CAMILA GARRO
PORTAFOLIO ARQUITECTURA
2018-2020
CV
CAMILA GARRO DE LOS RIOS ESTUDIANTE DE ARQUITECTURA
Lima - Perú 20/03/1999
Estudiante de noveno ciclo de la Universidad de Lima, perteneciente al décimo superior, con conocimientos de inglés y francés, software de modelado 3D, AutoCAD y en el paquete Adobe. Aptitudes de trabajo en equipo, autodidactismo y organización.
Idiomas
Educación
Español
CEU Montepríncipe, Madrid
Nativo
Inglés Avanzado EF Course Certificate
Francés Básico Certificado DELF B1
Programas Adobe Illustrator Adobe Photoshop Adobe InDesign Autodesk AutoCAD Sketchup Pro Rhinoceros + GH Lumion QGis
Intrecambio estudiantil 2019 - 2020
Universidad de Lima Educación superior (décimo superior) 2016 - Actualidad
Colegio Newton College Secundaria (tercio superior) 2010 - 2015
Otros estudios
Curso EF intensivo de inglés EF International Language Centers, Oxford 2018
Reconocimientos
Propuesta ganadora del 1er Taller Interuniversitario PRONIED “Intervenciones en Espacios Abiertos de Locales Educativos” 2019
Exhibición “Imaginacción Colectiva”
Aptitudes Creatividad Organización Trabajo en equipo Gestión del tiempo Proactividad Adaptabilidad Empatía
La Galería de la Universidad de Lima 2019
Maquetas destacadas Parcial y final Taller I (2016-1), Parcial y final Taller II (2016-2), Vertical y final Taller V (2018-1)
Participación Biennale sessions, Venecia Delegación de la Universidad de Lima 2018
Contacto Jirón el Velero 415, Las Lagunas, La Molina camila200399@gmail.com (+51) 997 157 308 @camilagdlr
Voluntariado en la construcción de viviendas en San Juan de Miraflores Organización TECHO, Lima, Perú 2014 - 2016
Voluntariado para el Albergue Voz Animal Asociación sin fines de lucro - Voz Animal 2015
CONTENIDO
01. CENTRO DE AGRICULTURA URBANA
pág. 05
TALLER V | 2018
02 . CENTRO DE INTERPRETACIÓN TALLER VI | 2018
pág. 15
03. RESIDENCIA UNIVERSITARIA ULIMA TALLER VII | 2019
pág. 25
04 . CENTRO DIDÁCTICO DE PUEBLO LIBRE TALLER VIII | 2020
pág. 35
CENTRO DE AGRICULTURA URBANA
01.
TALLER V | 2018
0 1 . C E N T R O D E A G R I C U LT U R A U R B A N A
TOMA DE PARTIDO C O N C E PT O La luz es uno de los factores más importantes en el crecimiento de las plantas, es por eso que tienen ciertas características que las ayudan a obtener mas radiación solar. Las hojas se encargan de absorber la luz para el proceso de fotosíntesis, por lo tanto se adaptan para realizar su función de la manera más eficiente. Cuentan con una red de venas delgadas que sirven
de estructura y para la transportación de agua y nutrientes. Además, tienen una superficie porosa para una mayor captación de luz y una capa de cera protectora delgada y transparente para no bloquear el ingreso de luz. Las hojas se abren en el extremo para recibir más luz y tienen amplias y múltiples superficies para maximizar la absorción de luz solar.
PREFIGURACIÓN Se toma como referencia el crecimiento de las hojas en respuesta a la luz para diseñar un Centro de Innovación e Investigación de Agricultura Urbana. Dado que en el edificio se cultivaran plantas, se busca un diseño permeable con superficies que se abren en los extremos para una mayor captación de luz. Mediante la agrupación de varios elementos se crean múltiples superficies para poder crecer más plantas. Además, al abrirse en los extremos se crea una superficie curva, la cual da opción a un mayor espacio para cultivos que en una superficie plana con la misma distancia. Direccionalidad Pese a que no hay un elemento central que una todos los módulos, estos giran en torno a un punto medio. Nervadura Porosidad Permeabilidad Ligereza
07
0 1 . C E N T R O D E A G R I C U LT U R A U R B A N A
MODELO VOLร METRICO. Prefiguraciรณn
08
0 1 . C E N T R O D E A G R I C U LT U R A U R B A N A
PROGRAMA PROGRAMA HUMANO Mirador 208 m2
SALA DE JUNTAS 1, 2
Circulación vertical (ascensores y escalera de evacuación)
Cultivos
Sala de juntas 1
Sala de juntas 2
Cultivos
5m
10 m
AMBIENTE DE LABORATORIO 1
Acceso directo a cultivos
Ambiente Laboratorio
Cultivos
Ambiente de laboratorio 109 m2
Salas de juntas 208 m2
Cultivos
Estaciónes de monitoreo y control 109 m2
Ambiente Laboratorio
5m
Pull de trabajo para personal administrativo 208 m2
10 m
Hall de ingreso y recepción 300 m2
Depósito 177 m2 + 0 .00 m - 3.15 m
5m
Auditorio cerrado 177 m2
10 m
Espacio multiusos (feria, presentaciones, etc.)
Cafetería de venta de productos orgánicos 190 m2
CORTE 1-1 09
0 1 . C E N T R O D E A G R I C U LT U R A U R B A N A
P R O G R A M A V E G E TA L
Paneles fotovoltaicos 486 m2
PLANTAS DE HOJAS (12 CURVAS) 5, 837 m2 En la parte superior pues necesitan más horas de sol al día. - lechugas - acelgas - kale - plantas aromáticas (romero, albahaca, perejil)
FRUTAS PEQUEÑAS (4 RECTAS) 1, 664 m2 - fresas - frambuesas - aguaymanto
FRUTOS MEDIANOS (5 RECTAS) 2,080 m2 - tomates - berenjena - pimientos - ajíes
PLANTAS CON FLORES (12 CURVAS) 5, 837 m2 - coliflor - brócoli
ZONA DE CULTIVOS CULTIVOS Y ESPACIO DE OBSERVACIÓN Y MANTENIMIETO
COLUMNAS CON TUBERIAS INTERNAS
PERSPECTIVA - CULTIVOS (34, 248 m2) 10
0 1 . C E N T R O D E A G R I C U LT U R A U R B A N A
VISUALIZACIÓN FINAL
MODELO VOLÚMETRICO. Detalle constructuvo de una sección.
11
0 1 . C E N T R O D E A G R I C U LT U R A U R B A N A
3D. Vista petonal del Centro de Innovaciรณn e Investigaciรณn de Agricultura Urbana.
12
0 1 . C E N T R O D E A G R I C U LT U R A U R B A N A
PLANIMETRÍA P L A N TA S SALAS DE JUNTAS (pisos 11, 15, 19, 23)
A
B
C
D
E
F
G
H
I
NPT. +68.10
1
1
1
SALA DE JUNTAS
SALA DE JUNTAS
2
2
2
3
3
3
A'
A
A'
0
4
4
5
5
6
SALA DE JUNTAS
SALA DE JUNTAS
4 5
NPT. +75.60
6
6
A
A
B
B
C
C
D
E
D
E
F
F
G
G
I
H
H
I
NTT. +124.00
0m 1
1
2.5 m
10 m
5m 1
13
0 1 . C E N T R O D E A G R I C U LT U R A U R B A N A
CULTIVOS CON ESPACIO DE OBSERVACIÓN (piso 7)
A
B
C
D
E
F
G
H
I
1
1
1
2 CULTIVOS
2
2
3
3
CULTIVOS
3
A
A'
4 CULTIVOS
A
4
4
5
5
CULTIVOS ESPACIO DE OBSERVACIÓN
5
6
6
A
B
C
D
E
F
G
H
I
A
B
C
D
E
F
G
H
I
0m 1
2.5 m
5m
10 m 1
14
6
1
CENTRO DE INTERPRETACIÓN
02 .
TALLER VI | 2018
0 2 . C E N T R O D E I N T E R P R E TA C I Ó N
TOMA DE PARTIDO C O N C E PT O Después de investigar sobre la isla San Lorenzo y sus valores, lo que más quedo en mí fueron la niebla y la luz generada por el sol y la luna, y como estas envuelven todo el entorno protegiendo a quien se encuentre ahí.
no concreto, poco determinado
ETÉREO
importancia en la isla
fuentes de vida
Uno no puede sentir con el tacto como la luz y la niebla te envuelven, pero si con la vista; hace ilusión a que hay algo ahí que llena todo el espacio. Sentirse protegido dentro de lo intangible
INTANGIBLE
no se percibe de forma clara
NIEBLA ¿cómo?
LUZ
VISIBLE TRANQUILIDAD PAZ ACOGIDO
SIENTO PROTECCIÓN
E S T R AT E G I A S Se plantearon nueve estrategias de diseño según el concepto planteado.
17
ilusorio
sin límite
0 2 . C E N T R O D E I N T E R P R E TA C I Ó N
ILUSORIO - LUZ Y SOMBRA Utilizar la luz y la sombra para delimitar espacios de manera totalmente intangible y dar la ilusión de que son diferentes espacios; el mirador y la plaza principal a pesar de ser continuos y estar al mismo nivel se sienten como dos ambientes distintos por la sombra generada por el volumen elevado.
MIRADOR LA PUNTA
PLAZA PRINCIPAL
ambiente de máximo cobijo y protección
VOLUMEN ELEVADO
SOMBRA MODELO VOLÚMETRICO.
muro intangible
Emplazamiento y volumetría
FLUIDEZ Un recorrido que no opone resistencia a la circulación del usuario por el espacio; se evitan giros abruptos y elementos que interrumpan de tal manera que la persona se sienta en libertad de recorrer.
RECORRIDO CONTINUO
RAMPAS mayor fluidez
MODELO VOLÚMETRICO. Emplazamiento y volumetría
18
0 2 . C E N T R O D E I N T E R P R E TA C I Ó N
POSARSE SOBRE EL TERRENO ELEVARSE Una estructura que no se asienta en el terreno sino que flota; como queriendo elevarse de la tierra, que no interrumpa con el recorrido natural del usuario por el suelo.
RECORRIDO SENSACIÓN DE INFINIDAD VOLUMEN ELEVADO
PLAZA PRINCIPAL MODELO VOLÚMETRICO. Emplazamiento y volumetría
REMATE Al igual que la niebla remata en la isla, se busca que el edificio sea el remate del recorrido del usuario. Por lo tanto, se eleva la parte final del proyecto para que destaque del resto tomando en consideración que no desenfoque del todo, pues la niebla no se percibe como algo ajeno a la isla.
VOLUMEN ELEVADO
MODELO VOLÚMETRICO. Emplazamiento y volumetría
MUROS Y TECHOS LIGEROS
transición entre el espacio público y privado GENERADOR DE SOMBRA - LIGERO Y PERMEABLE
LIGEREZA Una composición tectónica que envuelve al usuario sin que este se sienta aprisionado o aplastado pues no esta siendo contenido por elementos macizos. Además, esta estrategia intensifica la sensación de flotar y elevarse del terreno.
MODELO VOLÚMETRICO. Emplazamiento y volumetría
19
0 2 . C E N T R O D E I N T E R P R E TA C I Ó N
PERMEABILIDAD Cerramientos porosos que permitan al usuario dialogar con el entorno cuando circule los ambientes. Un espacio que utiliza el exterior como una materia más de la arquitectura; una manera de representar la armonia existente entre la niebla y la isla. MUROS Y TECHOS PERMEABLES
VISIBILIDAD conexión con el exterior MODELO VOLÚMETRICO. Emplazamiento y volumetría
LÍMITES INDEFINIDOS Elevar sutilmente la topografía para que el usuario no se sienta totalmente expuesto pero que tampoco pueda definir con exactitud el límite del recorrido.
genera límites indefinidos TOPOGRAFÍA ELEVADA
RECORRIDO SEMI PROTEGIDO
MODELO VOLÚMETRICO. Emplazamiento y volumetría
TRANSICIÓN Cambio sutil en el recorrido entre lo abierto y expuesto (pasarelas) hacia lo protegido (plaza principal) para que el usuario no perciba el cambio abruptamente. El espacio público funciona como un ambiente transitorio.
PLAZA PRINCIPAL
PASARELAS
MODELO VOLÚMETRICO. Emplazamiento y volumetría
20
ESPACIO PÚBLICO
0 2 . C E N T R O D E I N T E R P R E TA C I Ó N
PLANIMETRÍA P L A N TA S PLANO DE TECHOS
0m
21
5m
10 m
20 m
0 2 . C E N T R O D E I N T E R P R E TA C I Ó N
PRIMERA PLANTA
0m
22
5m
10 m
20 m
0 2 . C E N T R O D E I N T E R P R E TA C I Ó N
PLANIMETRÍA P L A N TA S PLANTA 0
C
D
E
F
G
H
I
A
C
B
D
E
NPT. +68.10
LABORATORIO AMBIENTE DE
1
1
NPT. +68.10
SALA DE JUNTAS
2
2
3
3
A'
A
NPT. +57.00
4
4
5
5
6
AMBIENTE DE LABORATORIO
C
D
E
F
G
H
I
C
D
E
F
G
H
I
SALA DE JUNTAS
NPT. +75.60
6
B
A
A
C
C
B
D
D
E
E
NTT. +124.00
NPT. +124.00
0m 1
23
1
5m
10 m
20 m
0 2 . C E N T R O D E I N T E R P R E TA C I Ó N
CORTES CORTE A-A’
F
G
H
I
Espacio público
Terraza Natural
Investigación
Mirador La Punta
Plaza principal
1
SALA DE JUNTAS
2
0m
3
20 m
40 m
A' SALA DE JUNTAS
CORTE B-B’
4 5
6
Taller
Exposición Ritual F
F
G
G
H
H
Plaza principal
Cafetería
I
I
0m 1
24
20 m
40 m
RESIDENCIA UNIVERSITARIA ULIMA
03.
TALLER VII | 2019
0 3 . R E S I D E N C I A U N I V E R S I TA R I A
TOMA DE PARTIDO C O N C E PT O
RE
Estimular la apropiación de espacios mediante diferentes puntos activadores colectivos. O IR SP
ACTI VID AD
desahogarse
adaptabilidad
comodidad
dinamismo integración
abrirse
libertad
VIDA
flexibilidad
seguridad espontaneidad escapar
PUNTOS
contagian actividad fusionan diferencias
movimiento
ACTIVADORES comunidad
COLECTIVOS
promueven intercambio generan seguridad y confianza establecen una comunidad
E S T R AT E G I A S Se plantearon seis estrategias de diseño según el concepto planteado para realizar la Residencia Universitaria en el terreno frente a la Universidad de Lima. LÍMITES INDEFINIDOS
VISIBILIDAD
No sentirse restringido a un solo ambiente definido. Brindar dinamismo al espacio y conexión entre ellos.
Relacionar espacialmente los diferentes espacios para permitir una visibilidad constante y relacionar a lo diferentes usuarios.
ABIERTO
TRANSICIÓN
Utilizar el entorno como una materia más de la arquitectura para que el usuario no se sienta aislado o encerrado. Efecto reciproco de actividad.
Cambio sutil en el recorrido entre lo abierto y expuesto hacia lo protegido para fusionar los distintos ambientes.
PERMEABILIDAD
SUGERIDO
Cerramientos porosos que crean una conexión entre el usuario y el exterior.
Un recorrido que no opone resistencia a la circulación natural del usuario por el espacio. Guiar y brindar opciones.
27
0 3 . R E S I D E N C I A U N I V E R S I TA R I A
EMPLAZAMIENTO ZONA PREGRADO 1 Sigue la línea del flujo privado. Colocada en la parte posterior del terreno para aprovechar su carácter activo y activar la zona alejada al movimiento del exterior.
ZONA VISITAS
ZONA POSGRADO
ZONA INVESTIGADORES
2
Entre la zona de pregrado e investigadores; pues comparten actividades similares con ambos grupos de usuarios; funciona como transición de actividades.
3
Cerca a la zona cultural y más cercanos al exterior ya que los investigadores también buscan hacer turismo y recorrer su entorno.
4
Cerca al exterior ya que buscan recorrer su entorno.
1
2
CENTRO CULTURAL 4
3
UNIVERSIDAD DE LIMA
MODELO VOLÚMETRICO. Emplazamiento
EJES DE LA UNIVERSIDAD Ejes que salen de los edificios dentro de la universidad y relacionan físicamente la residencia con la universidad.
EJES DEL ENTORNO Ejes que salen de los edificios o recorridos del entorno y relacionan físicamente la residencia con el contexto.
FLUJOS PRIVADOS Flujo directo de los universitarios a la residencia. Ingreso principal de la universidad, únicamente para estudiantes. Zonas de mayor movimiento.
FLUJOS SEMI-PÚBLICOS Flujo de universitarios a zona cultural pública. Ingreso más público de la universidad (estudiantes y visitantes).
28
FLUJOS PÚBLICOS Flujos totalmente públicos hacia la zona cultural (visitantes y estudiantes) y hacia la residencia (principalmente estudiantes).
0 3 . R E S I D E N C I A U N I V E R S I TA R I A
PROGRAMA E S PA C I O S C O L E C T I V O S
Se definieron los espacios colectivos y su ubicación dentro de la residencia universitaria, pensando en el recorrido que los diferentes usuarios debían seguir y en las estrategias planteadas previamente. FLUJO ACTIVO Hall de Pregrado, Posgrado e Investigadores y el recorrido que los conecta. Zona de mayor actividad y puntos de colectividad y conexión por su doble altura. Vínculo de los 3 tipos de usuario por la conexión en el recorrido. doble altura integra verticalmente los espacios
SALAS DE DESCANSO Ambientes de menor escala ubicados en las partes altas del edificio. Áreas tranquilas de reunión e intercambio pero de menor colectividad dentro de la zona de habitaciones No es un espacio definido; se relaciona más con las habitaciones.
ACTIVIDADES INDIVIDUALES Ubicados en las intersecciones de cada pabellón . Donde se integran los estudiantes de pregrado, posgrado e investigadores.
ACTIVIDADES COMUNALES Espacios interiores que cuentan con actividades colectivas (cafetería, talleres, salas de exposición). cerramientos porosos que no aislan los espacios interiores activos del exterior estos espacios sirven de transición entre los espacios colectivos exteriores y el interior del edificio.
SALAS DE ENCUENTRO Zonas semi activas de doble altura que conectan verticalmente las áreas de habitaciones. Ubicados en los extremos del edificio para tener una relación visual con el exterior y contar con un intercambio recíproco de actividad. doble altura integra verticalmente los espacios
CIRCULACIÓN VERTICAL Conexión vertical física entre niveles ubicados en las áreas de flujos activos (hall de pregrado, posgrado e investigadores)
Zonas activas que fusionan los ambientes de cada usuario para incentivar la sensación de comunidad.
29
FLUJO ACTIVO Áreas ubicadas en el espacio público donde los usuarios pueden permanecer. Espacios de calma y protegidos por los volados del edificio. Transición entre el exterior (espacios más abiertos) e interior (espacios más cerrados). Se delimita el espacio por los volúmenes del edificio mas no hay una forma fija, el usuario uiliza el espacio como desee.
PUNTO DE INTERCAMBIO Ubicados en las intersecciones de cada pabellón . Donde se integran los estudiantes de pregrado, posgrado e investigadores. Zonas activas que fusionan los ambientes de cada usuario para incentivar la sensación de comunidad. sin un límite definido para tener una mayor conexión con los ambientes a su alrededor.
0 3 . R E S I D E N C I A U N I V E R S I TA R I A
A P L I C A C I Ó N D E L A S E S T R AT E G I A S LÍMITES INDEFINIDOS
1
Volados que marcan el ingreso principal a la residencia y van delimitando ciertos ambientes de permanencia. VISIBILIDAD Ssutracción o adición en el volúmen para ir generando diferentes relaciones espaciales entre los ambientes y conectar a los usuarios.
1
MODELO VOLÚMETRICO. Programa y recorrido
PERMEABILIDAD Especialmente en los pisos inferiores donde se encuentran los espacios colectivos donde ocurre la mayor cantidad de actividad. De esta manera los peatones no caminaran cerca a un muro ciego sino al ver la actividad sentiran curiosidad e ingresaran a los edificios. TRANSICIÓN Los volados van delimitando espacios semi-abiertos que generan una transición entre el exterior y el interior. MODELO VOLÚMETRICO. Programa y recorrido
ABIERTO
2 Volúmenes con aberturas para vincular las actividades interiores con las exteriores.
SUGERIDO
3 2
Volúmenes que sobresalen y dividen el espacio público en distintos ambientes.
3
30
0 3 . R E S I D E N C I A U N I V E R S I TA R I A
PLANIMETRÍA P L A N TA PLANTADE ESPACIO PÚBLICO La textura del espacio público ingresa a los volúmenes creando un ambiente intermedio semipúblico.
Los volados generan un ambiente de estar más protegido en el espacio público. Espacios semi-abiertos que generan transición entre el interior y exterior PLAZA CENTRAL: donde convergen todos los recorridos, por ende todos los usuarios. Punto ptincipal de integración exterior.
A
La cafetería permeable se extiende hacia el exterior para conectar el interior con el entorno y permitir distintas opciones donde comer.
PLAZA DE INGRESO: más pública, interacción entre residentes y visitantes.
B
B’
Árboles que protegen al usuario y le dan escala a los recorridos exteriores.
A’ Texturas que sugieren recorrido o permanencia Volúmenes que sobresalen y dividen el espacio público en distintos ambientes para diferentes usuarios.
Volados que marcan el ingreso principal a la residencia y van delimitando ciertos ambientes de permanencia.
31
Permeabilidad en los espacios colectivos interiores donde ocurre la mayor cantidad de actividad. De esta manera los peatones no caminaran cerca a un muro ciego; al ver la actividad desearán ingresar a los edificios.
0 3 . R E S I D E N C I A U N I V E R S I TA R I A
CORTES CORTE A-A’ Continuidad de líneas verticales y horizontales en la fachada que integran todo el proyecto.
Fachada responde a los espacios interiores; permeable si es colectivo (más vínculo con el exterior), macizo si es privado (mayor privacidad)
Marcos y dobles/triples alturas que delimitan los ingresos a los edificios y dan mayor visibilidad al exterior.
Elementos horizontales que brindan escala humana a los volúmenes y conectan todo el proyecto.
Dobles y triples alturas interiores que vinculan los ambientes colectivos y los recorridos.
Espacios colectivos de doble altura y visibilidad al exterior.
CORTE B-B’
Ambientes de estar semi-abiertos delimitados por los volados.
Primer piso de espacios colectivos de mayor escala y más abierto para tener una mayor conexión con el exterior.
32
0 3 . R E S I D E N C I A U N I V E R S I TA R I A
PLANIMETRÍA P L A N TA S PRIMERA PLANTA
NPT. -2.40
NPT. -2.40
NPT. -2.40
NPT. -2.40 NPT. -2.40
NPT. -2.40
NPT. -2.40
33
0 3 . R E S I D E N C I A U N I V E R S I TA R I A
TERCERA PLANTA
2
A B
3
C D
T2
E
T2
T1
F
T2
T1
T2
A
T1
B
G
T2
T1
T2
T1
C
H
T2 T1
T2
I
T1
D
E
T1
F
T2
NPT. -2.40
3
H
Q
R
I
S T
T4
J
U
T3
V
W
9 T4
T3
X
9
T3
NPT. +2.40
10
T5
T1
G
4
P
J
T2
2
4
T1 NPT. +2.40
T10
T3
10 NTT. +2.40
Q
T14
NPT. -2.40
T11
T10
T T12
NPT. +2.40
11
P
11
O
T3
U
NPT. +2.40
T15
V T16
W X NTT. +2.40
R S
NPT. +0.00
T17
34
CENTRO DIDÁCTICO DE PUEBLO LIBRE
04 .
TALLER VIII | 2020
Iglesia
centro didáctico
n artí
an
.M Av
M San Av.
n iva lV
ue co
ávez
e Ch Jorg Calle
04. CENTRO DIDÁCTICO DE PUEBLO LIBRE
TOMA DE PARTIDO CONTEXTO
La ubicación del proyecto tiene relación con la Iglesia Santa María de Magdalena. Se pretende generar actividades didácticas, que reúnan a personas de diferentes edades. Es así que se puede atraer a un nuevo usuario potencial al hito del
sitio, presentándole la oportunidad de visitarlo, enriqueciendo la comunidad distrital. Al mismo tiempo, se proponen actividades para el usuario existente, que potencien su experiencia en la zona.
FOTOGRAFÍA. Iglesia Santa María Magdalena
usario existente valor
actividades litúrgicas
actividades didácticas identidad
nuevo usuario
centro didáctico
CONTEXTO INMEDIATO
CEP Agustiniano San Martin de Porres
Parroquia Sta María Magdalena
Anexo de Sta. María Magdalena
Casa contemporánea
Casa contemporánea
Casa contemporánea
37
Terreno en estado de abandono
Terreno en estado de abandono
Panadería - Bodega
Tipología casa callejón
04. CENTRO DIDÁCTICO DE PUEBLO LIBRE
EMPLAZAMIENTO ESTRATEGIAS
Orientar los volúmenes hacia la iglesia
Conexión peatonal del espacio público
Volúmenes que direccionan
Mantener la fachada en la calle Jorge Chávez
VOLUMETRÍA
Los volúmenes destacan del entorno pero no se imponen a la parroquia. Además, se debe mantener una altura máxima de dos pisos en la calle Jorge Chávez, la cual sera peatonalizada, y mantenerse al límite del terreno para conservar la fachada.
Se genera un espacio público semi privado en cada parte del proyecto que se vincula peatonalmente con la parroquia. Se bajo el nivel del patio central para delimitar mejor el espacio central y permitir una mayor altura en los volúmenes del fondo.
Los volúmenes se orientan hacia la parroquia para direccionar la vista y el recorrido hacia ella.
Los ángulos de los volúmenes y los espacios permeables también direccionan el recorrido hacia los ingresos del proyecto. Este flujo conecta ambos terrenos del proyecto al igual que la símetria de los volúmenes pegados a la calle Jorge Chávez
38
04. CENTRO DIDÁCTICO DE PUEBLO LIBRE
TOMA DE PARTIDO M AT E R I A L I D A D Y P R O P O R C I Ó N ESTRATEGIAS
Armonía con el entorno
Conservar la fachada en la calle Jorge Chávez
Materiales y proporción que hagan recordar al entorno
Mantener la verticalidad
ANÁLISIS DEL ENTORNO Colores
Texturas
Av. San Martin
En el entorno destacan los colores tierra es por eso que al momento de seleccionar los materiales se tuvo en cuenta mantener un carácter más natural. En cuanto a las texturas, los planos son principalmente lizos teniendo unicamente textura cuando se quiere enmarcar un ingreso o por las cornisas que generan líneas y continuidad en el espacio. Además las balaustradas de madera estan presentes en la mayoría de los edificios importantes.
Plz. Iglesia Santa Maria Magdalena
PROPUESTA DE MATERIALIDAD
M at
o llen ial er
CONCRETO PIGMENTADO
- material moderno - natural: color arena claro (sensación de luminocidad), textura vertical
Cornisa
M at
- material moderno - naturalidad: tiene vida, cambia de color y textura con el tiempo
acio lv ia er
ACERO CORTEN celosías metálicas para tener un mayor control de la iluminación de los ambientes públicos
Balaustrada de madera
Marco
En cuanto a la proporción, se pudo observar que en el entorno predomina la verticalidad y el lleno sobre el vacío. Tanto la parroquia como las casas callejón, aledañas al proyecto tienen vanos verticales. Se implementó esta verticalidad en la materialidad del proyecto y en los vacíos creados.
Calle Jorge Chávez
39
04. CENTRO DIDร CTICO DE PUEBLO LIBRE
L U Z Y E S PA C I A L I D A D ESTRATEGIAS
Patio central conector
Intercambio visual con el exterior
Recorrido fluido que se conecte con la parroquia
Grados de privacidad
vista exterior
fachada sencilla
ingreso destacado
contraste de altura
F A C T O R
S O R P R E S A vista interior
iluminaciรณn cenital
espiritualismo
triple altura
decorado estilo barroco
vibrante dramatismo
40
04. CENTRO DIDÁCTICO DE PUEBLO LIBRE
PLANIMETRÍA P L A N TA PRIMERA PLANTA Se quiso crear un recorrido fluido que direccionara al usuario hacia los espacios importantes del proyecto y hacia la parroquia. La forma de los volúmenes y la textura del piso ayudaron a definir los flujos deseados. Además, se buscó pemeabilizar la primera planta para evitar los muros ciegos y conectar el proyecto con el espacio público; lo cual también se logró con la implementación de programas públicos.
Cruce elevado frente a la Parroquia
Calle Jo rg
e Cháve z
Av. San Martín
Vía peatonal 41
04. CENTRO DIDÁCTICO DE PUEBLO LIBRE
Espacios de descanso con sombra natural
Pileta original
Busto original
Arboleda en Av. San Martín (memoria)
Grados de privacidad:
Públicos Semi públicos Privados Flujos dentro del proyecto Flujos hacia la iglesia 0
42
2.5
5
10
04. CENTRO DIDÁCTICO DE PUEBLO LIBRE
PLANIMETRÍA CORTE CORTE A-A’ En el interior del proyecto se colocaron varios espacios de doble y triple altura para lograr una conexión vertical y visual de todos los niveles del proyecto.
muros permeables que permitan la expansión de los espacios interiores hacia los patios, la visibilidad de los ambientes y la fluidez del recorrido desde y hacia el proyecto.
Además, en la primera planta del proyecto se procuró crear
Baranda metálica de acero corten
Muro de concreto pigmentado color arena con textura vertical
Celosía: paneles de acero corten en bastidor rectangular Losa maciza de concreto armado
Elemento metálico de acero corten
Iluminación cenital
Celosía ubicada frente a frente: conexión visual entre los volúmenes
Hall: espacio de triple altura, conexión vertical
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04. CENTRO DIDÁCTICO DE PUEBLO LIBRE
Sol y sombra metálico de acero corten Remate: Parroquia Santa María Magdalena
Viga metálica en h Jerarquizar los ingresos con la celosía
Losa maciza inclinada
Hall: espacio de triple altura, conexión vertical
Puerta pivotante: permite la ampliación del espacio Teatina de acero corten
Extensión del espacio Conexión
Esc. 1/250 44
04. CENTRO DIDÁCTICO DE PUEBLO LIBRE
PLANIMETRÍA E L E VA C I O N E S
Elevación 2 - Calle Jorge Chávez
CORTE A-A’ Mantener las alturas bajo el nivel de la torre
Elemento metálico de acero corten: continuidad en los volúmenes del proyecto
Celosía: paneles de acero corten en bastidor rectangular
Primer nivel abierto: recorrido fluido
Celosía metálica: visibilidad del interior en espacios de doble altura
Elevación 3 - Calle Jorge Chávez Celosía ubicada frente a frente: conexión visual entre los volúmenes
Muro de concreto pigmentado color arena con textura vertical
Casa callejón
Ingreso abierto y visible al patio central 45
Proporción de vanos: casa callejón
04. CENTRO DIDÁCTICO DE PUEBLO LIBRE
En la Calle Jorge Chávez, se quiso mantener la escala cerca a las casas callejón por lo que los volúmenes ubicados con frente a esa calle se hicieron con un techo inclinado que busca aumentar la escala hacia la parroquia.
Techo inclinado: acercamiento a la escala de la casa callejón
Ingreso abierto y visible al patio de lectura
Además, se colocó un ingreso directo hacia los patios interiores semi públicos del proyecto para facilitar el acceso hacia el proyecto.
Casa callejón
Parroquia Santa María Magdalena
Techo inclinado: la escala aumenta hacia la parroquia
Bancas de acero corten: conexión con el proyecto
Recorrido fluido Espacios de descanso con sombra natural
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Esc. 1/250
CAMILA GARRO
2018-2020