EscolaCamí del Mig. Mataró 2n cicle d'educació infantil 2n nivell - 4 anys Curs 2011-12 1r Trimestre
ÀNECS I POLLETS CONTINGUTS treballats durant el primer trimestre 1. HÀBITS I ACTITUDS . Hàbits d'higiene i alimentació: . Saber rentar-se les mans. . Saber mocar-se. . Saber utilitzar el lavabo i el paper higiènic. . Llençar els papers a la paperera. . Hàbits de socialització: . Parlar sense cridar . Treballar sense molestar als altres. . Respectar el torn de paraula. . Respectar els companys i els adults. . Hàbits d'autonomia personal i d'ordre: . Posar i treure la bata i abric sols. . Penjar la roba al seu lloc. . Fer files. . Recollir i endreçar les coses que s'utilitzen. . Hàbits de treball: . Acabar els treballs. . Respectar els treballs dels altres. . Tenir cura de la presentació dels treballs. 2. LLENGUATGE VERBAL . Comprensió oral: . Discriminació i progrés en la producció fonètica dels sons. . Comprensió i execució d'ordres senzilles. . Seguiment del relat d'un conte o explicació. . Exercitació dels diferents estils d'expressió literària: cançó, poema i dita. . Expressió oral: . Expressió de les pròpies vivències i sentiments: sortides, visites, caps de setmana, ... . Progressió en l'estructura de la frase. . Memorització de fets i informacions concretes: Recordar noms, personatges, parts d'un conte. . Memorització de dites, poemes, cançons. . Adquisició del vocabulari específic relacionat amb els temes treballats: ànecs i pollets, tardor, l’hivern, nadal; contes i situacions viscudes: sortides, visites, ... . Iniciació al llenguatge escrit: . Interpretació dels signes i símbols de l'entorn més proper. . Relació d'imatges amb el missatge que transmeten.
. Execució dels traços de l'escriptura amb diversos formats: amb el propi cos, objectes, camins... terra, pissarra, plastilina, paper i llapis, retoladors... Seguiment del programa graduat de traç. . Pràctica més creativa i lliure de traç: racó amb sal, racó amb pissarres . Resseguir i reproduir el nom propi, noms dels companys de la classe i altres paraules. . Actituds i valors: . Atenció, espera i interès per a comunicar i escoltar. . Interès per les informacions que es donen tant orals, com gràfiques o escrites. . Participació i esforç per a millorar la parla i les pròpies produccions. . Contes: . L’aneguet lleig. . Pollets, on sou? . En Blauet. . Les set cabretes. . Els pirates (Sant Simó). . La Castanyera. . El conillet Belluguet. . El Rebost de l'Esquirol. . La Mireia ( conte de la I ) . Contes de la biblioteca d’aula. 3. LLENGUATGE MATEMÀTIC . Els quantificadors: molts/pocs. . EL nombre natural: el número 1, 2 i 3; quantitat i grafia. . Exploració, manipulació i observació de les qualitats perceptibles dels objectes: color i mida. . Classificació i identificació de: fulles, fruits secs, vehicles... . Ordenació de seqüències temporals (3 vinyetes). . Comparació d'objectes i materials segons la mida, color, forma. . Relacions espacials i topològiques; sobre/sota, davant/darrera, a dalt/ a baix, a un costat/ a l’altre costat. . Reconeixement de formes geomètriques: cercle, quadrat i triangle. . Resolució mental i verbal de petits problemes de la vida quotidiana (càlcul mental). . Làmines d’estimació de quantitat. Reconeixement i identificació visual d’objectes. Més que, menys que, tants com... . Seriació de 2 elements . Actituds i Valors: . Interès en participar i resoldre els exercicis i activitats proposades. . Atenció i constància en la pròpia acció per acabar la tasca iniciada. 4. LLENGUATGE PLÀSTIC . Reconeixement i identificació dels colors . Vermell, groc, blau i els colors de la tardor (taronja i marró). . Punxar, retallar i enganxar. . Pintar i dibuixar amb ceres, retoladors, llapis de colors, esponges i pintura amb pinzells... . Dibuixos lliures i suggerits. . Modelatge amb plastilina. . Collage i composició amb diferents tipus de papers. . Presentació del treball d’autor. Mondrian. . Elaboració d’un cistell amb plastilina i caramels amb paper de seda.
. Elaboració d’un bolet amb material de rebuig. Tub paper de wàter . Participació en la decoració de la nostra escola. Passadís del primer pis i vestíbul de l’entrada. 5. LLENGUATGE MUSICAL Educació de l’oïda: •
Discriminació auditiva de les qualitats del so:
•
Fort/ Fluix: Aquesta qualitat s’ha treballat mitjançant cançons, on de manera col·lectivament els alumnes aprecien la diferència.
Discriminació auditiva de l’instrumental Orff i també de l’existent a l’aula:
Els instruments presentats són: El Triangle (instrument Orff, instrument emprat per dur a terme exemples sonors amb una intenció específica), La Pandereta (instrument Orff, instrument emprat per acompanyar cançons) i el Piano (instrument que pertany a la classe de música i element emprat en la reproducció de les cançons).
Llenguatge musical: •
Lectura: o
•
Moviment corporal associat a les qualitats del so i també al silenci.
Escriptura: o
Grafia no convencional : El so i al silenci. Al so fort i fluix.
Cançó i Dansa: •
•
Cançons amb mímica:
L’himne del Sethomes.
Ha arribat la tardor.
La castanyera.
Mireu els meus ànecs
A Betlem me’n vull anar.
L’himne del Sethomes.
Mireu els meus ànecs (cançó per treballar el ball amb parelles i col·lectiu - la rotllana - ).
Cançons dansades:
6. DESCOBERTA D'UN MATEIX . Control del cos i habilitats motrius: . Diferents tipus de marxa i diferents velocitats de desplaçament: ritmes diferents, salts, peus junts, peu coix, de puntetes, corrent, ... . Control de l'equilibri sobre diferents materials i recorreguts: banc de fusta, seguint una línia recta o corvada, xanques, ... . Control de la tensió i relaxació del cos. . Coordinació de moviments de diferents parts del cos, amb pilotes, aros, cordes. . Joc creatiu i simbólic amb diferents materials. . Iniciativa i constància en l'acció: . Participació en les activitats que es proposen. . Gaudir dels jocs motrius. . Confiança en les pròpies possibilitats.
. Respecte i acceptació de les normes del joc. 7. DESCOBERTA DE L'ENTORN . Observació directa de les característiques més evidents d'alguns elements del marc natural. . Observació directa dels canvis que es produeixen en l'entorn. El nostre pati. La morera i el xiprer. . Observació indirecta: Identificació d'elements coneguts i les seves característiques en imatges fixes o mòbils. . Manipulació d'elements del marc natural: fulles, llavors, fruits secs, fruites ... . Elaboració d’una recepta de tardor. Pa amb xocolata i nous i avellanes. . Coneixement de les principals tradicions, festes i costums. . Col·laboració i responsabilitat en el manteniment i cura dels materials, estris i espais. . Experimentació i manipulació amb boles i rampes . Temes treballats: . El nom de la classe: ànecs i pollets . La Tardor: Els colors de la tardor, els arbres del pati: fulles i llavors, fruits de tardor, fruits secs... . Festes tradicionals: Sant Simó, la Castanyada, Santa Cecília i Nadal. . El Nadal. . Sortides: . Montseny: La font Ferrussa . La cigala i la formiga. Música de les 4 estacions (IES Pla d’en Boet ) . A comprar peixos . Pessebres de l’Associació de pessebristes de Mataró . Audició de Santa Cecília i Nadal a l’IES Pla d’en Boet 8. RACONS D'ORGANITZACIÓ LLIURE I DIRIGIDA:
• • • • • •
Informàtica Vocabulari Maxicoloredo / Bamboutxi Traç amb sal Joc simbòlic: cotxes Cosir amb escubidú
• • • • • •
Construccions amb Lego Confegir el nom. Dibuix lliure amb ceres. Joc simbòlic: nines i cuineta Puzles i trencaclosques Seriació amb fustes (canvi de color).
• • • • • •
9. FILOSOFIA . Aprendre a pensar i a expressar sentiments. . Aprendre a acceptar les opinions dels altres. . Coneixement del grup i presentació de la lluna Pepa i la marieta Joanina. . Treball i dramatització al voltant del conte: “L’aneguet lleig”. 10. TREBALL COOPERATIU
Traç amb pissarretes. Enfilar pasta. Puzles i trencaclosques Seriació amb gomets Seqüències temporals. Pius de colors
. Aprendre a resoldre un treball o exercici per parelles o en petit grup respectant els diferents ritmes i limitacions de cadascú. . Fomentar la participació activa de cada membre del grup. . Treball sistemàtic per parelles en els agrupaments de llengua i algunes activitats plàstiques. Collage, composició, murals en paper d’embalar...