基本設計 Basic Design

基本 設計 一○三學年度第一學期 華 文 系 賴 冠 妏 韓 毓 琦 老 師 指 導

目錄

04 明度作業

30 生活點線面

08 色彩之眼

34 圖文編排

12 質感作業

38 拆解與重組

16 個人符號

42 飛行蛋裝置

20 自然模組

46 心有所感

明度

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明度作業 I－ 課堂練習

明度作業 II－ 動物明度變化

這 是 基 本 設 計 課 程 的 第 一 堂 課 中 的 第 一 份 作 業－「明度」的練習。

老 師 在 課 堂 上 做 了 心 理 測 驗 ， 以 最 喜 愛 的 三 種動物分別代表不同的自己。其中，第三種動 物指的是真實的自己，而我的動物是熊超人。

在 限 定 的 時 間 內 ， 於 藝 術 工 坊 周 圍 找 尋 一 個 適合的景色，觀察光線明暗的變化，並以單色 進行塊狀的簡化描繪。

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老 師 讓 我 們 以 第 三 種 動 物 來 做 「 一 白 一 黑 一 花紋」的明度練習，並將背景做色階變化。

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色彩

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靈魂之窗 I－ 色彩計畫

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靈魂之窗 II－ 眼睛創作

創作主題：The R ose o f M y E ye

創作主題：文字

創作理念： 愛 情 ， 即 使 過 程 中 交 織 著 希 望 、 淚 水 ， 甚 至 受傷，它仍曾如玫瑰那樣耀眼綻放過。

創作理念： 外 在 所 見 、 內 心 所 感 ， 我 們 透 過 文 字 代 為 拼 湊、傳播。 文 字 是 一 個 個 方 塊 狀 個 體 ， 結 合 之 後 就 成 了 我們所接收到的訊息。運用百姓紙做為創作媒 材，並以撕畫方式進行創作。

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質感

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質感作業 I－ 課堂練習 這 是 基 本 設 計 課 程 的 一 個 課 堂 中 的 作 業 － 「質感」的練習。 在 限 定 的 時 間 內 ， 於 課 堂 上 選 擇 四 組 對 比 詞 彙，並以鉛筆進行發揮。 我 所 選 的 詞 組 為 「 流 動 ／ 凝 固 」 、 「 平 滑 ／ 粗糙」、「銳／鈍」、「連續／斷續」。

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質感作業 II－ 手 創作主題：兒時童趣 創作理念： 兒 時 的 我 們 ， 總 喜 歡 以 各 種 小 物 件 來 創 造 出 屬於自己的彩色世界。 14

個人 符號

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個人符號－LOGO設計

團體活動－ 棉花糖挑戰

創作主題：花

這 是 一 個 課 堂 上 的 小 組 活 動 ， 使用有限的資源，建構出最高而 又支撐得住的結構。

使用圖形：螺旋、十字、方型 創作理念： 中 間 的 棒 棒 糖 形 狀 象 徵 著 我 們 保 有 的 赤 子 之 心，因與社會的接觸而在外圍產生了一圈十字的 刺，來保護它不輕易受傷害，讓我們可以像花一 樣成長茁壯。

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這 個 活 動 考 驗 著 小 組 成 員 們 的 默契，也為期中的團體報告進行 暖身。 我 們 這 組 默 契 很 好 ， 最 後 讓 棉 花 糖 的 高 度 位 於64公 分 高 ， 是 班 上的第二名。 18

自然 模組

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自然模組 I－ 大地藝術 創作理念： 本 組 主 題 為 「 能 量 」 ， 創 作 主 要 是 利 用 大 自 然 的 「熱能」，將海水由液態轉化為固態，觀察其結晶 的過程，與欣賞鹽分產生後的結果。 我 們 認 為 大 自 然 的 力 量 ， 可 以 讓 許 多 事 物 昇 華 、 結晶，如果我們在創作上，能藉大自然的能量，或 是從其得到知識，我們的創作也能像結晶般，更加 的純粹無雜質，達到最好的狀態，在心理與精神層 面上也必定能結晶甚至昇華至另一個階段。 21

使用材料：木材 • 石頭 • 海水 創作方式: 利 用 火 烤 的 方 法 ， 使 火 的 「 熱 能 」 轉 移 至 「石頭」，使石頭成為一個充滿熱能的「創作 平台」，再將富有鹽分的海水當作創作的媒 材，並使其於滾燙的石頭上作畫，熱能將海水 蒸發後，其鹽的結晶變會留在石頭上，成為固 狀的痕跡。

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自然模組 I－ 大地藝術 創作心得： 「 什 麼 ？ ！ 」 這 是 我 們 這 組 抽 到 這 個 主 題 的 當 下，我的第一個反應。

我一邊在校園中蒐集枝葉，一邊想像著當天活動的 進行會遭遇的各種狀況。開心的是，我們在海邊的 活動很順利，甚至比我們預想的還要快！

對 於 「 能 量 」 這 個 過 於 抽 象 的 詞 彙 ， 我 們 討 論 了 許久，計劃了各式各樣的方式試著去實踐我們對於 「能量」的想像。在眾多的方案裡，我們最後決定 以火的熱能來做為能量的展現。於是我們開心的約 定到海邊展開「燒石頭任務」。

謝 謝 組 員 們 的 積 極 參 與 ， 還 有 滿 腔 熱 血 ， 讓 我 們 一起見證了海水蒸發成結晶的過程、能量的形式轉 換，以及大自然所擁有的神奇力量。

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自然模組 II－ 自然物表現 觀察主題：山竹 能量形式：儲存模式 使用材料： 本體－紙黏土 果皮－不織布 果肉－棉花

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觀察記錄： 這 次 作 業 ， 我 選 擇 了 山 竹 做 為 我 的 自 然 物 觀 察主題。選擇動機是因為我的朋友到泰國實 習，每天都在吃山竹。而我從沒有吃過，覺得 稀奇。便決定以它為觀察對象。 山 竹 表 面 光 滑 ， 果 皮 很 厚 而 且 非 常 堅 硬 ， 多 為黑紫色或紅色。果肉為白色，瓣狀，口感柔 和而甜美。隨著時間，山竹的果肉會變得透 明，而這樣的山竹就不新鮮無法食用。 山 竹 的 能 量 形 式 為 儲 存 模 式 ， 透 過 果 實 的 部 分做能量的儲存，所以看起來非常地圓潤飽 滿。 26

自然模組 II－ 自然物表現 形象簡化： 在 仔 細 觀 察 過 山 竹 的 外 觀 與 內 在 後 ， 我 決 定 綜合兩者來做形象的簡化。 首 先 上 半 部 份 簡 化 其 葉 子 ， 以 三 片 葉 子 和 蒂 頭做為代表。下半部分則以山竹的剖面做為呈 現，除了可以看見果皮，亦可看見果肉。

半立體設計理念： 透 過 山 竹 的 儲 存 模 式 為 發 想 ， 做 了 一 個 飾 品 盒。因為儲存模式帶給人一種溫暖包覆的感 覺，所以我使用了紅色不織布。中間我以棉花 來表示柔軟的果肉。並且在裡頭放置一個小小 燈泡，來強調容器裡頭所蘊含的驚喜。

以 黑 色 描 繪 輪 廓 ， 並 用 簡 單 的 顏 色 以 表 達 形 象簡化的乾淨俐落感。 27

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點線面

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點線面－ 生活中的點線面 創作主題：走吧！我們旅行去！ 創作理念： 我 將 這 次 的 作 業 主 題 與 旅 行 相 結 合 。 以 旅 行 時所使用到的，包含交通工具－火車上的設 備、沿途風景的光線變化，以及旅行中不可或 缺的各種背包，以點、線、面的角度做呈現。

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圖文 編排

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像彩虹一樣， 活出燦爛的每一天！

圖文編排 I－ 文字對比 創作主題：Start X E nd 這個創作分為兩個步驟。 首 先 ， 使 用 一 組 相 反 含 義 的 詞 組 ， 操 作 字 體、規模和佈局，用以強調的相反詞之間的衝 突。 接 著 ， 將 選 擇 的 相 反 含 義 詞 組 轉 換 為 影 像 ， 媒材以日常收集的物品為主，並改變它們的比 例，試圖提供觀者一種不尋常的感覺。 35

Enthuasism １００％ Vitality １００％ Earnest １００％ Pleasure １００％ Imagination １００％ Steady １００％ Curiosity １００％

It is me ! Cavis Lai ! 圖文編排 II－ 個人特色簡歷 36

拆解 重組

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物件拆解與重組I－ 拆解圖

物件拆解與重組II－ 重組物

將 生 活 中 用 不 到 的 、 或 是 有 損 壞 的 物 品 ， 將 之拆解開來並且重組，創造出新的東西以延續 新的生命。我覺得這是一項很有意義的作業。

我 將 耳 機 拆 解 後 重 新 組 裝 成 為 一 隻 很 可 愛 的 蝸牛。

這 次 改 造 的 物 品 是 我 的 藍 色 耳 機 ， 它 的 左 耳 聲道損壞，所以無法聽得見聲音。因此，我拿 它來做這項作業，拆解過程十分有趣。

眼 睛 的 部 分 是 耳 機 的 主 體 ， 後 面 的 伸 縮 圈 外 殼用來做為它的眼白。伸縮圈裡的鐵絲則是它 的蝸牛殼，並以小小螺絲釘加上超迷你小鋼珠 做為牠的嘴巴。

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飛行蛋

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飛起來吧－ 飛行蛋裝置 這 個 作 業 在 學 期 一 開 始 時 老 師 就 已 預 告 ， 而 我也從期初就開始煩惱這究竟該怎麼做，才不 會讓蛋破掉。 問 了 許 多 身 旁 朋 友 的 意 見 ， 在 製 作 過 程 中 也 在宿舍四樓半的高度試丟了許多次，看見蛋依 舊完好無缺的情況才讓我稍稍放心一些。 在 管 理 學 院 高 樓 上 正 式 丟 拋 飛 行 裝 置 ， 其 實 挺有趣的，同學們驚呼聲連連，無比歡樂。 43

我與我的飛行蛋裝置。

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心有 所感

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在 學 期 的 課 堂 裡 ，老 師 邀 請 了 一 位 曾 在 磨 菇 設 計 公 司 工 作 的 設 計 師 －賴 美 如 ，來 和 我 們 分 享 她 在 磨 菇 所 做 過 的 設 計 案 ，以 及 她 在 設 計 這 條 路 上 的 心 路 歷程。 許 多 人 一 聽 到 設 計 的 立 即 反 應 是 「很 累 、很 辛 苦 啊 ！」、「都 不 用 睡 覺 的 啦 ～ 」，當 這 些 話 聽 久 了 會 逐 漸 對 於 設 計 感 到 害 怕 與 恐 懼 。不 過 ，在 聽 完 設 計 師 在 磨 菇 的 案 子 ，我 才 知 道 ，其 實 設 計 並 非 只 是 沒 日 沒 夜 、爆 肝 過 勞 等 的 代 名 詞 ，它 也 可 以 是 充 滿 歡樂笑聲的一份工作，端看個人怎麼想而已。

我 是 一 位 外 系 生 ，所 以 每 次 在 選 完 課 時 總 是 無 法 順 利 選 上 藝 設 系 的 課 。因 此 ，非 常 謝 謝 老 師 給 我 機 會，讓我可以修習這門基本設計。 在 學 期 初 一 開 始 ，聽 完 老 師 的 課 程 說 明 ，其 實 一 度 猶 豫 著 該 不 該 修 這 門 學 科 。「除 了 一 股 對 於 藝 術 的 熱 愛 ，完 全 沒 有 設 計 基 礎 的 我 ，能 夠 勝 任 這 門 課 程 嗎 ？」這 句 話 不 斷 在 我 腦 海 中 再 三 重 複 著 ，但 最 後 我 選 擇 嘗 試 它 ，而 最 後 我 很 謝 謝 自 己 當 初 的 選 擇 是對的。

當 我 們 在 追 求 怎 麼 樣 的 設 計 才 是 好 的 設 計 的 同 時 ，我 們 卻 常 常 忘 了 其 實 最 重 要 、我 們 最 需 要 關 心 的 ，是 那 我 們 最 為 微 小 而 基 本 的 －生 活 日 常 。設 計 來 自 於 生 活 ，如 果 我 們 不 去 注 意 平 時 的 生 活 ，不 去 留 意 周 遭 發 生 的 各 種 事 物 ，我 們 又 能 如 何 去 激 發 出 我們的靈感，成為我們創作的來源呢？

在 課 堂 中 ，老 師 循 序 漸 進 的 主 題 式 教 學 ，並 且 結 合 各 式 各 樣 的 作 業 讓 我 們 做 嘗 試 。其 中 ，使 用 複 合 媒 材 做 創 作 ，對 我 而 言 是 一 件 十 分 有 趣 的 事 。「原 來 創 作 也 可 以 這 樣 玩 啊 ！」雖 然 每 周 都 有 作 業 ，但 在 當 中 並 沒 有 絲 毫 不 愉 快 ，每 一 次 的 腦 力 激 盪 都 會 產 生 出 新 的 不 同 火 花 ，讓 我 反 而 非 常 享 受 創 作 的 過 程。

或 許 在 設 計 這 條 路 很 辛 苦 ，走 著 走 著 難 免 會 碰 到 小 石 頭 ，但 是 只 要 改 變 我 們 的 想 法 ，或 許 情 況 就 會 有所不同。

在 修 完 這 門 課 之 後 ，我 更 頻 繁 地 和 自 己 做 溝 通 ， 詢 問 自 己 想 要 的 是 什 麼 ，努 力 找 出 自 己 的 風 格 ，並 繼續進行喜愛的創作。

謝 謝 設 計 師 在 短 短 的 時 間 裡 ，為 我 們 帶 來 如 此 豐 富而精采的分享。

心有所感 I－ 設計師分享 47

心有所感 II－ 課程心得 48

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