URBANISMO TÁCTICO by Cartillas Investigación arquitectura. Institución Universitaria Colegio Mayor de Antioquia.

URBANISMO TÁCTICO | Urbanismo táctico Urbanismo táctico

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Urbanismo táctico

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CONTEXTUALIZACIÓN

Urbanismo táctico

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CONTEXTUALIZACIร N

01-1

Urbanismo tรกctico

CONTENIDO

1.CONTEXTUALIZACIÓN. 2.ATLAS DE CRECIMIENTO DESIGUAL. 2.1 Marco conceptual 2.2 Patrones de influecia 2.3 Hong Kong Is Land. Uneven Growth/2014 2.4 El camino de la toma de la ciudad carioca. MoMA Uneven Growth/2014 2.5 Plantón Móvil: ¡Atención! árboles marchando. Lucia Monge/2010 Ana María Álvarez Mesa Facultad de Arquitectura e Ingeniería Institución Universitaria Colegio Mayor de Antioquia

2.6 Wiki carril, los ciudadanos pintan su propia ciclovía. Bici red/2012 2.7 Bicipunto: Estacionamiento seguro. Ecodiseño.cl /2012 2.8 Paradero Paralibros Paraparques (PPP). Fundalectura/2004

Manuela Chavarriaga Velásquez Facultad de Arquitectura e Ingeniería Institución Universitaria Colegio Mayor de Antioquia

3.DIAGNÓSTICO.

Yonathan Restrepo Ruiz Facultad de Arquitectura e Ingeniería Institución Universitaria Colegio Mayor de Antioquia

3.2 Desarrollo de la infraestrutura de la Institución Universitaria

Asesor metodológico: Diana María Bustamante Parra Medellín, 2016

3.1 Línea del tiempo 3.3 Crecimiento de la población estudiantil 3.4 Diagnóstico 3.5 Mapas de concentración de personas 3.6 Encuesta

CONTENIDO

4. MODOS DE URBANIZAR. 4.1 Zona verde campus de la ciudadela / F451•Arquitectura 4.2 Arquitecturas ligeras / Universidad central de Venezuela 4.3 Parque móvil 4.4 Sistema Enzi/Museo quartier de Viena

5. LA ESTRATEGIA. 5.1 Arquitectura del paisaje 5.2 Construyendo el vacío 5.3 Reconveción de un espacio 5.4 Intervenciones mutables

BIBLIOGRAFÍA / CIBERGRAFÍA. TABLA DE FIGURAS.

CONTEXTUALIZACIÓN

En esta investigación se define el urbanismo táctico como concepto que da la solución a la actualidad urbana por medio de una estrategia de planificación, que plantea espacios propositivos y nuevos paisajes urbanos, logrando conexiones estratégicas que configuran la ciudad, creando así nuevos modelos de vida que suplen necesidades económicas, móviles y sociales. El principal problema ante el hecho de desarrollar ciudad, es que se olvida que el ciudadano es el primer elemento de esta. Para una buena planificación y un mejor resultado, se debe tener en cuenta a la ciudadanía desde las primeras iniciativas para así desarrollar un proyecto con los verdaderos intereses y por la línea adecuada. El urbanismo táctico se presenta como instrumento de planificación, y se puede desarrollar mediante procesos a corto plazo y a pequeña escala que muestren resultados a largo plazo. Este tiene como objetivo principal involucrar al ciudadano, generando estancias que mejoran los ámbitos por medio del diseño arquitectónico, que conectándose entre sí crean una red que mejora el paisaje urbano y las condiciones sociales, siendo el peatón el punto central de estudio. Con este proyecto de investigación lo que se pretende llevar a cabo es un conjunto de acciones que están contenidas dentro del concepto de urbanismo táctico, convirtiendo el proyecto en un conector urbano planificador. Estas acciones buscan la consolidación, estructuración y apropiación de los espacios exteriores en la Institución universitaria Colegio Mayor de Antioquia, y así mismo promover el disfrute de la urbanidad mediante la conexión de la estructura urbana, conservando lo existente y garantizando la accesibilidad de los flujos, repotenciando mediante estrategias urbanas los principales puntos de accesibilidad, teniendo como punto principal siempre la participación de la comunidad educativa.

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CONTEXTUALIZACIÓN

La propuesta urbanística, busca que, con acciones ligeras, de bajo costo y pocos requerimientos se modifique la imagen del campus universitario de la Institución Universitaria Colegio Mayor de Antioquia. Esta idea, surge por las limitaciones espaciales que se encuentran en este. Se considera que no es necesario construir grandes proyectos de infraestructura, sino que a partir del urbanismo táctico se genere una apropiación del espacio público y un mejor uso de este. Por ser un tema que impacta directamente el espacio físico de la Institución, además de ser una tendencia mundial con muy poco desarrollo en nuestra ciudad. La implementación de una propuesta de urbanismo táctico en el campus será innovadora y acertada, ya que busca la consolidación de la movilidad y el espacio público de la comunidad universitaria, creando así nuevos espacios, costumbres y modos de habitar el lugar. Se tiene como objetivo principal, Diseñar una propuesta de urbanismo táctico a mediana escala y a nivel de calle con piezas pequeñas que se integren al paisaje urbano generando nuevos espacios abiertos en la Institución Universitaria Colegio Mayor de Antioquia. Para llegar a esto, se pretende llevara a cabo un paso a paso que dé respuesta todas las dudas que se tienen acerca del tema y que realmente la estrategia generada supla las necesidades de la comunidad universitaria. Para llegar a esto se llevan a cabo una serie de pasos que consisten en especificar los principios básicos del urbanismo táctico que pueden ser aplicados para el contexto local, haciendo un reconocimiento de las necesidades de la comunidad universitaria mediante una encuesta que de como resultado, que zonas consideran los estudiantes que deben ser aprovechadas e intervenidas; y así, diseñar una propuesta que responda a las de la comunidad estudiantil, definiendo las estrategias o dispositivos para el diseño táctico en la Institución.

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Es por esto que esta investigación se convierte en algo importante y pertinente, ya que, a partir de nuestra experiencia como estudiantes, hemos detectado la escasez de espacios abiertos fuera de las aulas, en la cual se puedan desarrollar actividades académicas y personales; por esta razón creemos que esta propuesta puede ser un modelo que se podría retomar por parte de la institución para intervenir y generar estos espacios que necesitan los estudiantes. Para el desarrollo de esta investigación surge el interés, sobre, ¿Qué propuesta de diseño de urbanismo táctico se puede implementar el campus de la institución Colegio Mayor de Antioquia, para generar nuevos espacios para la comunidad universitaria? A, partir de esta se generan varias preguntas específicas, para lograr entender el dinamismo del lugar y el desarrollo que se le debe dar a la estrategia propuesta: • • ¿Puede el urbanismo táctico cambiar el planteamiento urbanístico de la Institución Universitaria Colegio Mayor de Antioquia? • ¿Qué se pretende a nivel social lograr con la implementación del urbanismo táctico en la Institución Universitaria Colegio Mayor de Antioquia? • ¿Que estrategias de urbanismo táctico, pueden ser usadas para la generación de estos nuevos espacios? • ¿Cuáles son las zonas estudiantil, considera que

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dentro deben

del ser

campus que la comunidad aprovechados e intervenidos?

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CONTEXTUALIZACIÓN

Conociendo esto, es acertado hablar de una investigación aplicada y a su vez participativa, lo que hace que sea una investigación mixta entre lo cualitativo y lo cuantitativo, ya que además de originarse a partir de los problemas que se observan en la comunidad universitaria, busca su aplicación e implementación de acuerdo a los datos y conocimientos que se adquirieron. Además, busca conocer en su estrategia los procedimientos que darán paso a su aplicación y la forma de interactuar de los individuos de la comunidad universitaria convirtiéndose en una investigación social. Esta investigación se desarrolla a partir de permiten consolidar, recopilar, documentar soluciones a los problemas actuales que Universitaria Colegio Mayor de Antioquia en

varias fases, las cuales y presentar posibles presenta la Institución cuanto a esparcimiento.

Para esto es necesario, implementar una serie de fases en las cuáles se hace primeramente una exploración: basada en una revisión y búsqueda documental, acompañada de un trabajo de campo, en el cual se recolectará información, se analizará y en base a los resultados, se plantean unas posibles soluciones. La búsqueda bibliográfica, parte de una serie de referentes mundiales, llegando territorio Colombiano, y buscando que tipo de desarrollo ha tenido en las principales ciudades. Esto da un acercamiento clave al tema, acerca de cómo se ha implementado el Urbanismo Táctico y que conceptos deben entenderse para la aplicación de estas estrategias. Luego de la revisión bibliográfica y documental, se considera importante realizar un modelo de entrevista a los estudiantes de la universidad para tener claro los lugares posibles a intervenir y que tipo de uso le darían a estos.

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Para lo que se hace necesario un trabajo de campo, que incluya registro fotográfico, mediciones y levantamiento planimétrico, para así realizar las posibles actuaciones o diseños preliminares de acuerdo a cada lugar, para lo que se abarcan una serie de referentes que se ajustan a la escala de proyecto; estos se presentan en tipo ficha y contienen de manera ordenada la información básica del proyecto. Cada una muestra los lugares escogidos por los estudiantes, acompañada de la localización, la imagen del proyecto y la explicación del por qué se convierte en algo aplicable en la Institución, evidenciando una solución concreta a un problema específico. Toda esta propuesta trae consigo un objetivo, mostrar y dar solución a la problemática actual de la Institución Universitaria Colegio Mayor de Antioquia, por lo tanto, esta última fase permite consolidar el proyecto como tal, elaborado en las fases anteriores, para esto se ha pensado en dos productos concretos, que se elaborarían en esta fase, el primero es una publicación a modo de revista, que sintetice la información recogida y construida de manera rigurosa y muestre la solución que propiciamos para dicha problemática, esta propuesta contiene planimetría, renders, y materiales. El segundo producto y método de divulgación, se compone por 1 o 2 afiches, mostrando cada espacio escogido por la comunidad universitaria y el tipo de propuesta que se da para la intervención.

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ATLAS DE CRECIMIENTO DESIGUAL

URBANISMO TÁCTICO

os procesos de crecimiento densificado en las ciudades tienen expresiones diferenciadas, manifestándose en los tipos de predios, tipos de infraestructura, acceso a las ocupaciones, equipamientos, etc. Pero esta desigualdad está sometida a cambios considerables a lo largo del tiempo, de forma que en la actualidad nos enfrentemos a nuevas expresiones que tienen incidencia en la forma en la que las ciudades crecen, interviniendo espacios existentes subutilizados, asignándoles un uso que no es necesariamente de ocupación arquitectónica o permanente, abriendo las posibilidades para que estos espacios sean utilizados por las personas y con esto rescatar la forma de sentir y valorizar la ciudad. Dicho lo anterior, el Urbanismo Táctico es el espacio que se construye a través de pequeños encuentros, acciones y colisiones entre necesidades, intereses y deseos. Para entender esto, se hace primeramente una defición clara de lo que es el urbanismo y de los conceptos que este conlleva para la planificación de la ciudad.

FIGURA 1

Urbanismo

Sistema urbano

El término proviene de una antigua ciudad sumeria en el sur de Mesopotamia, que se cree, fue la cuna de la civilización. El urbanismo se ocupa del estudio de las ciudades desde un punto de vista global, estudiando y ordenando los sistemas urbanos. Es una disciplina amplia que abarca varias ramas de la arquitectura.

La ciudad puede ser tratada también en términos dinámicos, para lo cual es necesario considerar lo que pasa en la ciudad en su evolución en el tiempo. Morfológicamente la ciudad tiene una implantación un desarrollo y consolidación que refleja el progreso y decadencia de una organización humana, donde su percepción y significado es un collage de situaciones recurrentes alejadas físicamente y reunidas artificialmente por el tiempo, la memoria colectiva, el modo de recorrer y el uso.

Estructura Concepto y realidad fenomenológica que permite la descripción global y unitaria de la ciudad. El enfoque estructural presupone que la ciudad está regida por un orden determinado y la estructura es la organización que la rige. La Estructura urbana es la organización total e interdependiente como un conjunto o sistema: la ciudad es una, tiene partes y la unidad está garantizada y las relaciones de las partes. Es un ecosistema cambiante y dinámico en su organización, pero la estructura le da permanencia.

Movilidad Movilidad’ (del latín mobilĭtas, -ātis) significa “cualidad de movible”.) quiere decir “que por sí puede moverse, o es capaz de recibir movimiento por ajeno impulso”, la idea de movilidad es un atributo individual o colectivo, propio de las personas, aunque trasladable también a los vehículos o medios de desplazamiento. La movilidad parece concebirse como la

capacidad de movimiento, que supone un requisito indispensable para llevar a cabo las actividades de la vida diaria. Por tanto, la imposibilidad de realizarlas conduce a la discapacidad. (García, 2011)

Accesibilidad Accesibilidad significa cualidad de accesible”. Y el sentido de ‘accesible’ (del latín accesibĭlis) es “que tiene acceso”, de esto se desprende la idea de que la accesibilidad es un atributo espacial, propio de los lugares, las ciudades y los territorios. Según el documento Planificación de la accesibilidad al medio físico” el acotamiento terminológico sería el siguiente: “Accesibilidad: Se entiende por accesibilidad la característica del urbanismo, las edificaciones, del transporte y de los sistemas y medios de comunicación sensorial, que permite a cualquier persona su libre utilización y disfrute, con independencia de su condición física, psíquica o sensorial.”

Habitabilidad Es la Cualidad de habitable, y en particular la que, con arreglo a determinadas normas legales, tiene un local o una vivienda. La ciudad fundamentalmente debe ser habitable, es decir, ha de contar con un ambiente favorable para una vida humana justa, en la consecución de la equidad social y el desarrollo sostenible, de forma que el acceso a los espacios y los servicios no sea discriminatorio.

Vialidad Es “cualidad de vial” y conjunto de servicios pertenecientes a las vías públicas”, entendiendo por ‘vial’ (del latín viālis), no sólo el adjetivo “perteneciente o relativo a la vía”, sino también el sustantivo “calle formada por dos filas paralelas de árboles u otras plantas”. Sin embargo y aunque el término ‘viabilidad’ está en desuso, goza de un vínculo directo con su etimología que facilita su comprensión: condición del camino o

vía por donde se puede transitar”, añadiendo que se forma a partir del adjetivo Viable’. Se vincula, así, viable’ con ‘transitable’.

interrelación entre las partes y el todo, entre todas las alternativas.

Planificación urbana

Consiste en planificar la totalidad de las acciones que garanticen un medio urbano seguro y apropiado, de manera importante se toma en cuenta la interacción con lo natural. Es un proceso de instrumentación y ejecución de acciones seleccionadas por su eficacia que sirve para orientar un fenómeno real hacia el logro de un conjunto coherente de objetivos.

Planificar es establecer un plan. Desde un punto de vista técnico, la Planificación puede ser considerada como un proceso que se lleva a cabo dentro de los límites previstos por la política y la administración, a través del cual se hacen más racionales las decisiones referentes a los fines y métodos de las grandes organizaciones. En otras palabras, la planificación urbana establece las decisiones que se tomaran referente al área de intervención urbanística de un proyecto, ordenando y estructurando los espacios a mejorar.

Estructura urbana La estructura urbana es la organización o el soporte que somete a un tipo de organización a la ciudad. Organiza las partes que constituyen un todo. Es la

Planificación integral

Políticas públicas Se entienden como el pacto” entre el Estado y la sociedad. Son las acciones del gobierno que busca como dar solución a las diversas demandas de la sociedad. Esta definición deja en claro que las “Políticas Públicas” no son un fin en sí mismas, sino que son un medio (utilizado por el Gobierno de turno) para dar respuesta a una problemática social específica: las “situaciones socialmente problemáticas”.

URBANISMO TÁCTICO PATRONES DE INFLUENCIA

MÉXICO

INDIA

2000

BRASIL

2003 2001

P r i m e r a asamblea mundial de pobladores.

ECUADOR

C a r t a mundial por el derecho a la ciudad.

ESTADOS UNIDOS

2007 2005

F o r o mundial social

CHINA

F o r o s o c i a l de las Américas.

ITALIA

2012 2008

Rigth to the city

COLOMBIA

IV Foro mundial u r b a n o

2014

C a r t a agenda del derecho humano en la ciudad

Foro social u r b a n o alternativo y popular. VIII Foro m u n d i a l u r b a n o .

FIGURA 2

COLOMBIA

MÉXICO FIGURA 6

CHILE

PERÚ

BRASIL

CHINA

FIGURA 5

A continuación,

se hace un recorrido por diferentes ciudades del mundo donde se evidencia como con pequeñas estrategias el urbanismo táctico ha desencadenado una ola de acciones para el deleite de la ciudad y como estas estructuras, trazan un nuevo modelo de esta implantado por los mismos ciudadanos y sus necesidades. Se inicia por dos referentes muy fuertes tanto de Oriente como de Sudamérica, pasando por casos latinoamericanos y terminando en nuestra ciudad.

FIGURA 3

FIGURA 4

FIGURA 7

FIGURA 8

ATLAS DE CRECIMIENTO DESIGUAL Hong Kong Is Land. Uneven Growth/2014 Propone añadir ocho nuevas islas artificiales para el territorio existente. Más allá de ofrecer una respuesta a una geografía desequilibrada, los ocho escenarios correspondientes proponen un nuevo lenguaje a través de la promoción de valores universales y la creación de una conciencia global de los problemas contemporáneos específicos. Este proyecto, es una clara idea de las necesidades de dicha isla, desenvolviéndose en diferentes contextos para poder entender y mitigar futuras situaciones, tanto de poco urbanismo como más accesibilidad al peatón, que después de todo es lo que busca el urbanismo táctico, crear nuevos espacios consolidados que mitiguen necesidades.

FIGURA 11

HONG KONG CHINA

FIGURA 9

FIGURA 10

URBANISMO TÁCTICO |

FIGURA 12

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ATLAS DE CRECIMIENTO DESIGUAL El camino de la toma de la ciudad carioca. MoMA Uneven Growth/2014 La topografía es una característica dominante del paisaje urbano de Río de Janeiro, lo que es un ejemplo de la conocida desigualdad de Brasil como país, enfrenta la ciudad con la naturaleza y la división entre ricos y pobres se articula en asfalto (ciudad oficial) y morro (favelas). Los cariocas siempre han encontrado la manera de apropiarse y subvertir su entorno construido a través puxadinhos - complementos a las estructuras existentes elaborados a partir de materiales sobrantes- . Inspiradas por los puxadinhos las propuestas de productos Varanda reflejan toda la lógica del mercado con el fin de transformarla. Como interfaz entre el individuo y la comunidad, Varanda ofrece un término medio para la negociación, la recolección y el juego.

RIO DE JANEIRO BRASIL

FIGURA 13

FIGURA 15

FIGURA 16 FIGURA 14

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ATLAS DE CRECIMIENTO DESIGUAL Plantón Móvil: ¡Atención! árboles marchando. Lucia Monge/2010 Un grupo de flores, arbustos y árboles marchan entre los edificios, tráfico y la gente en Lima, transportadas por carros, carretillas, bicicletas, mochilas, manos o cabezas, en la búsqueda de su lugar en la ciudad. Eso es Plantón Móvil. Lucia Monge, artista peruana, lidera un grupo de habitantes de Lima quienes, convocados a través de las redes sociales y cadenas de correo electrónicos, llevan consigo a través de medios de transporte no contaminante, un pequeño bosque de plantas que salen a recorrer las calles de una ciudad, creando el efecto visual de un bosque que camina, se busca reflexionar en torno a las áreas verdes, no sólo la creación de nuevas áreas, sino también el respeto por las que ya existen.

FIGURA 19

LIMA

PERÚ FIGURA 17

FIGURA 18

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FIGURA 20

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ATLAS DE CRECIMIENTO DESIGUAL Wiki carril, los ciudadanos pintan su propia ciclovía. Bici red/2012 La promesa incumplida realizada en el año 2008 por parte del gobierno de la ciudad de México, donde se comprometían a desarrollar al menos 300 kilómetros de ciclovía exclusivas para bicicletas, desencadenó una intervención urbana por parte de distintos grupos de ciudadanos. Esta acción consistió en pintar un Wiki carril preferente para el uso de bicicletas, de alrededor de 5 kilómetros y terminaba frente al Congreso de la Unión de esta ciudad mexicana. Estas agrupaciones pudieron conseguir pintar 5 kilómetros de ciclovía en sólo 4 días y con un presupuesto menos a $ USD 1,000 ¿Cuánto realmente costaría construir la infraestructura necesaria para las bicicletas en toda la ciudad?

FIGURA 23

CIUDAD DE MÉXICO MÉXICO

FIGURA 21

FIGURA 22

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FIGURA 24

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ATLAS DE CRECIMIENTO DESIGUAL Bicipunto: Estacionamiento seguro. Ecodiseño.cl /2012 Bicipunto es un emprendimiento de diseño, manufactura y servicio de arriendo o traslado de estacionamientos para bicicletas en la ciudad de Chile (además de proveer de otros artículos relacionados con la bicicleta), con capacidad de hasta 400 bicicletas, que cuentas con monitores de seguridad e iluminación, y que se ha destacado por ser uno de los primeros estacionamientos privados de bicicletas en el centro administrativo de la ciudad de Santiago. La idea es que la empresa o agrupación encargada de la organización de un evento sea la que contrate este servicio para todos quienes asistan al lugar.

FIGURA 27

SANTIAGO DE CHILE CHILE

FIGURA 25

FIGURA 26

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FIGURA 28

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ATLAS DE CRECIMIENTO DESIGUAL Paradero Paralibros Paraparques (PPP). Fundalectura/2004 El proyecto Paradero Paralibros Paraparques (PPP) es un programa que cuenta con pequeñas bibliotecas abiertas instaladas en parques de la ciudad de Bogotá en Colombia, diseñadas como un gran estante de metal con forma de paradero de bus, resistente a la intemperie y habilitado para albergar 300 libros. En cada uno de los PPP hay un servicio de préstamo gratuito de libros a domicilio, donde todos los miembros de la comunidad pueden acceder a los textos durante ocho días o solo unas horas si el lector así lo requiere, sin ningún costo, y llegando un mínimo de requisitos. Esta biblioteca móvil, busca suplir la ausencia total o parcial de libros en algunas zonas de esta ciudad y ofrecer alternativas para el buen uso del tiempoFIGURA libre21y aprovechamiento del espacio público.

FIGURA 31

FIGURA 22

BOGOTÁ

COLOMBIA FIGURA 29

FIGURA 30

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FIGURA 32

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DIAGNÃ&#x201C;STICO

"Para hacer algo grande, pensar y actuar globalmente, se debe empezar por algo pequeño y donde tenga sentido. La práctica entonces, se trata de hacer lo ordinario especial y lo especial más ampliamente accesible expandiendo los límites de la comprensión y las posibilidades con visión y sentido común."” (HAMDI, 2003)

La Institución inicia labores académicas en 1946 con los Programas de Secretariado Bilingüe, Letras, Orientación Familiar, Técnicas de Laboratorio o Bacteriología, Biblioteco gía, Periodismo y Delineante de Arquitectura.

El Gobierno Nacional aprueba la estructura orgánica de la Institución Universitaria Colegio Mayor de Antioquia, contemplando el funcionamiento de las Facultades de: Administración; Arquitectura e Ingeniería; Ciencias Sociales y Ciencias de la Salud. El Colegio Mayor de Cultura Femenina de Antioquia, era una institución destinada a ofrecer carreras técnicas de ciencias, letras, artes, y estudios sociales, tendientes a formar a sus alumnas en grado eminente en el conocimiento de las fuentes y en la práctica del trabajo científico.

El 16 de junio de 1969 fue adquirido por el Gobierno Nacional, el local que ocupaba la Facultad de Química de la Universidad de Antioquia, en el sector de Robledo, y fue entregado a la Institución Universitaria Colegio Mayor de Antioquia.

Se aprueba el primer posgrado de la Institución, denominado Especialización en Aseguramiento de la Calidad Microbiológica de los Alimentos, el cual se desarrolla en convenio con la Corporación Universitaria Lasallista, sede Medellín.

Durante la gestión de Naranjo (Rectora de la aumenta la población y se amplía la oferta de la entidad.

El Colegio Mayor de Antioquia adquiere el carácter de Institución Tecnológica Colegio Mayor de Antioquia.

Martha Lía institución) estudiantil académica

La municipalidad crea una estrategia de participación ínter-institucional entre las 3 IES adscritas a ella: Instituto Tecnológico Metropolitano ITM ,– Institución Universitaria Pascual Bravo e Institución Universitaria Colegio Mayor de Antioquia, a lo que se denomina Sinergia y se da paso a los proyectos conectores entre estas.

FIGURA 33

DESARROLLO DE LA INSTITUCIÓN UNIVERSITARIA Para conectar los barrios a las arterias se construye la Carrera 78A, que divide el bloque M1 (actualmente bloque de la UNAL ) del Campus de la institución. La Facultad de Química de la Universidad de Antioquia, en el sector de Robledo, fue entregado en a la Institución Universitaria Colegio Mayor de Antioquia.

INFRAESTRUTURA

COLEGIO MAYOR DE ANTIOQUIA Se ejecuta la construcción del Bloque de Biblioteca el cual cuenta con una terraza de estudio, un nivel con ludoteca, salas de estudio y un sub nivel con salas de consulta.

Se habilita una nueva Aula de estudio, eliminando del campus una área de parqueaderos existente al lado de la cafetería posterior.

Construcción de la ciudadela Pedro Nel Gómez (integración urbanística entre Colegio Mayor, Instituto Tecnológico Metropolitano -ITM- y el Pascual Bravo.Esto invluye la construcción del edificio de borde de la Instotución.

Se inicia la construcción del Bloque académico, el cual consta de piso de parquederos, 27 aulas estándar, 2 laboratorios de gastronomía, 2 locales comerciales, terraza de estudio con jardín y rampa peatonal.

FIGURA 34

CRECIMIENTO DE LA

INSTITUCIÓN UNIVERSITARIA COLEGIO MAYOR DE ANTIOQUIA

POBLACIÓN ESTUDIANTIL Antes de que se empezará a desarrollar en el año 1945 la ciudadela Pedro Nel Gómez ubicada en el noroccidente de Medellín. La Institución Universitaria Colegio Mayor de Antioquia tenía una configuración acertada de acuerdo al planteamiento inicial.

La institución Universitaria ha tenido un crecimiento acelerado en cuánto a población estudiantil en los últimos años por lo que la recuperación del espacio público surge como una prioridad que, tal como lo revelan experiencias evidenciadas en los referentes, tiene un alto impacto sobre el bienestar y la vida comunitaria de los estudiantes.

Transcurrido el tiempo, la demanda de estudiantes ha hecho crecer la necesidad de una nueva infraestructura, hechos que han logrado que surgieran unos problemas internos de movilidad en la institución. El planteamiento inicial de la Institución Universitaria Colegio Mayor De Antioquia era un espacio para el conocimiento y donde los estudiantes pudieran disfrutar de un buen espacio mientras se preparaban para el futuro. Con el tiempo, este modelo se ha ido deteriorando debido primeramente al gran crecimiento que han tenido las diferentes facultades de la Institución Universitaria, seguido de varias ampliaciones y modificaciones que se han debido hacer al trazado inicial para abarcar más estacionamientos y motocicletas.

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FIGURA 34

FIGURA 35

FIGURA 36

FIGURA 37

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DIAGNÓSTICO

INSTITUCIÓN UNIVERSITARIA COLEGIO MAYOR DE ANTIOQUIA

La movilidad, por una parte, y la percepción y el deleite sobre el entorno urbano por otra, son aspectos que se ven mas afectados día a día , ya que actualmente, es evidente en la Institución Universitaria la carencia de espacios públicos, percibido principalmente en la movilidad desarticulada y en la falta de espacios para la apropiación de los estudiantes.

Actualmente, la ocupación de espacios como estacionamientos invade zonas no destinadas a ese fin como lo son las aceras y los pasos de peatones, lo que provoca incomodidades, inconformidades y problemas de accesibilidad.

FIGURA 38

FIGURA 39

En el campus es evidente que las personas que llegan a las instalaciones lo hacen principalmente como peatones, siendo esto un aproximado; a pie y en bicicleta un 20% y en servicio público colectivo (bus y Metro) 60%. Últimamente con el crecimiento de la población anteriormente evidenciado se ve marcada la tendencia a usar vehículo privado 20%, especialmente motocicleta; lo que comprueba, que el crecimiento en cuanto a vehículo particular es inminente y que se debe generar una estrategia para que el poco espacio que queda en la Institución Universitaria no sea destinado para aparcamiento.

FIGURA 41

Una pregunta, sería por qué no se dirigen a la biblioteca y es que esta no ofrece un confort climático y a veces el ruido continúo debido al hacinamiento por la cantidad de estudiantes hace que estos mismo pierdan la concentración y por ende prefieran otros espacios, más frescos y callados. FIGURA 42

En este orden de ideas, la falta de previsión en este núcleo académico, hace que la población estudiantil se enfrente a situaciones incomodas como lo es la movilización dentro de la institución, la falta de espacios para comer que se encuentren bien articulados, espacios para el descanso, el estudio, espacios lúdicos o áreas amenas dispuestas para las diferentes actividades. FIGURA 40

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Estrategia generadora de espacio público

En cuanto a espacios de esparcimiento, encontramos lo mismo. Poco espacio y mucha aglomeración, lugares poco habitables, donde el calor es un factor incidente y determinante a la hora de elegir un lugar de estancia.

Otro ejemplo claro es la terraza de la biblioteca, que, si bien es un lugar abierto y donde uno puede disfrutar el desayuno o esperar simplemente los intermedios entre una clase y otra, la espera se hace algo desesperante debido a que las carpas y cubiertas tienen una altura muy baja y hace que el calor se concentre y esté presente durante todo el trascurso de día, incluso cuando ya la noche está cayendo.

FIGURA 43

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DIAGNÓSTICO

INSTITUCIÓN UNIVERSITARIA COLEGIO MAYOR DE ANTIOQUIA

El campus ofrece espacios para el estudio ´por fuera de las aulas, como lo son la biblioteca, el hall y la zona de estudio de la cafetería, pero estos espacios aunquen sumplen las necesidades básicas no tienen articulación alguna, siendo esto los factores que están desconfigurando cada vez más los espacios de la Institución Universitaria Colegio Mayor De Antioquia.

En el que se evidencia que el diario vivir de los estudiantes universitarios, es una carencia de espacios para su deleite, su movilidad y su expansión. Todo eso se ve reflejado en algunas horas y en el trascurso del día donde es común ver que las personas ya no caben en un solo lugar y esto hace que muchos de los estudiantes busquen otros espacios fuera de la institución o se regresan a su casa. Un espacio propio transmite sensación de seguridad e identidad, por lo que en este contexto, la recuperación del espacio público surge como una prioridad que, tal como lo revelan los referentes de urbanismo táctico, tienen un alto impacto sobre el bienestar y la vida comunitaria de los habitantes, lo que en este caso generaría un cambio sobre toda una comunidad estudiantil.

FIGURA 44

FIGURA 45

FIGURA 46

No es mala idea generar espacios para los estudiantes, siendo estos los mas aprovechados por ellos, lo que verdaderamente hay que estudiar es si realmente estos espacios cumplen con ser lugares en donde los estudiantes puedan quedarse y tengan cómo caracteristica que en ellos se puedan realizar actividades específicas, no una mezcla de usos que al fin y al cabo no son coherentes con dicho espacio. De todo esto, se hace un estudio de mapas de calor de cuáles son las zonas mas ocupadas por los estudiantes , buscando así comenzar un analísis de cuales son los espacios que se deben intervenir y las zonas que se deben renovar.

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Estrategia generadora de espacio público

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MAPA DE CONCENTRACIÓN DE PERSONAS LUNES A VIERNES 7:00 AM-11:OO AM FIGURA 47

MAPA DE CONCENTRACIÓN DE PERSONAS LUNES A VIERNES 11:30AM-2:OO PM

FIGURA 48

A partir de los los estudiantes, talleres con los arroje que tipo A continuación,

anterires mapas, en donde se evidencian las zonas más ocupadas por se inicia la elaboración de un modelo de encuesta, para la realización de estudiantes de la Institución y evidenciar así,con los resultados que esta de propuesta de urbanismo táctico se puede implementar en el lugar . se evidencian las preguntas realizadas y los resultados de estas.

En el siguiente plano marcar, ¿En qué zonas propone que se rehabilite el espacio? A lo que los estudiantes marcan 5 sitios específicos.

¿Qué uso específico o característica deberían tener los espacios? - Zona de esparcimiento -Zona de lectura -Zona de comida -Zona de juegos

40%

30%

20%

10%

¿Sabe o tiene idea de lo qué es el urbanismo táctico? - Tiene idea

50%

-No sabe

-Si sabe

30% 20%

¿Pensaría que en el campus se pueden generar unas estrategias para mejorar los espacios que se ofrecen? - SÍ

-No

60%

40%

¿Está conforme con los espacios qué le presta la Institución Universitaria Colegio Mayor de Antioquia para su esparcimiento.? - SÍ

-No

70% 30%

FIGURA 49

FIGURA 50

MODOS DE URBANIZAR

"¿De De

qué

trata el espacio

urbanismo? público.

Pero no como una obra física. Sino como la manera de solucionar los problemas que aquejan a una ciudad. Es decir, el urbanismo es holístico. A través de él, se buscan soluciones de: seguridad, desarrollo económico, movilidad, sustentabilidad, etc. En fin, mejorar la calidad de vida de todas las personas que viven en ella. Como dice Lerner: desarrollar un buen urbanismo es la única manera de sanar las urbes.”

Este espacio, se encuentra al ingreso de la universidad. en el sector del bloque de la Biblioteca. En este espacio se realizan actividades académicas de materias como topografía y construcciones civiles.

ZONA VERDE CAMPUS DE LA CIUDADELA /F451•Arquitectura

FIGURA 51

FIGURA 52

En este proyecto lo que se hace es resolver la discontinuidad de la topografía con un elemento continuo que hace de escalón, de muro de contención, de banco o de mesa según la diferencia de nivel que ha de salvar. La solución geométrica de este perímetro se establece de forma que no condicione los límites entre ámbitos o usos diferenciados, con el fin de permitir una cantidad ilimitada de formas de agrupación de los usuarios y así una gran apropiación del espacio. Con esta intervención se busca generar una zona de "transición" que articule circuitos de circulación con los edificios de la universidad además de la generación de un mobiliario que articule las zonas de oportunidad.

FIGURA 53

¿Por y

qué no

este cualquier

lugar otro?

Es una gran zona verde con potencial y poca intervención No hay mobiliario peatón en el lugar, sendero.

Crecimiento desigual por la densificación de bloques.el universitario)

FIGURA 54

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para el solo un

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Este espacio, ose encuentra al ingreso de la universidad p, por el bloque patrimonial lugar de gran acogida por los estudiantes pero con poco tratamiento urbanístico.

ARQUITECTURAS LIGERAS /UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELA

FIGURA 58

FIGURA 59

¿Por y

Consiste en optimizar los recursos materiales disponibles así como de capital humano, para la elaboración de mobiliarios, que permitiese la activación instantánea de un espacio en desuso. El proceso de fabricación e instalación se da según los objetivos iniciales que se pretendían generar en el espacio para la activación táctica del lugar.

este cualquier

lugar otro?

Tiene potencial para convertirse en nuevo espacio de esparcimiento. Falencias de estancias. Oportunidad de espacios, donde la comunidad universitaria donde se permite que los estudiantes se encuentren en torno a intereses comunes.

FIGURA 61

Con palets de madera recicladas, perfiles tubulares metálicos encontrados en el sitio de intervención y una bobina de mecate de nylon se dio forma a dispositivos que junto a los árboles ubicados en el lugar generan situaciones y acciones que amplifican las posibilidades de uso del espacio, siendo estos capaces de producir una mejora inmediata del espacio para el encuentro colectivo. FIGURA 62

FIGURA 60

qué

FIGURA 63

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Este espacio, se encuentra en la parte trasera de la universidad, es un lugar de poca acogida pero con mucho potencial por sus grandes zonas verdes y arboles que brindan gran sombra y confort.

PARQUE MÓVIL Parkmobiles fueron creados para animar la vida de la calle en la evolución de Yerba Buena Distrito de San Francisco.

FIGURA 65

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¿Por y

qué no

este cualquier

lugar otro?

Tiene potencial para convertirse en nuevo espacio de esparcimiento.

Diseñado para la economía y durabilidad, Parkmobiles son contenedores industriales, diseñadas a medida que incorporan asientos y el paisaje en unidades más fácil de implementar. Seis Parkmobiles, cada uno con una combinación diferente de plantas, se trasladaron a lo largo de las calles del distrito para la creación de nuevos espacios públicos activos.

Falencias de estancias.

Plantea la recuperación y utilización de terrenos en desuso en el campus

FIGURA 68

Parkmobiles era parte del plan de vida de arquitectura del paisaje, un plan de espacio público basado en la comunidad con 36 proyectos de intervención para la próxima generación de espacio público en el distrito. FIGURA 69 FIGURA 67

FIGURA 70

FIGURA 71

SISTEMA ENZI/

Este espacio,se encuentra al lado posterior de la universidad, lugar de gran acogida por los estudiantes pero con poco tratamiento urbanístico.

MUSEO QUARTIER DE VIENA

¿Por y

Urbanismo dinamizador, mobiliario con funcionalidades emergentes y polivalencia de los elementos.

FIGURA 72

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FIGURA 74

este cualquier

lugar otro?

Tiene potencial para convertirse en nuevo espacio de esparcimiento.

Estamos acostumbrados a acomodar letreros en el Espacio Público, indicando a la gente lo que puede y no puede hacer. La realidad es que los espacios creados nunca serán completamente exitosos si tienen un listado de reglas que prohíben ciertas acciones. Un espacio debe ser confortable, inspirador y tranquilo, para asegurar que la gente se sienta invitada a participar en el, bajo su propia decisión y a su manera.El diseño, debe enfatizar la escala personal dentro del espacio; en vez de alienar al sujeto con estructuras monumentales e inútiles. Estos cambios son casi una necesidad universal en reacción al modelo previo.

qué

Falencias de estancias.

Plantea la recuperación y utilización de espacios utilizados de la universidad.

FIGURA 75

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LA ESTRATEGIA

ARQUITECTURA DEL PAISAJE

FIGURA 79

Se crea una transición entre los diferentes espacios de la universidad convirtiendo este lugar en una estancia de lectura por su ubicación cercana a la biblioteca y por las características del lugar, además de que el mobiliario se diseña a partir de la topografía generando de este modo al mismo tiempo tanto sillas como mesas.

FIGURA 80

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CONSTRUYENDO EL VACÍO

FIGURA 82

Se basa en el principio de Muebles de jardín, convirtiendo el espacio exterior en un componente en el que se desea permanecer el tiempo que se está por fuera de las aulas. Un elemento a pequeña escala mejora el espacio convirtiéndolo en un lugar para la apropiación de los estudiantes, según sus necesidades.

FIGURA 83

FIGURA 84

RECONVENCIÓN DE UN ESPACIO

FIGURA 85

Una renovación espacial que busca mitigar la poca acogida que tiene este espacio en el campus universitario, rehabilitándolo y recuperándolo mediante jardines – estancia. Con este jardín se invita a la comunidad educativa a reflexionar acerca de la diversidad con la que cuenta nuestro campus. Este es un ejemplo de convivencia, al tiempo que es un espacio en que confluyen diversas actividades que los estudiantes puedan realizar.

FIGURA 86

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INTERVENCIONES

MUTABLES

FIGURA 88

Se diseñan asientos modulares para que el estudiante desarrollen las actividades de su conveniencia sin direccionarlo directamente a que el modulo sea algo estático sin posibilidad de acomodarlo, sea para un descanso, un almuerzo siendo los módulos sillas y mesas, una estancia de juego, es decir que sea totalmente de su apropiación. El módulo estándar en la geometría de un pentágono de forma que la acomodación de los planos corresponda a los de otros módulos.

FIGURA 89

FIGURA 90

BIBLIOGRAFÍA/CIBERGRAFÍA

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9. Pfeifer, L. Tactical Urbanism.

(2013). McGill

The School

TABLA DE IMÁGENES

FIGURA 1

Autores

FIGURA 2

Autores

FIGURA 3 a 9

Composición por Autores

FIGURA 10 a 12 Crecimiento desigual: Urbanismos Tácticos para la Expansión. http://www.metalocus.es/es/noticias/crecimiento-desigual-urbanismos-tacticos-para-la-expansion FIGURA 13

Autores

FIGURA 14 a 16 World-architects http://www.world-architects.com/architektur-news/found/Varanda_Products_2285 FIGURA 17

Autores

FIGURA 18 a 20 Portafolio Lucia Monge – Plantón móvil http://luciamonge.com/portfolio/participativo/planton-movil FIGURA 21

Autores

FIGURA 22 a 24 WikiLane – How Citizens Built their own Bicycle Network http://thisbigcity.net/wikilane-how-citizens-built-their-own-bicycle-network/ FIGURA 25

Autores

FIGURA 26 a 28 Ecodiseño.cl - Innovación Tecnológica Sostenible https://www.facebook.com/122070017851092/photos/a.310536192337806.75836.122070017851092 /331356010255824/?type=3&theater FIGURA 29

Autores

FIGURA 30 a 32

Fundalectura http://fundalectura.org/?module=proyecto&ms=23

FIGURA 33 a 34

Autores

FIGURA 35 a 37 Pagina Web I.U.Colegio Mayor de Antioquia http://www.colmayor.edu.co/load.php?name=Paginas&id=15&mh=14-15 FIGURA 38 a 50

Autores

FIGURA 51 a 53 Archdaily http://www.archdaily.mx/mx/02-239383/zona-verde-campus-de-la-ciudadela-f451 FIGURA 57 a 54

Autores

FIGURA 58 a 60 Revista digital apuntes de arquitectura http://apuntesdearquitecturadigital.blogspot.com.co/2015/01/arquitecturas-ligeras-activacion.html FIGURA 61 a 64

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FIGURA 65 a 67 Revista Issuu http://image.issuu.com/130610221256a4e482e499d122821906b54816c94475/jpg/page_41.jpg FIGURA 68 a 71

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FIGURA 72 a 74 Cerámica a mano alzada http://ceramicaamanoalzada.com/ceramica-en-el-espacio-urbano-1a-part-funcion-y-lugar/ FIGURA 75 a 78

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FIGURA 79 a 90

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CONTEXTUALIZACIÓN

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