EL ANTIGUO EGIPTO SECUENCIA DIDÁCTICA
3º MAGISTERIO DE EDUCACIÓN INFATIL PERCEPCIÓN Y EXPRESIÓN MUSICAL FELIPE GÉRTRUDIX BARRIO
CAROLINA SÁNCHEZ MARTIN LAURA GÓMEZ GARCÍA-OCHOA SERGIO IÑIGUEZ CALVO LIDIA TEJADA FERNÁNDEZ
Índice JUSTIFICACIÓN……………………………………………………………….Pág.2 ACTIVIDADES………………………………………………………………...Pág.3 - ACTIVIDADES DE INICIO……………………………………….....Pág.3 - ACTIVIDADES DE DESARROLLO………………………….….…Pág.5 - ACTIVIDADES DE CIERRE………………………………………….Pág.7 INDICADORES DE EVALUACIÓN……………………………….…..…Pág.8 ANEXO I……………………………….…..……………………………………..Pág.9
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JUSTIFICACIÓN El Antiguo Egipto será el pilar principal de un proyecto que realizaremos en un aula de 5 años, es decir, del tercer curso del segundo ciclo de Educación Infantil. El objetivo principal es el acercamiento de los niños a esta cultura. Dicho proyecto tendrá una duración de tres meses y se dividirá en secuencias didácticas, cada una de las cuales tratará un ámbito relacionado con la cultura egipcia, que se trabajará a través de una serie de actividades. En esta secuencia didáctica, titulada “La música en el Antiguo Egipto”, trataremos todos los aspectos relacionados con la música, los instrumentos, los bailes y movimientos, etc. característicos de esta cultura. Para llevar a cabo esta secuencia, pondremos en práctica actividades en pequeño y gran grupo, así como individuales. Además, buscaremos la colaboración de las familias, coordinándonos y colaborando con ellas, en algunas de estas actividades, para la correcta consecución de los objetivos.
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ACTIVIDADES A continuación desarrollaremos las actividades incluidas en la secuencia didáctica “La música en el Antiguo Egipto”. En total serán cinco actividades y cada día de la semana se trabajará una de ellas. Para poder llevar a cabo la última actividad (Canción: “Viajar a Egipto es muy divertido”), trabajaremos esta canción, progresivamente, a lo largo de toda la semana.
ACTIVIDADES INICIO: Actividad 1. Desarrollo
Agrupamiento Lugar Recursos Personales Materiales Temporalización Competencias clave Objetivos
Contenidos Indicadores de evaluación
Asamblea En esta asamblea se hablará con los niños/as sobre la música y bailes de egipcios. Les podemos preguntar si sabían que había música en Egipto, cómo se bailaba, qué instrumentos podría haber…, con el fin de evaluar los conocimientos previos. Podremos apoyar las explicaciones e ideas en bits de inteligencia, videos explicativos, etc. Gran grupo Alfombra Alumnos/as y maestra Bits de inteligencia, videos explicativos, etc. 20 minutos Lingüística, sociales y cívicas, y conciencia y expresión corporal Aprender normas básicas de convivencia (turnos de palabra) Expresar sus conocimientos e ideas. Escuchar y respetar las aportaciones de los compañeros. Normas de básicas de convivencia (turno de palabra, escucha activa…) Respeta las normas básicas de convivencia (turno de palabra, escucha activa…). Escucha y respeta las opiniones de los demás.
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Actividad 2 Desarrollo
Agrupamiento Lugar Recursos Personales Materiales Temporalización Competencias clave Objetivos
Contenidos
Indicadores de evaluación
Bailamos como los egipcios Se mostrará a los alumnos/as un videoclip donde aparecerá un baile con los típicos movimientos egipcios. Tras la visualización el video intentaremos que los niños/as imiten los movimientos que aparecen en él. Grupal Alfombra Alumnos/as y maestra Pizarra digital / TV con DVD 40 minutos Conciencia y expresión cultural. Sociales y cívicas. Ejercitar la psicomotricidad gruesa. Conocer el baile típico de otras culturas (Egipto). Mejorar la memoria. Características y posibilidades de los elementos del propio cuerpo y de los demás. Baile y movimiento típico de otras culturas. Memoria. Conoce y reproduce los movimientos típicos egipcios. Es capaz de recordar todos los pasos de una coreografía
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ACTIVIDADES DE DESARROLLO: Actividad 3 Desarrollo
Agrupamiento Lugar Recursos Personales Materiales Temporalización Competencias clave Objetivos
Contenidos
Indicadores de evaluación
Conocemos los instrumentos Esta actividad consiste en la realización de un juego interactivo, en el cual, en primer lugar tendrán que diferenciar los tipos de instrumentos (cuerda, viento y percusión). Una vez realizada esa pantalla, la siguiente tendrán que dar al instrumento para que este suene. Y la siguiente pantalla tendrán que unir el sonido con su instrumento. Esta actividad se realizara en gran grupo siguiendo el siguiente procedimiento (si no se disponemos de ordenadores para todos). Los niños/as saldrán de tres en tres a la pizarra digital, entre ellos tendrán que hablar y pensar la respuesta correcta, si es necesario los demás niños/as que están sentados les ayudaran. Habrá suficientes pantallas para que todos los niños salgan sin tener que repetir. Gran grupo Rincón tics / pizarra digital Alumnos/as y maestra Ordenador, y pizarra digital 40 minutos Digital, Aprender a aprender, Conciencia y expresión cultural, e Iniciativa y emprendimiento. Diferenciar los tipos de instrumento. Desarrollar el manejo de las TICS Relacionar los sonidos con el instrumento. Mejorar la coordinación óculo-manual. Tipos de instrumento y sonido (cuerda, viendo y percusión). Sonidos de los instrumentos. Partes del ordenador. Diferencia los diferentes tipos de instrumentos Relaciona cada instrumento con su sonido Utiliza correctamente el ratón del ordenador/pantalla táctil
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Actividad 4 Desarrollo
Agrupamiento Lugar Recursos Personales Materiales
Temporalización Competencias clave Objetivos
Contenidos
Indicadores de evaluación
Realizamos nuestro propio instrumento Esta actividad consiste en la elaboración de los instrumentos visto anteriormente con materiales de reciclado. Los instrumentos que realizaremos serán flauta, maraca y laúd. El grupo estará dividido en 3 grupos: cuerda, viento y percusión y cada grupo elaborará el instrumento de la modalidad que le haya tocado. *En esta actividad contaremos con la colaboración de las familias. Previamente se les comunicará los materiales que deben traer al aula. Además, si al finalizar la actividad los alumnos no han terminado el instrumento que le ha sido asignado, lo terminarán en casa con la ayuda de las familias (lo cual se les habrá comunicado con anterioridad). Pequeños grupos e individual Rincón de plástica Alumnos/as y maestra Laúd: envases vacíos (cartón leche, botella detergente, caja cereales…), rollos de papel de cocina, lanas, pinturas, cartulinas, tijeras, pegamento… Flauta: Rollo de papel de cocina, pinturas, pegamento, cinta adhesiva… Maraca: botellas pequeñas de agua, arroz, cucharas de plástico, pintura, cinta adhesiva… 40 minutos Iniciativa y emprendimiento, Conciencia y expresión cultural. Mejorar la expresión artística. Afianzar conocimientos trabajados con anterioridad. Potenciar la psicomotricidad fina. Tomar conciencia de la importancia del reciclaje. Mostar gustos e intereses y respetar los de los compañeros. Tipos de instrumentos musicales. Materiales artísticos. Materiales de reciclaje. Realiza de forma autónoma trabajos plásticos. Da muestra de entendimiento de la importancia del reciclaje.
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ACTIVIDADES DE CIERRE: Actividad 5 Desarrollo
Agrupamiento Lugar Recursos Personales Materiales Temporalización Competencias clave Objetivos
Contenidos Indicadores de evaluación
Viajar a Egipto es muy divertido Los alumnos y alumnas escenificarán una canción llamada “Viajar a Egipto es muy divertido” en la que se hablará de los conceptos más básicos aprendidos durante el proyecto, en torno al antiguo Egipto. Repasando los aspectos más importantes de su cultura. Para ello se disfrazarán de egipcios (disfraces realizados en una secuencia anterior del proyecto). Esta canción se habrá trabajado a lo largo de toda la secuencia didáctica; por lo tanto, se repasará la canción con todos los elementos que la componen y, finalmente, se realizará la puesta en escena con disfraces y atrezo. Gran grupo Rincón de la alfombra Alumnas/os, maestra y familia. Canción: “Viajar a Egipto es muy divertido”. 60 minutos. Lingüística, Conciencia y expresión cultural, y sociales y cívicas. Ejercitar la memoria. Fomentar el interés por la historia y cultura.(Egipto) Promover el gusto por la expresión musical. Historia y cultura del antiguo Egipto. Conceptos musicales (Ritmo, tempo, tono…) Es capaz de recordar la letra completa de una canción. Se interesa por la cultura y la historia egipcia. Reconoce la música como medio de expresión y disfrute.
*** A la hora de llevar a cabo todas estas actividades tendremos en cuenta las características del alumnado, adaptando las actividades si fuese necesario. Para ello se podrán adaptar los materiales, la metodología, la temporalización… o cualquier otro elemento de la actividad con el fin de que pueda llevarse a cabo por todos y cada uno de los alumnos. Además, si fuese necesario, tendremos en cuenta la ayuda entre compañeros, familiares… y/o la estrecha colaboración con el maestro PT del colegio.
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INDICADORES DE EVALUACIÓN Instrumento de evaluación Respeta las normas básicas de convivencia (turno de palabra)
NUNCA
A VECES
NORMALMENTE
CASI SIEMPRE
SIEMPRE
OBSERVACIONES
Escucha y respeta las opiniones de los demás Conoce y reproduce los movimientos típicos egipcios Es capaz de recordar todos los pasos de la coreografía Diferencia los diferentes tipos de instrumentos - Viento - Cuerda - Percusión Relaciona cada instrumento con su sonido Utiliza correctamente el ratón del ordenador/pantalla táctil Realiza de forma autónoma trabajos plásticos. Da muestra de entendimiento de la importancia del reciclaje. Es capaz de recordar la letra completa de la canción. Se interesa por la cultura y la historia egipcia. Reconoce la música como medio de expresión y disfrute.
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ANEXO I Viajar a Egipto es muy divertido. Viajando un día por el Nilo me encontré con cocodrilos. Vi un gran desierto muy dorado, A Egipto había llegado. Hay muchas pirámides ¡Que ilusión! Son muy grandes y hay un montón En cada una hay un faraón, El más famoso es Tutankamón Viajar a Egipto es muy divertido Anímate y vente conmigo Hay muchas cosas que puedes ver, Te las mostraré Si momias quieres encontrar a Egipto tienes que viajar. Se comunicaban por dibujos Y ellos se entendían de lujo. ¿Cómo se llamaban? JEROGLÍFICOS, JEROGLÍFICOS. Tocaban muchos instrumentos: El laúd, que gran invento.
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Las maracas agitaban Mientras la flauta se escuchaba. Viajar a Egipto es muy divertido Anímate y vente conmigo Hay muchas cosas que puedes ver, Te las mostraré. Viajar a Egipto es muy divertido Anímate y vente conmigo Hay muchas cosas que puedes ver, Te las mostraré.
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