The search

The search El planteamiento

Marco referencial

Marco metodolรณgico

Procedimiento Marco administrativo

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Titulo original: The search.

Directora y diseñadora: Carolayn Suárez.

(SuarezCarolayn@gmail.com) Editada en lengua castellana por Carolayn Suárez. © Primera edición, 2016.

Todos los derechos reservados.

Prohibida su reproducción total o parcial por cualquier medio electrónico o mecánico, incluyendo fotocopias, grabados o cualquier otro sistema sin permiso del editor.

A continuación se presentarán de forma explícita algunas de las partes que conciernen y se focalizan de manera adecuada para lograr una definición clara de lo que es un “Trabajo de Grado”, así como también los temas directos que pueden incidir en el desarrollo o culminación de dicho trabajo.

Para lograr tal objetivo, además de presentar la explicación de las partes de dicho trabajo, se analizarán cada una de ellas con la finalidad de facilitar su comprensión.

La voluntad de esta revista es ayudar a cualquiera que la lea, esperando que disfrute de estas páginas y por supuesto que le sean de utilidad.

Carolayn Suárez.

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Autor: Franco, Y (2014) Tesis de Investigación.

Venezuela. Disponible: http://tesisdeinvestig.blogspot.com/html [Consulta 2016/Agosto/05].

Elementos presentes en la realización del trabajo de grado: I. Tema central del estudio.

II. El ¿por qué? de la investigación: referido al para qué sirve.

III. Metodología empleada.

IV. Limitaciones del trabajo.

V. Estructura de cada capítulo.

El trabajo de grado es el resultado de la actividad de investigación del estudiante, quien profundiza en el conocimiento de algún tema específico o de área de estudio, demostrando dominio de la metodología científica acorde con la naturaleza del problema objeto de la investigación.

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a primera razón o una de las más notables es que el trabajo de grado se realiza como un requisito curricular, convirtiéndose en uno de los pasos más importantes hacían el camino de la formación investigativa del alumno. Para la elección del tema se debe tener en cuenta los temas profundizados por cada quien ya que lo que se pretende con este trabajo de grado es que el alumno logre reflejar en un documento parte de sus conocimientos adquiridos durante la duración de sus estudios profesionales, de la mano con una investigación adecuada.

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Autor: Fernández, Silva (2009) Métodos de investigación.

Venezuela. Disponible: http://investigaresfacil.blogspot.com/2009/08/capitulo-i-del-trabajo-especialde.html [Consulta 2016/Agosto/05].

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as partes que contiene el Capítulo I correspondiente al “planteamiento del problema” dentro de un Trabajo Especial de grado son: El Planteamiento del problema; Los objetivos de la investigación: General y específicos; la justificación, alcances y limitaciones de la investigación.

En este punto, es fundamental que se plantee claro y preciso el problema que se escoge para investigar. El mismo se estructura por lo general en tres puntos básicos y con apoyo de otros autores, pues un planteamiento sin sustento de autores se vería como un artículo de opinión, lo que hace que este pierda su fuerza como trabajo científico. Los puntos de apoyo del planteamiento son:

Reflejan los propósitos reales de la investigación.

Es recomendable que los objetivos sean lo suficientemente claros, pues de ellos depende la buena marcha del estudio.

En toda investigación es necesario saber que se pretende conocer, es decir cuáles son sus objetivos de conocimiento. Los objetivos deben expresarse con claridad y ser susceptibles de ser alcanzados. Constituyen una guía de la investigación. Para su mejor comprensión, su redacción suele dividirse en generales y específicos.

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1. Supuestos teóricos, que son las teorías generales relacionadas con el problema objeto de estudio.

2. Datos concretos, son las cifras de otros estudios o investigaciones que sirven como sustento al planteamiento.

3. Situación real estudiada o definición del problema.

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l objetivo general hace refe-

rencia al problema planteado en su totalidad y qué se va a hacer para investigar el mismo.

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os objetivos específicos apun-

tan a cada parte del problema señalado y a los distintos aspectos a investigar, los que permitirán llegar al conocimiento buscado.

Finalizado el planteamiento del problema con precisión y claridad, se abordar la justificación de la investigación. En ella se expone de manera lógica, aspectos como: el propósito de la investigación, conveniencia del estudio, aportes sociales, implicación práctica, aporte teórico, utilidad metodológica, entre otros. Es decir, se plantea claramente los beneficios que se obtendrían, la utilidad del estudio, entre otros

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Un problema es cualquier cosa que nos rodea, cuyo comportamiento nos parece atípico, lo desconocemos, no lo podemos entender o se nos presenta como una excepción. Un problema de investigación, puede ser una realidad; un desconocimiento; una curiosidad; o una interrogante, cuya respuesta no se encuentra en nuestra base pre – teorética y por ende no podemos explicarla.

El investigador moderno, no es un acumulador de conocimiento sino un generador de problemas de investigación. Y es por ello que se emplea este método para llegar a la solución de los problemas.

En síntesis se podría decir que el primer capítulo incluye: la delimitación clara y precisa del objeto de la investigación; la formulación interrogativa de su principal problema y la evaluación de sus recursos. También deben formularse sus objetivos (generales y específicos). Por último, debe justificarse su utilidad.

Datos relevantes: Algunos criterios que se han propuesto para evaluar el valor potencial de una investigación son los siguientes:  Relevancia social: ¿Cuál es su trascendencia para la sociedad? ¿Quiénes se beneficiarían con los resultados de la investigación? ¿De qué modo?  Implicaciones prácticas: ¿Ayudará a resolver algún problema práctico?  Valor teórico: ¿Con la investigación se llenara algún hueco de conocimiento? ¿La información que se obtenga servirá para desarrollar o apoyar alguna teoría? ¿Pueden surgir ideas, o recomendaciones para futuros estudios?  Utilidad metodológica: ¿Ayudara a crear un nuevo instrumento para recolectar o analizar datos?

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Autor: Franco, Y (2014) Tesis de Investigación.

Venezuela. Disponible: http://tesisdeinvestig.blogspot.com/html [Consulta 2016/Agosto/05].

Este aspecto se refiere al conjunto de aportes teóricos, existentes sobre el problema objeto de estudio; estos se encuentran contenidos en fuentes documentales

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onocidos también como revisión de literatura; están constituidos por los estudios que otros investigadores han ejecutado y que son similares a los planteados. En este aspecto se debe realizar el análisis crítico de cada una de las investigaciones presentadas. Al redactar los antecedentes, se debe identificar los autores y el año en que se realizaron los estudios, los objetivos, los resultados y las conclusiones. Debe evitarse confundir los antecedentes de la investigación, con la historia del objeto.

Comprenden un conjunto de conceptos y proporciones, que constituyen un punto de vista o enfoque determinado, dirigido a explicar el fenómeno o problema planteado.

Esta sección puede dividirse en función de los tópicos que integran la temática tratada o de las variables, que serán analizadas.

Es una sección opcional del trabajo de grado o tesis, va al final de marco teórico o referencial, es decir, el capítulo II, es una especie de glosario que se hace del planteamiento del problema (se encuentra en el capítulo I) y el mismo sirve para clarificar mejor el problema, para evitar ambigüedades en los términos usados para plantearlo.

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También conocido como sistema hipotético, dentro del marco teórico de la investigación, representa la estructura teórica que se cristaliza en un conjunto de hipótesis, las cuales permiten explicar y establecer una aproximación con la realidad investigada

En toda investigación es importante plantear variables, ya que éstas permiten relacionar algunos conceptos y hacen referencia a las características que el investigador va a estudiar.

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En el marco referencial de la investigación, se deben incorporar los elementos centrales de orden teórico que orientarán el estudio, deben estar relacionados con el tema de investigación y el problema.

Este marco aborda características del tema o problema en el estudio, y éstas características (cualidades o condiciones), constituyen las variables, que no son más que las diferentes proposiciones, diversos conocimientos que permitirán estudiar el problema u objeto de estudio.

Según Bavaresco (2006) el marco teórico referencial, brinda a la investigación un sistema coordinado y coherente de conceptos y proposiciones que permiten abordar el problema dentro de un ámbito dónde éste cobre sentido.

Para Ramírez (2006) el marco referencial teórico es el espacio del informe o del proyecto de investigación destinado a ilustrar al lector sobre:  Las investigaciones ya realizadas sobre la problemática estudiada.  El contexto histórico en el cual se enmarca el problema.  Los parámetros teóricos desde los cuales comprendemos nuestro problema de investigación en sus múltiples facetas y dimensiones.  Las hipótesis (si son planteadas) y las variables a estudiar.

Datos relevantes: Las bases teóricas, depende exclusivamente del tipo de estudio que estés realizando, así por lo general incluye aspectos teóricos, legales y/o conceptos que se relacionen con tu tema de investigación.

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Autor: Cudemos, R (2008) Temas de investigación.

Venezuela. Disponible: http://rodecudemos.blogspot.com/ [Consulta 2016/Agosto/06].

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l marco metodológico nos presenta los procedimientos, métodos y técnicas con los cuales se realizará la investigación para lograr de una manera precisa los objetivos propuestos.

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eben detallarse, los procedimientos, técnicas, actividades y demás estrategias metodológicos requeridas para la investigación. Deberá indicarse el proceso a seguir en la recolección de la información, así como en la organización, sistematización y análisis de los datos.

ebe mostrarse, en forma organizada, clara y precisa, cómo se alcanzarán cada uno de los objetivos específicos propuestos. La metodología debe reflejar la estructura lógica y el rigor científico del proceso de investigación desde la elección de un enfoque metodológico específico (preguntas con hipótesis fundamentadas correspondientes, diseños de la muestra o experimentales) hasta la forma como se van a analizar, interpretar y presentar los resultados.

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l diseño metodológico es la base para planificar todas las actividades que demanda el proyecto y para determinar los recursos humanos y financieros requeridos. Una metodología vaga o imprecisa no brinda elementos para evaluar la pertinencia de los recursos solicitados.

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Tipo y Diseño de la Investigación. (TYDI) Nivel de la Investigación. (NI) Población y Muestra. (PYM) Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos. (TIRD) Técnicas y Herramientas de Análisis de Resultados.

(THAR)

Investigación de Campo

Investigación Documental

En este tópico señala Fidias (2006); La investigación de campo es aquella que consiste en la recolección directamente de los sujetos investigados, o de la realidad donde ocurren los hechos (datos primarios), sin manipular o controlar variable alguna, es decir, el investigador obtiene la información pero no altera las condiciones existentes. (P. 31).

La investigación documental es un proceso basado en la búsqueda, recuperación, análisis crítico e interpretación de datos secundarios, es decir, los obtenidos y registrados por otros investigadores en fuentes documentales: impresas, audiovisuales o electrónicas. Como en toda investigación, el propósito de este diseño es el aporte de nuevos conocimientos. (P. 27).

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Proyecto Factible Para Arias (2006) está referido al accionar que asume el investigador para darle solución a un problema práctico o satisfacer una necesidad. La acción a tomar para la solución debe ser metódica, donde se demuestre la factibilidad o posibilidad de realizar la investigación. El proyecto factible es una de las modalidades de la investigación de campo, en éste se hace una propuesta y necesariamente requiere ejecutarla. El proyecto factible tiene una gran aplicación en el campo educativo.

Diseño no Experimental Según Kerlinger (citado por Hernández, Fernández y Baptista, 1999). “La investigación experimental o ex post facto es cualquier investigación en la que resulta imposible manipular variables o asignar aleatoriamente a los sujetos o a las condiciones” (P. 184). Como podemos dilucidar, en el diseño experimental el investigador asume o incide con su postura la manera de construir y llevar a cabo la investigación ya que interviene deliberadamente en la situación; en cambio en el diseño no experimental el investigador realiza su trabajo sobre una situación ya existente, donde las variables independiente ya han ocurrido no pudiendo ser manipuladas, esto es alteradas a priori, del mismo modo los efectos ya son historia por pasada ocurrencia. Entonces al investigador sólo le resta recolectar la información sin poder afectar o alterar su contexto natural de donde las toma. De aquí que la investigación no experimental sea una de tipo sistemática y empírica; en síntesis es un enfoque retrospectivo.

Diseño de Investigación Aquí el investigador se plantea las estrategias a seguir para encontrar la solución más expedita a la situación problemática. En este sentido para Hernández, Fernández y Baptista (1999) “El diseño señala al investigador lo que debe hacer para alcanzar sus objetivos de estudio, contestar las interrogantes que se ha planteado y analizar la certeza de las hipótesis formuladas en un contexto en particular” (P. 106).

Diseño Experimental Corresponde a uno de los tipos de diseño y “puede dividirse de acuerdo con las categorías de Campbell y Stanley en “pre-experimentos, experimentos “puros” (verdaderos) y cuasi-experimentos” (Campbell y Stanley, 1996. cp. Hernández, Fernández y Baptista, 1999. P. 107). Para concretar, la acepción considerada en esta investigación, y tener en cuenta para futuras referencias, ya que es explicita por puntualizar cada uno de los aspectos involucrados y a tomar en cuenta en el proceso mismo del análisis de la situación a estudiar; asumiremos la postura de Hernández, Fernández y Baptista, (1999). “Un estudio de investigación en el que se manipulan deliberadamente las variables independientes (supuestas causas) para analizar las consecuencias que la manipulación tiene sobre una o más variables dependientes (supuestos efectos), dentro de una situación de control para el investigador” (P. 107). El diseño experimental corresponde a un estudio explicativo y abarca el de correlación, ya que contrasta la relación entre los tipos de variable dependiente e independiente.

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Población

Muestra

La acepción del término, lo buscamos en el campo estadístico, y se refiere a la totalidad de los sujetos, datos, elementos involucrados, es decir, aquellos que van a ser medidos en el estudio de investigación, de manera que al final las generalizaciones que se haga de los resultados sean válidos y fiables. Precisaremos el concepto según Arias (2006) “Población objetivo, es un conjunto finito o infinito de elementos con características comunes para cuales serán extensivas las conclusiones de la investigación. Esta queda delimitada por el problema y por los objetivos de estudio” (P. 81).

Es un subconjunto de la población a la cual se le efectúa la medición con el fin de estudiar las propiedades del conjunto del cual es obtenida.

En la práctica, estudiar todos y cada uno de los elementos que conforman la población no es aconsejable, ya sea por la poca disponibilidad de recursos, por la homogeneidad de sus elementos, porque a veces es necesario destruir lo que se está midiendo, por ser demasiado grande el número de sus componentes o no se pueden controlar; por eso se recurre al análisis de los elementos de una muestra con el fin de hacer inferencias respecto al total de la población. Existen diversos métodos para calcular el tamaño de la muestra y también para tomar los elementos que la conforman, pero no es el objetivo de este curso estudiarlos.

Diremos solamente que la muestra debe ser representativa de la población y sus elementos escogidos al azar para asegurar la objetividad de la investigación Crítica, clasificación y ordenación de los resultados

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ada área cuenta con técnicas particulares para acometer los objetivos que espera lograr; así en una investigación se precisa definir el término, en lo que Arias (2006) nos expresa “Se entenderá por técnicas, el procedimiento o forma particular de obtener datos o información” (P. 67). omo podemos extraer del concepto la técnica es un procedimiento a seguir para alcanzar uno de los objetivos específicos de la investigación. Conocer las técnicas a utilizar nos permite con mayor facilidad casarla con el instrumento pertinente. Es necesario aclarar que el concepto técnicas nos refiere a un proceso cognitivo de cómo obtendremos lo que más nos importa de la investigación.

Datos El dato se refiere a cada una de las características a registrar de la variable objeto de investigación; es necesario precisar cuando la variable es cuantitativa y cuando lo es cualitativa de manera que se pueda reconocer el dato a registrar en el instrumento; sobre él término Mendiola, (2005) expresa “Cada uno de los valores que toma la variable se llama dato”. (P. 156).

Los instrumentos de recolección de datos son dispositivo de sustrato material que sirve para registrar los datos obtenidos a través de las diferentes fuentes. Por ende, el instrumento es un ente físico que soporta información y su importancia de uso estriba en lo volátil de la memoria de quien hace el estudio, sin embargo, entre algunos instrumentos tenemos: el cuestionario, la ficha anecdótica, la grabadora, la computadora; entre otros.

Para el diseño de los instrumentos se debe considerar que contenga elementos esenciales, es decir vitales para la investigación y en correspondencia con los indicadores. Elementos naturales, que nos den la posibilidad de describir la muestra. Elementos accidentales; colocados a juicio del investigador, que provee le permitirán enriquecer su base de datos para futuras investigaciones.

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Algunos autores tienden a denominarlo análisis de datos. Para Arias (2006) nos expresa: En este punto se describen las distintas operaciones a las que serán sometidos los datos que se obtengan: clasificación, registro, tabulación y codificación si fuese el caso.

En los referente al análisis, se definirán las técnicas lógicas (inducción, deducción, análisis, síntesis) o estadísticas (descriptivas o inferenciales), que serán empleadas para descifrar lo que revelan los datos recolectados. (P.111) Para Berlson (citado por Hernández, Fernández y Baptista, 1999) “el análisis de contenido es una técnica para estudiar y analizar la comunicación de manera objetiva, sistemática y cuantitativa”. (P:293).

El análisis de resultado o análisis de contenido nos permite sacar conclusiones mediante técnicas con el objeto de hacer inferencias válidas. Para el análisis de los datos, actualmente se utiliza la computadora. Este parte de una matriz de datos centrada en la interpretación de los métodos de análisis cuantitativo; donde cada uno de ellos tiene su razón de ser, en consonancia con la investigación, entre ellos tenemos los siguientes: Razones y tasas, cálculos y razonamientos de estadística inferencial, pruebas paramétricas y no paramétricas, y análisis multivariados.

Para finalizar la visión de elaborar el capítulo III de un proyecto de investigación se dará por sentado de manera inequívoca que éste fundamente técnicamente el estudio, le confiere validez y por tanto confiabilidad de los resultados; claro ésta, asumiendo la correcta elaboración de los instrumentos donde se vaciaran los datos, así como las técnicas pertinentes para el análisis de los mismos. En síntesis el proceso investigativo descansa en la cuantificación y en la objetiva descripción de las características, ceñidas a los indicadores que arrojaron la operacionalización de las variables. El fin último de esta visión es servir como apoyo a futuras reflexiones de cómo elaborar el capítulo III del informe de un proyecto de investigación.

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Procedimiento de la Investigación 1. Se seleccionó el tema de estudio: Efectos de la clausura en los establecimientos comerciales por incumplimiento de deberes formales en materia de impuesto al valor agregado.

2. Se identificaron de las circunstancias del problema objeto de estudio y formulación de los objetivos de la investigación en función de los aspectos que se deseaban conocer acerca de los efectos de la clausura en los establecimientos comerciales adscritos a la Cámara de Comercio e Industria del Estado Mérida.

3. Se realizó búsqueda y selección de información documental para la conformación del marco teórico de la investigación, así como investigaciones previas o antecedentes sobre variable en estudio, los cuales permitieron obtener aportes diversos para la orientación de la presente investigación.

4. Se identificó la variable, con sus dimensiones (variables reales) e indicadores para proceder a la operacionalización de la misma.

5. Se formuló el enfoque metodológico de la investigación: considerando el diseño y tipo de la investigación, población y muestra, instrumentos de recolección de datos, validez, análisis de datos y procedimiento de la investigación.

6. Se elaboró los instrumentos de recolección de datos.

7. Realización de las pruebas de validez, mediante la intervención de cuatro (4) expertos.

8. Desarrollo del plan de recolección de datos, mediante la realización de un trabajo de campo, el cual consiste en la aplicación del instrumento en las poblaciones seleccionadas.

9. Análisis de los datos: mediante tratamiento estadístico para obtener frecuencias y porcentajes, a fin de generar el correspondiente análisis de la información obtenida.

10. Discusión de las propuestas de los distintos autores y basamentos legales con los datos resultantes del instrumento de recolección de datos analizados, a fin de dar cumplimiento a los objetivos de la investigación.

11. Establecimiento de conclusiones y recomendaciones.

12. Reseña de referencias bibliográficas y anexos.

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omo afirma Mario Tamayo y Tamayo en el ciclo doctoral de Luis Herrera y otros(1999:148152) “todo proyecto, en su diseño, además de indicar los aspectos técnicos y científicos del tema y problema propuesto, el cual obedece a sus objetivos, debe contemplar además los aspectos logísticos del mismo, es decir, cómo se va a lograr la realización del proyecto, para lo cual en la parte administrativa del mismo se indica el manejo de los recursos, del tiempo y de presupuesto, para el desarrollo de las diversas actividades del proyecto”. Dado que la ciencia es una actividad que tiene que ser administrada, y que muchas veces implica la adjudicación de cuantiosos recursos, ella también debe regirse por estrictas consideraciones de costo – beneficio. El marco administrativo responde a las preguntas: ¿Cómo se logrará la realización del proyecto?, ¿Con qué recursos se organizará la investigación?, ¿En qué tiempo se investigará?

El cronograma es un instrumento que debe ser planificado y elaborado cuidadosamente, a fin de poder supervisar la ejecución del proyecto de investigación.

En el cronograma se describe detalladamente por un lado la naturaleza y secuencia delas actividades; y, por otra el tiempo disponible de duración de cada una de estas. Esto implica determinar con precisión cuáles son esas actividades, a partir de los aspectos técnicos presentados en el proyecto. La unidad de tiempo puede ser el día, la semana o el mes, y en función de estas unidades se calcula la ejecución de cada etapa y la duración total del proyecto, con fines de evaluación y determinación de recursos humanos (horas/hombre), materiales y financieros.

Para la presentación del cronograma se utilizan generalmente diagramas (de barras verticales u horizontales, circulares o pie-diagramas), lo que permite visualizar mejor el tiempo de cada actividad y, sobre todo, en aquellos casos en que hay varias actividades en un mismo tiempo; ya que se estructuran a partir de coordenadas cartesianas. En proyectos sencillos, uno de los diagramas tradicionalmente utilizados como instrumento de control y comunicación de los programas de ejecución, es el de barras de Gantt.

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La razón más importante de ser de los proyectos reposa sobre la necesidad de conseguir recursos. Los recursos para la investigación son limitados y un proyecto es el modo de entrar en competencia para el acceso a dichos recursos. En todo proyecto de investigación deben estar definidos tres recursos: a. Recursos humanos: son las personas que van a ser necesarias para el trabajo de investigación, como equipo de investigadores, asesor, personal de apoyo, entre otros. b. Recursos materiales: son los equipos, transportes, materiales de escritorio, entre otros. c. Recursos económicos: son el dinero necesario para costear el trabajo, indicando el financiamiento y el presupuesto de operación. Es muy frecuente que los proyectos se inicien y no se terminen, o que terminen y no se apliquen. Las instituciones que financian proyectos deben tener una garantía de que el proyecto es viable y factible. ¿Están disponibles los recursos humanos y técnicos – materiales para su ejecución y aplicación?

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