Tratamiento educativo de las dificultades de aprendizaje Y de la diversidad de necesidades específicas.
Observación y valoración del Boletín de Notas. En primer lugar, me detendré en la descripción y observación del boletín de notas. En un primer momento, podemos observar que el boletín está dirigido al segundo trimestre del primer nivel de la etapa de Educación Infantil (3 años). En el interior del boletín observamos cómo está dividido en las diferentes áreas de Educación Infantil (Conocimiento de sí mismo/a y autonomía personal, conocimiento del entorno, y lenguajes: comunicación y representación). Cada área a su vez se desglosa en los diferentes ítems que se espera que los alumnos/as lleguen a alcanzar en el segundo trimestre; por supuesto todos ellos están relacionados con las competencias, puesto que es obligatorio que estas aparezcan en el boletín. Con estos ítems calificamos a nuestros alumnos/as de tres maneras: conseguido, no conseguido y en proceso. Por otro lado, en la última parte del boletín observamos cómo también se evalúan actitudes y hábitos, los cuales los divide en aprendizaje, relación social y hábitos, pudiéndose calificar como siempre, a veces o nunca. Por último, en el boletín aparecen unos apartados donde la maestra puede escribir una valoración global, unas observaciones y valoraciones y unas medidas de apoyo, adaptación, refuerzo y enriquecimiento. Por lo que este boletín evalúa al alumnado de forma global. Respecto al análisis y evaluación de este boletín, desde mi punto de vista es bastante completo, aunque ciertamente aún no he tenido la oportunidad de ganar experiencia en el uso de boletines de notas en infantil como para tener varios ejemplos con los que compararlo. Mi única experiencia fue cuando estuve en las prácticas, donde pude observar cómo la maestra rellenaba los boletines de cada alumno/a, utilizando para ello sus anotaciones, aunque la mayoría de las veces conocía tan bien al alumno/a que lo sabía casi sin mirarlas. Respecto a la estructura del boletín, una de las partes que más me gusta es la última, donde la profesora puede escribir aportaciones para los padres, para que ellos puedan reforzar en casa ciertos aprendizajes. También quisiera comentar que tras el análisis de los ítems de este documento, me he dado cuenta de que la mayoría de ellos son: iniciarse, conocer, participar… Creo que son muy acertados para la edad para la que está dirigido este boletín.
Carolina Sánchez Martín
3º Magisterio Infantil
2015/2016
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Tratamiento educativo de las dificultades de aprendizaje Y de la diversidad de necesidades específicas.
En mi opinión, creo que si tuviera que diseñar un boletín de notas sería parecido a este, puesto que está bien distribuido, y es bastante claro para los padres, ya que no podemos olvidar que este documento es primordialmente para informarles a ellos. Sin embargo, creo que cuando sea docente me gustaría elaborar mi propio boletín, para poder personalizarlo más hacia cada uno de mis alumnos/as, puesto que no todos los niños/as son iguales y este documento está hecho para miles y miles de niños/as. Otro de los aspectos que modificaría, sería añadir una casilla más de observaciones al lado de conseguido, en proceso y no conseguido, puesto que si algún niño/a no lo ha conseguido seguro que les podemos poner a los padres algún datos más informativo acerca de por qué no se ha conseguido. En segundo lugar quisiera comentar lo que significa desde mi punto de vista la evaluación. Creo que es uno de los aspectos más importantes en la Educación Infantil, puesto que nos ayuda a conocer a nuestros alumnos/as. La evaluación no sólo sirve para saber qué han aprendido mis alumnos/as, como piensa la mayoría de las personas. Por supuesto que es necesario saber qué conocimientos han adquirido tus alumnos/as pero, personalmente, creo que es necesario saber qué NO han aprendido, y por qué. Es decir, si yo investigo por qué mi alumno/a no progresa, estoy evaluando la situación, mi práctica docente y por supuesto al propio alumno. Tenemos que evaluar qué no estoy haciendo correctamente como docente, si es mi metodología, mis actividades, el agrupamiento, etc., pero también tenemos que evaluar al alumno/a porque puede ser que tenga alguna dificultad de aprendizaje o necesidades educativas específicas. También debemos tener en cuenta que debemos evaluarnos siempre, no solamente cuando exista algún problema en el aula, porque evaluar sirve, más que para calificar a un niño/a, para mejorar y alcanzar el mayor desarrollo en los niños/as. Por último, es importante comentar la importancia de comunicar la evaluación a los padres en Educación Infantil. En esta etapa es donde se necesita el mayor apoyo de los padres, puesto que en todo momento vas a necesitar su colaboración para llevar a cabo correctamente el proceso de enseñanza-aprendizaje de sus hijos. Se necesita que se refuercen los contenidos trabajados en el aula, por lo que les debemos informar de lo que vamos a trabajar. Por otra parte, si el niño/a necesita refuerzo en unos determinados contenidos, debemos comunicárselo a los padres. Para dicho fin, creo que el boletín de notas es un buen sistema, aunque por supuesto no debemos esperar
Carolina Sánchez Martín
3º Magisterio Infantil
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Tratamiento educativo de las dificultades de aprendizaje Y de la diversidad de necesidades específicas.
siempre a comunicarles las cosas a los padres en el boletín. Además, creo que si los padres de verdad se sienten involucrados y necesarios en la educación de sus hijos/as, harán todo lo posible por ayudarnos en el aula.
Carolina Sánchez Martín
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