Día de la mujer: “ 8 de marzo”. Propuesta orientativa para concretar con objetivos actividades “ Todas y Todos somos Visibles” zapatos rojos.
en un par de
0.- Propuesta. Justificación: El desarrollo de actividades no es un capricho es una obligación que tenemos durante el curso escolar como parte relevante en una Comunidad Escolar Igualitaria e Inclusiva. Centrarnos en El Día Internacional de la Mujer, es una manifestación, una acción, un hecho, para visibilizar, reflexionar sobre la necesidad de seguir construyendo una sociedad cada vez más igualitaria, paritaria, empática, cooperativa sin distinciones por razón de sexo en ningún ámbito o sector social, en la que nuestr@s alumn@s son personas determinantes con sus aptitudes, actitudes, conocimientos, valores, con su manera de sentir, actuar e intervenir, así como nosotr@s. La incidencia en determinados días sobre dichas necesidades es una manera de hacer conscientes, valorar, reflejar y manifestar la valentía y la determinación de este esfuerzo continuado, iniciado por muchas mujeres y algunos hombres, l@s cuales han jugado papel clave en la historia de sus países, comunidades y nos debe seguir sirviendo de ejemplo para continuar y no para el olvido. Todo ello queda enmarcado a nivel legislativo por la orden de 15 de mayo de 2006, por la que se regulan y desarrollan las actuaciones y medidas establecidas en el I Plan de Igualdad entre Hombres y Mujeres en Educación
Temporalización: 1 al 8/12 de marzo Criterios: 1.
Sensibilización, identificación de la igualdad entre sexos desde la escuela y casa. 2. Conocimiento sobre un personaje femenino de un contexto social cercano o histórico y conocer su historia.
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3. Realización de actividades en cooperación, no discriminación, aceptación, inclusión, valoración 4. Conocimiento de la historia y el origen de la fecha “8 de marzo” como día de la mujer trabajadora. 5. Análisis textos, cuentos, canciones, cartelería, publicaciones, historias, películas, cortos, PowerPoint y sacar conclusiones. 6. Realización de actividades cooperativas, coeduca Trabajar la igualdad entre sexos desde la escuela y casa. 7. Análisis de un personaje femenino y masculino de un contexto social cercano o histórico y conocer su historia. 8. Reconocimiento de la cooperación, no discriminación, aceptación, inclusión, valoración 9. Conocimiento de la historia y el origen de la fecha “8 de marzo” como día de la mujer trabajadora. 10. Análisis de textos, cuentos, canciones, cartelería, publicaciones, historias, películas, cortos, PowerPoint y sacar conclusiones. 11. Realización de actividades cooperativas, coeducativas, empáticas que favorezcan la igualdad, concienciación, valoración de la igualdad de sexos y la no discriminación. 12. Valoración del esfuerzo de mujeres y hombres por la Igualdad y sus aportaciones: • En la Historia( 3er ciclo): mujeres que a lo largo de la historia hayan contribuido a la igualdad y al avance sociocultural. • En el entorno social actual(2º ciclo) : mujeres que en la actualidad con su esfuerzo estén dando pasos en pro de la igualdad, favorezcan el avance socio-cultural • En el Contexto Social cercano( Infantil, 1er ciclo y E.E.): entorno, casa, escuela. 13. Realización de actividades, empáticas que favorezcan la igualdad, concienciación, valoración de la igualdad de sexos y la no discriminación. 14. Conocimiento del esfuerzo de mujeres y hombres por la Igualdad de sexos y sus aportaciones: • En la Historia( 3er ciclo): mujeres que a lo largo de la historia hayan contribuido a la igualdad y al avance sociocultural. • En el entorno social actual(2º ciclo) : mujeres que en la actualidad con su esfuerzo estén dando pasos en pro de la igualdad, favorezcan el avance socio-cultural • En el Contexto Social cercano( Infantil, 1er ciclo y E.E.): entorno, casa, escuela.
Objetivos: 15. Trabajar la igualdad entre sexos desde la escuela y casa. 16. Seleccionar un personaje femenino de un contexto social cercano o histórico y conocer su historia. 17. Trabajar la cooperación, no discriminación, aceptación, inclusión, valoración
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18. Conocer la historia y el origen de la fecha “8 de marzo” como día de la mujer trabajadora. 19. Analizar textos, cuentos, canciones, cartelería, publicaciones, historias, películas, cortos, PowerPoint y sacar conclusiones. 20. Realizar actividades cooperativas, coeducativas, empáticas que favorezcan la igualdad, concienciación, valoración de la igualdad de sexos y la no discriminación. 21. Trabajar el esfuerzo de mujeres y hombres por la Igualdad de sexos y sus aportaciones: • En la Historia( 3er ciclo): mujeres que a lo largo de la historia hayan contribuido a la igualdad y al avance sociocultural. • En el entorno social actual(2º ciclo) : mujeres que en la actualidad con su esfuerzo estén dando pasos en pro de la igualdad, favorezcan el avance socio-cultural • En el Contexto Social cercano( Infantil, 1er ciclo y E.E.): entorno, casa, escuela.
Contenidos: 22. Igualdad entre sexos desde la escuela y casa. 23. Personaje femenino de un contexto social cercano o histórico y conocer su historia. 24. Cooperación, no discriminación, aceptación, inclusión, valoración 25. Historia y el origen de la fecha “8 de marzo” como día de la mujer trabajadora. 26. Textos, cuentos, canciones, cartelería, publicaciones, historias, películas, cortos, PowerPoint y sacar conclusiones. 27. Actividades cooperativas, coeducativas, empáticas que favorezcan la igualdad, concienciación, valoración de la igualdad de sexos y la no discriminación. 28. Esfuerzo de mujeres y hombres por la Igualdad de sexos y sus aportaciones
Indicadores de logro: 29. Identifica situaciones de igualdad entre sexos, contribuye a ellas de manera sensible y empática desde la escuela y casa, 30. Conoce significativamente un personaje femenino y masculino de su contexto social cercano o histórico y conociendo su historia y contribución. 31. Se han desarrollado actividades en cooperación, no discriminación, aceptación, inclusión, valoración 32. Existe un conocimiento de la historia y el origen de la fecha “8 de marzo” como día de la mujer trabajadora. 33. Se han analizado textos, cuentos, canciones, cartelería, publicaciones, historias, películas, cortos, PowerPoint y sacar conclusiones. 34. Se han analizado un personaje femenino y masculino de un contexto social cercano o histórico y conocer su historia. 35. Se han desarrollado actividades cooperativas, coeducativas, empáticas que favorezcan la igualdad, concienciación, valoración de la igualdad de sexos y la no discriminación.
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36. Se valora el esfuerzo de mujeres y hombres por la Igualdad y sus aportaciones: • En la Historia( 3er ciclo): mujeres que a lo largo de la historia hayan contribuido a la igualdad y al avance sociocultural. • En el entorno social actual(2º ciclo) : mujeres que en la actualidad con su esfuerzo estén dando pasos en pro de la igualdad, favorezcan el avance socio-cultural • En el Contexto Social cercano( Infantil, 1er ciclo y E.E.): entorno, casa, escuela. Tarea: Como conclusión final las actividades realizadas durante los días previstos desde casa/escuela tendrán como finalidad la transmisión del concepto de Igualdad, cooperación, empatía, a través de una composición global a nivel de Comunidad Escolar, cuyo centro es la continuidad de el Taller del Elina Chauvet “Mis zapatos Rojos”
1º.- Propuesta de posibles actividades en las aulas para concretar cada curso/ciclo. Las actividades se pueden ir desarrollando durante los días al de marzo. Se creará una carpeta con archivos, documentos, cortos, material para el desarrollo de los objetivos.
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Infantil/1er ciclo Aula E.E: se puede centrar en las mujeres cercanas a l@s alumn@s ¿Qué mujer de mi entorno social conozco y me gustaría hablar de ella? • • • •
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Detectar ideas previas sobre la figura de las mujeres más importantes de su entorno social cercano. Escuchar canción y analizar Oficios que desempeña la mujer/el hombre, valorando positivamente las cualidades, capacidades… de ambos sexos. Trabajar por medio de materiales audiovisuales (power point, fotos, cortos) o escritos (artículos) la importancia de la figura femenina al igual que la masculina, cuales han sido sus contribuciones a nivel de investigación, cultural, educación, sanidad a nivel social: También pueden trabajarse en el contexto familiar información sobre mujeres/hombres que están contribuyendo al bienestar social. Se debatirá y será expuestos. Exposición: exponer materiales elaborados por el alumnado: dichos materiales se expondrán en los paneles creando un Universo de Mujeres.
Concreción de los objetivos, actividades, recursos elaboraciones y temporalización a desarrollar,
materiales,
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1º.- Propuesta de actividades en las aulas para concretar cada curso/ciclo. Las actividades se pueden ir desarrollando durante los días al de marzo. Se creará una carpeta con archivos, documentos, cortos, material para el desarrollo de los objetivos. 2º Ciclo: Se puede centrar en el conocimiento de alguna mujer relevante de la actualidad. ¿Qué mujeres de la actualidad me gustaría conocer o conozco? • • • •
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Detectar ideas previas sobre la figura de las mujeres más importantes de su entorno social cercano. Escuchar canción y analizar Oficios que desempeña la mujer/el hombre, valorando positivamente las cualidades, capacidades… de ambos sexos. Trabajar por medio de materiales audiovisuales (power point, fotos, pelis) o escritos (articulos) la importancia de la figura femenina al igual que la masculina, cuales han sido sus contribuciones a nivel de investigación, cultural, educación, sanidad a nivel social: También pueden trabajarse en el contexto familiar información sobre mujeres/hombres que están contribuyendo al bienestar social. Se debatirá y será expuestos. Exposición: exponer materiales elaborados por el alumnado: dichos materiales se expondrán en los paneles creando un Universo de Mujeres.
Concreción de los temporalización.
objetivos, actividades a desarrollar, materiales y
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1º.- Propuesta de actividades en las aulas para concretar cada curso/ciclo. Las actividades se pueden ir desarrollando durante los días al de marzo. Se creará una carpeta con archivos, documentos, cortos, material para el desarrollo de los objetivos. 3er ciclo: ¿Qué mujer de la historia me gustaría conocer?. • • • •
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Detectar ideas previas sobre la figura de mujeres importantes a lo largo de la historia. Oficios que desempeña la mujer/el hombre, valorando las cualidades, capacidades… de ambos sexos. Escuchar canción y analizar: Investigar a través de recursos TIC, de materiales audiovisuales o escritos la importancia de la figura femenina al igual que la masculina a lo largo de historia, cuales han sido sus contribuciones a nivel de investigación, educación, cultural, sanidad a nivel social. Deberán traer de sus casas un artículo o información sobre mujeres/hombres que están contribuyendo al bienestar social. Se debatirá y será expuestos. Exposición: exponer materiales elaborados por el alumnado: dichos materiales se expondrán en los paneles creando un Universo de Mujeres.
Concreción de los temporalización.
objetivos, actividades a desarrollar, materiales y
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Recursos: • Se dejará una carpeta en el escritorio del ordenador de la sala de profesores con información: documentos, artículos, PowerPoint, películas, cortos…para quién desee.
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Se colgarán en el blog http://unaclasemuyespecial.blogspot.com.es/ información sobre la historia del 8 de marzo, cortos para visualizar Se facilitará cualquier otro material que se desee.
2º Actividades en sus casas. Buscar información sobre mujeres/hombres cercan@s o de la historia que estén contribuyendo o hayan contribuido a los avances sociales: en investigación, educación, cultural, sanidad, a nivel social…escribir una frase de apreciación para ambos en un par de zapatos rojos que no supere su tamaño medio folio, unidos con un lazo para poder ser colgados y que defina paritariamente cual fue la acción de la mujer en la historia al igual que el hombre.
3º Actividades Centro: Exposición de Trabajos realizados a partir del día 6 de marzo. • •
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Homenaje a las mujeres y hombres por su esfuerzo en la historia, por la Igualdad, paridad. Cada clase en un par de zapatos rojos concretara una frase, dibujo, palabra significativa tras el desarrollo de la actividades que hayan concretado y que será expuesto en la entrada del colegio en un mural funcional con forma de estrella. Dicha frase podrá ser elaborada en el Aula Específica a través de una actividad inclusiva e igualitaria, estableciendo un planin para que bajen un par de alumn@s. Elaboración de un video para dicho día. Los zapatos rojos pintados para el día de la no Violencia serán expuestos en la entrada del colegio, para dicha composición se solicita la participación del profesorado de manera activa. Cada maestra y maestro aportarán una foto realizando una actividad que transmita el sentido de la igualdad y que no hay tareas, juegos, trabajos exclusivos de hombres o mujeres, las cuales formarán parte de la exposición en la entrada del colegio. Los trabajos se recogerán el día 6 para empezar a exponerlos se llevarán al Aula Específica.
4º Evaluación:
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Nivel 4: se han alcanzado los indicadores significativamente en el contexto escolar cercano.
de logro y social
37. Identifica situaciones de igualdad entre sexos, contribuye a ellas de manera sensible y empática desde la escuela y casa, 38. Conoce significativamente un personaje femenino y masculino de su contexto social cercano o histórico y conociendo su historia y contribución. 39. Se han desarrollado actividades en cooperación, no discriminación, aceptación, inclusión, valoración 40. Existe un conocimiento de la historia y el origen de la fecha “8 de marzo” como día de la mujer trabajadora. 41. Se han analizado textos, cuentos, canciones, cartelería, publicaciones, historias, películas, cortos, PowerPoint y sacar conclusiones. 42. Se han analizado un personaje femenino y masculino de un contexto social cercano o histórico y conocer su historia. 43. Se han desarrollado actividades cooperativas, coeducativas, empáticas que favorezcan la igualdad, concienciación, valoración de la igualdad de sexos y la no discriminación. 44. Se valora el esfuerzo de mujeres y hombres por la Igualdad y sus aportaciones: • En la Historia( 3er ciclo): mujeres que a lo largo de la historia hayan contribuido a la igualdad y al avance sociocultural. • En el entorno social actual(2º ciclo) : mujeres que en la actualidad con su esfuerzo estén dando pasos en pro de la igualdad, favorezcan el avance socio-cultural • En el Contexto Social cercano( Infantil, 1er ciclo y E.E.): entorno, casa, escuela.
Nivel 3: se han alcanzado los indicadores significativamente en el contexto escolar.
de
logro
45. Identifica situaciones de igualdad entre sexos, contribuye a ellas de manera sensible y empática desde la escuela y casa, 46. Conoce significativamente un personaje femenino y masculino de su contexto social cercano o histórico y conociendo su historia y contribución. 47. Se han desarrollado actividades en cooperación, no discriminación, aceptación, inclusión, valoración 48. Existe un conocimiento de la historia y el origen de la fecha “8 de marzo” como día de la mujer trabajadora. 49. Se han analizado textos, cuentos, canciones, cartelería, publicaciones, historias, películas, cortos, PowerPoint y sacar conclusiones. 50. Se han analizado un personaje femenino y masculino de un contexto social cercano o histórico y conocer su historia. 51. Se han desarrollado actividades cooperativas, coeducativas, empáticas que favorezcan la igualdad, concienciación, valoración de la igualdad de sexos y la no discriminación. 52. Se valora el esfuerzo de mujeres y hombres por la Igualdad y sus aportaciones:
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En la Historia( 3er ciclo): mujeres que a lo largo de la historia hayan contribuido a la igualdad y al avance sociocultural. En el entorno social actual(2º ciclo) : mujeres que en la actualidad con su esfuerzo estén dando pasos en pro de la igualdad, favorezcan el avance socio-cultural En el Contexto Social cercano( Infantil, 1er ciclo y E.E.): entorno, casa, escuela.
Nivel 2: se han alcanzado algunos indicadores de logro significativamente en el contexto escolar. 53. Identifica situaciones de igualdad entre sexos, contribuye a ellas de manera sensible y empática desde la escuela y casa, 54. Conoce significativamente un personaje femenino y masculino de su contexto social cercano o histórico y conociendo su historia y contribución. 55. Se han desarrollado actividades en cooperación, no discriminación, aceptación, inclusión, valoración 56. Existe un conocimiento de la historia y el origen de la fecha “8 de marzo” como día de la mujer trabajadora. 57. Se han analizado textos, cuentos, canciones, cartelería, publicaciones, historias, películas, cortos, PowerPoint y sacar conclusiones. 58. Se han analizado un personaje femenino y masculino de un contexto social cercano o histórico y conocer su historia. 59. Se han desarrollado actividades cooperativas, coeducativas, empáticas que favorezcan la igualdad, concienciación, valoración de la igualdad de sexos y la no discriminación. 60. Se valora el esfuerzo de mujeres y hombres por la Igualdad y sus aportaciones: • En la Historia( 3er ciclo): mujeres que a lo largo de la historia hayan contribuido a la igualdad y al avance sociocultural. • En el entorno social actual(2º ciclo) : mujeres que en la actualidad con su esfuerzo estén dando pasos en pro de la igualdad, favorezcan el avance socio-cultural • En el Contexto Social cercano( Infantil, 1er ciclo y E.E.): entorno, casa, escuela.
Nivel 1: No se han alcanzado la mayoría de estos indicadores de logro significativamente en el contexto escolar. 61. Identifica situaciones de igualdad entre sexos, contribuye a ellas de manera sensible y empática desde la escuela y casa, 62. Conoce significativamente un personaje femenino y masculino de su contexto social cercano o histórico y conociendo su historia y contribución. 63. Se han desarrollado actividades en cooperación, no discriminación, aceptación, inclusión, valoración
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64. Existe un conocimiento de la historia y el origen de la fecha “8 de marzo” como día de la mujer trabajadora. 65. Se han analizado textos, cuentos, canciones, cartelería, publicaciones, historias, películas, cortos, PowerPoint y sacar conclusiones. 66. Se han analizado un personaje femenino y masculino de un contexto social cercano o histórico y conocer su historia. 67. Se han desarrollado actividades cooperativas, coeducativas, empáticas que favorezcan la igualdad, concienciación, valoración de la igualdad de sexos y la no discriminación. 68. Se valora el esfuerzo de mujeres y hombres por la Igualdad y sus aportaciones: • En la Historia( 3er ciclo): mujeres que a lo largo de la historia hayan contribuido a la igualdad y al avance sociocultural. • En el entorno social actual(2º ciclo) : mujeres que en la actualidad con su esfuerzo estén dando pasos en pro de la igualdad, favorezcan el avance socio-cultural • En el Contexto Social cercano( Infantil, 1er ciclo y E.E.): entorno, casa, escuela.
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