Tratamiento educativo de las dificultades de aprendizaje y de la diversidad de necesidades especííficas.
PROTOCOLO DE ACTUACIÓN 1. OBSERVACIÓN Debemos observar a la niña y registrar diferentes datos como los intervalos de tiempo entre una y otra vez que se hace psi. Si se hace pis en alguna situación concreta o por algún motivo. Debemos establecer unos momentos concretos en los que la niña pueda ir al baño para poco a poco ir evitando que se haga pis encima y que ella vaya viendo que tiene momentos para poder hacerlo en el baño. Todas estas observaciones las debemos ir anotando en una hoja de control en la que registremos el día y la hora a la que se hace pis, la cantidad, el momento, la reacción de los compañeros y la reacción de la propia niña. Además esa tabla debe tener un apartado en que podamos anotar cualquier otro factor que ocurra que nos parezca importante. 2. REUNIÓN CON DOCENTES DEL CENTRO En segundo lugar es conveniente hablar con el resto de los compañeros, exponerles la situación para compartir opiniones y poner en común diferentes soluciones. Compañeros que hayan tenido casos parecidos nos pueden ser de gran ayuda para abordar este tipo de problemas. También podemos hablar con el orientador para preguntarle sobre medidas que podamos tomar al respecto. 3. REUNIÓN CON LOS PADRES Hay que tener una reunión con los padres y exponer el tema siempre de manera sutil para que los padres tengan claro que el problema existe y que debemos establecer unas pautas de actuación. Los padres deben tener claro que este problema afecta tanto a la niña ya que es una situación complicada para ella y la puede causar vergüenza ante sus compañeros y que esto derive en que tenga problemas para asistir a clase, pero además también supone un problema para el desarrollo de la clase y que afectará a sus compañeros. En esta entrevista haremos diferentes preguntas a los padres para recibir información de lo que ocurre en casa respecto a este problema. Tenemos que saber cómo tratan este tema los padres en casa, como reaccionar cuando la niña se hace pis, si la incitan o no para ir al baño, si ocurre en alguna situación concreta en casa, si está relacionado con alguna situación que cause estrés a la niña o la altere de alguna manera. Todos estos datos recibidos de parte de la familia más los que nosotros registremos en las observaciones serán de vital importancia a la hora de diseñar el plan de actuación coordinando familia escuela. Para realizar un trabajo efectivo vamos a seguir unas pautas que deben seguirse y realizarse de forma estricta tanto en casa como en centro y serán las siguientes: -
No debemos castigar ni regañar a la niña cada vez que se haga pis encima. Debe llevar ropa fácil de quitar y poner para facilitar sus cambios. 1
Tratamiento educativo de las dificultades de aprendizaje y de la diversidad de necesidades especííficas.
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La niña debe saber el problema y debe saber que tiene el apoyo de todos para mejorar. Cuando la niña se haga pis no debemos hacerlo saber a todo el mundo sino que se le cambia de ropa de forma discreta y continuamos con la vida cotidiana. Enseñarla actividades y juegos para el control de esfínteres. Cuando la niña consiga ir al baño sí debemos premiar esa acción. Hay cuentos para ir al baño que se pueden ver en clase y en casa. Hay que tener paciencia en cuanto a ver signos de mejora ya que este proceso lleva un tiempo. Realizaremos entrevistas periódicas con los padres para ver cómo va siendo la evolución de la niña tanto en casa como en el aula.
4. EXCURSIÓN Con respecto a la excursión Candela irá siempre y cuando los padres autoricen la asistencia. Si los padres autorizan su asistencia podemos intentar que algún compañero del centro nos acompañe por si necesitamos su ayuda en caso de que Candela se haga pis. Además tendremos que preguntar a Candela de forma periódica si quiere ir al baño y podemos ir todo el grupo o también podemos poner un pañal de forma extraordinaria sin que lo sepan los compañeros para evitar burlas.
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