TIC

TIC Tecnologías de la información y la comunicación

INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN LA EDUCACION SUPERIOR USO DE LAS TICS A NIVEL PROFESIONAL EL USO DE LAS TIC EN LA ENSEÑANZA PROFESIONAL CÓMO BUSCAR TRABAJO CON LA AYUDA DE LAS TIC 7 MANDAMIENTOS PARA SER MAS CREATIVO INSPIRADO EN LEONARLO DA VINCI FORMACIÓN UNIVERSITARIA Y TIC: NUEVOS USOS Y NUEVOS ROLES INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR

Realizada por : Daniel Eduardo Guzmán Diego Fernando Mora Perez María Angélica Molina Quintero Mauricio Stiven Salinas Maldonado

INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN LA EDUCACION SUPERIOR PALABRAS CLAVE: Tecnología, aprendizaje, autonomía, retroalimentación, participación , herramientas.

RESUMEN

Hoy en día gracias a las herramientas tecnológicas tenemos la facilidad de conocer, aprender e interactuar según las necesidades que se nos presenten en el diario vivir. Saber que existen estos medios es el primer paso para ser parte de la nueva era digital y un uso adecuado nos llevara a sacar el mejor provecho de ellas. Es así como en el mundo universitario aparecen herramientas como el foro, en el cual se crea un canal de comunicación compartido y se discute un tema de interés generando análisis de los involucrados y así la generación de conocimiento. Otra es el correo electrónico que desde hace muchos años nos facilito la vida a todos, podemos enviar y recibir información sin tener que desplazarnos físicamente, siendo entonces más rápido y seguro. Sabemos que estas opciones facilitan la comunicación en el mundo universitario entre el profesor y el alumno pero aun esta cultura no ha tenido el impacto suficiente para que sean utilizadas como se debe. El método de clases magistrales siguen siendo las más usadas y efectivas para la enseñanza, pero la era virtual es una realidad que debemos asumir y disponer de ella como un apoyo y uncomplemento complemento crecimiento profesional. y un enen elel crecimiento profesional.

FUENTES: CELESTINO, A.; ECHEGARAY, O.; GUENAGA, G. (2002). Evaluación de la Incorporación de las Nuevas Tecnologías en la estrategia Docente del Ámbito del las Ciencias Empresariales. Conferencia Internacional de Tecnologías de la Información y Comunicación en Educación.

ICTE 2002. Badajoz.

COMENTARIO CRÍTICO

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Como estudiante de Ingeniería en telecomunicaciones conozco un poco más de cerca el mundo de las TIC y sus distintas aplicaciones que han transformado nuestra manera de vivir.

Vivimos en un mundo tan acelerado, y en constante evolución que nos exige como futuros profesionales conocer y estar en la capacidad de usar las herramientas tecnológicas según la necesidad, optimizando así todo tipo de procesos y ayudándonos a ser más competitivos y exitosos. Pienso que el uso adecuado de estas tecnologías acompañadas de buenas relaciones sociales son la clave para llevar a cabo nuestros objetivos.

Culturalmente hablando, pienso que aun nos hace falta ser mas autónomos , ser mas autodidactas, volvernos investigadores y generar conocimiento, pero siento también que no estamos lejos.

Personalmente pienso que herramientas como el E-mail y la partipacion estudiantil en foros son de gran ayuda y complementan el desarrollo académico, además que ambientalmente tiene un impacto positivo ya que documentos digitales evitan la impresión disminuyendo el impacto ambiental.

El modelo académico virtual me parece una forma valida para complementar las clases presenciales que bien trabajadas garantizaran una formación integra en el estudiante.

CONCLUSIONES 1.

El uso adecuado de las herramientas tecnológicas y unas buenas relaciones humanas garantizan un buen desarrollo académico. buen desarrollo académico.

2.

En un mundo tan competitivo debemos estar en la capacidad de desenvolvernos por medio de estos apoyos que las TIC nos brinda.

3.

El ser autónomos no vuelve mas proactivos y críticos en el tema a tratar.

4.

El modelo de enseñanza virtual es una realidad y aceptarlo con una buena disposición en el comienzo a involucrarnos en el mundo de la web.

ELABORÓ: Daniel Eduardo Guzmán Cortes , Diego Fernando Mora Perez .

REVISÓ: Profesor Jhon Sanchez

FECHA DE ELABORACIÓN: 20-04-2014

USO DE LAS TICS A NIVEL PROFESIONAL PALABRAS CLAVE: Aprendizaje, Enseñanza, Comunicación, Actualización, Orientación e Información.

DATOS DE LA OBRA:

Mayta Huatuco, R, León Velásquez, W. (2009) El uso de la tics en la enseñanza profesional. Industrial Data. Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Perú.

RESUMEN En este texto encontramos como objetivo principal como y para qué son utilizadas las TICS en cuanto a la enseñanza profesional.

Como primera estancia nos dan a conocer las ventajas y las funciones de las TIC, también nos resaltan el programa de capacitación y asistencia técnica a los profesores y esta capacitación debe de estar dividida en tres ramas que son la pedagogía, la gestión y la cultura informática como principales para una buena aplicación de las TIC.

FUENTES: 1.CEPAL (Comisión Económica para América Latina y el Caribe (2003) Los caminos hacia una sociedad de la información en América latina y el caribe, LG/G.2195/Rev. 1-P, Santiago de chile.

2.Estadísticas de servicios públicos de telecomunicaciones a nivel nacional. Ministro de transporte 2009.

3.Lenhart, a, madden, m, hitlin, p. (2005). Teens and technology. Youth are leading the transition to a fully wired and mobile nation, pew internet & American life. Project. Disponible en: http://www.pewinternet.org.

4.

Zuniga, M. (200). Aprendizaje mediano por tecnologías en IIPE-UNESCO. educación y nuevas tecnologías. Experiencia en América Latina, Buenos Aires

COMENTARIO CRÍTICO

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CONCLUSIONES Sobre este artículo en autor deja como conclusión que la integración de las TIC en el proceso de enseñanza obliga a disponer de un plana docente no solo formada en sus áreas de conocimiento especificas sino preparada en el uso de las tecnologías y competentes para desarrollar recursos y metodologías pedagógicas basadas en su especialidad también nos dice que la capacitación docente en el uso de las TIC debe ser en forma continua y permanente debido a los cambios rápidos, el aumento de conocimientos y Las demandas de una educación de alto nivel constantemente actualizada .

ELABORÓ: Daniel Eduardo Guzmán Cortes , Diego Fernando Mora Perez .

FECHA DE ELABORACIÓN: 20-04-2014

EL USO DE LAS TIC EN LA ENSEÑANZA PROFESIONAL PALABRAS CLAVE: Tic, Aprendizaje, educación, sociedad, tecnología, expresión, creación, comunicación, estudiantes, productividad, integración, internet, innovación.

DATOS DE LA OBRA:

Mayta Huatuco, Rosmeri; León Velásquez, William. (2009). El uso de las TIC en la enseñanza profesional. Industrial Data, Julio-Diciembre 61-67.

FUENTES: Rosmeri Mayta Huatuco, William León Velásquez El uso de las TIC en la enseñanza profesional, Industrial Data, vol. 12, núm. 2, julio-diciembre.

RESUMEN El objetivo de este artículo es dar respuesta a la- siguiente pregunta ¿Para qué deben ser usadas las TIC en la enseñanza profesional? El primer paso es la integración de las TIC en el proceso de enseñanza, la constante capacitación de los docentes en tres áreas: pedagogía, gestión y cultura informática, integrar las TIC en el curriculum, la capacitación vía TIC y la medición del acceso de internet como el indicador más importante de las TIC.

encontró que en Norteamérica el porcentaje de usuarios de Internet es de 74,2% y el que tiene menor porcentaje de usuarios es África con 6.8%, existiendo una gran brecha. El que tiene mayor porcentaje de usuarios en América Latina es Chile con 50.4%. El porcentaje de hogares con servicio de TIC en el Perú es de 7,6% en Internet, 60% en telefonía celular, 18,9% en TVcable y 29% en telefonía fija.

El estudio involucra un análisis del acceso a las TIC por regiones en el mundo, América Latina y en el Perú, donde se

COMENTARIO CRÍTICO Como todos sabemos la tecnología y el internet llevo a la globalización del mundo, por lo tanto la tecnología de la información y la comunicación sirve para apoyo de estudiantes la sociedad en general y las empresas, el ámbito laboral en su gran mayoría la tecnificación de productos y su expansión ya sea nacional o internacional los llevo a implementar esta tecnología por comodidad, facilidad, menos tiempo, mayor productividad y rapidez a la hora de ejercer sus labores, estas tecnologías han eliminado barreras temporales y espaciales mediante métodos de expresión, manejos multimedia, instrumentos de manejo y proceso de información, fuentes abiertas a documentación. Por ello laboral y empresarialmente gracias a esta tecnología la capacitación vía TIC a tenido gran acogida, es más fácil para una empresa en expansión nacional o internacional capacitar personal mediante conferencias multimedia y avanzados aplicativos que no pagar viáticos y parar ciertas labores, así la productividad laboral no se ve afectada y se cumplen con los objetivos.

puedan ser más independientes y sea más eficaz su labor, un ejemplo sencillo pero descriptivo, es, un correo electrónico multimedia, la información no es solo escrita sino también grafica y mas explicativa, no se limita a una llamada, sino a una información segura integra y completa, así que podemos admirar la importancia en la enseñanza mediante este tipo de tecnologías, Educación Primaria, Secundaria, Universitaria y Laboral son facilidades que ofrece y en grandes extensiones y de todos los tipos, documentación abundante de estudios investigaciones definiciones y capacitaciones.

Si empezamos a recibir capacitación primero de cómo utilizar este tipo de tecnologías desde edades tempranas que es lo que hoy en día en colegios y demás instituciones educativas se está implementando, le daremos un buen uso a la internet y tecnologías en general, y empresas y profesionales, estarán mejor preparados pero también capacitados.

Estas tecnologías y su buen uso laboralmente hablando, hace que la toma de decisiones se reduzca, que las personas

CONCLUSIONES La integración de las TIC en el proceso de enseñanza obliga a disponer de una plana docente no solo formada en sus áreas de sino preparada en el uso de las tecnologías y competentes para desarrollar recursos y metodologías pedagógicas basadas en su especialidad. La capacitación docente en el uso de las TIC debe ser en forma continua y permanente debido a los cambios rápidos, el aumento de conocimientos y las demandas de una educación de alto nivel constantemente actualizada.

Mediante el uso de las TIC se realiza el seguimiento constante o monitoreo del aprendizaje del alumno por parte del docente, así como el acompañamiento del aprendizaje por parte del padre de familia, solo de esta manera se lograra un cambio en todos los actores que participan en el aprendizaje educativo. Según el porcentaje de usuarios de Internet en el mundo, Estados Unidos tiene el mayor porcentaje de población (penetración) con el 74.2% y el último lugar África con 6.8%, en América Latina ocupa el primer lugar Chile con el 50,4%.

En el Perú el porcentaje de hogares con servicio de TIC a diciembre del 2008, encontramos que el 60% tiene servicio de telefonía celular, el 29,0% de telefonía fija, 8,9% de Internet.

Haciendo un análisis de cinco años, la variación porcentual desde el 2 003 al 2008 en el uso de las TIC se ha incrementado, en el servicio de Internet en 6,5%, en el uso de la computadora en 9,5%, en TV-Cable en 18,5%, en telefonía móvil en 45,2%, en telefonía Wifi tienen mayor acceso a las TIC los países desarrollados.

ELABORÓ: Mauricio Stiven Salinas Maldonado María Angélica Molina Quintero

FECHA DE ELABORACIÓN: 20-04-2014

C贸mo buscar trabajo con la ayuda de las TIC

L

Internet se ha convertido en el medio más usado a la hora de buscar empleo con más del 80% de los casos. Páginas web y portales de empleo como Infojobs, Laboris o Infoempleo están surgiendo y creciendo para mostrar las ofertas de trabajo disponible de las empresas. Además, los usuarios pueden inscribirse a estas ofertas, recibirlas por correo electrónico, contactar con las empresas y enviar su currículum. Algunas de estas páginas se especializan por sectores, como Tecnoempleo y Itworks en tecnología, Turijobs en turismo, o Ambientum en medio ambiente.

Por otro lado, gracias a las TIC los departamentos de recursos humanos de las empresas puedenbuscar información sobre sus candidatos por internet. Los blogs, páginas personales y redes sociales actúan como currículo de las personas. Contienen gran cantidad de información de su propietario, incluso de sus ideas y su opinión. Además, también demuestran la pasión que se tiene por la profesión y ayudan a destacar.

En los blogs, por ejemplo, los usuarios escriben sobre sus intereses, aficiones o su trabajo. O en el caso de los profesionales de la fotografía existen varias herramientas como Flickr que les permiten colgar en la red su trabajo. Las redes sociales Facebook y MySpace u otras como Neurona, eConozco, Viadeo o Linkedin también están enfocadas al mundo profesional.

empresas

¿Cómo se benefician las de las

TIC

?

Respecto a les beneficios que pueden sacar las empresas de su uso de las TIC encontramos varias características destacables. El uso de redes sociales u otras webs da visibilidad a una empresa y le ayudan a difundir su imagen corporativa.

Esta es una manera muy eficaz de promocionar el producto, diferenciarse de los competidores y tener más presencia en la sociedad.

Las TIC también facilitan la comunicación entre los trabajadores y agilizan gestiones y tareas administrativas varias que se pueden automatizar o hacer por Internet sin tener que desplazarse.

Aportan nuevas formas de trabajo, como el teletrabajo, y suponen una reducción de costes debido a la digitalización de todos los contenidos, archivos y acciones.

Además, son una herramienta ideal para la formación continua de los trabajadores, que pueden compaginar su trabajo con cursos online.

Todo ello favorece a un mejor ambiente de trabajo y una mayor productividad y, por lo tanto, aporta beneficios en las empresas.

7 MANDAMIENTOS PARA SER MAS CREATIVO INSPIRADO EN LEONARLO DA VINCI Michael Gelb un experto en innovación ha publicado un interesante libro en el que explica en siete pasos inspirados en da Vinci cómo convertirse en un genio en el día a día. Ahora le mostramos lo que Gelb ha aprendido del genio italiano sobre cómo ser más creativo: 1.

Curiosidad: mantener la curiosidad infantil durante toda la vida es parte del secreto de la creatividad. La curiosidad nos llevará a buscar respuestas y encontrar cosas ocultas para los que “no ven más allá”.

2.

Pensamiento independiente: la diversidad es totalmente necesaria para ser creativo.

Hay que buscar otros puntos de vista alejados del propio y así se verá el mundo de maneras totalmente novedosas.

3.

Agudizar lo sentidos: observar, escuchar y estar a alerta es clave para cazar nuevas tendencias y capturar ideas simples pero útiles.

4.

Aproveche la incertidumbre: la habilidad de proyectar seguridad en momentos de desconcierto es una cualidad necesaria al líder.

5.

Equilibre la lógica y la imaginación: todo en su justa medida. No existe creatividad sin imaginación, pero también se necesita lógica para que permanezca real.

6.

Equilibre cuerpo y mente: la creatividad es un ejercicio mental que se desarrollará de manera más efectiva en un cuerpo sano. Como siempre se ha dicho “Mens sana in corpore sano”.

7.

Busque nuevas conexiones: aléjese del pensamiento lineal y busque en todo el saber inspiración para su sector.

"LA CREATIVIDAD ES UN ARMA PODEROSA ANTE LA IGNORACIA Y EL ESPÍRITU DE APRENDIZAJE SU CURA" y es "CONDICIÓN INDISPENSABLE PARA LLEGAR A SER EXITOSO Y BUEN EMPRENDEDOR"

Formación universitaria y TIC: Nuevos usos y nuevos roles PALABRAS CLAVE: : Educación virtual, Formación basada en tic, Educación superior, Gestión del cambio tecnológico, Organización educativa.

DATOS DE LA OBRA: Carles Sigalés, (2004), Formación universitaria y TIC: nuevos usos y nuevos roles, RU&SC. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento, Universidad Oberta de Catalunya España

RESUMEN En este texto el autor nos indica que hay un cierto interés por implementar las TIC en sus activi-

dades de docencia también nos dice que una pequeña parte de estas experiencias han cuajado realmente y han logrado transformar con unos costes razonables la formación universitaria.

COMENTARIO CRÍTICO

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CONCLUSIONES

este articulo me parece interesante ya que realiza un gran aporte sobre el mundo de las TIC en mi carrera profesional y en el aspecto humano ya que nos damos de cuenta como hoy en día se hace una necesidad básica para realizar las labores diarias tanto de las empresas como de las personas en común.

Según el autor podemos concluir que el conocimiento acumulado y el seguimiento de algunas prácticas exitosas nos indican algunas de las claves de una buena integración de las tics en la actividad docente universitaria. Para ello es necesario tener en cuenta distintas cuestiones: el tipo de contenidos que entran en juego en la actividad formativa, el perfil y las características de los alumnos que participan en ella, y la definición del papel que se otorga a las TIC en este proceso.

FUENTES: BARBERÀ, E. (coord.); BADIA, A.; MOMINÓ, J.M. (2001). La incógnita de la educación a distancia. Barcelona: ICE UB/Horsori.

BATES, A.W. (1993). “Theory and practice in the use of technology in distance education”. En: KEEGAN. Theoretical Principles of distance education. Londres & Nueva York: Rouledge.

INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR PALABRAS CLAVE: TIC, Aprendizaje Colaborativo, Aprendizaje Individual, Sistema de evaluación Comunicación alumno-docente, contenidos de asignaturas, herramientas.

DATOS DE LA OBRA:

CELESTINO, A.; ECHEGARAY, O.; GUENAGA, G. (2002). Evaluación de la Incorporación de las Nuevas Tecnologías en la estrategia Docente del Ámbito del las Ciencias Empresariales.

Conferencia Internacional de Tecnologías de la Información y Comunicación en Educación.

ICTE 2002. Badajoz.

MARQUÉS, P. (2001). Impacto de las TIC en la Enseñanza Universitaria. http://dewey.uab.es/pmarques BENITO, M. (2002). Introducción a la Tutoría On Line. CampusVirtual UPV/EHU. Bilbao.

BLASCO, J. (2002).Visión de los alumnos acerca del trabajo colaborativo usando Internet.

2º Congreso Internacional: Docencia Universitaria e Innovación. 2º CI: DUI. Tarragona.

HERNÁNDEZ, F.; SANCHO, J.M. (1996). Para enseñar no basta con saber la signatura. Ed. Paidós Ibérica. Barcelona.

RESUMEN De un tiempo a esta parte, en la comunidad científica ha venido extendiéndose la idea de que las tecnologías contribuyen notablemente a facilitar el proceso enseñanza-aprendizaje en distintos frentes, como son el contribuir a mejorar el trabajo individual y la autonomía del alumno, el trabajo grupal y colaborativo del mismo, sin olvidar los métodos de evaluación y la interacción bidireccional entre el profesor y la clase. Mediante este artículo hemos tratado de evaluar el estado de integración y aprovechamiento de esas nuevas tecnologías en la dinámica universitaria española. Nos hemos centrado concretamente en el área de las Ciencias Empresariales, donde ponemos la atención sobre la relación entre la innovación tecnológica y la docente. Desarrollamos la idea de que las TIC no implican de por sí una mejora en la calidad de la formación. La revolución no radica en ellas, sino en la forma de utilizarlas para que contribuyan efectivamente a la innovación pedagógica. Sólo bajo ese enfoque se las puede llegar a considerar una verdadera herramienta de apoyo a la docencia, superando su condición de aderezo cosmético a una metodología tradicional.

FUENTES: Celestino, Gutiérrez, Agurtzane; Echegaray, Legarreta, Olatz; Guenaga, Garai, Galder. (2003). Integración de las tic en la educación superior. Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación, julio, 21-28.

COMENTARIO CRÍTICO

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Como todos sabemos el uso de las TIC se ha convertido en el pan diario de la mayor parte de las personas y esto hace que el docente quiera incorporar el uso de las TIC en su labor docente. Aunque también sabemos que no muchos están de acuerdo con esta práctica pero por “la presión” de la sociedad (si así podemos llamarle) hace que estos docentes den su brazo a torcer e intenten incorporar de la mejor manera el uso de las TIC en sus labores docentes.

A mi parecer no es mala idea el incorporar el uso de las TIC en las actividades docentes, al contrario y como dice en este artículo es una buena forma de contribuir a la mejora del trabajo individual y autonomonía del alumno, métodos de evaluación sobretodo facilita la comunicación con el alumno, también el auto-aprendizaje tanto del alumno y el docente al descubrir nuevas aplicaciones, páginas web y demás herramientas que se han creado para que las practicas docentes y estudiantiles también tengan su “mundo” en las TIC y estas no sean solo para redes sociales y ocio. Esto no lo puede demostrar y estudio empírico que se realizo en España donde se vio que esta práctica es buena aunque no logra que muchos docentes la implementen lo cual es respetable.

Lo importante en si es dar un buen uso a las TIC.

CONCLUSIONES •

No hay que pensar que la revolución está en las TIC, sino en la manera de utilizarlas.

• La docencia universitaria de calidad, por el mero hecho de serlo, ha de tener en cuenta las TIC, ya que éstas pueden suponer un cambio esencial en la metodología docente universitaria, pero el fin último no es saber utilizar la tecnología, sino lograr que los alumnos aprendan bien el contenido de la asignatura.

• Se requiere un cambio de cultura y mentalidad de las partes implicadas en el proceso enseñanza-aprendizaje. Si las habilidades aprendidas no se llegan a asimilar creando una cultura de trabajo tecnológico, las actividades se convierten en algo aislado y no supondrán un avance estable en dicho proceso.

• Somos conscientes de la dificultad y la carga añadida que supone ofrecer un espacio web en el que, además de objetivos, programas y bibliografía, se incorporen apuntes y ejercicios actualizados, enlaces de interés, foros, sistemas de autoevaluación, etc.

Evidentemente, resulta muy laborioso mantener de forma individual y continua dichas estructuras web, además de la tensión que supone el estar generando contenidos y haciéndolos accesibles a todos.

• Adía de hoy, aún es considerable la proporción del alumnado que tiene dificultades para acceder a la red, ya que, incluso contando con las instalaciones telemáticas del propio centro donde está matriculado, tal como se recoge en el Informe Final de Evaluación de la Calidad de las Universidades 2002, la situación actual de la Universidad pública española dista mucho de ser la ideal.

• Dada la masificación actual existente en la mayoría de las carreras universitarias, las nuevas tecnologías son de utilidad para facilitar una atención más personal.

• Constatamos lo afirmado en la introducción del presente trabajo, a saber, que hoy por hoy, el camino que queda por recorrer antes de llegar a la implantación y aprovechamiento de estas nuevas herramientas en el ámbito docente es aún muy largo.

En definitiva, para lograr a integración de las TIC en la docencia universitaria, es necesaria la actualización y adaptación de los procesos

ELABORÓ: María Angélica Molina Quintero

FECHA DE ELABORACIÓN: 20-04-2014