CEIP Camí del Mig Cicle Superior de Primària. 6è Curs 2011-12 -3r. trimestre Benvolgudes famílies: Aquesta és la relació de continguts treballats al llarg del trimestre. Així, quan llegiu l'informe del vostre fill, podreu saber què ha fet a cada àrea i valorar millor el seu nivell d'aprenentatge. LLENGUA CATALANA 1. Dimensió comunicativa Parlar i conversar Explicació i argumentació dins d’un debat. Respecte pel torn de paraules i valoració de les intervencions dels altres. Exposicions orals individuals i per parelles de temes triats pels alumnes. Valoració per rúbriques Escoltar i comprendre -Cançons: les corrandes Llegir i comprendre Lectura comprensiva i expresiva de diferents textos: descripcions, contes, fragments de textos literàris, textos instructius i argumentatius. Lectogrup. Escriure Elaboració de textos narratius ,instructius i argumentatius. Elaboració de textos basats en records del passat. Pràctica en textos funcionals (notes informatives a les families, cartells i normes internes de funcionament de la classe i acords d’assemblees) Coneixement de la llengua i el seu aprenentatge Elaboració de textos amn un esquema previ, Reescriptura de textos propis eliminant repeticions lèxiques. Con es redacta una noticia. El còmic. Explicar imatges Les paraules compostes. El sentit real i el sentit figurat. Identificació dins la frase les categories gramaticals de determinant, nom, adjectiu,verb, preposició i conjunció. Els verbs predicatius i les oracions atributives., Els diferents temps en la conjugació dels verbs, Temps simples i compostos. El complement directe, el complement indirecte i el complement circumstancial. Utilització de la composició i la derivació per tal d’ampliar el valor semàntic. Les grafies m/n/mp i l·l 1
Pràctica en dictats. L’apradinament lector Establiment de relacions comunincatives amb els alumnes del cicle inicial. Experimentació de la responsabilitat individual i el compromís d’ajuda i cooperació mitjançant un lligam afectiu. Desenvolupament de les tasques que s’enderiven: preparació de les sessions, enregistrament dels fulls d’avaluació i valoració del procés a les assemblees de classe. 2. Dimensió literària Biblioteca d’aula: treball al voltant de la lectura en veu alta per part del mestre de Matilda, de R. Dalh 3. Dimensió plurilingüe i intercultural El text dramatitzat. Pas d’un text narratiu a teatral. Taller de teatre. Treball al voltant de les relacions personals. Representació.
EXPRESSIÓ MATEMÀTICA NUMERACIÓ I CÀLCUL • Escriure nombres decimals. • Reconèixer fraccions equivalents. • Obtenir fraccions equivalents. • Dominar l’algoritme d’obtenció de fraccions equivalents. • Reconèixer les fraccions irreductibles. • Utilitzar el símbol <, > i = per fer comparacions de fraccions. • Identificar valors de les fraccions en la vida quotidiana. • Aplicar l’estratègia de multiplicar per 10 els nombres decimals. • Representació de la suma de fraccions mitjançant gràfics. • Representació de la resta de fraccions mitjançant gràfics. • Relació entre les parts pintades i el numerador d’una fracció i les parts totals i el denominador. • Representació gràfica d’un percentatge. • Tant per cent. RELACIONS I CANVIS Els nombres decimals • Arrodoniment de nombres. • Estimació de resultats amb operacions diverses amb enters i decimals. • Realitzar la conversió entre diferents decimals.
2
• • • • • •
• Fraccions Anomenar els termes d’una fracció correctament. Comparar imatges de fraccions. Usar els colors per identificar fraccions. Expressar situacions quotidianes utilitzant les fraccions. Trobar la fracció equivalent amb el mcm. Simplifiquem fraccions amb mcd.
ESPAI I FORMA • Reconèixer les diferents figures geomètriques bàsiques. • Treballar amb les tesseles
MESURA • Cercles: diàmetre, radi i corda. • Cercle i circumferència. • Àrea del cercle. • Eix de simetria • Perímetres, àrees i volums • ESTADÍSTICA: Fracció d’un nombres. Proporció i raó. • Freqüència absoluta. Relativa. • Moda. • Mitjana aritmètica i mediana. • Probabilitats iguals i no iguals. PROCESSOS ESPECÍFICS A DESENVOLUPAR • La resolució de problemes. • El raonament i la prova. • La comunicació i la representació de la informació. • La connexió entre els diferents continguts. TREBALL COOPERATIU • Resolució de problemes amb l’estructura de full giratori. LLENGUA CASTELLANA Hablar y escuchar •
Valoración de las actitudes asertivas frente a las pasivas o agresivas
3
Leer y escribir •
Lectura de una reseña biográfica.
Conocimiento de la lengua •
Reconocimiento y uso de préstamos lingüísticos.
•
Repaso de los distintos tiempos verbales y de la persona y el número en los verbos.
•
Reconocimiento y uso de las formas no personales del verbo: infinitivo, gerundio y participio.
•
Utilización
de
terminología
gramatical:
conjugación,
infinitivo,
gerundio,
participio. •
Observación del funcionamiento de la lengua: la formación de verbos.
•
Reconocimiento y uso de los sufijos -ear, -ecer, -ificar e -izar para formar verbos.
•
Los complementos del verbo: los complementos directo e indirecto.
•
Reconocimiento del complemento directo en distintas oraciones.
•
Reconocimiento del complemento indirecto en distintas
•
Los complementos del verbo: el complemento circunstancial.
•
Adverbios de modo, tiempo, lugar y cantidad como complementos circunstanciales.
•
Reconocimiento y discriminación de los complementos circunstanciales de tiempo, lugar y modo.
•
Los signos de puntuación: la coma, el punto, el punto y coma y los dos puntos.
Lectura y comprensión lectora
•
Uso de estrategias que favorecen el proceso de comprensión lectora antes, durante y después de la lectura.
•
Lectura conjunta de u texto narrativo para profundizar en su sentido 4
LLENGUA ANGLESA UNIT 5: LIFE AT HOME Vocabulari
-
-
-
Odres i feines relacionades amb la casa: make my bed, tidy my room, do the washing up, empty the rubbish bin, lay the table, look after my brothers and sisters, housework. Llistat de verbs en Present i Passat (regulars i irregulars): Went, said, gave, had, got, made, tidied, did, Conectors per estructurar els diàlegs i els textos: First, then, next, finally. Malalties: I’ve got a(n) stomach ache, headache, earache, backache, toothache. Vocabulari relacionat amb el medi ambient i el reciclatge com a continuació de cinque`: Collected, cleaned, pumped, turned, used, started, reservoir, water treatment plant, safe, underground, tap, drain, sewage, sewer, cycle... Estructura: use it for… ing.
Gramàtica Past simple irregular: affirmative and negative Past simple irregular: all forms + questions Past Simple regular (acabat en ED) Repàs del Present Simple i les seves formes corresponents Repàs del Present Conitnuous i introducció al past continuous mitjançant WAS/WERE
Estructures comunicatives
We went (to a birthday party), He/She went/gave/said…. He/She didn’t go/give/have/say… What time did you get up/have…/go…? What’s the matter?, I’ve got a(n) (stomach ache), Well, I’m not surprised Funcions del llenguatge Parlar del que va fer ahir la gent i a quina hora. Parlar de festes i aniversaris. Explicar fets del nostre passat Esciure redaccions sobre coses que vam fer en un passat recent i molt més anterior. Fonètica (ritme, accentuació i entonació) 5
Aprendre i dir un embarbussament per practicar la pronunciació dels sons /f/ i /δ/. Actuar i representar la història i la cançó de la unitat. Diferents cançons que es troben d’actualitat Competències bàsiques (pràctica)
Educació mediambiental Interioritzar la importància de l'aigua i a prendre mesures per a un consum racional i sostenible. CONEIXEMENT DEL MEDI NATURAL SOCIAL I CULTURAL
L’època dels descobriments L’Espanya dels Reis Catòlics Els grans descobriments geogràfics. El descobriment d’Amèrica. Els pobles precolombins. Conquesta i colonització d’Amèrica. La cultura i l’art del Renaixement. L’època dels Habsburg El poder dels Habsburg. La decadència de l’imperi. Les activitats rconòmiques. La societat estamental. El Segle d¡Or. Màquines i estructures. El corrent elèctric. El magnetisme. Generadors i motors elèctrics. Màquines simples i compostes. Utilitat de les eines i les màquines. Construcció d¡estructures. Tecnologia i informació Ciència i tecnologia al món actual. Internet, una finestra a món. La comunicació a Internet.
EDUCACIÓ FÍSICA El Cos: Imatge i percepció: · Valoració del propi cos i de les seves possibilitats de moviment.
6
Habilitats motrius i qualitats físiques bàsiques: · Estructuració de l’espai en jocs d’equip i esports col·lectius . · Pràctica dels diferents tipus de colpejos en l’esport del Voleibol. · Reglament bàsic del Voleibol · Utilització de les habilitats motrius específiques de diversos esports d’equip. · Reconeixement de diversos esports adaptats. · Normes bàsiques dels esports adaptats (Bàsquet adaptat, Tàndem, Goal ball i crosses).
Activitat física i salut: · Valoració de la higiene personal en acabar les sessions d’Educació Física. · Acceptació dels companys/es amb més dificultats. Realització · · · ·
de jocs: Identificació del joc com a objecte lúdic i recreatiu. Realització de jocs diversos a partir de material reciclat. Jocs motrius diversos. Respecte per les normes establertes.
EDUCACIÓ ARTÍSTICA – MÚSICA I DANSA EXPLORAR I PERCEBRE /INTERPRETAR I CREAR Educació de l’oïda - El tempo musical: Presto, vivace, allegro, andante, adagio, lento. - L’estructura musical, les frases. - Agrupacions instrumentals: La música de cambra, La Banda. Llenguatge musical Lectura: - Lectura de notes: do-re-mi-fa-sol-la-si-do’-re’-mi’-fa’-sol’ - Lectura rítmica: la negra i el seu silenci, les dues corxeres, la blanca i el seu silenci, la blanca amb punt i el seu silenci, les quatre semicorxeres, la corxera amb punt i semicorxera, la negra amb punt i corxera i la síncopa. Escriptura: - Escriptura de notes: do-re-mi-fa-sol-la-si-do’-re’-mi’-fa’-sol’ - Creació rítmica: la negra i el seu silenci, les dues corxeres, la blanca i el seu silenci, la blanca amb punt i el seu silenci, les quatre semicorxeres, la corxera amb punt i semicorxera, la negra amb punt i corxera i la síncopa. 7
Conjunt instrumental Els instruments de plaques: xil·lòfons, metal·lòfons i glokenspields - Ús de les baquetes - L’escala pentatònica - Improvisació sobre obstinat rítmic. - Interpretació de la peça Rhythm&Blues. Cançó - Cançons a dues veus: When the saints go marching in, Siyahamba. Audició -
La Música de Cambra: Sonata per violí i piano de Cesar Frank “Al matí” de Peer Gynt de E.Grieg, Here comes the sun de G. Harrison.
EDUCACIÓ ARTÍSTICA: PLÀSTICA Taller de color: • • • • • • • •
Teoria sobre els colors primaris i secundaris. Realització d’activitats relacionades amb els diferents tipus de colors. Realització d’un Cercle cromàtic Colors càlids i freds: dibuix d’un paisatge càlid i un de fred a partir de la utilització de les pintures per obtenir colors desitjats. El.laborar una làmina amb ceres de diversos colors tapades pel color negre i a partir d’un pal xinès extreure diferents formes, siluetes i dibuixos. Realització de làmines a través de fils de colors i diversos materials. Kandinski: treball sobre Kandinski a partir de la seva obra més popular per realitzar un marc de fotos on introduir fotografies realitzades a l’aula. Realització de làmines treballant el color a partir dels diferents tipus de papers, llum i materials diversos.
Taller de dibuix: Treballar el grafisme a partir de diferents autors i les seves tècniques: • Hiroshige i Hokusai (estil japonès, escrits a partir dels sil·labaris Hiragana i Katakana). • Alechinsky (treballar a partir de les notes musicals una seqüència d’imatges creant un resultat similar als zootrops: és una joguina òptica inventada per William George Horner que es basa en el fenomen de la persistència de la visió per crear la il·lusió de moviment dins del pentagrama). 8
• • • •
Edward Munch (treballar el traç a partir de dues obres, i crear un cal·ligrama amb escrits que volien fer saber al món, crits cap a la societat). Jean Debuffete (experimentar amb la tècnica i crear la nostra imatge Debuffete) Practicar amb l’art del carrer (els graffitis) i debatre quins tipus hi ha i crear-ne un amb el nostre nom o pseudònim). El·laborar la nostra carpeta de plàstica amb tot el material que ens ha quedat durant el trimestre. Reutilitzar restes de material per crear-ne un altre.
Taller de volúm: Projecte: Realització d’un diorama evocant un espai de creació lliure amb la instal.lació d’un un circuït elèctric amb els següents elements: • pila de petaca • commutador • bombeta • portallums • cables Continguts: • Elaboració d’un projecte indicant les fases del treball, els materials necessàris i el diseny • L’energia elèctrica a través del temps. Ús de les TIC. • Pràctica en muntatge de circuïts elèctrics amb materials del laboratori de l’escola • Transformació d’una capsa de sabates en diorama • Concepte d’espai interior i espai exterior. • Seguretat en la manipulació de materials i eines.
9