Modelo de propuesta pedagógica

Título de la Propuesta LAS ARTES COMO ESTRATEGIA DE FORTALECIMIENTO DE LA IDENTIDAD ETNICA

Autores de la Propuesta

Fecha de elaboración José Edgar Carabalí Estudiante de Especialización en pedagogía de la lúdica.

Marzo de 2020

Objetivo:

Escenario:

Asesor / Profesor: Fortalecer la Identidad étnica de niños de 4 a 5 años del municipio de Suarez Cauca, mediante el uso de las artes como estrategia de aprendizaje y concientización.

El escenario donde se pondrá en marcha la presente propuesta pedagógica, está ubicado en las instalaciones de la Fundación Nacional para el desarrollo sostenible de las comunidades Nadeco, institución que lucha por el bienestar integral de las comunidades del Municipio de Suarez.

Los niños inscritos en la fundación y participantes de esta propuesta, habitan principalmente en las zonas rurales del municipio, cuyos padres pertenecen a comunidades campesinas cuyo nivel educativo es bajo y sus actividades principales son la minería artesanal y la agricultura.

Las madres de familia, cabeza de hogar, participan de talleres semanales de formación en la fundación cuyo objetivo es incentivar y fortalecer el desarrollo integral de los niños con enfoque étnico.

El docente será el mediador y orientador de la actividad lúdica, se encargará de organizar el grupo de trabajo, además de diseñar y preparar el material didáctico para el desarrollo de la actividad.

Cronograma de actividades: • Como primera medida el docente dará un saludo de bienvenida a los alumnos o niños participante de los talleres formativos. • Realizar actividad lúdica llama (El Lobo), para relajar el grupo e incentivar a una activa participación. • Organizar los estudiantes en parejas con el fin de que exista interacción entre los alumnos durante el desarrollo de la actividad. • Suministrar material didáctico, colores e ilustración étnica. • Explicar actividad a los estudiantes. • Realizar seguimiento, monitoreo y orientación mientras se realiza actividad. • Realizar evaluación y retroalimentación de los resultados de la propuesta con el grupo de trabajo. • Exponer a las diferentes instituciones municipales los resultados obtenidos con la propuesta pedagógica.

El estudiante será el encargado de ejecutar la actividad, guiado y monitoreado por el docente.

Como primera medida él estudiante se dispondrá a participar activamente en el desarrollo de cada una de las actividades guiado y motivado por el docente.

Se realizará la actividad en parejas, pero cada estudiante tendrá una ilustración étnica, la pareja de estudiantes compartirá los colores durante el desarrollo de la actividad.

La presente actividad se realizará durante tres sesiones de trabajo, en cada sección el estudiante coleará una ilustración diseñada y suministrada por el docente, recurso principal de la propuesta pedagógica.

Contenidos Pedagógicos y Didácticos: Para el cumplimiento del objetivo, se incentivará al estudiante para que coloree una ilustración étnica diseñada por el docente. Esta ilustración contendrá un dibujo que representa a un habitante Afrocolombiano, Indígena y Mestizo, a su vez contendrá una representación para colorear, lo anterior con el objetivo de reconocer y evaluar de qué manera el niño (a) sé describe así mismo luego de ver las representaciones mencionadas.

Esta actividad se realizará durante tres secciones con el fin de que los estudiantes se reconozcan tal cual cómo son e identifique sus características y connotaciones. Además de lo anterior y con el motivo de generar mayor impacto en los niños y familias, se les explicara mediante recursos audiovisuales, las culturas y etnias del país.

Dicho lo anterior es pertinente mencionar que El Ministerio de Educación nacional de Colombia (MEN, 1991) define la etnoeducación como un proceso a través del cual los miembros de un pueblo internalizan y construyen conocimientos y valores al desarrollar destrezas de acuerdo con sus necesidades, aspiraciones e intereses que les permiten desempeñarse adecuadamente en su medio y proyectarse con identidad hacia otros grupos humanos.

El enfoque etnoeducativo concibió los cambios a tener en cuenta en las relaciones de la sociedad hegemónica con las culturas de los grupos étnicos proyectándose hacia el reconocimiento mutuo “mediante el análisis crítico de los elementos culturales propios, adaptados, enajenados e impuestos y la interacción dinámica de unas culturas con otras”. (MEN, 1991). Así, la etnoeducación se convierte en una estrategia viable y válida que permite a los grupos étnicos identificar y desarrollar propuestas de educación que respondan a sus intereses, necesidades y aspiraciones, de acuerdo con sus características culturales, económicas, sociopolíticas, lingüísticas, etc. en una dimensión de articulación intercultural.

Para el desarrollo de la presente propuesta pedagógica se utilizarán los siguientes elementos. • Salón de actividades Fundación Nadeco. • Sillas y mesas infantiles. • Colores. • Ilustración étnica. • Computador portátil. • Video proyector. • Material audio visual representación étnica. Modelo ilustración étnica creación propia. Ilustración étnica 1.

Ilustracion Tematica 2

Material audio visual para el fortalecimiento etnico de los niños: • La Apuesta de Paz de los Niños Indígenas Colombianos https://www.youtube.com/watch?v=J6_Ocs38ofQ • Invitación Decenio Afro - Niñ@s: https://www.youtube.com/watch?v=HE4-4P00wD0 • Young Marimba Players at Afrocolombian Music Festival Petronio Alvarez 2010 https://www.youtube.com/watch?v=Qta47wk7WlE

Otros elementos que desee agregar a la propuesta: La presente propuesta pedagogía busca el fortalecimiento cultural y étnica de los niños y familias pertenecientes a la Fundación Nadeco por lo cual la presente actividad debe ser guiada por el docente en todo momento.

Por otra parte, se analizará la actividad pedagógica en cada sección y se retroalimentará con los padres de familia con el fin de que conozcan la orientación cultural de los hijos y sean partícipes de su formación y aprendizaje, ya que la educación empieza desde casa.

Es meritorio resaltar los siguientes comentarios del escrito como aprenden los niños Vosniadou, S. (2002), donde se argumenta que “Las personas aprenden mejor cuando participan en actividades que perciben como útiles en la vida cotidiana y que culturalmente son relevantes.” Como también que “El aprendizaje requiere la participación activa y constructiva del estudiante.”

Imágenes Ambiente de trabajo Fundación Nadeco.

Rúbrica de evaluación Con el objetivo de evaluar el fortalecimiento étnico de los niños en cada una de las secciones se utilizar el formato Anexo 1.

Referencias Bibliográficas Colombia. Ministerio de Educación Nacional. (2004). Normas: normatividad básica para etnoeducación. El Ministerio. Vosniadou, S. (2002). Cómo aprenden los niños. Cooperativa Editorial Magisterio. Gutiérrez. [Juan Pablo]. (2014, enero 16). La Apuesta de Paz de los Niños Indígenas Colombianos [Archivo de video]. Recuperado de https://www.youtube. com/watch?v=J6_Ocs38ofQ Mininterior Colombia. [Productor]. (2015, mayo 9). Invitación Decenio Afro - Niñ@s [Archivo de video]. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?- v=HE4-4P00wD0 rootsnlivity. [Productor]. (2010). Young Marimba Players at Afrocolombian Music Festival Petronio Alvarez 2010 [Archivo de video]. Recuperado de https://www. youtube.com/watch?v=Qta47wk7WlE