Centro de Investigaciones Psiquiátricas, Psicológicas y Sexológicas de Venezuela CIPPSV Maestría en Orientación de la Conducta
Análisis Explicativo de los Modelos Doctrinarios de la Escuela Bianco Enfoques A y B Carola Rivas/ ONMOC1501
Septiembre, 2015
Realizado por Carola Rivas El ser humano como ente complejo es el foco de estudio y atención práctica de la disciplina de la Orientación. En este marco de acción la Escuela Bianco propone diversos modelos doctrinarios que tienen por objetivo “lograr un adulto operativo” (Bianco, 1986), el cual se concibe como aquel individuo que posee la capacidad de manejar su condición de libertad de manera autónoma, habiendo desarrollado la competencia de tolerar sus propias frustraciones. ENFOQUE A: ABORDANDO LA CONDUCTA HUMANA La posibilidad de contar con una metodología para analizar y diagnosticar la conducta humana, considerando aspectos fisiológicos y socioculturales y, además, asistir en el proceso de toma de decisiones, es lo que ofrece este enfoque al Orientador, al Terapeuta y a todos aquellos quienes trabajan en procesos de acompañamiento a personas, que se encuentran en procesos de desarrollo, solución de conflictos, auto descubrimiento o superación de situaciones adversas, entre múltiples variantes a nivel personal. El Enfoque A está constituido a su vez, por dos modelos, el Modelo Fisiológico y el Modelo Sociocultural. Cada uno de ellos aporta, desde su propia perspectiva, elementos para la comprensión sistémica del ser humano, considerando su fisiología (cuerpo) y su interacción en la sociedad (identidad y relaciones). El Modelo Fisiológico Este modelo posee como unidad básica la “Variante Fisiológica”, conceptualizada como “la condición necesaria del organismo que le permite funcionar” (Bianco, 1991). Esta variante presupone que existe una condición propia del ser biológico que le permite una gama de posibilidades de respuesta ante estímulos umbrales, la cual es innata.
La clave en este abordaje es la determinación de la preservación o no del funcionamiento del organismo ante conductas particulares del individuo, es decir, permite categorizar lo fisiológico o patológico de una conducta. La plataforma que sirve de base a este modelo es el análisis del proceso de activación de cualquier Unidad:
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Base del Modelo Fisiológico
SITUACIÓN/ ESTÍMULO
RESPUESTA
TIEMPO DE FUNCIONAMIENTO
Han sido definidos como componentes de este proceso la Administración, el Método de Aplicación y la Frecuencia de Presentación de la Situación Estímulo, así mismo se puede observar la magnitud y características de la Respuesta y el lapso que corresponde al Tiempo de Funcionamiento. Es oportuno en este nivel del análisis revisar a qué se refiere la Escuela Bianco con una Conducta Fisiológica y una Conducta Patológica, dado que este modelo se centra en lograr establecer esta distinción en el acompañamiento que se realiza a través de la Orientación.
Características de la Conducta Fisiológica vs la Conducta Patológica Conducta Fisiológica Conducta Patológica Respuesta determinada directamente de Respuesta donde los procesos fisiológicos procesos fisiológicos del organismo. presentan desorden (alterados o interrumpidos) Caracterizada por la condición variante de Suspendida o mediatizada la condición la fisiología. variante de la fisiología. Considerada médicamente como una Considerada médicamente una conducta conducta sana. enferma. El funcionamiento fisiológico está El funcionamiento fisiológico no está preservado. preservado, está alterado. Puede ser operativa o no en determinadas Puede ser operativa o no en determinadas situaciones. situaciones.
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Foco en la preservación del ser Según lo que se ha venido planteando hasta ahora, el Modelo Fisiológico se utiliza para determinar si en una conducta, el funcionamiento está preservado o no. Además, ayuda a reconocer dos aspectos medulares: cómo estamos construido para funcionar y finalmente cómo lo hacemos. No necesariamente hay congruencia entre ambas variables. Si se establece el Modelo Fisiológico como el indicado en el proceso de
orientación estaremos, entonces, haciendo foco en la preservación del ser, ayudando al individuo a lograr autoconciencia de las posibles conductas patológicas que le alejan de su equilibrio vital. Considerando este modelo la prioridad está en que en el día a día primero esté lo fisiológico, dejando al entorno en segundo lugar, a fin de tener conductas ya sea encubiertas o no, basadas en el funcionamiento del organismo.
Características del Modelo Fisiológico
Ser Universal: el funcionamiento biológico es básicamente igual en todos los seres humanos.
Estar abierto a la investigación: estudio continuo y sistemático del organismo.
Ser objetivo: utiliza el método científico.
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El Modelo Sociocultural El ser humano como ser social interactúa continuamente con su entorno, y a partir de esta interrelación surgen las conductas dadas en un ambiente social y cultural específico. La unidad básica del Modelo Sociocultural es la “NORMA SOCIOCULTURAL”, conceptualizada como el “conjunto de creencias, tradiciones, reglas, leyes y señalamientos que han sido elaborados por el sujeto social, las cuales tiene por finalidad preservar la identidad de una sociedad determinada y
regir las relaciones interpersonales” (Bianco, 1992). Por tanto su objetivo es normar la conducta, o sea, establece “Cómo debo” funcionar, el “deber ser”. Se establece una clara separación entre “como somos”, que es la unidad básica del Modelo Fisiológico, y “como debemos ser”, que viene a constituir la unidad básica del Modelo Sociocultural. Este modelo precisa un rango con parámetros normativos definidos, que permiten determinar si una conducta es socialmente aceptada o rechazada.
Características de la Conducta Socialmente Aceptada y la Conducta Socialmente Rechazada Conducta Socialmente Aceptada Se ajusta a las exigencias del entorno sociocultural vigente. Se basa en la norma sociocultural. Es una conducta operativa o normal. Puede ser operativa o no.
Conducta Socialmente Rechazada Viola las exigencias del entorno sociocultural vigente. Desconoce la norma sociocultural. Es una conducta prohibida o anormal. Puede ser operativa o no.
En el entorno social existen, por lo tanto, expectativas en relación a la conducta de los individuos. Es de particular importancia considerar que esas expectativas pueden ser distintas dependiendo del contexto sociocultural donde se actúe. Esta característica de la norma tiene implicaciones en la necesidad o no de continua adaptación para las personas.
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Características del Modelo Sociocultural
Ser Regional: La norma sociocultural es establecida y tiene vigencia en localidades específicas. Puede o no generalizarse a otros grupos o regiones.
No está abierto a la investigación: Cuando la norma sociocultural imperante en un grupo o región ha sido establecida, ella no es producto de estudios científicos sino de decisiones individuales o grupales, las cuales se aceptan como una realidad debiendo ser respetada.
Ser subjetivo: Se establecen y aceptan como verdad sin utilizar el método científico .
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Entre los fisiológico y lo sociocultural Conductas neuróticas, depresión y ansiedad son algunas de las manifestaciones que ponen en evidencia la existencia de incongruencias entre lo fisiológico y lo sociocultural. Cada individuo tiene necesidades particulares y busca satisfacerlas, sin embargo, no siempre consigue la vía para concretarlas en el contexto sociocultural donde se encuentra. Desde que se nace hasta el momento del fallecimiento nos encontramos en una continua interrelación con el entorno. Las múltiples influencias del entorno sobre el individuo y del individuo sobre el entorno, es a lo que se llama socialización. Existen diferencias de reforzamiento social generadoras de diversos tipos de conductas, pero recuérdese que dichas diferencias están parcialmente determinadas por las variadas
UNIDAD BÁSICA TIPOS DE CONDUCTA CONTINGENCIAS
posibilidades biológicas canalizadoras de la condicionabilidad del ser humano. Somos diferentes en nuestra biología, pero esta diferencia se acentúa o disminuye con la influencia ambiental (RADA, 1990). De la interrelación entre el Modelo Fisiológico y el Modelo Sociocultural surgen CONTINGENCIAS las cuales pueden dar como resultado que SE GENERE O NO, una situación de CONFLICTO en quien realiza la conducta. Se entiende por conflicto el choque u oposición entre dos tendencias, el conflicto es sin duda, una dificultad interna o externa que el sujeto encuentra, pero, también es la condición de un cambio en la búsqueda de un nuevo equilibrio. DICCIONARIO DE LA PSICOLOGÍA OCÉANO.
MODELO FISIOLÓGICO Variante Fisiológica Fisiológica Patológica Conducta Fisiológica Conducta Fisiológica Conducta Patológica Conducta Patológica
MODELO SOCIOCULTURAL Norma Sociocultural Socialmente aceptada Socialmente rechazada Socialmente aceptada Socialmente rechazada Socialmente aceptada Socialmente rechazada
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Aplicaciones Operacionales y Educativas del Enfoque A La aplicación del enfoque A en el marco de la Orientación, lo correlaciono con el modelo ARE, propuesto por el Centro de Desarrollo de Coaching (2009), conformado por tres fases básicas: Autoconciencia – Responsabilidad – Ejecución. A través de la toma de conciencia de sus propias conductas, validadas en el marco de lo fisiológico y lo sociocultural, la persona podrá hacerse cargo de sí mismo, asumiendo las consecuencias de sus actos; para finalmente, manejar las situaciones operativamente, facilitándose el proceso de toma de decisiones, en función a su propia conveniencia. La operatividad del enfoque propuesto estará en la consecución de la habilidad para manejar las diferentes contingencias que se pueden presentar ante cada conducta a ejecutar. Ello se logra resolviendo las contingencias al responder cuatro preguntas: Contingencia No. 1 ¿Es mi conducta fisiológica? De ser afirmativa la respuesta, el sujeto debe hacerse la siguiente pregunta: ¿Es socialmente aceptada? De serlo, el sujeto toma la decisión de realizarla o no. Contingencia No. 2
¿Es mi conducta fisiológica? De ser afirmativa la respuesta, el sujeto debe hacerse la siguiente pregunta: ¿Es socialmente rechazada? De serlo, el sujeto toma la decisión de realizarla o no. Contingencia No. 3 ¿Es mi conducta patológica? De ser afirmativa la respuesta, el sujeto debe hacerse la siguiente pregunta: ¿Es socialmente aceptada? De serlo, el sujeto toma la decisión de realizarla o no. Contingencia No. 4 ¿Es mi conducta patológica? De ser afirmativa la respuesta, el sujeto debe hacerse la siguiente pregunta: ¿Es socialmente rechazada? De serlo, el sujeto toma la decisión de realizarla o no. La experiencia obtenida por la Escuela Bianco permite afirmar que la Contingencia Nº1, ofrece menos posibilidades de generar una situación conflictiva, lo cual no sucede en la Contingencia Nº 2, ya que se observa que ésta es la más frecuente en ocurrencia y en generación de situaciones conflictivas. En relación a las Contingencias Nº 3 y Nº 4, la conducta recomendada es consultar al especialista, ya que toda conducta patológica, “per se”, es generadora de conflictos, aún cuando en ciertos casos, pareciera no provocarlos.
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Enfoque B: en el marco de la “Normalidad” El Enfoque B tiene por objetivo permitir al individuo conocer las normas con las cuales se rige su entorno social, y a su vez escoger el criterio base de su desempeño ante un actor determinado, con ello podrá mantenerse o no, dentro de la normativa vigente evitando, en lo posible, el rechazo y definiendo sus conductas como normales o anormales, responsabilizándose plenamente por ellas. Este enfoque ofrece al Orientador, al Terapeuta y a quienes trabajan en cualquier área que tenga relación con la Conducta Humana, un alerta de las bondades y peligrosidad del Criterio de Normalidad. Normalidad significa conocimiento y adaptación a lo usual. Las desviaciones de lo usual, dentro de límites moderados, se consideran variantes normales; cuando exceden (en más o en menos) esos límites, gradualmente pasan a ser anormales. Para la Escuela Bianco, el Criterio de Normalidad puede estar determinado por la variable seleccionada como base de sustentación, entre estas:
Variable Estadística Se considera normal lo que caracteriza a la conducta de la mayoría de las personas, del común, de lo frecuente. Las posiciones de los sujetos están referidas a una norma y ella es dictada por el grupo, por tanto es función del modelo cultural inherente a ese grupo específico. Variable Tradicional Normal es lo que va de acuerdo a las tradiciones por tanto es histórico y cambiante en el tiempo, una misma conducta puede valorarse como normal o anormal según la tradición. Variable Filosófica Las ideas y los principios conducen a la elaboración de ideologías, doctrinas y fundamentos. La normalidad o anormalidad la indicará el contenido filosófico que se posea. Variable Legal Las leyes, los códigos y los reglamentos se encargan de establecer lo que es permitido y lo que es prohibido, independientemente de las creencias, las tradiciones o la formación ideológica individual.
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Variable Ética Los códigos éticos son reglas que pretenden operacionalizar los principios morales, por tanto, delimitan el alcance conductual de la persona. Variable Religiosa Toda religión posee sus principios de los cuales deriva sus leyes, códigos, reglamentos. Ellos establecen lo permitido y lo prohibido. Se espera que el individuo que profesa un culto religioso obedezca con fidelidad. Variable Moral Considera el equilibrio interior como algo que nace de haber abrazado un ideal, involucra la sublimación espiritual. Considerando el mundo de los juicios y la declaración que señala que “los seres humanos somos seres interpretativos” (Echeverria, 2005), cabe un llamado a la reflexión sobre lo que se refiere en el marco de la normalidad, particularmente en la práctica de la Orientación. Ser interpretativo infiere que cada ser humano tiene una percepción particular
de la realidad, sus propios valores y concepción sobre lo que está bien y está mal. Cada vez nos alejamos más de la concepción del manejo de la verdad única y absoluta. Aplicaciones Operacionales y Educativas del Enfoque B Son de destacar tres aplicaciones fundamentales de este enfoque: 1.- Permite conocer el Criterio de Normalidad y cómo éste cambia de acuerdo a la variable que lo determina. 2.- Enseña que el Criterio de Normalidad al cambiar, dependiendo de la variable utilizada, puede situar a una persona, en un momento dado, del lado de lo permitido y del lado de lo prohibido al mismo tiempo y ello es conflictivo en sí mismo. 3.- Advierte sobre la necesidad de conocer qué variable se está utilizando para establecer el criterio de normalidad, lo cual exige asumir responsabilidades Ante las consecuencias de la elección.
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