Titereando cuentos

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TITEREANDO CUENTOS CEIP BLAS INFANTE---AGUADULCE INFANTIL 5 AÑOS B COMUNICA ----2017-2018

OBJETIVOS

• Trabajar en equipo y coordinarse para desarrollar el proyecto Titereando cuentos dentro de nuestra programación de aula.

• Mejorar las competencias lingüísticas orales en situaciones de comunicación real.

• Usar fuentes de información rigurosas para el desarrollo del proyecto.

• Usar el vídeo como herramienta de análisis y mejora.

• Trabajar el rol hablante y el rol oyente.

• Implicar a las familias en el proceso de enseñanza y aprendizaje de sus hijos e hijas.

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EQUIPO DE TRABAJO COMUNICA

PRODUCTO FINAL

QUÉ SABEMOS DE LOS TÍTERES-QUÉ QUEREMOS SABER

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TAREAS REALIZADAS

INDAGAR-INVESTIGAR TÍTERES. MANIPULAR Y EXPERIMENTAR CON TÍTERES Y MARIONETAS. LOS PERSONAJES HABLAN: INVENTANDO HISTORIAS EN PEQUEÑO GRUPO. JUEGO DRAMÁTICO CON TÍTERES. INVENTAMOS VOCES. SECUENCIAMOS PERSONAJES, ESCENARIOS… LEEMOS TEATRO PARA INVENTAR UNO O ADAPTAR UN CUENTO. LEEMOS CUENTOS PARA ADAPTARLOS A TEATRO. TRABAJAMOS DIÁLOGOS, VOCES Y PERSONALIDAD DE LOS TÍTERES. ASITIR A DIFERENTES REPRESENTACIONES DE TEATRO. PARTICIPAR EN UN TALLER CON LA FAMILIA TITIRITERA. LEEMOS EN CLASE Y EN CASA CUENTOS QUE PUEDAN DARNOS IDEAS. RECOPILAMOS FÓRMULAS DE INICIO Y DE FINAL DE CUENTOS PARA NUESTRO TEATRO. ELEGIMOS CUENTOS Y CRFEAMOS GUIONES. USO DE BORRADORES . TRABAJO DE EQUIPO, COOPERATIVO. LEEMOS REESCRIBIMOS EL CUENTO ELEGIDO Y ADAPTAMOS. LAS FAMILIAS EJEMPLIFICAN REPRESENTACIÓN DE CUENTOS CON TÍTERES. INCORPORAR DIÁLOGOS A LA NARRACIÓN. CONOCIENDO DIFERENTES TIPOD DE TÍTERS A TRAVÉS DE TUTORIALES. TALLER DE TÍTERES CON FAMILIAS.

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TRABAJO DE EQUIPO, COOPERATIVO. LEEMOS REESCRIBIMOS EL CUENTO ELEGIDO Y ADAPTAMOS. LAS FAMILIAS EJEMPLIFICAN REPRESENTACIÓN DE CUENTOS CON TÍTERES. INCORPORAR DIÁLOGOS A LA NARRACIÓN. CONOCIENDO DIFERENTES TIPOD DE TÍTERS A TRAVÉS DE TUTORIALES. TALLER DE TÍTERES CON FAMILIAS. ENSAYOS CON ELLAS. ELABORACION DE ATREZO Y COMPLEMETOS. ESTABLECER FECJHA DE ESTRENO ILUSTRAMOS EL CUENTO CON LOS PERSOJJES PRICIPIPALES Y CON TÉCNICAS DE RELIEVE Y VOLUMEN AL TIÍTERECONSTRUIMOS PERSONAJES DE CUENTO CON TÍTERES Y CONSTRUIMOS EL DISCURSO DE CADA UNO Y LAS INTERACCIONES QUE SE PRODUZCAÑ.

REVISION DE BORRADORES HASTA EL TEXO DEFINITIVO. REESCRIBIENDO EL CUENTO CON LOS DIÁLOGOS ACORDADOS POR EL GRÙPPOSE ELIGEN PERSONAJESESTABLECER FECHA ESTRENO. CONSEGUIR ESTRUCTURAS PARA LOS ESCENARIOS Y ADAPTARLO A LAS ALTURAS DE LAS CRIATURAS. CONSTRUIR ESCENARIOS BÁSICOS, DE ATREZO Y DE LOS COMPLEMENTOS. BUSCAMOS MÚSICA ADECUADA A CADA TEATRO. EFECTOS DE SONIDO. CASTING PARA ELEGIR PERSONAJES.

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ENSAYOS,GRABACIÓN EN VÍDEO Y ANÁLISIS ESTRENO….

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INVESTIGAMOS SOBRE LOS TÍTERES Y CÓMO HACER NUESTRO TEATRO. TOMAMOS DECISIONES.

BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN • • • • •

CHARLA INFORMATIVA FAMILIA TITIRITERA. TEATROS DE TÍTERES EN YOUTUBE. LIBROS DE TEATRO DE CUENTOS. GUIONES DE OBRAS DE TÍTERES DE LA FAMILIA TITIRITERA. ASISTENCIA A VÍCAR Y A ROQUETAS AL AUDITORIO PARA VER TEATRO DE TÍTERES. • LAS FAMILIAS TAMBIÉN PREPARAN REPRESENTACIONES. • LOS JUEVES EN EL AUDITORIO DE ROQUETAS HAY TEATRO DE TÍTERES Y MARIONETAS PARA LA INFANCIA. • EXPERIMENTANDO CON TÍTERES E IMPROVISANDO DIÁLOGOS E HISTORIAS.

MODELAJE

DESPUÉS DE CADA ESPECTÁCULO VEÍAMOS SI PODÍAMOS AÑADIR ALGO NUEVO A NUESTRO PROYECTO DE TÍTERES. • • • • • • • • • • • • • • •

PARTICIPA EL PÚBLICO. LOS MALOS/AS DESAPARECEN. METER COSAS QUE HAGAN REIR: CAIDAS, DESPISTES, RONQUIDOS, SUSTOS, VOCES RARAS,…

LOS PERSONAJES HABLAN MUCHO ENTRE ELLOS EL ESCENARIO: INTERIOR/EXTERIOR. ZONAS BIEN DIFERENCIADAS. TODOS LOS PERSONAJES SE MUEVEN SEGÚN SU CARACTER. COMPLEMENTOS Y ATREZO. VOCES Y EMOCIONES. EFECTOS DE SONIDO, ONOMATOPEYAS. HAY CANCIONES Y EL PÚBLICO PARTICIPA. HAY MÚSICA ADECUADA AL MOMENTO DEL TEATRO. HAY LUCES, FOCOS, COLORES… IMÁGENES PROYECTADAS. TRUCOS PARA APARECER O DESAPARECER PERSONAJES COMO: POLVOS DE TALCO, SERPENTINAS… TÍTERES DE GUANTE, PALO, GIGANTES, CON VOLUMEN, DE VARILLAS, DE DEDOS, DE LUZ NEGRA…

LA SEÑO NOS LEE TEATRO CON DISTINTAS VOCES

LUEGO NOSOTR@S PRACTICAMOS

ELEGIMOS CUENTOS PARA REPRESENTAR

COMENZAMOS A ESCRIBIR LOS TEXTOS JUGAMOS CON PERSONAJES

DAMOS PERSONALIDAD A LOS PERSONAJES

DE LOS CUENTOS QUE CONOCEMOS HACEMOS UNA SELECCIÓN DE LOS QUE MÁS NOS GUSTAN

ELEGIMOS ... LOS ADAPTAMOS E INVENTAMOS HISTORIAS. • • • • •

OREJAS DE MARIPOSA. SOPA DE LECHUGA. LA RATITA CON BOTAS. LOS MONOS BAILARINES. RICITOS Y EL DRAGÓN.

COMIENZAN LOS BORRADORES • Trabajo de construcción oral de la historia en pequeño grupo. Delimitan personajes y comienzan a pensar juntas donde ocurre, aparecen, qué les pasa, cómo son…

• Y PASAN A ESCRIBIRLA “A SU MANERA”, según la etapa del s.e. de Emilia Ferreiro que presenten.

• Las personas adultas transcriben cuando no es alfabética.

• 1 adult@ por grupo para ayudarles a pensar sobre la historia. Trabajo por zonas juego-aprendizaje.

• Cada vez que se retoman se relee todo lo anterior para poder seguir y no repetir ideas y dar soluciones conjuntas.

• Se intenta que todo el grupo participe en la construcción del texto y que tenga propiedades de un guión de teatro: diálogos de personajes y guiones. Después apareció la presentación de la escena. Indicando quién entra y quién sale.

EMPIEZAN A HABLAR Y PENSAR EN SUS HISTORIAS

Y LAS ESCRIBEN

Y TRANSCRIBIMOS…

HABLAR PARA ESCRIBIR, ESCRIBIR PARA HABLAR.

Y NOS LO PASAMOS GENIAL

HICIMOS LOS TÍTERES

REUNIMOS A LAS FAMILIAS

PENSANDO EN ESCENARIOS, COMPLEMENTOS, PERSONAJES…

HICIMOS CUADROS ELEMENTOS DE CADA TEATRO

LAS FAMILIAS NOS AYUDAN A…

MEJORAR LOS TÍTERES, HACER COMPLEMENTOS Y A ENSAYAR.

CREAMOS EL ESCENARIO

PONEMOS FECHA DE ESTRENO

VAMOS HACIENDO LA CUENTA ATRÁS

ENSAYANDO, ENSAYANDO • 1- SÓLO CON LA SEÑO, UN GRUPO CADA DÍA. • 2- CON EL MAESTRO JOSE DE APOYO UN GRUPO Y OTRO CON LA SEÑO. • 3- CON EL EQUIPO DE MAMÁS COLABORADORAS EN CLASE.

UNO DE LOS ENSAYOS DE OREJAS DE MARIPOSA

DIA DEL ESTRENO

“PENSAR PARA HABLAR, PENSAR PARA ESCRIBIR, HABLAR PARA ESCRIBIR, ESCRIBIR PARA HABLAR, HABLAR PARA ESCUCHAR, ESCUCHAR PARA HABLAR”

ROL OYENTES

NOS GRABAMOS Y NOS EVALUAMOS