - Cançons a l’unísson: Quin dolç cant - Cançons a cànon: Cànon del rellotge - Cançons a dues veus: Un camell d’orient Audició - Adagio-Simfonia op.60 de Haydn, Polka de Xostakovitx, Minuet del Reials focs d’artifici, Sonata per violí i piano de Frank, Fuga- Concert per violí n.11 de Vivaldi, La danza de la rosa de Granados, El matí de Grieg. Història de la música: - La Suite Barroca
EDUCACIÓ ARTÍSTICA: PLÀSTICA Color: Degradació dels colors amb llapis de fusta. Dibuix: La figuera. Composició a partir d’una imatge d’una revista. Volum: Retallable d’un castell. Flor tridimensional amb papiroflèxia.
6