Parlons Mode - extrait

COLLECTION PRO

Malika Belghazi 路 Mar ie-Pier re Buisson 路 Dominique Fr in

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Tableau des contenus

1 L’univers du créateur

Objectifs professionnels  Présenter le parcours d’un créateur  Évoquer l’inspiration d’un créateur  Décrire le style d’un créateur

Actes langagiers  Parler de sa formation  Présenter les distinctions, les prix reçus  Parler du parcours professionnel  Parler des sources d’inspiration  Parler du style

Outils lexicaux  Formation, parcours professionnel  Prix, récompense  Inspiration (1)  Styles

Outils syntaxiques  Situer dans le temps : prépositions de temps (en, de... à, puis, après...)  Évoquer l’inspiration : verbes + prépositions à, de, par.  Caractériser : verbe aimer + ce qui

Point culture  Paris, des styles : bobo, BCBG, glam’rock  Mode années 1920-1930  Coco Chanel

Tâche finale : Créer et présenter les premières pages d’un carnet d’inspiration.

2 Tendances

 Identifier les sources des tendances  Présenter les tendances d’une saison

 Évoquer des changements  Qualifier, nuancer une tendance  Présenter les nouveautés d’une saison

 Saisons  Tendances et nouveautés  Coloris  Matières  Imprimés

 Évoquer le futur : futur simple  Caractériser : relatifs qui et que  Adverbes d’intensité : très, vraiment, totalement...

 La tendance sous toutes les coutures  Mode années 1930-1940  Elsa Schiaparelli

 Évoquer les tendances à venir

Tâche finale : Élaborer et présenter un carnet de tendances.

3 Vêtement phare

 Présenter les éléments de base d’un vêtement

 Décrire un  Fonctions  Marqueurs vêtement du vêtement temporels : il y a, pendant  Évoquer le tomber  Parties du d’un vêtement vêtement  Évoquer le passé : imparfait et  Présenter un  Parler des  Manières de porter passé composé vêtement phare accessoires un vêtement : ceinturer,  Évoquer boutonner, nouer, l’évolution  Évoquer son retrousser d’un vêtement évolution à travers  Le tomber l’histoire du vêtement

 Christian Louboutin ou « L’art de la chaussure»  Mode années 1940-1950  Christian Dior

Tâche finale : Présenter un vêtement phare et son évolution dans l’histoire de la mode.

4 | quatre

4 Collection de créateur

Objectifs professionnels  Évoquer l’inspiration, le thème d’une collection

Actes langagiers  Parler de l’inspiration, du thème d’une collection  Évoquer les émotions, l’atmosphère, l’esprit  Parler des matières, des coloris, des silhouettes, des effets  Donner son opinion sur une collection

 Décrire une collection  Commenter une collection

Outils lexicaux

Outils syntaxiques

Point culture

 Inspiration (2)  Pronoms  L’élégance vue compléments par différentes  Émotions directs et indirects cultures  Types de  Participe présent  Mode années vêtements 1950-1960  Plus-que-parfait  Pièces d’une  Pierre Cardin collection (matières, coloris, silhouettes, techniques de couture des effets)  Commentaire de collection

Tâche finale : Décrire et analyser une collection de son choix.

5 La silhouette accessoirisée

 Décrire la silhouette

 Décrire une silhouette  Comparer différents types de silhouettes  Évoquer l’accessoirisation  Évoquer les du vêtement accessoires  Spécifier, décrire  Évoquer des savoir- un savoir-faire... faire spécifiques

 Dessin technique  Échantillon textile  Accessoires  Ornements

 Pronoms démonstratifs  Comparer : comparatifs et superlatifs  Pronoms compléments y et en

 Des sacs à main mythiques  Mode années 1960-1970  Yves Saint Laurent

Tâche finale : Imaginer et présenter l’accessoirisation d’un modèle donné.

6

la création du premier modèle

 Commenter un moodboard  Décrire un modèle et annoter son croquis  Échanger autour du prototype

 E xpliquer l’état d’esprit de la collection à partir du moodboard  Décrire un modèle et annoter un croquis  Évoquer les ajustements liés aux contraintes techniques

 Étapes de la  Conditionnel  Les ateliers conception : (suggestion) de confection : croquis, prototype,  Subjonctif : savoir-faire patronage, couture, – formes ancestraux ornementation impersonnelles  Mode années 1970-1980  Acteurs de la – verbes d’opinion confection :  Issey Miyake  Impératif styliste, modéliste, patronnier, gradeur

Tâche finale : Jeu de rôles (créateur / modéliste). cinq |

5

Tableau des contenus

7 Défilé

Objectifs professionnels

Actes langagiers

 Évoquer le lieu du défilé (atmosphère, musique, décor...)

 Situer et décrire un lieu  Évoquer une atmosphère, une ambiance  Comprendre, décrire, commenter un défilé  Communiquer

 Évoquer le thème d’un défilé  Décrire un défilé, silhouettes, pièces...

Outils lexicaux  Lieux  Musique  Décors  Thèmes  Communication : affiches, flyers et médias sociaux

Outils syntaxiques

Point culture

 Expression du but :  Métiers de pour + infinitif, la mode : pour que / afin que mannequin, + subjonctif photographe de mode,  Nominalisation journaliste (brèves, articles de mode de presse...)  Lieux insolites pour défilés non conventionnels  Mode années 1980-1990  Jean-Paul Gaultier

Tâche finale : Présenter et commenter un défilé de son choix.

8 Le vêtement, la boutique et le quartier

 Évoquer des lieux mythiques et les relier au monde de la mode  Présenter une boutique de mode parisienne ou de la ville de son choix

 Décrire un environnement  Évoquer des aspects culturels  Évoquer les socio-styles

 Lieux mythiques  Monuments historiques  Périodes de l’Histoire  Aménagement d’une boutique

 Relations logiques : cause / conséquence  Forme passive

 Style et groupes sociaux : les axes tradition, évasion, ethnique, design  Mode années 1990-2000  Marc Jacobs

 Identifier le type de clientèle en fonction du vêtement et de l’environnement Tâche finale : Imaginer le quartier idéal pour la promotion d’une collection.

6 | six

L’univers ¯ du crEateur unité 1 Vous allez apprendre à :  évoquer le parcours d’un créateur  parler des sources d’inspiration d’un créateur  repérer le style d’un créateur

Vous allez utiliser :  le lexique lié au parcours professionnel, à l’inspiration et au style  les expressions de temps  la caractérisation

Pour être capable de :  présenter un créateur  évoquer l’inspiration  décrire le style d’un créateur

1

L’univers du créateur

UNITÉ

Présenter le parcours d’un créateur

Jean-Paul Gaultier, créateur français.

Pierre Cardin, Jean Patou, JPG

Je craque ! pour...

Yohji Yamamoto, créateur japonais.

Yohji Yamamoto

Marc Jacobs, créateur américain.

Perry Ellis, Louis Vuitton, Marc by Marc Jacobs

Giorgio Armani, créateur italien.

Cerruti, Armani.

. Et vous ? Pour quel créateur 1 craquez-vous ? Faites son portrait.

1 Vérifiez votre compréhension 2. Écoutez la présentation de Jérôme Garnier, jeune créateur de mode.

3. Choisissez la bonne réponse. Justifiez à l’oral.

a. Jérôme Garnier effectue sa formation dans une école de mode à l’étranger. b. Il effectue des stages chez plusieurs grands créateurs. c. Il est remarqué par Nina Ricci. d. Il lance sa propre marque en 2002. e. Il obtient deux récompenses.

Vrai     

Faux     

4. Lisez les mini biographies de ces jeunes créateurs (page 9) et complétez le tableau ci-dessous.

Les Garçons Formation Expérience professionnelle / Carrière

8 | huit

Zhen & Mossi

Clothilde Ménard

Sé a n ce 1

Louis Gérin et Grégory Lamaud sont nés en 1982. Ils se rencontrent en 2000 à ESMOD, école de mode française.

Ils sortent majors de leur promotion et obtiennent le prix de l’Aiguille d’Or. Ils associent alors leurs rêves : prêt-à-porter masculin pour Grégory, haute couture pour Louis, et créent leur marque : « Les Garçons ». www.lesgarcons.com

Mossi Traoré rencontre Wei Zhen à Mod’Art International, école de mode française. Grâce à ses talents de styliste, Wei Zhen commence sa carrière chez Franck Sorbier. Mossi Traoré est formé par de grands créateurs comme Issey Miyake ou Giorgio Armani. Les deux créateurs lancent en 2013 la marque « Zhen & Mossi ». www.rendtendance.com

Clothilde Ménard obtient son brevet des Métiers d’Art en broderie en juin 1999. De 1999 à 2005, elle travaille chez Jean-Paul Gaultier comme brodeuse. Puis, elle devient responsable de l’atelier broderie, en free-lance, jusqu’à juillet 2012. Elle se lance aussi dans la création de bijoux brodés et crée sa propre marque « Clothilde Ménard ». www.clothilde-menard-brodeuse.fr

2 Retenez GR AMMAIRE

Savoir dire Pour parler du parcours professionnel Il/elle sort major de sa promotion.

Il/elle devient responsable de …

Il/elle obtient le prix /le diplôme de ...

Il/elle est formé(e) par …

Il/elle fait ses premiers pas auprès de/chez …

Il/elle crée/lance sa propre marque.

Il/elle se lance dans la création.

Il/elle travaille chez … en tant que …

Situer dans le temps • Le + date g Elle est née le 8 août.

• En + année g Elle lance sa marque en 2011.

• De + mois/année à + mois/année g Il étudie de 1991 à 1993.

• Après + nom g Après des études de stylisme...

• Puis / ensuite g Il travaille chez Franck Sorbier puis chez Armani.

• Avant de + infinitif g Avant d’entrer chez ...

• Pendant + durée g Elle travaille pendant… en tant que designer.

5. Complétez le texte avec les expressions de temps de l’encadré.

Pierre Lenoir est né ... 1986. ... 2003 ... 2006, il suit des cours de stylisme dans une école parisienne. … ses études, il entre en stage chez Dior … chez Lanvin où il travaille ... cinq ans. … il lance sa propre marque et présente son premier défilé ...

1er septembre 2013.

3 Appliquez . À l’aide des informations suivantes, 6 présentez le parcours de Paul Berly, créateur parisien.

• 1986 : naissance • École Mod’Art International Paris • 2005 : stagiaire chez Lanvin • De 2007 à 2011 : styliste chez Armani • 2013 : création de la marque « Marc Lenoir » • 2010 : premier défilé • 2011 : prix ANDAM

Les mots pour • Un(e) styliste • Un créateur, une créatrice • Une brodeuse • Une échantillonneuse • Un savoir-faire • Une technique • Artisanal(e) • Manuel(le) • Une conférence • Une table ronde • Une marque • Un atelier • Un bijou • Le prêt-à-porter • Le haut de gamme • La haute couture • La broderie

neuf |

9

1

L’univers du créateur

UNITÉ

Parler de l’inspiration d’un créateur

Ce cuir me rappelle...

J’adore les plages, les torrents de mon enfance.

Ce cuir me rappelle les galets tout ronds, tout gris…

Quels éléments vous rappellent l’enfance ?

1 Vérifiez votre compréhension 1. Écoutez l’interview de Marc Marin, styliste.

2. Reliez l’inspiration à la réalisation.

Inspiration

Réalisation

Les promenades matinales





Des jupes longues et des robes amples

L’ancien, la féminité des femmes du passé





Des créations en lin

Les maisons aux pierres blanches et ocre





Fluidité et simplicité du moment

3. Lisez l’interview de Chris Smith puis identifiez les thèmes et les éléments d’inspiration.

- Quelles inspirations se cachent derrière vos collections

?

- Je suis passionné par l’Art, je m’inspire du travail de Pedro Ignacio, un peintre argentin. Je voyage beaucoup, et chaque voyage est une source d’inspiration : les gens, les costumes traditionnels, les couleurs. Je m’inspire aussi de la rue : l’architecture, les vitrines, les passants. Enfin, j’aime la musique : Mozart m’inspire mais aussi les jeunes artistes contemporains.

Interview de Chris Smith parue dans L’Espace de la

10 | dix

mode, janvier 2014.

Sé a n ce 2

2 Retenez . Évoquez vos sources d’inspiration avec les 4 verbes ci-contre et les éléments suivants : la musique, le cinéma, l’architecture, les couleurs, la rue, la peinture, la mer, le théâtre.

Exemples : • Je m’inspire des années 60.

• Je suis influencé par le cinéma italien.

• Le théâtre japonais m’inspire.

Savoir dire Pour parler de l’inspiration Je m’inspire de …

Il/elle s’inspire beaucoup de …

Le voyage est une source d’inspiration / m’inspire

GR AMMAIRE Évoquer l’inspiration Verbes Verbe + de inspirer s’inspirer de rappeler donner envie de

Verbes + par être inspiré(e) par être influencé(e) par être passionné(e) par

Les mots pour • La fluidité • Fluide • Le lin • Ocre • La féminité • Ample • Fasciner • Influencer • Une création • Un costume • Traditionnel(le)

3 Appliquez . Parmi les éléments suivants, qu’est-ce que vous aimez ?

5 Qu’est-ce qui vous inspire ? Pourquoi ? Échangez.

Pour vous aider Les lumières de la ville Le désert Les dunes de sable Les voitures anciennes La tour Eiffel La danse Le style années 60 L’architecture orientale La photographie Les contrastes

onze | 11

1

L’univers du créateur

UNITÉ

Parler du style d’un créateur

Le bon style...

Vous aimez ? mini-short + marinière + foulard + tennis + sac bandoulière = un efficace look casual chic

. Et vous ? Quel style aimez-vous ?

1 Sélectionnez les pièces que vous aimez et définissez le style.

Exemple : perfecto + robe longue = un look chic et insolent

1 Vérifiez votre compréhension

a. Destructuré (e)

. Lisez les extraits. Ils présentent le style de chaque créateur. Identifiez les créateurs 2 à partir de leurs modèles. Pour vous aider, commencez par relier le mot à l’image. ns mon travail, nt. Ce qui est indien da de cci l’o de et de l’In elles, sont linéaires, « Je m’inspire de s drapés. Mes coupes, de té idi flu la et res n”. » ce sont les matiè s ayurvédique, très “ze crée dans un esprit trè plus occidentales. Je Wendell Rodricks

« Notre style est à la fois moderne et déstruc turé, élégant et disprop ortionné.

Notre marque réunit la mode, l’art, l’artisanat et le monde, mais c’est surtout une mode chic et choc. » Mossi

ts, des broderies, des plumes, Un style spec taculaire : des rouges flamboyan les se découvrent, les découpes épau des ceintures plissées extravagantes. Les sont originales.

Chai

Des tenues faciles à porter et luxueuses. Ils associent le caleçon à la chemise.

Les créations « Les Garçons » s’équilibrent entre tradition et modernité.

Le monde des Garçons est avant tout un univers de confort.

Les Garçons

12 | douze

b. Drapé c. Plumes d. Broderie e. Caleçon f. Plissé(e) g. zen

Sé a n ce 3

2 Retenez Savoir dire

Les mots pour

Pour parler du style Je crée dans un esprit …

Notre style est …

Notre marque réunit …

C’est une mode …

• Moderne • Déstructuré(e) • Élégant(e) • Disproportionné(e) • Spectaculaire

GR AMMAIRE Caractériser J’aime...

• ce qui est Art déco …

• ce qui est asymétrique …

• ce qui est coloré …

3. Dites ce que vous aimez.

Exemple : J’aime ce qui est fluide, ce qui est élégant...

3 Appliquez 4. Et vous ? Quel créateur aimez-vous ? Quel est son style ? Écrivez une courte présentation. treize | 13

1

L’univers du créateur

Zoom su r …

UNITÉ

Paris, des styles …

La mode se vit au jour le jour dans les rues de Paris.

Des styles bien marqués se côtoient d’un bout à l’autre de la ville.

1. Du côté du Marais, de Saint-Germain des Prés et de Bastille, on croise des Parisiennes au style bobo « bourgeois-bohème », un style chic mais pas trop luxueux à l’allure romantico-artiste. Les accessoires comme les ceintures en cuir tressé, les ballerines et les besaces sont glamour-hippies. Mais derrière ce style négligé, on trouve toujours une touche d’élégance.

2. À l’ouest dans le xvie ou à Neuilly, on découvre plutôt le style BCBG « bon chic bon genre » ou « bécébranchés ». C’est l’amour de la mode, des grandes maisons, du luxe avec des tenues à l’élégance classique et raffinée, le foulard et le sac à main de marque, le nœud, le collier de perles, le serre-tête.

3. Et puis, on peut voir d’autres styles dans la capitale comme le Glam’Rock, glamour avant tout avec des pièces raffinées et sexy, des pantalons argentés, des tops en cuir et des accessoires en décalé pour la Rock attitude comme des bracelets en métal, des escarpins dorés…

Les mots pour

1. Relevez les accessoires mentionnés pour chaque style.

2. Échangez : quel style préférez-vous et pourquoi ?

14 | quatorze

• Un accessoire • Une ceinture • Un foulard • Un nœud • Un serre-tête • Un bracelet • Un collier de perles • Des escarpins • Des ballerines • Une besace • Un sac à main

H i sto i r e d e l a mo d e MODE ANNÉES 1920-1930 Au sortir de la Première Guerre mondiale, les femmes françaises commencent à s’émanciper et à travailler. Elles sont libres, modernes et veulent avant tout être à l’aise dans leurs vêtements. Plus des deux tiers des Françaises s’habillent sur mesure et les petits commerces de quartier recréent les modèles de grands couturiers.

La femme des années 20 a une nouvelle silhouette : elle est mince et porte les cheveux courts à la garçonne. La robe de jour se porte au-dessus du genou et les premiers pantalons pour femmes voient le jour. Chanel propose la petite robe noire pour la première fois en 1926.

Après cette décennie d’années folles, la France est en crise suite au krach de 1929. La mode des années 1930 marque le retour de tenues plus conservatrices et conventionnelles.

Désormais, les femmes portent le plus souvent le tailleur dans la journée et des robes moulantes et longues pour les soirées. Le sport et l’automobile influencent de plus en plus les vêtements.

Coco Chanel, l’avant-gardiste

Surnommée « Mademoiselle » ou « Coco », Gabrielle Chanel est une des créatrices les plus influentes du monde de la mode, son style reste une référence.

Visionnaire, elle révolutionne la garde -robe fémin ine avec ses pantalons, ses robes fourreaux ou ses tailleurs en tweed pour donner naissance à la Maison Chanel. Elle met toute sa vie dans son allure. Cette mode, ces codes, ce chic facile sont avant tout sa garde -robe personnelle.

Gabrielle Chanel donne tout simplement, par son style, une vision moderne de l’élégance.

« La mode passe, le style reste » Coco Chanel

chanel, la maison de couture prÉcurse ur de tendances

Pour Coco Chanel, une toilette épurée agrémentée d’accessoires est l’élégance même : elle crée ainsi un style simple et confortable. Le tailleu r et sa veste – coupe droite, quatre poches, boutons dorés – ainsi que la petite robe noire deviennent vite des incontournables de la marque et vont inspirer d’autres grands créateurs.

Le magazine Elle qualifie Coco Chanel de « femme la plus écoutée des femmes » parmi lesquelles de grandes actrices franç aises et américaines qui portent ses créations à l’écran comme dans le privé.

quinze | 15

1

Vers la certification

UNITÉ

Compréhension écrite

25

Août 2013 08h55

Exercice 1 Lisez les brèves ci-dessous. Reliez la brève au sujet correspondant.

1. Inspiration : ...

A.

2. Style : ...

01

3. Accessoire : ...

B.

Septembre 2013 14h30

e Ceinture oversiz mani.

Ar rio po Em chez

Look casual chic chez Lanv in, on adore !

16

C.

Septembre 2013 10h04

Jardin de fl eurs chez Dior.

Exercice 2 Lisez la présentation de Marie Delènes, cochez la bonne réponse et justifiez.

Marie Delènes est une jeune créatrice française, née en 1980 à Lyon. Après son baccalauréat, elle fait des études à l’école Dejean à Paris et elle obtient son diplôme de créateur de mode. Elle effectue ensuite un stage chez Lanvin. En 2012, elle présente sa première collection de prêt-à-porter et reçoit la même année, le prix ANDAM.

a. Marie Delènes suit des études dans une école de mode parisienne. b. Elle poursuit sa formation chez Lanvin. c. En 2012, elle lance sa première collection haute couture. d. Deux ans plus tard, elle reçoit un prix.

Vrai    

Faux    

Compréhension orale Exercice 1 Écoutez les suggestions de Bérénice et associez chaque description à l’image correspondante. a.

b.

c.

Exercice 2 Écoutez l’interview d’un jeune créateur de mode et choisissez la bonne réponse.

1. Ce créateur effectue un stage chez : a. Dior. b. Nina Ricci. c. Lanvin.

3. Il s’inspire de : a. l’architecture. b. la mer. c. sa ville natale.

2. Le nom de sa marque est : a. Antonin. b. Delcourt. c. Aqua l’île.

4. Son style est : a. classique. b. glam’chic. c. simple et élégant.

16 | seize

Vers le diplôme de français professionnel mode A2

Production écrite Décrivez le modèle en complétant le tableau.

Type de vêtement Forme, coupe Matière Couleur Style

Production orale À l’aide des éléments suivants, présentez Alexandre Pihen de La Haye.

Après son baccalauréat, Alexandre Pihen de La Haye, quitte sa région natale et s’envole vers Paris. Il intègre la Chambre syndicale de la haute couture. Son diplôme en poche, il entre en stage chez Ungaro puis Lanvin. Chez Chanel, il attire l’attention. Il décide, après quelques années, de lancer sa propre marque. En 2012, il obtient le prix de la Fédération des jeunes créateurs.

Alexandre Pihen de la Haye, quelle a été votre inspiration pour cette collection printemps-été 2014 ?

J’avais envie de couleurs et de fraîcheur. Je me suis inspiré de la légèreté des 60’s de cette ambiance glamour et rebelle.

Il s’agit d’un travail de lignes et de formes fluides et légères. Cette saison, j’ai beaucoup utilisé les imprimés pour donner à mes robes des effets de volume. Je crée aussi des modèles de formes géométriques : ils sont plus classiques mais avec un côté structuré-déstructuré.

Parmi vos créations, y a-t-il un look dont vous êtes vraiment fier et pourquoi ?

Non, j’aime toute la collection ! Mais il y a bien sûr des pièces fortes, par exemple cette petite robe à rayures. Sublime et délicate : un vrai bijou !

Collection prêt-à-por ter printemps-été 2014

dix-sept | 17

1

Tâche finale

UNITÉ

uvrez les premières pages de votre carnet d’inspiration. Collez des photos d’éléments O qui vous inspirent.

Commentez-les.

QUIZ Mode, testez-vous !

1. Marc Jacobs a travaillé chez :  Kenzo.  Louis Vuitton.  Pierre Cardin.

5. L’esprit Wendel Rodricks est :  classique.  girly-kitsch.  zen.

9. Chanel propose en 1926 :  la ballerine.  le serre-tête.  la petite robe noire.

2. Clothilde Ménard crée :  des foulards.  des sacs à main.  des bijoux.

6. BCBG signifie :  bonne coupe bien glamour.  belle coupe bon genre.  bon chic bon genre.

10. Les femmes des années 20 sont :  indépendantes.  traditionnelles.  romantiques.

3. Créée en 2013, Zhen & Mossi est :  une marque de prêt-à-porter.  une collection.  une récompense.

7. Les escarpins sont :  des chaussures.  des bijoux.  des vêtements.

4. Les Garçons reçoivent :  le Ciseau d’or.  l’Aiguille d’or.  la Palme d’or.

8. Pantalon argenté pour un style :  BCBG.  Glam’rock.  bobo.

18 | dix-huit

Le français de la mode… , méthode de français professionnel de la mode, s’adresse à des étudiants grands adolescents ou adultes ayant acquis le niveau A1 du Cadre européen de référence pour les langues (CECRL). situations d’apprentissage du français de la mode : • écoles de mode, de stylisme, de design textile ; • apprenants de français général désireux de s’initier au monde de la mode ; • professionnels exerçant ou en recherche d’emploi dans le secteur de la mode en environnement francophone.

Communicative, actionnelle, claire, structurée, richement illustrée et documentée, établit un contrat d’apprentissage avec l’étudiant pour chacune des 8 unités qui la composent (80-100 heures de cours). couvre les niveaux A2-B1 du CECRL et permet d’aborder le niveau B2 avec des bases solides. propose un entraînement au DFP Mode A2 (Diplôme de français professionnel mode de la Chambre de commerce et d’industrie Paris Île-de-France), diplôme qui permet

Le matériel

: • Un livre « tout en un » avec CD-mp3 inclus • Un guide pédagogique numérique A1

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Grands adolescents et adultes CD-mp3 inclus

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