PUES SABE QUE SERÁN
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“BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL MANUEL ÁVILA CAMACHO”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR SEGUNDO SEMESTRE PLANIFICACIÓN & ANALISIS DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ANELI GALVÁN CABRAL “PLAN MÍNIMO DE 3 DÍAS” MARTHA CAROLINA HERNÁNDEZ BARRAGÁN 1/ JULIO / 2014
LAS AVES: AVES NOCTURNAS Presentación La familia de las aves es muy extensa, como sabemos son animales vertebrados de sangre caliente que caminan, saltan o se mantienen sobre las extremidades posteriores, mientras que las extremidades anteriores están
modificadas
características
como alas que,
anatómicas
al
únicas,
igual
que
muchas
son adaptaciones
otras
para volar,
aunque no todas vuelan. Tienen el cuerpo recubierto de plumas y, las aves actuales, un pico curvo o corneo sin dientes. Para reproducirse ponen huevos, que incuban hasta su eclosión. Existen diferentes tipos de ellas y pueden clasificarse en una infinidad de grupos, las hay exóticas, diurnas, nocturnas, incluso acuáticas, en este caso hablaremos de las aves nocturnas, de las cuales las mas comunes son un grupo formado por Lechuzas, que incluye Búhos, Mochuelos, Tecolotes, Autillos, Cárabos, el Ñacurutú y el Chuncho entre muchas mas. Se pueden localizar en casi todas partes del mundo excepto en Antártida, sus hábitos como lo dice su nombre son nocturnos, solitarios y se alimentan de pequeños mamíferos, roedores, insectos, incluso algunos son expertos en la pesca. Como vemos es un tema que es demasiado rico en información y que será de mucha utilidad para poder despertar la curiosidad en los niños preescolares ampliando un poco más su conocimiento. Competencias - Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza; distingue semejanzas y diferencias, y las describe con sus propias palabras.
Aprendizajes esperados - Identifica similitudes y diferencias entre una naranja y una manzana partidas por la mitad; un perico y una paloma, un perro y un gato u otros objetos y seres del medio natural. - Describe características de los seres vivos (partes que conforman una planta o un animal) y el color, tamaño, textura y consistencia de elementos no vivos. - Clasifica elementos y seres de la naturaleza según sus características, como animales, según el número de patas, seres vivos que habitan en el mar o en la tierra, animales que se arrastran, vegetales comestibles y plantas de ornato, entre otros. Fundamentos La aplicación de este tema en el preescolar forma parte del campo formativo de Exploración y Conocimiento del mundo, con la finalidad de que los niños y las niñas de edad preescolar se sensibilicen y formen una actitud reflexiva sobre la importancia del aprovechamiento adecuado de los recursos naturales, orientando y aumentando su participación en el cuidado y preservación del ambiente. Con la aplicación de las actividades que a continuación se presentan se espera lograr que los niños observen características relevantes de elementos del medio, en este caso de las aves específicamente nocturnas, distinguiendo semejanzas y diferencias entre los animales de esta familia describiéndolas con sus propias palabras, así como también podrá usar medios a su alcance para obtener, registrar y comunicar información.
Se pretende desarrollar en los niños su capacidad de clasificación, identificará semejanzas y podrá agruparlas de acuerdo a sus características asociando rasgos y semejanzas. Recursos - Computadora - Imágenes de aves - Colores, crayolas, pinturas, acuarelas. - Resistol - Hojas de papel - Cuento “El duende y El Búho” - Estambre color café - Dibujo para rellenar de un búho Temporalización Es un programa que consta de 3 días de trabajo con una serie de actividades que tienen el fin de generar aprendizajes mediante la movilización de conocimientos. Actividades
DÍA
ACTIVIDADES
Día 1
Deberá comenzar la clase con preguntas detonadoras como: -¿Conocen a las aves? -¿Cómo son? -¿Han tenido alguna? -¿Qué es lo que comen? A
continuación
ellos
deberán
identificar sus características y
semejanzas. Realizarán un dibujo de un ave que ellos conozcan y registrarán qué comen y de donde nacen. Se les dejará de tarea investigar sobre las aves nocturnas y deberán Día 2
traer un registro de ello. Mostrándoles imágenes
sobre
diferentes aves, los niños y las niñas deberán observar con cuidado cómo
son
y
registrarán
lo
observado. A
continuación
introducción
se
breve
hará
una
sobre
los
animales nocturnos. Se les brindará una imagen de un búho preguntándoles que fue lo que investigaron de tarea; para fortalecer lo investigado se les explicará qué diferencias tiene con las demás aves y porqué se les llama nocturnas, qué es lo que comen y posteriormente en una hoja de papel con un dibujo de dicha ave coloreando o pegando papel del color característico de dichas aves las cuales ya han
investigado, complementando con las características que recuerden.
Día 3
Se comenzará la clase recordando lo que se habló en las clases anteriores
con
las
siguientes
preguntas: - ¿Recuerdan cómo se llaman los animales nocturnos? - ¿Cómo son? A continuación se sentarán en circulo los niños y niñas para comenzar con el cuento llamado: “El duende y El búho” al terminar se harán las siguientes preguntas: - ¿Dónde vivía el duende? - ¿Qué
animal
era
el
pescadero? - ¿Por dónde había viajado el búho? - ¿Cómo era el búho? Al terminar con las preguntas los
niños deberán hacer un cartel expositivo en hojas de papel blanco con acuarelas, crayolas, etc., sobre lo aprendido y explicarán su cartel frente al grupo. Mecanismos de acreditación -Identificará las diferencias entre una especie de aves con otra -Clasificará familias distinguiendo entre aves nocturnas y diurnas. Evidencias de desempeño Dibujos realizados por los niños Investigación realizada a cerca de los animales nocturnos Cartel expositivo Bibliografía - http://www.elhuevodechocolate.com/cuentos/cuentos11.html - http://www.biodiversidad.gob.mx/especies/aves.html - PEP 2011, Guía para la educadora, pp. 60- 65 Situación Didáctica
“¿Conoces al Búho?” Exploración y conocimiento del mundo Competencia: Observa características relevantes de elementos de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza; distingue semejanzas y diferencias, y las describe con sus propias palabras. Aspecto: Mundo Natural
Duración de la situación: una mañana de trabajo
Aprendizaje esperado: •
Identifica similitudes y diferencias entre una naranja y una manzana partidas por la mitad; un perico y una paloma, un perro y un gato, u otros objetos y seres del medio natural.
•
Describe características de los seres vivos (partes que conforman una planta o un animal( y el color, tamaño, textura y consistencia de elementos no vivos.
Momentos
Justificación: Es importante despertar la curiosidad en el niño a cerca de estos animales, su clasificación y sobre todo que reconozcan que aunque son de una misma especie tienen una serie de características que los hacen diferentes los unos de los otros. También es de suma importancia llevar a cabo despertar su curiosidad por el medio que lo rodea, y aumentar su interés sobre el cuidado y preservación del medio natural. Inicio:
Desarrollo:
Cierre:
Se comenzará la clase con la canción: “Pajaritos a bailar”, todos formando una rueda en el salón. Se sentarán en circulo los niños y niñas para comenzar con el cuento llamado: “El duende y El búho”
En relación al cuento se les harán diversas preguntas a los niños - ¿Dónde vivía el duende? - ¿Qué animal era el pescadero? - ¿Por dónde había viajado el búho? - ¿Cómo era el búho?
Al terminar con las preguntas los niños deberán hacer un dibujo en hojas de papel blanco con acuarelas, crayolas, etc. Sobre lo aprendido y explicarán su cartel frente al grupo.
Evidencia de aprendizaje: •
Dibujos con pintura o crayolas sobre lo aprendido.
Criterios de desempeño: •
Identifican las características de los diferentes aves nocturnas
Recursos: Cuento, dibujos y hojas blancas, colores, crayolas o pintura. Evaluación: •
Observaciones de los niños durante el desarrollo de las actividades
•
Comentarios y participaciones de los alumnos durante toda la mañana de trabajo acerca del cuento
•
Participación de los niños en el aula y expresión de sus ideas y opiniones
Diagnostico
El Jardín de niños “Hermanos Grimm” se encuentra ubicado en la comunidad de Fco. I Madero a 1 Km. del cereso, es una comunidad muy pequeña. El jardín es unitario, consta de un grupo en el cual se encuentran los grupos de 2º y 3º, consta de 14 niñas y 18 niños los cuales 7 niñas son de 2º y 7 de 3º y 6 niños de 2º y 12 niños de 3º. Las niñas y niños son muy activos y la convivencia entre ellos es muy buena, en varias ocasiones se observó que Manuel y Fátima pelean; Manuel es el niño líder del salón, lo que dice que hagan todo lo hacen, es demasiado hiperactivo y muy rápido haciendo lo que se le pide, capta bien las indicaciones y hace correctamente el trabajo sin embargo no puede estar sentado por varios minutos. En cambio Fátima es una niña muy pasiva, algo sumisa, no habla mucho y con sus compañeros solo se desenvuelve si están platicando todos, ella sola no puede hablar, se comunica muy bien con Elizabeth que es una niña muy inteligente y tranquila, atiende a las indicaciones de la maestra y no habla si no le dan la palabra, levanta la mano para participar y se relaciona muy bien con los demás. David es un niño tranquilo pero agresivo, no habla con nadie ni en casa, no interactúa con sus compañeras y compañeros y solo juega con el profesor de música, sus trabajos no los termina y los hace incorrectos, no atiende indicaciones y golpea a sus compañeros. Al momento de trabajar se les observó detalladamente que se interesan por el tema y todos quieren ayudar, son muy trabajadores y tienen buena actitud. El contexto tiene mucho que ver, así como su vida social pues para llegar a la parada de autobuses más cercana hay que caminar 1 Km. Sus padres son de corta edad y por lo tanto la mayoría están divorciados o separados, hay madres solteras y algunas no se llevan tan bien, todo eso tiene mucho que ver en el comportamiento del niño así como sus actitudes y habilidades dentro del salón de clases.