PROGRAMA DEL CURSO EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICA PROPÓSITOS Y DESCRIPCIÓN GENERAL DEL CURSO Está orientado a potenciar en las niñas y niños la sensibilidad, la iniciativa, la curiosidad, la espontaneidad, la imaginación, el gusto estético y la creatividad mediante experiencias, que propicien la expresión personal a partir de distintos lenguajes, así como el desarrollo de las capacidades necesarias para la interpretación y apreciación de producciones artísticas. La expresión artística tiene sus raíces en la necesidad de comunicar sentimientos y pensamientos que son traducidos mediante el sonido, la imagen, la palabra o el lenguaje corporal, entre otros medios. El pensamiento en el arte implica la interpretación y representación de diversos elementos presentes en la realidad o en la imaginación de quien realiza una actividad creadora. Como objetivo de este curso la expresión y apreciación artística junto con el trabajo pedagógico en la educación preescolar se basa en la creación de oportunidades para que las niñas y los niños hagan su propio trabajo, miren y hablen sobre el y la producción de otros, las actividades contribuyen a su desarrollo integral porque mediante ellas progresan es sus habilidades motoras y las fortalecen al utilizar materiales, herramientas y diversos recursos que encuentren a su posibilidad como tijeras, pinceles, crayolas, títeres entre otros, expresan sus sentimientos y emociones, aprenden a controlarlos a partir de una acción positiva. De la misma forma es importante señalar que desarrollarán habilidades `perceptivas, como resultado de lo que observan, escuchan, palpan, bailan y expresan al pintar, bailar, dramatizar o mediante la plástica, la música, la danza y el teatro; se dan cuenta de que otros tienen otros puntos de vista, y formas de expresarse, aprecian el arte como medio de acercamiento a la cultura y experimentan sensaciones de logro.
COMPETENCIAS EL CURSO: •
Expresa su sensibilidad, imaginación e inventiva al interpretar o crear canciones y melodías,
•
Comunica las sensaciones y los sentimientos que le producen los cantos y la música que escucha.
•
Expresa por medio del cuerpo, sensaciones y emociones en acompañamiento del canto y del a música.
•
Explica y comparte con los otros las sensaciones y los pensamientos que surgen en él o ella al realizar y presenciar manifestaciones dancísticas.
•
Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados.
•
Comunica sentimientos e ideas que surgen en él o ella al contemplar obras pictóricas, arquitectónicas, fotográficas y cinematográficas.
•
Expresa, mediante el lenguaje oral, gestual y corporal, situaciones reales o imaginarias en representaciones teatrales sencillas.
•
Conversa sobre ideas y sentimientos que le surgen al observar representaciones teatrales.
ESTRUCTURA El curso está dividido en cuatro unidades de aprendizaje y su contenido temático está diseñado para que el estudiante desarrolle las competencias señaladas en este curso indispensables para abrir espacios específicos para las actividades de producción y apreciación artística, tomando en cuentas sus características propias como jugar, cantar, escuchar música de distintos géneros y bailar. De esta manera enriqueces su lenguaje, desarrollan la memoria, la atención, la escucha, la expresión corporal, y tiene mayores oportunidades para la interacción con los demás.
UNIDAD DE APRENDIZAJE I. EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN MUSICAL Se centra en la ampliación del conocimiento musical, de tal manera que se mejoren la “calidad” de la forma de escuchar la música, que sobrepase la cotidiana actitud de desatención, se promueva una escucha consciente y crítica de ésta que logre identificar elementos básicos, mínimos, como género, ritmo, instrumentación, disposición, y contexto social de donde surge la obra musical.
UNIDAD DE APRENDIZAJE II. EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN VISUAL Centra su atención en la apreciación del arte a través de ejemplos como pinturas, esculturas y arquitecturas que van de acuerdo al conocimiento previo y el estado emocional del individuo. Se profundizará en la importancia visual del contexto social en donde se desarrolla cada alumno.
UNIDAD DE APRENDIZAJE III. EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN DE LA DANZA Coloca en el centro la importancia de la danza como todo bien cultural que hace a un grupo humano, que es tradicional, popular, colectivo que permite tener sentimiento de pertenencia y que les da la cohesión a las personas.
UNIDAD DE APRENDIZAJE IV. EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN TEATRAL Se focaliza en el hecho de pertenecer a las artes de actuación (música y danza) mimética (pintura, cine). Como la música o la danza se tratan de un arte de la presencia viva y se fundamenta en la presencia de cuerpos humanos, estos representan personajes imaginarios y símbolos de ausencia.
ORIENTACIONES GENERALES PARA EL DESARROLLO DEL CURSO: De acuerdo con el propósito del curso y la orientación de las unidades de aprendizaje, es importante considerar que para el buen desarrollo de este curso los pequeños tienen que manipular con libertad y a su propio ritmo materiales como la arcilla, la masa, los pinceles y las espátulas, o bien de experimentar algunas técnicas básicas como la acuarela, la pintura dactilar, el acrílico, el collage, crayones de cera, entre muchos más, permitiendo así que vayan descubriendo diversos efectos que pueden lograrse al mezclar colores, al modelar formas o figuras, desarrollando habilidades necesarias para la expresión plástica.
SUGERENCIAS PARA LA EVALUACIÓN
Para el proceso de evaluación y acreditación del curso Expresión y apreciación artísticas, se sugiere considerar las evidencias de aprendizaje, obras de teatro, y demás ejercicios prácticos y teóricos realizados durante todo el proceso del curso. Además se valorará la calidad de los trabajos que se hacen en el curso considerando los referentes a los que se recurre.
UNIDAD DE APRENDIZAJE I. EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN MUSICAL Competencias de la unidad de aprendizaje
•
Expresa su sensibilidad, imaginación e inventiva al interpretar o crear canciones y melodías.
•
Comunica las sensaciones y los sentimientos que le producen los cantos y la música que escucha.
SECUENCIA DE CONTENIDOS
DESARROLLO DE LA UNIDAD DE
SITUACIONES DIDÁCTICAS/ ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS/
1)
MÚSICA Y EXPRESIÓN CORPORAL
2)
RITMOS, SONIDOS Y MOVIMIENTOS
•
El niño escuchará los sonidos internos del cuerpo (latido cardiaco, respiración), producirá sonidos con su cuerpo: Voz, Manos, pies. Percusiones corporales y aquellos que se desprenden de un movimiento, descubrirá diversas
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES DE
formas de producir sonidos con su cuerpo.
APRENDIZAJE
•
El niño imitará sonidos de su entorno, producirá sonidos sugeridos por los miembros del grupo, evocará y producirá los sonidos ambientales que el escoja (canto de un pajarillo, el agua, el viento, etc.)
a)
Dibujo en el cual el niño pueda describir los diferentes tipos de instrumentos que conoce.
b)
Producto: Realizar una pulsera o collar con cuentas y cascabeles y colocarlo en alguna parte de su cuerpo para cuando se mueva pueda identificar el sonido.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
UNIDAD DE APRENDIZAJE II EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN VISUAL Competencias de la unidad de aprendizaje Desarrollo de la unidad de aprendizaje
1.
Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados.
2.
Comunica sentimientos e ideas que surgen en él o ello al contemplar obras pictóricas, escultóricas, arquitectónicas fotográficas y cinematográficas. Escultura: •
Espacio, color y composición
Secuencia Fotografía: de • Iluminación, forma, textura y color contenidos Pinturas:
Situaciones didácticas/ Estrategias / Actividades de
•
Figuras, simetría, planos y volumen
•
Elaborar esculturas, pinturas por medio de herramientas como masa, arcilla, colores aplicando los conceptos como textura, colores, formas en el trabajo realizado.
•
Tomar fotografías de animales, personas u objetos observando e identificando sus características.
aprendizaje
UNIDAD DE APRENDIZAJE III EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN DE LA DANZA Competencia s de la unidad de aprendizaje
1. Expresa, por medio del cuerpo, sensaciones y emociones en acompañamiento del canto y de la
música 2. Explica y comparte con otros las sensaciones y los pensamientos que surgen en él o ella al
realizar o presenciar manifestaciones dancísticas
El cuerpo: •
Secuencia de contenidos Desarrollo de la unidad de aprendizaje
Tratamiento y desarrollo del esquema corporal
Espacio: •
Exploración del espacio para la práctica de actividades de exploración y percepción
Tiempo:
Situaciones didácticas/ Estrategias didácticas/ Actividades de aprendizaje
•
Movimiento danzado acompañado de la música
•
Baile y representaciones corporales con ayuda instrumentos sobre un cuento, animales u objetos.
UNIDAD DE APRENDIZAJE IV. EXPRESIÓN DRAMÁTICA Y APRECIACIÓN TEATRAL Competencias de la unidad de
•
Expresa mediante el lenguaje oral, gestual y corporal, situaciones reales o
aprendizaje
imaginarias en representaciones teatrales sencillas. •
Conversa sobre ideas y sentimientos que le surgen al observar representaciones teatrales.
SECUENCIA DE CONTENIDOS
DESARROLLO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
SITUACIONES DIDÁCTICAS/ ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS/ ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
1)
NARRACIÓN DE HISTORIAS, CUENTOS, SUCESOS, ETC.
2)
OBRAS TEATRALES •
•
Identifica personajes imaginarios y reales, a través de lecturas de cuentos, fabulas, ver películas de cuentos, cuestionarlos y dejar que se expresen de lo que conoces sobre los personajes, principales. Elegir cuentos para representarlos, según los personajes; formar equipos y representar coros, cuentos, fabulas o representaciones cotidianas, buscar máscaras, disfraces o vestuarios y organizarse entre ellos, y las presentaciones.
c)
Dibujar una historia que sea importante para ellos, un cuento o fabula que recuerden
d)
Producto: Realizar un gui単ol con diversidad de materiales y por equipos presentar una peque単a historia.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE