Abril 2017
INCIDENCIA DEL PACTO EDUCATIVO Y SU INFLUENCIA EN LA ERE Estimamos que, dentro de un plan ideal de educación, debe producirse un importante giro en el sentido de “reducir la cantidad a aumentar la calidad”. No puede decirse sin más que nuestro sistema educativo es malo, pero sí que muestra una serie de defectos no menores que deben abordarse con una forma muy distinta a la que ha sido habitual hasta ahora. De los derechos que, ineludiblemente, debe estar garantizado por un Estado, el derecho a la educación ha sido el más menospreciado por las rivalidades de los distintos grupos políticos. Esta es prueba evidente, de que algo tan básico como es la educación, no ha dejado de ser esgrimido, como arma arrojadiza, por las luchas partidistas. Apreciamos así, que los estudiantes de hoy, serán loas que dirijan mañana y sin una base sólida educativa, difícilmente, podrán hacer una preparación que defina su ideario. Todo lo anterior, demuestra claramente que la Educación es una cuestión de Estado. Y desde esta afirmación, se podrá hacer de esta “asignatura pendiente” una realidad que sirva para algo sin encontrarnos con sustos ni vueltas atrás que produzcan el no ir a ninguna parte, como sucede actualmente. El derecho a la educación está garantizado, pero existe una diferencia entre la educación pública y la concertada que se manifiesta en la elección debida a la existencia de rentas demasiado bajas. Partiendo de la base de que “Educar es amar”, se debe conseguir el pleno desarrollo de la personalidad del educando. Como ejemplo práctico podemos decir que se están aplicando métodos, hasta hoy inéditos y que consisten en: Estudiar en grupos pequeños de 5 en 5 dentro de una misma clase. Desaparición de las tarimas en el que el profesor tenía una posición elevadadominante. Para pedir silencio en la clase, el profesor ya no grita, sino que levanta la mano y no la baja hasta que están todos callados. Cada clase tiene habitualmente Asambleas donde toman decisiones y deben cumplirse. Esta lista incluye lo más llamativo, aunque existen otras pequeñas aportaciones que van introduciéndose paulatinamente. En vista de lo anterior, creemos que un pacto educativo que seguramente sería ideal, respondería a dejar de lado las ideas partidistas e implicar el él a toda la sociedad. No podemos obviar el constante fracaso y abandono escolar, observado en los estudiantes a los 16 años y que indica un claro sentido de falta de calidad en el sistema educativo. Hoy día, hay un notable número de alumnos que no consigue la graduación en la ESO, debido a múltiples motivos que deben ser estudiados en profundidad y ponerles freno. 1
Parece un poco tópico el decir que: todo está inventado, así pues, copiemos lo bueno que funciona”. Hay países que encuentran el punto álgido aplicando sistemas de enseñanza que tienen como objetivo el crear un resultante positivo para el mañana. Realmente se debe intentar crear un pacto educativo que encuentre el camino para buscar sin miedo, cualquier solución que acabe con la situación en la que se encuentra actualmente España, en esta importante materia. ERE – Educación Religiosa Escolar Hoy día se observa que los centros públicos de enseñanza se han convertido en lugar de acogimiento de emigrantes de otras razas y creencias. Los centros de estudio católicos de otros países tienen este problema ya desde hace tiempo y se ha conseguido obviar algo tan importante como es el acercamiento de las diferentes creencias, respetando a cada uno en ellas. Ejemplos hay muchos: Compañía de Jesús, La Salle, Salesianos, Sagrado Corazón, etc., quienes en sus centros han conseguido un completo y recíproco entendimiento. No es sencillo, dicho así, pero no hay más remedio que aceptarlo ya que supone, en ciertas áreas geográficas, un desequilibrio que llega a sobrepasar los carismas de las órdenes religiosas que regentan dichos centros. Igualmente, en España, la Religión es una asignatura del plan de Estudios, con la misma exigencia, sistematicidad y rigor que las demás materias, que al penetrar en el ámbito de la cultura y relacionarse con los demás saberes mediante el acercamiento interdisciplinario, tiene la finalidad de propiciar el diálogo entre la religión y las culturas, la fe y las culturas, el Evangelio y la vida, a fin de lograr una síntesis entre cultura y fe, cultura y Evangelio, vida y fe. La Educación Religiosa Escolar (ERE), tiene una íntima relación con la cultura y las culturas. En los programas de la Educación Religiosa Escolar se constata que la mayoría expresan un esfuerzo por su relación con la cultura, pero esta relación es muy débil y pobre. Generalmente no se encuentra un profundo diálogo entre Evangelio y cultura, religión y asignaturas, Evangelio y vida. Existen razones ontológicas, antropológicas, históricas, éticas y de otros tipos que indican el beneficio de la aplicación de la ERE y que deben ser tenidas en cuenta para la aplicación de un plan educativo de consistencia. En la zona superior, es posible la aplicación de la catequesis evangelizadora para jóvenes ya que le ayuda con razones para saber desarrollar la propia personalidad, sentido crítico, actividad y dinámica, interés por relacionarse, libertad y tomar decisiones por ellos mismos, etc. Creemos que la presencia de la educación religiosa en la escuela debe expresarse en términos de humanización del alumno. En consecuencia, la ERE le ayuda al educando para que ratifique (o tome, en algunos casos) su decisión en materia religiosa precisamente en la confrontación con otras confesiones y religiones, con las diversas concepciones del mundo y del ser humano y con las diversas ideologías, favoreciendo la comprensión y tolerancia ante las opciones ajenas. José Antonio Cecilia Presidente CEAAAEC – C/ Alfonso XI, 4 -5º - 28114 MADRID 2