Actividades para trabajar la atención Objetivos Desarrollo
Actividad 1: ¡Nos vamos de viaje! - Memorizar los objetos nombrados. - Atender a los objetos que se muestran. Simularemos con los niños y niñas que tenemos que preparar la maleta porque nos vamos a un país muy lejano. Para ello, encima de la mesa tendremos una maleta y al lado diferentes objetos que los niños y niñas podrán estar viendo, por ejemplo libros, un parchís, un tubo de crema, un bañador, unas gafas, una pelota, un cubo, una pala, un mapa… Pediremos a uno de los alumnos/as que diga un objeto, de los presentes encima de la mesa, que se llevaría al viaje, después otro compañero/a dirá otro, y así sucesivamente hasta completar un número de cinco objetos (en función de la edad a la que vaya dirigido).
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Objetivos Desarrollo
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Después, pediremos a otro de los niños/as que meta en la maleta los cinco objetos que habían nombrado sus compañeros/as, si éste no lo sabe, puede ser ayudado por algún compañero/a. El nivel de exigencia del juego irá subiendo según las veces que se lleve a cabo y la edad de los alumnos/as a los que vaya dirigido. - Objetos varios como libros, parchís, crema, bañador, gafas, pelota, cubo, pala, mapa… Actividad 2: “De la Habana ha venido un barco” - Respetar el turno de palabra. - Trabajar la memoria y la atención. - Desarrollar la imaginación. Los alumnos/as jugarán en pequeños grupos de cinco personas. Sentados, formando un círculo, por orden irán diciendo “de la Habana ha venido un barco cargado de…” mencionando el objeto que ellos quieran. El siguiente niño/a dirá los objetos que hayan dicho los compañeros/as y añadirá uno, así sucesivamente hasta haber participado todos los componentes del grupo. Cada una de las rondas de juego la empezará un compañero diferente, con el fin de que todos participen por igual en todas las situaciones. - No necesarios. Actividad 3: “Las casas y los inquilinos” - Trabajar la atención. - Trabajar la psicomotricidad. Primero, se asigna a los alumnos/as un papel, unos serán casa y otros serán los inquilinos. Las caras estarán formadas por dos niños/as que tendrán que enlazar sus manos y los inquilinos deberán estar uno por cada casa, en medio de los compañeros/as que tienen las manos unidas.
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Cuando la maestra diga la palabra “inquilinos”, éstos deberán salir de la casa en la que estén e ir a otra; del mismo modo, cuando diga la palabra “casa”, las parejas de alumnos/as que hacen ese papel irán en busca de otro inquilino. En cambio, si la maestra dice la palabra “terremoto”, todos deberán cambiarse. - No necesarios.