Ser parte de un equipo de trabajo es formar parte del CBT Dr. Horacio Ramírez de Alba, Apaxco, Maestros, Directivos, Personal Administrativo, Manual, Alumnos y Padres de Familia; que en su conjunto se traduce en equipo eficiente de trabajo. Característica de todos y cada uno de ustedes el profesionalismo, compromiso y responsabilidad con que se atiende cada una de las acciones que emprenden en busca de formar jóvenes competentes y con valores sólidos. Por todo esto reconozco en cada uno de ustedes a un gran ser humano y un profesionista altamente competente que se identifica plenamente con la filosofía institucional dado que en su conjunto formamos al plantel. Por tal motivo les pido que en ese tenor de profesionalismo y compromiso que les caracteriza asuman de forma puntual las actividades que habrán de orientarse en beneficio de toda la comunidad escolar, solo recuerden la experiencia de los patos cuando emprenden el vuelo, por que se que cuento con un gran equipo de trabajo; expreso la organización del presente ciclo escolar 2013 - 2014 donde la colaboración y compromiso de cada uno de ustedes es definitivo para el logro de nuestras metas.
Profr. Víctor Enrique Corona Monroy Director Escolar
Organigrama Institucional
1
Filosofía Institucional Misión, Visión, Valoresl
2
Fechas importantes Entrega de evaluaciones Período de regularización Planeación
4
Desfiles
5
16 de Septiembre 20 de Noviembre
Ceremonias Cívicas y Periódico Mural
6
Comisiones de zona Institucionales
7
Comisiones para eventos Aniversario del plantel Concurso de participación a nivel zona 10 de Mayo Clausura Ceremonia de termino de estudios
8
Cumpleaños
14
Proyectos Multidisciplinarios Primer grado Segundo Grado Tercer grado Asesoría de Matemáticas
15
Salas de Cómputo
19
Acuerdo 480
20
Modelo Educativo de Transformación Académica META
21
Competencias vía el acuerdo 447
25
Profr. Víctor Enrique Corona Monroy Director Escolar
Profra. María Dolores Oviedo Salinas Subdirectora Académica
Profra. Patricia Sánchez Guzmán Secretaria Escolar Vinculación
Profr. Arturo Acosta García
Profra. Edna Elisa Ramírez Peláez
Responsable general
Apoyo
Prácticas de observación. Ejecución de estadias. Titulación Difusión Servicios permanentes.
Becas Concurso nuevo ingreso
Compromiso con tu comunidad.
Maybelin Grupos: 3C1, 2C1 Programa: Adicciones, Trata de personas
Valores, Acoso escolar y hábitos de estudio.
Felipe Rodríguez Pérez Grupos: 3A1, 3A2,1C1 Programa: Construye T Martha Lorena Vázquez Oropeza Grupos: 2A1, 2A2 Programa: Escuela para padres
Orientación
Personal Manual
Personal Administrativo
Raúl Vázquez Salas Grupos: 2B1, 2B2 Programa: Bullyng, Convivencia armónica Miriam Chávez Balderas Grupos: 1B2, 1B1 Programa: Tutorias José Omar Ramírez López Grupos: 1A1, 1A2 Programa: Glenda Coral Contreras Ramírez Grupos: 3B1, 3B2 Programa: Activación física, Equidad
Lourdes Rodríguez Hidalgo 3er. año Dirección
1
Angélica Olín López 1er. año Subdirección
Datzmi Esthela Ríos Alvarado 2o. año Secretaría Escolar
Personal Docente
¡Hagamos un milagro por el aire! L.D.G. Javier Alejandro Trejo Parra
Prototipos y aparatos de física Lorena Martínez Gómez y Roberto Hernández Sanchez
Concurso de microempresa Diseño: Ma. del Crmen y América Rebeca Mecatrónica: Sergio Jair, Germán y Eduardo B. Gastronomía: Jade y Leticia.
Profr. Jesús Gerardo López Zúñiga
Olimpiada de Historia
Olimpiada de Informática Profr. Ernesto Alejandro García Velazco Profra. Silvia Hernández García Profra. Rosa María Sánchez Vigueras
Olimpiada de Física Profra. Lorena Martínez Gómez
Olimpiada de Química Profr. Isidro Romero Muñoz
Olimpiada de Biología Profra. Roxana Vázquez Mendoza
Taller de Gastronomía Profr. Elyasaf Gómez Sandoval
Biblioteca Irene Muciño Monroy
Laboratorio Multidisciplinario Profr. Isidro Romero Muñoz
Taller de Cómputo II Profr. Luís Enrique Hernández Vázquez
Taller de Cómputo I Profr. Raúl González Villegas Laura Velázquez Benitez
Taller de Mecatrónica Profr. Jesús Delgado Piliado
Sala de Maestros Profra. Lucia Rodríguez Valdez
Alumnos
Olimpiada de Matemáticas Profr. Eduardo Bastida Bolaños
Responsables de Actividad Académica
Responsables de talleres
Brindar un servicio educativo a nivel medio superior con carácter bivalente, ofreciendo un educación de calidad que propicie el desarrollo integral del alumno, lo cual le permita incorporarse en el nivel superior o al ámbito laboral.
Ser una institución líder, de vanguardia y competitiva, referente para las instituciones de la región, formadora de jóvenes autónomos que contribuyan al desarrollo de su comunidad y entorno, que propicie el fortalecimiento de valores en la sociedad reflejándose en la formación integral de los alumnos.
2
Respeto Solidaridad Tolerancia Honestidad Cooperación Responsabilidad
Respeto: Es nuestro valor más valioso, base de la buena educación permite reconocer, aceptar, apreciar y valorar las cualidades de cada uno los estudiantes y el de cada uno de los integrantes de nuestra institución. Solidaridad:
Valor a través del cual cada uno de los integrantes de esta institución se sienten y reconocen unidos, compartiendo las mismas obligaciones, intereses e ideales, conformando uno los pilares sobre el cual se asienta el proceso educativo.
Tolerancia: Valor de la actitud que caracteriza a cada uno de los profesores en la institución presentandose con el respecto a aquello que es diferente de sus valores, pero que se manifiesta en un entendimiento mutuo. Honestidad: Cualidad humana que caracteriza la presencia de cada uno de los profesores del CBT Apaxco, que se fundamenta en el comportamiento y expresión sincera, y coherente, respetando los valores de la justicia y la verdad. Cooperación:
El trabajo en común nos ha llevado hacia un objetivo compartido que es la calidad el cual se ha visto reflejado en el trabajo con los estudiantes, nuestro sentido competitivo se torna dentro del trabajo colaborativo fortaleciendo y haciendo crecer nuestra labor docente.
Responsabilidad:
El docente del CBT Dr. Horacio Ramírez de Alba, es conciente de este valor y del cual se desprenden sus otras cualidades puntualidad, comportamiento cortes y respetuoso, eficiente y diligente, digno de confianza, disponibilidad, vigilante del proceso de educación y generador de orden, comprometido en cumplimiento de su labor docente.
3
1er. SEMESTRE 1er. Periodo: 14 de Octubre de 2013. 2do. Periodo: 15 de Enero de 2014. 2do. SEMESTRE 1er. Periodo: 7 de Abril de 2014. 2do. Periodo: 25 de Junio de 2014.
1er. SEMESTRE
2do. SEMESTRE
1er. Periodo: del 13 al 19 de Agosto de 2013. 2do. Periodo: del 26 al 30 de Agosto de 2013. 3er. Periodo: del 9 al 13 de Septiembre de 2013. 4to. Periodo: del 23 al 27 de Septiembre de 2013. (periodo especial para alumnos que concluyeron el sexto semestre).
1er. Periodo: del 27 al 31 de Enero de 2014. 2do. Periodo: del 10 al 14 Febrero de 2014. 3er. Periodo: del 24 al 28 Febrero de 2014.
4 1er. SEMESTRE
Encuadre: 13 de Agosto de 2013. Curso: 27 de Agosto de 2013. Semanal: Los días Lunes.
2do. SEMESTRE
Encuadre: 27 de Enero de 2014. Curso: 10 de Febrero de 2014. Semanal: Los días Lunes.
16 DE SEPTIEMBRE Patricia Sánchez Guzmán Raúl Vázquez Salas Arturo Acosta García Edna Ramírez Pelaez Eduardo Bastida Bolaños Mariano Desales Sánchez Luís Enrique Hernández Vázquez Silvia Hernández García Claudia Susana López Hernández Jesús Gerardo López Zúñiga Leticia Martínez Moreno Eduardo Monroy Décaro Indira Jade Sánchez Saucedo
Nota: Desfilan 2° Grado. 20 DE NOVIEMBRE A P A X C O María del Carmen Cisneros López Blanca Estela Cruz Rodríguez Alejandro Ernesto García Velasco Ricardo Gutiérrez Ramírez Roberto Hernández Sánchez Lorena Martínez Gómez Oscar Mendoza Vega América Rebeca Oaxaca Escalona Mayvelin Resendiz Mendoza Lucia Rodríguez Valdez Isidro Romero Muñoz Rasa María Sánchez Vigueras Patricia Santana Curiel Javier Alejandro Trejo Parra S A N T A M A R Í A Germán Méndez González Reina María Agustina Olguin Pérez Diego Alejandro Ruiz González José Omar Ramírez López Edith Esperilla Ricaño Sergio Jair Gómez Ramírez
Roxana Vázquez Mendoza Laura Vázquez Benítez Glenda Coral Contreras Ramírez Miriam Balderas Chávez Martha Lorena Vázquez Oropeza Felipe Rodríguez Pérez María Dolores Oviedo Salinas Marco Antonio Choreño García Raúl González Villegas
5 Nota: Desfila 1er. Grado
CEREMONIAS CÍVICAS Septiembre Jesús Gerardo López Zúñiga Rosa María Sánchez Vigueras
Septiembre América Rebeca Oaxaca Escalona Claudia Susana López Hernández
Octubre
Octubre
Javier Alejandro Trejo Parra Diego Alejandro Ruiz González
Germán Méndez González Blanca Estela Cruz Rodríguez
Noviembre
Noviembre
Ma. del Carmen Cisneros López Reina María Agustina Olguin Pérez
Edna Ramírez Pelaez Mariano Desales Sánchez
Diciembre
Diciembre
Luís Enrique Hernández Vázquez Ricardo Gutiérrez Ramírez
Roberto Hernández Sánchez Lorena Martínez Gómez
Enero
Enero
Mayvelin Resendiz Saucedo Roxana Vázquez Mendoza
Lucia Rodríguez Valdez Edith Esperilla Ricaño
Nota: El periódico mural deberá contar con las siguientes características: Informativo, Cívico, ¿Sabías qué?, Ejercicios de habilidades cognitivas.
Febrero
Febrero
Marco Antonio Choreño García Laura Vázquez Benitez
Indira Jade Sánchez Saucedo Ernesto Elyasaf Gómez Sandoval
Marzo
Marzo
Jesús Delgado Piliado Miriam Balderas Chávez
Leticia Martínez Moreno Silvia Hernández García
Abril
Abril
Sergio Jair Gómez Ramírez Alejandro Ernesto García Velasco
Mayo
Arturo García Acosta Fabián Isaac Mendoza Flores
Junio
Eduardo Monroy Decaro Eduardo Bastida Bolaños
Julio
Oscar Mendoza Vega Patricia Santana Curiel
José Omar Ramírez López Martha Lorena Vazquez Oropeza
Mayo
Patricia Santana Curiel Raúl Vázquez Salas
Junio
Glenda Coral Contreras Ramírez Isidro Romero Muñoz
Julio
Felipe Rodríguez Pérez Lizbeth Benitez Hernández
6
Representante de Zona de la Academia de Matemáticas:
Profr. Alejandro Ernesto García Velasco
Representante de Zona de la Academia de Estadias: Profra. América Rebeca Oaxaca Escalona Representante de Zona de la Academia de Orientación: Profr. Raúl Vázquez Salas Representante de Zona del Programa de Valores:
Glenda Coral Contreras Ramírez
Representante de Zona de la Academia de Subdirectores: María Dolores Oviedo Salinas Representante de Zona de la Academia de Directores: Victor Enrique Corona Monroy
Francés:
Profra. Lizbet Benítez Hernández
Tae Kuan Do:
Profra. Indira Jade Saucedo Sánchez
Ajedrez:
Componentes Cognitivos
Banda de Guerra:
Glenda Coral Contreras Ramírez, Raúl Vázquez Salas
Bastoneras:
Lucia Rodríguez Valdez, Rosa María Sánchez Vigueras
Porristas:
Mayvelin Resendiz Mendoza, Lorena Martínez Gómez
Gaceta Escolar:
Profra Edith Esperilla Ricaño
Microempresas para concurso (industrial): Profr. Sergio Jair Gómez Ramírez Microempresas para concurso (Servicios): Profra. América Rebeca Oaxaca Escalona Prototipos y aparatos de física para concurso: Profra. Lorena Martínez Gómez Deportes:
Futbol Basquetbol Voleibol
Profr. Felipe Rodríguez Pérez Profr. Ricardo Gutiérrez Ramírez Profra. Lorena Martínez Gómez
Concurso ¡Hagamos un milagro por el aire!: Profr. Javier Alejandro Trejo Parra Encuentro Literario:
Cuento Canto Ensayo: Declamación y oratoria: Poesía:
Profra. Edith Esperilla Ricaño Profra. Glenda Coral Contreras Ramírez Profr. Raúl Vázquez Salas Profr. Diego Alejandro Ruíz Gómez Profr. Oscar Mendoza Vega Profra. Blanca Estela Cruz Rodríguez
Banda de Guerra y Escolta:
Profr. Ernesto Elyasaf Gómez Sandoval
Grupo de Valores:
Profra. Blanca Estela Cruz Rodríguez Profra. Roxana Vázquez Mendoza Profra. Lizbet Benítez Hernández
Red PEA:
Academia de Ciencias Naturales
7
NOMBRE DEL PROFR.
COMISIÓN
María del Carmen Cisneros López América Rebeca Oaxaca Escalona
Coordinador General del Rally
Indira Jade Sánchez Saucedo Leticia Martínez Moreno
Mesa 1
Ernesto Alejandro García Velasco Eduardo Monroy Decaro
Mesa 2
Eduardo Bastida Bolaños Sergio Jair Gómez Ramírez
Mesa 3
Raúl González Villegas Silvia Hernández García Laura Velázquez Benítez
Mesa 4
Rosa María Sánchez Vigueras Reina María Agustina Olguín Pérez
Mesa 5
Marco Antonio Choreño García Oscar Mendoza Vega
Mesa 6
Mayvelín Reséndiz Mendoza Lucia Rodríguez Valdez
Mesa 7
Diego Alejandro Ruíz González Miriam Balderas Chávez
Mesa 8
Claudia Susana López Hernández Ricardo Gutiérrez Ramírez
Mesa 9
Orientación
Mesa 10
Edna Elisa Ramírez Peláez Isidro Romero Muñoz Roxana Vázquez Mendoza
Mesa 11
Roberto Hernández Sánchez Germán Méndez González
Mesa 12
Jesús Delgado Piliado Lizbet Benítez Hernández
Mesa 13
Fabián Issac Mendoza Flores Edith Esperilla Ricaño
Mesa 14
Roxana Vázquez Mendoza Jesús Gerardo López Zúñiga
Mesa 15
Javier Alejandro Trejo Parra Luís Enrique Hernández Vázquez
Procenio
ARTÍSTICO CULTURAL Raúl Vázquez Salas
Canto
Blanca Estela Cruz Rodríguez
Poesía
Lorena Martínez Gómez
Baile (Coreografía)
Patricia Santana Curiel
Fotografía
Miriam Balderas Chávez
Pintura
Nota: Las mesas deben contener el desarrollo de una habilidad o conocimiento y se debe de considerar el obstáculo o desafío para llegar a la siguiente mesa.
8
EXPO PROFESIOGRÁFICA
NOMBRE DEL PROFR.
COMISIÓN
Arturo Acosta García
Coordinador General
Marco Antonio Choreño García
Maestro de Ceremonias
José Omar Ramírez López
Logística
Ricardo Gutiérrez Ramírez Diego Alejandro Ruíz González
Procenio
Roberto Hernández Sánchez
Instalación eléctrica
Mayvelín Resendiz Mendoza Lucia Rodríguez Valdez
Edecanes
Luís Enrique Hernández Vázquez
Fotografía
Raúl Vázquez Salas Raúl González Villegas
Mobiliario
Lizbet Benítez Hernández Laura Velázquez Benítez
Presidium
Glenda Coral Contreras Ramírez
Pódium
Martha Lorena Vázquez Oropeza Miriam Balderas Chávez
Atención a alumnos
Indira Jade Sánchez Saucedo Leticia Martínez Moreno Ernesto Elyasaf Gómez Sandoval
Atención a docentes
Germán Méndez González
Sonido
Nota: Fecha pendiente.
9
NOMBRE DEL PROFR.
COMISIÓN
Mayvelin Resendiz Mendoza Arturo Acosta García
Maestro de Ceremonias
Martha Lorena Vázquez Oropeza
Alimentador
Orientación
Números Artísticos
América Rebeca Oaxaca Escalona Javier Alejandro Trejo Parra Luís Enrique Hernández Vázquez
Proscenio
Ma. del Carmen Cisneros López
Invitaciones y distintivos
Sociedad de Alumnos y orientación
Alimentos
Raúl González Villegas Felipe Rodríguez Pérez
Mesa de Regalos
Felipe Rodríguez Pérez Miriam Balderas Chávez Raúl Vázquez Salas
Mobiliario
José Omar Ramírez López
Fotografía
José Omar Ramírez López
Sonido
10 NOMBRE DEL PROFR. Profr. Roberto Hernández Sánchez Profra. Miriam Balderas Chávez Profr. José Omar Ramírez López Profr. Raúl Vázquez Salas
COMISIÓN Maestro de ceremonias Presidium Sonido Pódium
NOMBRE DEL PROFR.
COMISIÓN
Víctor Enrique Corona Monroy
Coordinador General
José Omar Ramírez López Arturo Acosta García
Logística
Oscar Mendoza Vega Patricia Santan Curiel
Maestros de Ceremonia
Germán Méndez González
Sonido
Javier Alejandro Trejo Parra Sergio Jair Gómez Ramírez
Proscenio
Rosa María Sánchez Vigueras Alejandro Ernesto Garía Velasco
Banda de Música de la Policía Estatal
Raúl González Villegas Diego Alejandro Ruiz González Ernesto Elyasaf Gómez Sandoval Raul Vázquez Salas Isidro Romero Muñoz
Mobiliario
Roberto Hernández Sánchez Laura Velázquez Benítez
Presidium
Lorena Martínez Gómez
Pódium
Mayvelin Reséndiz Mendoza Glenda Coral Contreras Ramírez Felipe Rodríguez Pérez Lourdes Rodríguez Hidalgo
Organización de carpetas
11
NOMBRE DEL PROFR.
COMISIÓN
María del Carmen Cisneros López Lizbet Benítez Hernández
Invitaciones
Luís Enrique Hernández Vázquez
Distintivos
Mayvelín Résendiz Mendoza Silvia Hernández García
Edecanes
Felipe Rodríguez Pérez Arturo Acosta García
Coordinación de Lingüistica
Blanca Estela Cruz Rodríguez María Dolores Oviedo Salinas
Ir por el Dr. Horacio a Toluca, México
Jesús Gerardo Zúñiga López
Trasladar al Dr. Horacio de Apaxco a Toluca
Glenda Coral Contreras Ramírez Claudia Susana López Hernández Reina María Agustina Olguín Pérez Edna Elisa Ramírez Peláez
Organización de evento social
Indira Jade Saucedo Sánchez Leticia Martínez Moreno
Atención a invitados
Lucia Rodríguez Valdez América Rebeca Oaxaca Escalona
Ornato
Eduardo Bastida Bolaños Jesús Delgado Piliado Miriam Balderas Chavez
Limpieza
Eduardo Monroy Decaro Ana Gabriela Morales Balderas
Fotografía
Edith Esperilla Ricaño
Video
Marco Antonio Choreño García
Alimentador del programa
Ernesto Elyasaf Gómez Sandoval
Escolta
Ricardo Gutiérrez Ramírez Roxana Vázquez Mendoza
Atención a Banda de Guerra o Número artístico
Rosa María Sánchez Vigueras Luís Enrique Hernández Vázquez Felipe Rodríguez Pérez Lorena Martínez Gómez José Omar Ramírez Pérez
Video de la generación
12
Diseño Asistido por Computadora Proyecto: “Plan de negocios” Descripción: El proyecto esta encaminado ha generar en el discente una actitud para creación de productos o servicios detectados en su contexto, haciendo uso de conocimientos metodológicos, de investigación y aplicación; motivar al discente a participar en los proyectos de emprendedores que se realizarán en el transcurso del semestre y durante el ciclo escolar 2013 - 2014. El objetivo: Fomentar una actitud critica y emprendedora para investigar y aplicar sus conocimientos en la creación de productos y servicios en su contexto. Materias que participan:
Dinámicas productivas
14
NOMBRE DEL PROFR.
FECHA
Fabián Isaac Mendoza Flores Ana Gabriela Morales Balderas Sergio Jair Gómez Ramírez
20 20 26
Edith Esperilla Ricaño Oscar Mendoza Vega María Patricia Sánchez Guzmán Luís Enrique Hernádez Vázquez Lizbet Benítez Hernández Jesús Delgado Piliado Miriam Balderas Chávez
02 03 05 06 11 12 21
Patricia Santana Curiel Eduardo Monroy Décaro Josefa Mendoza Vázquez Hilario Zúñiga Benítez Diego Alejandro Ruíz González
17 18 19 21 26
Abril
Claudia Susana López Hernández Glenda Coral Contreras Ramírez Irene Muciño Monroy
04 11 19
Mayo
América Rebeca Oaxaca Escalona Eduardo Bastida Bolaños Martha Lorena Vázquez Oropeza Isidro Romero Muñoz
01 08 10 15
Junio
Edna Elisa Ramírez Peláez
17
Julio
María Dolores Oviedo Salinas Felipe Rodríguez Pérez Lucia Rodríguez Valdez Raúl González Villegas Lourdes Rodríguez Hidalgo Víctor Enrique Corona Monroy José Omar Ramírez López
02 02 02 02 04 28 29
Laura Velázquez Benítez Datzmi Estela Ríos Alvarado Reina María Agustina Olguín Pérez
16 13 28
Septiembre
Javier Alejandro Trejo Parra Mariano Desales Sánchez Lorena Martínez Gómez Ricardo Gutiérrez Ramírez Elyasaf Gómez Sandoval María del Carmen Cisneros López
07 12 13 16 27 28
Octubre
Alejandro Ernesto García Velazco Germán Méndez González Roxana Vázquez Mendoza
07 25 27
Silvia Hernández García Blanca Estela Cruz Rodríguez Rosa María Sánchez Vigueras Mayvelín Resendiz Mendoza Roberto Hernández Sánchez Raúl Vázquez Salas
03 09 10 11 14 24
Marco Antonio Choreño García Indira Jade Sánchez Saucedo Arturo Acosta García Jesús Gerardo López Zúñiga Leticia Martínez Moreno
04 11 13 14 20
Enero Febrero
Marzo
Agosto
Noviembre Diciembre
15
1er grado Revista Ciencia y Tecnología
2o grado Prototipos y aparatos de ciencia y tecnología
3er grado Proyecto de vida profesional, preparación para el examen de ingreso al nivel superior
Proyectos Institucionales Desarrollo de habilidades cognitivas: entregar 10 ejercicios de forma quincenal al responsable de la academia de componentes cognitivos para integrar una antología por materia. Curso para ingreso al nivel superior: se desarrolla de Lunes a Viernes de 14:10 a 14:30.
16
IDENTIDAD INSTITUCIONAL DEL MCC Y META
IDENTIDADES
SUMATORIA DE IDENTIDADES En el plano del Marco Curricular Común el sistema “META” comprende, al igual que el SNB una plataforma de competencias genéricas, competencias disciplinarias básicas y extendidas y, cuando procede, las competencias profesionales en las dimensiones básica y extendida ; Los campos disciplinarios en “META” son cinco y en la RIEMS son cuatro de los cuales, todos los recomendados para el SNB están asumidos en “META”;
CAMPOS DISCIPLINARIOS
MARCO CURRICULAR COMÚN
META/EDOMEX
COMUNICACIÓN Y LENGUAJE
INTERSECCIÓN CONGRUENTE
EN MAPA CURRICULAR
SOCIALES Y HUMANÍSTICAS
INTERSECCIÓN CONGRUENTE
EN MAPA CURRICULAR
MATEMÁTICAS Y RAZONAMIENTO
INTERSECCIÓN CONGRUENTE
EN MAPA CURRICULAR
CIENCIAS NATURALES
INTERSECCIÓN CONGRUENTE
EN MAPA CURRICULAR
HABILIDADES DE PENSAMIENTO
EN MAPA CURRICULAR
COMUNICACIÓN
MATEMÁTICAS
SOCIALES Y HUMANAS
CREACIÓN DEL SNB
SUMA DE ACTORES
IDENTIDAD
AUTORIDADES ESTATALES
PERTINENCIA
CONSEJO DE ESPECIALIZACIÓN
MENOR DESERCIÓN
COGNICIÓN
COMPETENCIAS
MARCO CURRICULAR “META” POLÍTICAS DE OPERACIÓN “META”
ESPECIALISTAS EDUCATIVOS
CALIDAD
NATURALES Y EXPERIMENTALES
ANUIES RED DE BACHILLERATOS
MODELO DE CÉDULAS DE PROGRAMACIÓN
DIAGNÓSTICOS
PLATAFORMA DE MAPAS CONCEPTUALES Y VISUALES
CUADROS DIRECTIVOS
PLATAFORMA DE RETÍCULAS Y FLUJOS DE RE-PRESENTACIÓN
ACADEMIAS
CUADRANTES DIDÁCTICOS Y MANEJO DE INFORMACIÓN
VALORACIÓN POR RÚBRICAS ACUERDO 442
ACUERDO 444
PROFORDEMS
ACUERDO 445
TIC
ACUERDO 447
MODELO EDUCATIVO DE LA ENTIDAD PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO DE LA ENTIDAD
ENFOQUE CENTRADO EN LOS APRENDIZAJES Y LA DIVERSIDAD
ADECUACIÓN DEL CURRÍCULO AL CENTRO ESCOLAR
CAPACIDAD PARA LA DIVERSIDAD CULTURAL CONOCER Y REFLEXIONAR SOBRE LOS MODELOS EDUCATIVOS Y DE APRENDIZAJE
(3 COMPETENCIAS Y 12 ATRIBUTOS )
(UNA COMPETENCIA Y 5 ATRIBUTOS)
PIENSA CRÍTICA Y CON REFLEXIÓN (2 COMPETENCIAS Y 10 ATRIBUTOS)
APRENDE DE FORMA AUTÓNOMA (UNA COMPETENCIA Y 3 ATRIBUTOS)
TRABAJA DE FORMA COLABORATIVA (UNA COMPETENCIA Y 3 ATRIBUTOS)
PARTICIPA CON RESPONSABILIDAD SOCIAL (3 COMPETENCIAS Y 12 ATRIBUTOS)
CATEGORIZACIÓN DE 11COMPETENCIAS CLAVE EN LA TRAMA DE INTERSECCIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS Y LAS EXTENDIDAS Y 45 ATRIBUTOS
ARTÍCULO PRIMERO ESTABLECIMIENTO DE COMPETENCIAS PARA EL MCC
ARTÍCULOS 3-4 ESTABLECEN EL DESGLOSE DE COMPETENCIAS CLAVES ASUMIDAS POR “META”
CONGRUENCIA CON EL ACUERDO 444 REFERIDO AL MCC
ARTÍCULO DOS ESTABLECE COMPETENCIAS PROFESIONALES BÁSICAS Y EXTENDIDAS
META DOS Y SU CONGRUENCIA INSTITUCIONAL
CURRÍCULO EN EL AULA
CATEGORÍAS/EJE DE LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS SE EXPRESA Y SE COMUNICA
ACUERDO 484
MARCO CURRICULAR COMÚN
TRASCENDER LAS PRÁCTICAS PROFESIONALES DE LA ENSEÑANZA
SE AUTODETERMINA Y CUIDA DE SÍ
ACUERDO 449
ARTÍCULO DOS ESTABLECE COMPETENCIAS GENERICAS O CLAVES
ARTÍCULO DOS ESTABLECE COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS Y EXTENDIDAS
CONGRUENCIA INSTITUCIONAL DE META CON EL MCC
17
Competencias disciplinares, .a las nociones que expresan conocimientos, habilidades y actitudes que consideran los mínimos necesarios de cada campo disciplinar para que los estudiantes se desarrollen de manera eficaz en diferentes contextos y situaciones a lo largo de la vida; Competencias disciplinares básicas, a las que procuran expresar las capacidades que todos los estudiantes deben adquirir, independientemente del plan y programas de estudio que cursen y la trayectoria académica o laboral que elijan al terminar sus estudios de bachillerato; Competencias disciplinares extendidas, a las que amplían y profundizan los alcances de las competencias disciplinares básicas y dan sustento a la formación de los estudiantes en las competencias genéricas que integran el perfil de egreso de la educación media superior; Competencias docentes, a las que formulan las cualidades individuales, de carácter ético, académico, profesional y social que debe reunir el docente de la educación media superior, y consecuentemente, que definen su perfil; Competencias genéricas, son las que constituyen el perfil del egresado del Sistema Nacional de Bachillerato. Son las que todo los bachilleres deben estar en capacidad de desempeñar; les permiten comprender el mundo e influir en él; les capacitan para continuar aprendiendo de forma autónoma a lo largo de sus vidas, y para desarrollar relaciones armónicas con quienes les rodean; Competencias profesionales, son las que preparan a los jóvenes para desempeñarse en su vida laboral con mayores probabilidades de éxito, al tiempo que dan sustento a las competencias genéricas; EMS, a la educación media superior; Ingreso, a la integración del plantel al Sistema Nacional de Bachillerato; Institución educativa o plantel, a la escuela pública o particular con reconocimiento de validez oficial de estudios, que imparte educación del tiempo medio superior; Ley, a la Ley General de Educación; Marco curricular común, al que tiene como base las competencias genéricas, disciplinares y profesionales, y está orientado a dotar a la EMS de una identidad que responda a sus necesidades presentes y futuras; Personal docente, al conjunto de educadores que satisfacen los requisitos a que alude el presente acuerdo y que como promotores y agentes del proceso educativo, ejercen la docencia a través de la cátedra, la orientación, la tutoría y en general, toda actividad propia de dicho proceso; Plan de estudios, a la referencia sintética, esquematizada y estructurada de las asignaturas u otro tipo de unidades de aprendizaje, que incluye una propuesta evaluación para mantener su pertinencia y vigencia; Programa de estudios, a la descripción sintetizada de los contenidos de las asignaturas o unidades de aprendizaje, ordenadas por secuencias o por áreas relacionadas con los recursos didácticos y bibliográficos indispensables, con los cuales se regulará el proceso educativo; Secretaría o autoridad educativa federal, a la Secretaría de Educación Pública; Sistema de registro, al sistema implementado por la Secretaría para el proceso de ingreso a que se refiere este Acuerdo, y Subsecretaria, a la Subsecretaría de Educación Media Superior o autoridad educativa federal.
18
COMPETENCIAS GENÉRICAS Y CUADRANTES DIDÁCTICOS SE AUTODETERMINA Y CUIDA DE SÍ
C A M P O S D I S C I P L I N A R E S
PIENSA CRÍTICA Y CON REFLEXIÓN
SE EXPRESA Y SE COMUNICA
CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES
Exposición oral y escrita de la fenomenología de aprendizaje
MATEMÁTICAS Y PENSAMIENTO COMPLEJO
COMPONENTES COGNITIVOS Y HABILIDADES DE PENSAMIENTO
TRABAJA DE FORMA COLABORATIVA
PARTICIPA CON RESPONSABILIDAD SOCIAL
Construcción de preguntas que disparan procesos de gestión de competencias en el aula
COMUNICACIÓN Y LENGUAJE
CIENCIAS NATURALES Y EXPERIMENTALES
APRENDE DE FORMA AUTÓNOMA
Solución de la pregunta inicial y los problemas planteados en los eventos áulicos
FORMACIÓN PROFESIONAL
Iniciación a un plan de investigación para responder a la pregunta generadora de eventos cognitivos
PROCESOS DE APRENDIZAJE BAJO CUADRANTES DIDÁCTICOS
Programa de acceso a información bibliográfica y cibergráfica
CONSTRUCCIÓN DE ESTRATEGIAS PARA LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS VÍA LA PREGUNTA INICIAL
ESCENARIOS DE APRENDIZAJE EN FUNCIÓN DEL ACUERDO 442
NIVELES DE EXIGENCIA PARA EL PROCESO DE ADSCRIPCIÓN AL SNB ARTICULACIÓN DE TEMÁTICAS DE LOS CAMPOS DISCIPLINARIOS Y LAS COMPETENCIAS CLAVE
ARTICULACIÓN DE UNIDADES DE CONTENIDO BAJO INTERFACE DE LAS COMPETENCIAS CLAVE Y LAS BÁSICAS
ARTICULACIÓN DE UNIDADES DE CONTENIDO BAJO INTERFACE DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS Y LAS EXTENDIDAS
PARÁMETRO DE CONTROL (APRENDE DE FORMA AUTÓNOMA)
CONSTRUCCIÓN DE PREGUNTAS QUE DISPARAN PROCESOS DE GESTIÓN DE COMPETENCIAS EN EL AULA
EXPOSICIÓN ORAL Y ESCRITA DE LA FENOMENOLOGÍA DE APRENDIZAJE
PROCESOS DE APRENDIZAJE BAJO CUADRANTES DIDÁCTICOS
SOLUCIÓN DE LA PREGUNTA INICIAL Y LOS PROBLEMAS PLANTEADOS EN LOS EVENTOS ÁULICOS
CONSTRUCCIÓN DE ESTRATEGIAS PARA LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS VÍA LA PREGUNTA INICIAL
INICIACIÓN A UN PLAN DE INVESTIGACIÓN PARA RESPONDER A LA PREGUNTA GENERADORA DE EVENTOS COGNITIVOS
PROGRAMA DE ACCESO A INFORMACIÓN BIBLIOGRÁFICA Y CIBERGRÁFICA
ESCENARIOS DE APRENDIZAJE EN FUNCIÓN DEL ACUERDO 442
NIVELES DE EXIGENCIA PARA EL PROCESO DE ADSCRIPCIÓN AL SNB ARTICULACIÓN DE UNIDADES DE CONTENIDO BAJO INTERFACE DE LAS COMPETENCIAS CLAVE Y LAS BÁSICAS
ARTICULACIÓN DE TEMÁTICAS DE LOS CAMPOS DISCIPLINARIOS Y LAS COMPETENCIAS CLAVE
ARTICULACIÓN DE UNIDADES DE CONTENIDO BAJO INTERFACE DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS Y LAS EXTENDIDAS
ACTIVIDADES PARA CONSTRUCCIÓN DE CONCEPTOS Y PROCEDIMIENTOS
CONSTRUCTOS Y POSICIONES DIDÁCTICAS AVANZADAS
ACTIVIDADES PARA GESTIÓN DE LA METACOGNICIÓN
ENSEÑANZA BASADA EN LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
ENSEÑANZA POR CASOS
Exposición oral y escrita de la fenomenología de aprendizaje
Solución de la pregunta inicial y los problemas planteados en los eventos áulicos ACTIVIDADES PARA EL PENSAMIENTO CRÍTICO
ESCENARIO PARA DOCENCIA EN FUNCIÓN DEL ACUERDO 442
(APRENDE DE FORMA AUTÓNOMA)
Construcción de preguntas que disparan procesos de gestión de competencias en el aula
ACTIVIDADES DE INTEGRACIÓN DE CONOCIMIENTOS
ENSEÑANZA POR PROYECTOS
PARÁMETRO DE CONTROL
PROCESOS DE APRENDIZAJE BAJO CUADRANTES DIDÁCTICOS
Iniciación a un plan de investigación para responder a la pregunta generadora de eventos cognitivos
Programa de acceso a información bibliográfica y cibergráfica CONSTRUCCIÓN DE ESTRATEGIAS PARA LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS VÍA LA PREGUNTA INICIAL
ESCENARIOS DE APRENDIZAJE EN FUNCIÓN DEL ACUERDO 442
19
CATEGORÍAS/EJE DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS COMUNICACIÓN Y LENGUAJE
CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES
MATEMÁTICAS Y PENSAMIENTO COMPLEJO
CIENCIAS NATURALES Y EXPERIMENTALES
(CON 12 COMPETENCIAS)
(CON 10 COMPETENCIAS)
(CON OCHO COMPETENCIAS)
(CON 14 COMPETENCIAS)
CATEGORIZACIÓN DE 44 COMPETENCIAS EN LA TRAMA DE INTERSECCIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS Y LAS EXTENDIDAS
ARTÍCULOS 5-6 CARACTERIZAN LAS COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS Y EXTENDIDAS
ARTÍCULOS NUEVE QUE ESTABLECE LOS CRITERIOS DE CONSTRUCCIÓN DE LAS COMPETENCIAS EXTENDIDAS
CONGRUENCIA CON EL ACUERDO 444 REFERIDO AL MCC
ARTÍCULO OCHO ESTABLECE LOS PARÁMETROS PARA LAS COMPETENCIAS EXTENDIDAS
ARTÍCULO SIETE ENUNCIA LOS CAMPOS DISCIPLINARES PARA LAS COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS
ARTÍCULO DOS ESTABLECE COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS Y EXTENDIDAS
CONGRUENCIA INSTITUCIONAL DE META CON EL MCC
CATEGORÍAS/EJE DE LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES CARRERAS TÉCNICAS DE BASE TECNOLÓGICA ALTA
CARRERAS TÉCNICAS DE BASE TECNOLÓGICA MEDIA
CIENCIAS DE LA SALUD Y SERVICIOS PÚBLICOS
CIENCIAS AGROINDUSTRIALES Y DESARROLLO SUSTENTABLE
LA CATEGORIZACIÓN DE LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES SE DETRERMINA A PARTIR DE LOS ESTUDIOS DE MERCADO DE SERVICIOS Y DESARROLLO INDUSTRIAL Y TECNOLÓGICO Y SUS CARRERAS ESTÁN DETERMINADAS POR DEMANDAS TANGIBLES
LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES SE DESARROLLAN Y DESPLIEGAN EN CONTEXTOS LABORALES ESPECÍFICOS.
ESTAS COMPETENCIAS DEBEN EVALUARSE EN EL DESEMPEÑO Y SU DESARROLLO SE REFLEJA EN CERTIFICADOS.
DE LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES (ARTÍCULOS 10-11)
LA CONSTRUCCIÓN DE ESTAS COMPETENCIAS SE BASA EN NORMAS NACIONALES, INTERNACIONALES E INSTITUCIONALES
LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES PERMITEN AVANZAR HACIA ESTRUCTURAS CURRICULARES FLEXIBLES.
CONGRUENCIA INSTITUCIONAL DE META CON EL MCC
TESIS ESTRUCTURALES DEL SNB/RIEMS La opción que mejor unifica y mantiene la diversidad es la de acordar los conocimientos, habilidades y actitudes que el bachiller debe poseer al finalizar sus estudios. (perfil básico del egresado) . Este perfil se refiere a los desempeños comunes que los egresados del bachillerato deben conseguir independientemente de la modalidad y subsistema que cursen.
20 Acuerdo nacional en torno a los conocimientos, habilidades y actitudes del bachiller al finalizar sus estudios
Definir este perfil en términos de desempeños terminales tiene la ventaja de que proporciona el marco común del bachillerato a partir de distintos desarrollos curriculares,…, conciliando los propósitos de alcanzar lo común y al mismo tiempo respetar la necesaria diversidad. Es esencial que en este contexto se consideren los métodos de enseñanza centrados en el aprendizaje como aspectos integrales del currículo.
CONTEXTO NACIONAL
COMPETENCIAS GENÉRICAS/EJE
SE AUTODETERMINA Y CUIDA DE SÍ SE EXPRESA Y SE COMUNICA
COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS
PIENSA CRÍTICA Y CON REFLEXIÓN APRENDE DE FORMA AUTÓNOMA
COMPETENCIAS PROFESIONALES BÁSICAS
TRABAJA DE FORMA COLABORATIVA
COMPETENCIAS PROFESIONALES EXTENDIDAS
PARTICIPA CON RESPONSABILIDAD SOCIAL
FLUJO DE ATERRIZAJE DE LA REFORMA
ACUERDO 442 SNB
MODELO CURRICULAR NACIONAL
ACUERDO 444 MCC
MODELO EDUCATIVO DE LA ENTIDAD
ACUERDO 445 OFERTA DEL SNB
PLANES Y PROGRAMAS EDUCATIVOS DE LA ENTIDAD
ACUERDO 447 COMPETENCIAS DOCENTES ACUERDO 449 COMPETENCIAS DIRECTIVAS
ADECUACIÓN DEL CURRÍCULO AL CENTRO ESCOLAR
ACUERDO 484 COMITÉ DIRECTIVO DEL SNB
CURRÍCULO EN EL AULA
ARQUITECTURA DE LOS PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO: META DOS PLATAFORMA DE CÉDULAS
PLATAFORMA DE MAPAS CONCEPTUALES
PLATAFORMA DE RETÍCULAS
PLATAFORMA DE RÚBRICAS
CUADRANTE 1
CUADRANTE 2
CUADRANTE 3
CUADRANTE 4
CUADRANTE 5
CUADRANTE 6
CONSTRUCCIÓN ÁULICA DE LA PREGUNTA DETONADORA
PLAN DE INVESTIGACIÓN PARA LA TRAMA DE LA PREGUNTA
INGRESO BIBLIOGRÁFICO Y CIBERGRÁFICO
ESTRATEGIA DE ABORDAJE DEL PROBLEMA EN COMPETENCIAS
GENERACIÓN DE LA SOLUCIÓN Y RESPUESTAS
REPORTE ORAL Y ESCRITO Y DEFENSA DEL TEMA
21
SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO (SNB)
META
RIEB
por ciento de perseverante aplicación. Ludwig van Beethoven
El genio se compone del dos por ciento de talento y del noventa y ocho
ACUERDO 447 COMPETENCIAS DEL DOCENTE
Organiza su formación continua en su trayectoria profesional
Estructura saberes para sus experiencias significativas
Planifica sus tareas bajo el enfoque por competencias
Realiza prácticas creativas e innovadoras en su función docente
Evalúa a partir de procesos de formación
Construye ambientes para la autonomía y colaboración
Hace ambientes para el desarrollo integral del alumno
Hace mejora continua en su escuela y apoyo institucional
Identidad institucional del MCC y META vía el acuerdo 447
IDENTIDADES
En el México de hoy ya no es suficiente que los docentes de la Educación Media Superior (EMS) centren su acción pedagógica en facilitar la adquisición de conocimientos de las asignaturas que imparten. Es indispensable que los maestros trasciendan los propósitos exclusivamente disciplinares y apoyen de manera integral la formación de los jóvenes; En consecuencia, es necesaria una comprensión de la función del docente más allá de las prácticas tradicionales de enseñanza en el salón de clases, para adoptar un enfoque centrado en el aprendizaje en diversos ambientes, El trabajo de los docentes, a partir de un enfoque basado en competencias, permitirá que los estudiantes adquieran las competencias que son parte del Marco Curricular Común que da sustento al SNB; eje bajo el cual se da la RIEMS.
Organiza su formación continua en su trayectoria profesional
Estructura saberes para sus experiencias significativas
Planifica sus tareas bajo el enfoque por competencias
Realiza prácticas creativas e innovadoras en su función docente
Evalúa a partir de procesos de formación
Construye ambientes para la autonomía y colaboración
Hace ambientes para el desarrollo integral del alumno
Hace mejora continua en su escuela y apoyo institucional
CRITERIOS Y ENUNCIADOS PARA LAS COMPETENCIAS DOCENTES ACUERDO 447
SON FUNDAMENTALES PARA LOS DOCENTES DE LA EMS. SON PERFILES QUE REUNEN LAS COMPETENCIAS PARA POTENCIAR EL PERFIL DEL EGRESADO DE LA EMS.
ESTÁN REFERIDAS AL CONTEXTO DE TRABAJO DE LOS DOCENTES ACUERDO 447
SON TRASCENDENTALES PARA EL DESARROLLO PROFESIONAL Y FORMACIÓN CONTINUA DE LOS DOCENTES .
SON UN PARÁMETRO PARA LA FORMACIÓN DOCENTE Y LA MEJORA CONTINUA DE LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE
SON TRANSVERSALES A LAS PRÁCTICAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LOS DISTINTOS CAMPOS DISCIPLINARES.
22
23