ORIENTACIONES PARA LA FAMILIA En esta etapa de Educación Infantil, la familia y el colegio suponen dos referentes
básicos en el aprendizaje de los niños y las niñas. Por eso, es fundamental la coordinación entre ambas partes, sobre todo para la adquisición de hábitos y la regulación del comportamiento, que el niño irá aprendiendo gradualmente a lo largo de su desarrollo. Por este motivo, el boletín dedica un espacio concreto a estos dos apartados, que se repetirán a lo largo de los tres trimestres del curso. A estas edades, es inevitable que surjan los conflictos entre compañeros. Ante
ellos, es conveniente que el niño aprenda a calmarse (“Cálmate un poco, respira profundamente y ahora hablamos”). También es importante que el niño identifique cuál es el problema, a quiénes afecta y por qué se ha producido (“¿Qué ha pasado?”, “¿por qué ha podido enfadarse tanto?”). Por último, se les puede acostumbrar a que sean ellos quienes propongan soluciones creativas y no busquen siempre la respuesta desde fuera (“¿Qué crees que podemos hacer para solucionarlo?”). Uno de los aspectos fundamentales en la relación con los demás es que el niño
sea capaz de ponerse en el lugar del otro. Para ello, hay que enseñarle a escuchar y a identificar la emoción que el otro está expresando. Compartir los sentimientos de los demás le ayudará a comprender mejor a los que le rodean y a establecer relaciones más fuertes de amistad. Para fomentar un comportamiento cada vez más autónomo en los niños y niñas de
estas edades, es fundamental que vayan asumiendo pequeñas responsabilidades en las tareas cotidianas, como guardar y ordenar sus cosas, o ayudar a poner la mesa. Darles esta oportunidad les hará sentirse como uno más de la familia, ganando en seguridad y autonomía.
CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL HÁBITOS
REGULACIÓN DEL COMPORTAMIENTO
Saludo, me despido y felicito a las personas.
Comprendo y acepto las normas de los juegos colectivos.
Soy autónomo en el aseo personal.
Cuando me enfado con algún compañero, no me
Me pongo y me ato los zapatos sin ayuda.
Me esfuerzo en hacer las cosas bien.
Cuido mi ropa y me responsabilizo de ella.
Me responsabilizo de las pequeñas decisiones que
Ordeno y cuido mis trabajos.
Identifico y expreso mis sentimientos y estados de ánimo.
cuesta hacer las paces.
puedo tomar. Acabo las tareas que empiezo. Conozco algunas articulaciones, huesos y órganos internos del cuerpo. Imito movimientos corporales: correr, saltar…
Controlo los movimientos de mi cuerpo a nivel grueso y fino.
CONOCIMIENTO DEL ENTORNO MEDIO NATURAL Y SOCIAL
MEDIO FÍSICO: ELEMENTOS, RELACIONES Y MEDIDAS
Identifico profesiones, dependencias y elementos del centro escolar.
Identifico formas circulares y ovaladas.
Conozco las características climáticas, y los animales y alimentos propios del otoño y el invierno. Identifico las costumbres típicas de la Navidad.
Sitúo objetos según los conceptos espaciales junto/separado, a un lado / al otro lado, entre, en medio de. Identifico los cuantificadores bastante, doble y suficientes.
Conozco y uso las prendas de abrigo y de lluvia.
Discrimino los conceptos alto/bajo, largo/corto.
Identifico y expreso sentimientos propios de la amistad.
Diferencio los conceptos temporales deprisa y despacio.
Comprendo las relaciones que se dan entre los miembros de una familia (abuelos, tíos, primos…). Conozco y respeto costumbres y elementos de otras culturas.
Identifico las partes del día y los días de la semana.
Escribo y conozco los números hasta el 8.
Realizo series lógicas de dos y tres elementos.
Me gusta conocer las propiedades de los objetos mediante experimentos.
LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN LENGUAJE VERBAL
LENGUAJE ARTÍSTICO
Utilizo con propiedad el vocabulario aprendido.
Reconozco los instrumentos de percusión por su sonido.
Entiendo los cuentos y explico lo que ocurre en ellos.
Utilizo adecuadamente témperas, rotuladores, pegamento y
Recito poesÍas y canto canciones.
tijeras. Discrimino texturas blandas y duras; lisas y rugosas.
Realizo con soltura el trazo de almenas, bucles ascendentes
y descendentes. Participo en diálogos colectivos respetando el turno de palabra.
LENGUAJE AUDIOVISUAL Y TIC EN PROCESO CONSEGUIDO
Manejo adecuadamente el ratón.
Acompaño las canciones de ritmos sencillos con el cuerpo o los instrumentos. Me expreso a través del gesto y la mímica.