Centro de Investigaciones Psiquiátricas, Psicológicas y Sexológicas de Venezuela CIPPSV Maestría en Orientación de la Conducta
Análisis Explicativo de los Modelos Doctrinarios de la Escuela Bianco Enfoques C, D Y E Carola Rivas/ ONMOC1501 Docente: Msc. Ysabel Torres Materia: Formación de Aptitudes del Orientador I
04/10/2015
Realizado por Carola Rivas
En una aproximación sistémica al estudio del ser humano, en este artículo continuamos realizando un análisis explicativo de los diversos modelos doctrinarios que propone la Escuela Bianco. En esta oportunidad abordaré el Enfoque C, que se centra en tres parámetros: el Afecto/Amor, la Función Sexual y la Reproducción; el Enfoque D, que busca diagnosticar la realidad actual en la que se encuentra una pareja en relación al Afecto/Amor y el Ejercicio de la Función Sexual; y el Enfoque E, que busca caracterizar las conductas de los individuos en los diferentes roles que ejerce en su vida.
ENFOQUE C: COMPRENDIENDO LAS EMOCIONES Y LA SEXUALIDAD HUMANA En virtud a patrones conductuales establecidos socialmente, es muy común que los individuos, en el marco de sus relaciones, realicen una conexión ineludible entre sus vinculaciones afectivas o amorosas, la función sexual y la actividad reproductiva. Sin embargo, el Enfoque C del Modelo Doctrinario de la Escuela Bianco los presenta como tres parámetros independientes de la siguiente manera: el AFECTO/AMOR, la FUNCION SEXUAL y la REPRODUCCION,
los cuales pudieran o no vincularse en determinado momento. Este enfoque brinda valiosos aportes al orientador, a fin de ayudar a sus consultantes a distinguir y aclarar errores de concepto y, además, poder ayudarles más productivamente a clarificar su situación. Por otra parte, el Enfoque C
hace una gran contribución en cuanto a la comprensión de la importancia de la Educación Sexual. Considerando este modelo se derivan aplicaciones operacionales y educativas. Una de ellas tiene que ver con clarificar que el Afecto/Amor es una manifestación de carácter individual, por ello su percepción, manifestaciones y conceptualización, depende de los valores y los criterios que tenga cada persona. Una de las presuposiciones de la Programación Neurolinguística (PNL), que señala que “el mapa no es el territorio”, está alineada a esta propuesta, alertando al orientador a hacer del acompañamiento un proceso
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individual, considerando las percepciones particulares de cada persona. El Enfoque C aclara también que la Función Sexual y su ejercicio son materia de la Sexología; y que la Reproducción es
materia de la Biología, estableciendo claras líneas de acción para su abordaje, aunque como ya hemos señalado, estas áreas pueden interconectarse en algún momento.
ENFOQUE D: ¿PODEMOS PREDECIR CÓMO SERÁ A FUTURO UNA RELACIÓN DE PAREJA? El desarrollo del Enfoque D permite el estudio de la relación de pareja, así como determinar cómo en esta se conjugan los parámetros: Amor/Afecto y el ejercicio de la Función Sexual. Parte del diagnóstico de la situación actual de la pareja, considerándola como un devenir de conjugaciones entre ambos parámetros, los cuales se interrelacionan
en un proceso dinámico de cambio continuo. Así como existe una evolución histórica de la conjugación de ambos parámetros a lo largo de la vida en pareja, este modelo también permite predecir qué posibles conjugaciones pueden aparecer en el futuro; esto le imprime una capacidad evaluativa, diagnóstica y predictiva.
APLICACIONES OPERATIVAS Y EDUCACIONALES DEL ENFOQUE D
Visualizar el estado actual de la Pareja
Predecir el comportamiento futuro de la Pareja
Entender cómo una variable puede influir sobre otra facilitándola o inhibiéndola
Elaborar plan de orientación o terapia a realizar
Utilizar una estrategia metodológica durante el proceso de educación
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ENFOQUE E: LA AUTOEVALUACIÓN DE LOS ROLES PERSONALES Cada ser humano en su vida desarrolla multiplicidad de roles y los estudios realizados han determinado que se pueden encontrar grupos de conductas, que debidamente clasificadas y reunidas, permiten caracterizar las funciones que ejecuta un individuo de acuerdo a una determinada posición. Se entiende por rol a “a la conducta de los ocupantes de una posición, no a toda su conducta como individuos, como personas, sino como a lo que ellos hacen como ocupantes de una posición” (NEWCOMB, 1.973). En cuanto al término posición SECORD & BACKMAN señalan que “es la categoría de personas que ocupan un lugar en una relación social. La percepción social de una posición está estrechamente ligada al conocimiento que las personas tengan de la misma”. Para la Escuela Bianco los roles que se ejecutan pueden ser correlacionados con el Enfoque A, es así como el Rol Persona estaría enmarcado dentro del Modelo Fisiológico, mientras que los roles de Hijo/a, Padre/Madre y Esposo/a se correlacionan con el Modelo Sociocultural. Todos estos roles se rigen por un conjunto de expectativas sociales que determinan la forma como el sujeto debe conducirse operativamente.
Los hallazgos de los estudios realizados cobre el tema llevaron a clasificar a las conductas en cuatro grupos: las relacionadas con ser hijo/a, otras con ser padre/madre, las correspondientes a ser esposo/a y las de ser persona. Se propuso emplear el término Rol para denominar cada grupo de conductas añadiéndole el sustantivo: Hijo/a, Padre/Madre, Esposo/a, o Persona, de acuerdo a las funciones que se desempeñaran en determinada posición. Estos cuatro roles conforman el Enfoque E, el cual tiene como objetivo ofrecer al individuo un sistema de auto-evaluación, tomando en consideración el número de conductas que realiza dentro de cada grupo que caracterizan a un determinado rol. El enfoque le ofrece al individuo, para cuantificar su auto-evaluación siete cruces (7 +), las cuales deben ser distribuidas entre los diferentes roles, tomando en consideración los doce últimos meses de desempeño. La autoevaluación es individual y permite a cada sujeto expresar cómo se percibe en el desempeño de las funciones inherentes a cada rol. El debe utilizar las siete cruces y sólo las siete cruces.
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ENFOQUE E: AUTOEVALUACIÓN DE CONDUCTAS
ROL
AUTOEVALUACIÓN
Hijo/a Padre/Madre Esposo/Esposa Persona TOTAL
Para una mejor comprensión de este enfoque es esencial clarificar a qué se refiere cada rol: ROL DE PERSONA: constituye la serie de conductas que se implementan para lograr objetivos, lo que permite llegar a la consecución de las metas, al desempeño en las instituciones sociales a la interacción de los individuos con otros. Podemos mantener el Rol Persona en óptima funcionalidad integrando a los miembros de nuestra familia en las actividades que se realizan hacia el logro de objetivos y metas.
7 Cruces
ROL DE HIJO/A: se lleva permanentemente, pues somos producto de otros dos, el rol no se pierde aun cuando los padres estén ausentes por determinada causa. Constituye la serie de conductas que evidencian: la admiración y el respeto por los padres, el afecto hacia el padre y la madre, la comunicación efectiva con los padres, el conocimiento de los derechos y la asunción de los deberes, el acato a la autoridad de la dirigencia familiar y a las normas familiares.
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ROL DE PADRE/MADRE: este rol puede o no desempeñarse; la Escuela Bianco lo conceptualiza operativamente como:
La aceptación de la criatura al nacer (y aún antes), aunque la paternidad sea o no consanguínea; La asistencia básica (alimentación, salud, vivienda, educación). La asistencia afectiva (aprender a dar y recibir). El ejercicio del Principio de Autoridad,
La Toma de Decisiones y la asunción de las responsabilidades.
ROL DE ESPOSO/ESPOSA O PAREJA: puede desempeñarse en una relación de dos y tiene prescritas las siguientes funciones, aun cuando no exista el matrimonio legal: comunicación entre los miembros de la pareja, dar y recibir afecto, mantener el respeto y la responsabilidad ante el proyecto de pareja, área sexual satisfactoria.
APLICACIONES OPERACIONALES Y EDUCATIVAS DEL ENFOQUE E 1.- La evaluación individual de nuestro desempeño es una guía que permite revisar la operatividad en su ejecución. 2.- Es importante destacar que la ganancia en un rol, en un momento dado de la vida, significa pérdida en otro, aquí se cumple aquello de que “toda pérdida implica una ganancia’, ello ayuda al crecimiento. 3.- Los estados de felicidad intensa obligan a la hipotrofia de alguno de los roles. El equilibrio perfecto entre roles de forma constante y prolongada solo lleva a la conformidad y no permite el desarrollo de la persona en toda su potencialidad.
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