Inicia salida de Merienda Escolar reforzada para estudiantes afectados por el Huracán Julia

Desde las Bodegas Los Brasiles en el municipio de Mateare, salieron las caravanas de camiones que trasladan los productos de Merienda Escolar Reforzada para Estudiantes de municipios que fueron afectados por el Huracán Julia.

Lilliam Herrera, Ministra de Educación, explicó que la distribución se realiza en articulación con el Programa Mundial de Alimentos (PMA), para los niños, niñas que recibirán desayuno y almuerzo en su centro educativo. Además, sus familias tendrán Paquetes con alimentos.

Detalló que los alimentos a entregar en 17 municipios de los departamentos de Chontales, Matagalpa, Costa Caribe, Rivas y Zelaya Central consisten en aceite, arroz, frijoles, maíz y harina de trigo.

Por su parte Giorgia Testolin, Representante de PMA, detalló que en total se distribuyen casi 2,000 toneladas de alimentos, con una inversión de 3 millones de dólares.

El Dr. Guillermo González, Ministro-Director del SINAPRED, agradeció en nombre del Presidente Daniel Ortega y la Vice Presidenta Rosario Murillo, por el apoyo que el PMA da para seguir construyendo seguridad alimentaria.

Comentó que la Merienda Escolar, es más que la entrega de comida, al representar un modelo para construir seguridad alimentaria, conociendo el valor nutritivo de los alimentos, un esfuerzo comunitario a nivel nacional, maestras y maestros que hablan de bien comer y alimentarse, todo esto promovido por el Gobierno.

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En escuelas de Panamá Oeste afinan detalles antes de iniciar clases

Las condiciones estructurales que generen mejoras académicas en los centros educativos de la región de Panamá Oeste, fueron temas abordados durante el fin de semana por la comunidad educativa y la ministra de Educación Maruja Gorday de Villalobos, durante un recorrido por cuatro escuelas del lugar, con la participación del equipo de técnicos de las direcciones nacionales de Proyectos, Administrativa y de la Regional de Educación de Panamá Oeste.

El director Regional de Educación de Panamá Oeste, Enrique Bernal, manifestó que “el objetivo del recorrido fue evaluar algunas áreas en las cuales se pudiera ampliar la cobertura para los estudiantes.

Los planteles educativos evaluados en esta provincia fueron el Instituto Profesional y Técnico de La Chorrera y el Colegio Moisés Castillo Ocaña.

También se visitó el Colegio Stella Sierra, en Arraiján cabecera, donde se sostuvo una reunión con la Asociación de Padres de Familia y autoridades del plantel escolar, con el fin de evaluar las condiciones de sus instalaciones.

Otro de los centros educativos que recorrió la comitiva fue el Tomás Guardia, en La Chorrera. "En todas las escuelas visitadas, se notó la presencia de los directores de cada una y esto indica que los directores están de cerca cumpliendo con su deber y afinando todos los detalles para el inicio del año escolar 2023", añadió Bernal.

El director regional reconoció que estos espacios nuevos brindarán solución a la gran demanda de cupos que todavía hay en la región, principalmente, en séptimo, octavo y noveno grados.

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Evalúan talla y el peso a más de ocho mil estudiantes de distintas regiones educativas

El Ministerio de Educación (Meduca), a través de la Dirección Nacional de Nutrición y Salud Escolar, evaluó y dio seguimiento al programa ‘Estudiar sin Hambre’ dirigido a docentes, estudiantes y padres de familia sobre educación alimentaria y diagnóstico de nutrición por medio de la toma del peso y la talla a alumnos de distintas regiones educativas.

El Plan de Educación Alimentaria permitió evaluar, durante al lectivo 2022 el peso y la talla, a 8,264 estudiantes de cuarto a noveno grado de centros educativos oficiales que forman parte del Plan Colmena. Este estudio permitió obtener una línea base de datos, con el cual se considera establecer un Plan de Educación Alimentaria Nutricional para toda la comunidad educativa.

Fue importante la participación de los padres de familia y docentes en las diferentes capacitaciones que dictaron las nutricionistas-dietistas del Meduca, basándose en temas de lonchera saludable, plato de alimentación y guías alimentarias, estilos de vida saludable, almuerzo escolar y producción de alimentos.

Se realizó la evaluación de los componentes sobre conocimiento de alimentación, actitudes y prácticas de hábitos alimentarios y participaron 3,075 padres de familia de 91 escuelas y 780 docentes de 151 planteles escolares.

La proyección para 2023 del programa ‘Estudiar sin Hambre’, es integrar 216 centros educativos que en total serían 485 escuelas con las que ya están en el programa.

‘Estudiar sin Hambre’ ejecuta acciones sobre articulación interinstitucional, educación nutricional, mejoramiento y equipamiento de cocinas y comedores escolares, alimentos saludables y compras directas a la agricultura familiar, en beneficio a miles de estudiantes.

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Con el objetivo de fortalecer las habilidades sociales de los estudiantes, docentes y personal administrativo del sistema educativo público preuniversitario a partir de la inteligencia emocional y la disciplina positiva, el Ministerio de Educación de la República Dominicana (MINERD) inició una capacitación dirigida a 154 técnicos de orientación y psicología de las 18 Regionales de todo el país.

La jornada, que se desarrolla del día 20 al día 24 de febrero, está liderada por la Dirección General de Orientación y Psicología del MINERD, con el apoyo del Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (Unicef) y Dominicana se Transforma, de La Fundación de Liderazgo John C. Maxwell.

La directora de Orientación y Psicología del MINERD, Francisca de la Cruz, explicó que esta capacitación apunta a que las escuelas se conviertan en espacios más seguros para los estudiantes y los actores de la comunidad escolar.

«Desde las aulas podemos producir cambios eficaces para los estudiantes, para que estos puedan aprender de forma óptima, por eso hacemos énfasis en esa formación interna, integral, de introspección emocional», afirmó De la Cruz, anunciando que en abril se estará llevando a cabo otra capacitación enfocada más en los estudiantes y su papel como mediadores ante los conflictos. https://www.ministeriodeeducacion.gob.do/

De la Cruz enfatizó que, con estas capacitaciones, que se enmarcan en el programa Cultura de Paz, buscan contribuir a la formación de ciudadanos más responsables, «porque esto va a tener un impacto no solo en el presente sino también en el futuro, ya que estamos creando una cultura de participación, que incluye la familia, la parte administrativa del centro, y toda la comunidad».

La titular de Orientación y Psicología del MINERD explicó que la formación en disciplina positiva requiere aplicar metodologías vivenciales y cognitivas que permiten des-construir muchas creencias y prácticas que sostienen las formas de corrección agresivas que usan los adultos.

Asimismo, destacó que este enfoque disciplinario requiere reflexionar sobre los aprendizajes, necesidades y características de cada etapa del desarrollo de niños y adolescentes, y las situaciones sociales que obstaculizan ofrecerles contextos escolares armoniosos y protectores.

A los técnicos participantes se les ofrecen metodologías para el desarrollo de las habilidades emocionales de los estudiantes, «ya que son imprescindibles para el desarrollo integral de las personas, favorecen la comprensión de las emociones en general, contribuyendo al mismo tiempo a concebir una adecuada expresión y regulación de pensamientos y emociones».

De la Cruz anunció que próximamente se realizará una siguiente fase de formación, dirigida a más de 8.000 orientadores y psicólogos escolares para que apoyen a los docentes por medio de talleres en los centros educativos en los que se les ofrecerán estrategias y oportunidades para construir nuevas comprensiones que ayuden a educar a sus estudiantes.

Janny Almonte, técnico docente nacional, manifestó que estas capacitaciones contribuyen a transformar las escuelas en espacios de bienestar pleno para los alumnos. “Cuando un estudiante sabe identificar sus emociones y tiene habilidades sociales bien claras, podrá actuar sabiamente ante cualquier situación dentro y fuera de la escuela”, expresó.

De su lado, el técnico docente nacional Héctor Valera apuntó que un estudio con inteligencia emocional es capaz de tener comunicación asertiva, regulación de las emociones y mejores relaciones humanas. “Esto es clave desarrollarlo si queremos una sociedad mejor. Al logro de este objetivo es que estamos apuntando con estos esfuerzos”, agregó.

MINERD realiza seminario sobre buenas prácticas de gestión entre centros de la Regional 15

Con el propósito de crear un espacio de intercambio de buenas prácticas entre los centros educativos de la Regional 15, el Ministerio de Educación de la República Dominicana (MINERD) realizó un seminario, donde se visibilizó el rol de los directores en procura de instaurar una cultura de gestión e innovación centrada en la mejora continua de los aprendizajes de los estudiantes.

En el seminario Buenas Prácticas de Gestión "Rol del director de centro educativo como líder de la gestión escolar centrada en los aprendizajes", se promovió la incorporación del Modelo Común de Evaluación (CAF) a nivel de centro, distrito y regional, y se inició el proceso de preparación de estos órganos internos del MINERD para su participación en el Premio a la Calidad Educativa (PRECE).

El viceministro de Evaluación y Control de la Calidad de la Educación, Oscar Amargós, dijo que las políticas educativas de cualquier país se materializan en los centros educativos, que es la unidad organizacional más importante de todo el sistema educativo dominicano.

Añadió que lo que sucede en el aula es la expresión del sistema educativo del país, y que es ahí, donde se logran buenos, valiosos y mejores aprendizajes, pero que también es en el centro, el que se debe tomar en cuenta si no se obtienen resultados positivos para evaluar su desempeño, a través de los diferentes instrumentos. https://www.ministeriodeeducacion.gob.do/

Explicó que, en relación con los aprendizajes, el responsable de que los niños aprendan es el director junto a su equipo de maestros y de colaboradores que están fuera de las aulas.

“Para el centro educativo convertirse en la unidad organizacional más relevante del sistema educativo nacional se debe re-conceptualizar cuál es el rol de la escuela y dentro de esa cuestionarte, identificar cual es la contribución de los docentes para crear esa dinámica a la que todos aspiramos”, manifestó Amargós.

Amador Figaris, director de la Regional 15, dijo que los directores de centros son los que llevan la carga sobre sus hombros y que la política educativa del ministro Ángel Hernández está centrada en las escuelas y en el rol importante que juegan los directores como líderes educativos para el cumplimiento de estos roles.

“Consideramos que es muy importante este seminario centrado en los aprendizajes, basado en el modelo CAF, que persigue la unidad organizativa, en este caso los centros educativos y el director puedan compartir las acciones que realizan para ayudar y contribuir a que nuestros estudiantes tengan mejores aprendizajes”, manifestó Figaris.

Asimismo, José Alberto Contreras, director de Supervisión Educativa del MINERD, dijo que este seminario es una iniciativa que busca lograr que los estudiantes aprendan más y mejor, y a partir de ese gran desafío es necesario definir lo que se debe hacer con el maestro en el aula como primer factor y, como segundo, el liderazgo del director del centro.

“Es necesario que en el sistema educativo dominicano se restablezca importantizando el rol del director, creando iniciativas como el Premio Nacional a la Calidad Educativa, para incentivar a que se reconozca lo bueno, lo valioso y lo que da resultado, que es lo que ustedes con muchos esfuerzos y precariedades son capaces de hacer”, manifestó.

Durante el seminario, el asesor del MINERD, Radhamés Mejía, analizó los resultados de las Pruebas Nacionales de la primera convocatoria 2022, donde destacó el buen desempeño de la Regional 15, Santo Domingo.

En el evento, se presentaron las buenas prácticas de los centros de los distritos educativos 15-01, 15-02, 15-03, 15-04, 15-05 y 15-06, correspondientes a la Regional 15.

Se presentó un video del Modelo CAF y el Premio a la Calidad Educativa (PRECE). También, se seleccionó a los tres centros educativos que presentaron las mejores prácticas educativas.

En el seminario estuvieron presentes, además, Yari Pichardo, representante de la Asociación Nacional de Directores de Centros Educativos (ASONADEDI) y Daniel del Orbe, presidente de la Federación de Padres.

Presentation ceremony of three books authored by renowned Belizean Anthropologist and Cultural Icon, Dr. Joseph O. Palacio

This morning, Hon. Francis Fonseca, Minister of Education, Culture, Science and Technology, was presented with copies of three books authored by renowned Belizean Anthropologist and Cultural Icon, Dr. Joseph O. Palacio. The presentation ceremony was held at the House of Culture in Belize City and featured performances from various Garifuna cultural artists and groups.

The three books are part of a series entitled 'The Practicing Anthropologist', which recounts the experiences of Dr. Palacio from his early days in Barranco village and his academic journey, to how he became the first Belizean Archaeological Commissioner. These books also offer his unique perspective on the society, cultural diversity and heritage of Caribbean indigenous people.

The Ministry and its National Institute of Culture and History (NICH) are honoured to play a role in the recording and promotion of the books authored by Dr. Palacio. This initiative falls in line with our mandate to record, preserve, and promote the tangible and intangible cultural heritage of Belize.

More photos can be found here: https://flic.kr/s/aHBqjAsh3j https://www.moecst.gov.bz/

La presente sección es una recopilación de noticias de cada uno de los Ministerios de Cultura de la región SICA.

Taller Nacional de Danza inició sus cursos regulares 2023 y mantiene abierta su matrícula

Con una oferta de 18 cursos regulares, el Taller Nacional de Danza (TND), programa artístico del Teatro Popular Melico Salazar, inició sus cursos regulares para el primer período 2023. Las clases iniciaron el pasado lunes 6 de febrero en las instalaciones del TND en Barrio Escalante; sin embargo, la matrícula permanecerá abierta hasta el 15 de febrero de 2023.

Con una oferta de 18 cursos regulares, el Taller Nacional de Danza (TND), programa artístico del Teatro Popular Melico Salazar, inició sus cursos regulares para el primer período 2023. Las clases iniciaron el lunes 6 de febrero en las instalaciones del TND en Barrio Escalante; sin embargo, la matrícula permanecerá abierta hasta el 15 de febrero de 2023.

La oferta incluye cursos de ballet, danza contemporánea y jazz en diferentes niveles, tanto para niños y niñas como para personas jóvenes y adultas. También se ofrecerán los cursos de fundamentos de danza para la niñez, baile popular y flamenco. Además, para este 2023, la oferta incorpora cursos de acondicionamiento físico, danza fitness y entrenamiento para bailarines, en horario matutino, a las 8 a.m. y 10 a.m. Todos los cursos son impartidos por formadores de amplia trayectoria artística como: Carolina Hovenga, Mao Bermúdez, Doris Campbell, Jennifer Sosa y Julio Borbón.

Una de las nuevas iniciativas del año es la incorporación del Taller Creativo –principios de composición-, dirigido a personas jóvenes y adultas que tengan intenciones de explorar y experimentar la danza desde un enfoque innovador, implementado diversas herramientas para estimular el pensamiento creativo; este taller estará a cargo del formador artístico Julio Borbón.

“En el último año, el Taller Nacional de Danza ha hecho un importante esfuerzo por remodelar sus instalaciones y estar al 100% de su capacidad para este 2023, por lo que es muy motivante anunciar la oferta de cursos regulares; además, hemos diversificado los cursos y ampliado los horarios. Esperamos que muchas personas se unan a la gran familia del TND y compartan con nosotros su pasión por bailar”, mencionó Manfred Rivera, director artístico del TND.

Como parte de los procesos formativos que se desarrollan en el TND, los cursos artísticos integran la creación coreográfica dentro de su planificación, por lo que semestralmente los estudiantes tienen la oportunidad de mostrar, desde el escenario de un teatro, su aprendizaje ante su familia y amigos.

La matrícula se encuentra abierta y los cupos para cada curso son limitados para garantizar una formación de calidad. Todos los cursos se imparten dos veces por semana.

El costo de la mensualidad de cada uno es de ₡20.831 colones, IVA incluido.

La información completa de cada taller y la matrícula la puede realizar a través del siguiente enlace: https://boleteria.teatromelico.go.cr/

Para más información, puede comunicarse al Taller Nacional de Danza, al teléfono 2295-6071 o bien, al correo electrónico: infotnd@teatromelico.go.cr https://mcj.go.cr/

Ministerio de Cultura y Juventud realizó acciones de revisión exhaustiva de su presupuesto 2023 para mejorar ejecución

Como parte de las líneas de acción establecidas por la actual administración del Ministerio de Cultura y Juventud, y especialmente enfocándose en la Gestión Financiera Responsable, la institución realizó un proceso de evaluación exhaustiva de los presupuestos aprobados para el ejercicio 2023.

Como parte de las líneas de acción establecidas por la actual administración del Ministerio de Cultura y Juventud (MCJ), y especialmente enfocándose en la Gestión Financiera Responsable, la institución realizó en la semana del 31 de enero al 3 de febrero 2023, un proceso de evaluación exhaustiva de los presupuestos aprobados para el ejercicio 2023, para sus órganos desconcentrados y programas, con el propósito de identificar necesidades de modificación presupuestarias que permitan alcanzar una mejor ejecución.

Se trata de un proceso de análisis conjunto de los presupuestos de cada uno de los órganos desconcentrados y programas; estas acciones las encabezó el viceministro Alexander Castro Mena, apoyado de las jefaturas de las diferentes unidades staff del MCJ: Proveeduría Institucional, Gestión Institucional de Recursos Humanos, Secretaría de Planificación y el Departamento de Financiero Contable.

En las defensas, hubo participación constante de la ministra Nayuribe Guadamuz Rosales y su equipo de asesores y, de la viceministra de Cultura, Vera Beatriz Vargas León.

Para dicho ejercicio de evaluación presupuestaria, que se realizó por primera ocasión en la historia del MCJ, cada uno de los directores de los órganos adscritos y programas institucionales, presentó un análisis de los recursos que se le asignaron, mediante la Ley de Presupuesto 2023, según las necesidades institucionales, y se valoraron posibles reordenamientos presupuestarios, para la primera modificación ordinaria del presupuesto, que permita destinar los recursos a partidas donde se garantice su ejecución.

Adicionalmente, como parte de este análisis de los recursos asignados, a cada órgano desconcentrado y programa, se le realizó una valoración retrospectiva de su ejecución presupuestaria, de los últimos tres años, para determinar las partidas y subpartidas que han tenido mayor y menor ejecución, y con ello, establecer un seguimiento continuo de la ejecución para el presente ejercicio presupuestario.

Alexander Castro Mena, viceministro administrativo, expresó que “este ejercicio, permitió identificar las buenas prácticas que han hecho que algunos órganos cuenten con niveles satisfactorios de ejecución. Además, nos permite articular el Plan Nacional de Desarrollo e Inversión Pública 2023-2026, el presupuesto asignado y el Plan de Compras, en el marco de la nueva Ley General de Contratación Pública, para lograr un ejercicio sano de las finanzas otorgadas al MCJ, entendiendo que no somos un ministerio con limitaciones económicas, sino un ministerio que tiene que reaprender a organizar los recursos para invertirlos de la mejor forma y poder trascender esos porcentajes de subejecución que nos han perseguido en los últimos cinco años”.

Según afirmó Castro, el promedio de subejecución del MCJ ronda el 18%, lo cual representa una suma importante, que deja sin ejecutar recursos, aún cuando existen necesidades institucionales y en territorios, que deberían ser resueltas con una mejor gestión.

“Este trabajo que realizamos en conjunto con los órganos adscritos, nos permite vincular los procesos de contratación con la Proveeduría institucional, y darle seguimiento a la ejecución presupuestaria de manera bimensual, para evaluar el avance de los procesos. Además, vamos a tener sesiones cada tres meses, para determinar cuál es el porcentaje real de ejecución que tienen todos, dado que tenemos una meta ministerial de sobrepasar el 90% de la ejecución para el actual ejercicio presupuestario”, agregó Castro.

Castro señaló que, mediante estas sesiones de trabajo, además se identificaron las mejores prácticas de ejecución del presupuesto, reconociendo el buen trabajo administrativo financiero de diferentes programas e identificando los que requieren mayor acompañamiento, para desplazar equipos de trabajo a las instituciones que así lo necesiten, para acompañarlos in situ, y mejorar sus prácticas administrativas y financieras.

Por su parte, Nayuribe Guadamuz Rosales, ministra de Cultura y Juventud, expresó que todo este trabajo de revisión y análisis presupuestario “nos permite poner en valor la cultura, aumentar los servicios y los productos que van dirigidos a la ciudadanía. Estamos enfocándonos en lo que hemos definido como el objetivo número uno del Plan Nacional de Desarrollo e Inversión Pública 2023-2026, que nos pone como ruta de trabajo descentralizar los servicios y democratizar el acceso a la cultura, lo que significa que los museos, teatros y todas las direcciones que conforman al Ministerio de Cultura y Juventud, tendrán que ofrecer servicios en territorios, lo que implica una mayor inversión, por lo tanto, estamos tratando de reorientar los recursos de manera que podamos llegar a la periferia del país, y no todo quede concentrado en el Gran Área Metropolitana”.

Análisis presupuestario desde la óptica de los órganos adscritos.

Cada uno de los directores de órganos adscritos y programas institucionales pasó por este proceso de análisis de recursos.

Luis Rafael Núñez Bohórquez, director del Museo Dr. Rafael Ángel Calderón Guardia, fue uno de los que participó el día 31 de enero, e indicó que “este ejercicio de análisis de la ejecución presupuestaria es una toma de conciencia de las responsabilidades y obligaciones con el arte y la cultura. Es una oportunidad para fortalecer, mejorar y evaluar los logros del museo; un trabajo conjunto y coordinado con el Ministerio. Sentarnos a analizar nos da a los entes adscritos fortaleza administrativa fundamentada en el apoyo de las autoridades ministeriales”.

Por su parte, Ifigenia Quintanilla, que también participó en esta sesión el día 31 de enero, expresó que “esta reunión de evaluación me parece importante y necesaria, porque es bueno analizar de manera conjunta, compartir las responsabilidades de la ejecución presupuestaria, y, además, me parece muy acertado que no se tratara solamente de un tema financiero, sino que además se trabaja de manera articulada con recursos humanos, proveeduría, viceministerios, entre otros, lo cual me resulta relevante. Adicionalmente, me parece importante que se hayan tomado el tiempo de elaborar los análisis presupuestarios en torno a la ejecución de los últimos tres años, y que mediante argumentos técnicos nos apoyaran y nos orientaran, lo cual es de gran ayuda para nuestra labor al frente de las instituciones”.

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Los centenarios Palacio y Teatro Nacional están de aniversario

Mientras que el Palacio Nacional fue inaugurado el 1 de marzo de 1911, el Teatro Nacional abrió seis años después, en 1917, y constituyen dos de los principales atractivos del centro histórico de San Salvador.

Este 1 de marzo se cumplen los aniversarios 106 del Teatro Nacional de San Salvador y 112 del edificio que una vez albergó a los tres poderes del Estado: El Palacio Nacional, ambos espacios con categoría de Monumento Nacional y administrados por el Ministerio de Cultura.

El primero ha sido escenario de innumerables presentaciones artísticas, disertaciones científicas y encuentros culturales, y constituye uno de los principales atractivos del recuperado centro histórico capitalino.

Las notas periodísticas de la época, como la del Diario Del Salvador del 2 de marzo de 1917, dan cuenta de lo ocurrido durante la inauguración: “Para probar las propiedades acústicas del Teatro, un flautista de la Banda de Santa Tecla, tocó una melodía, la que fue escuchada con deleitación por los dilettantis. El mágico sonido rodaba dulcemente por todos los ámbitos del gran coliseo nacional”.

El edificio —diseñado por el arquitecto francés Daniel Beylard— fue construido con el sistema conocido como hennebique (hormigón armado). Tiene una fachada principal y lateral de 45 m de longitud. La altura desde la acera al parapeto es de 17.43 m y al techo del escenario es de 25.94 m, según la ficha arquitectónica elaborada por la historiadora del arte, Astrid Bahamond.

“Al estilo del Teatro Nacional se le ha denominado renacentista francés, pero realmente es neorrenacentista y ecléctico, esto debido a que posee varios estilos combinados en algunos elementos constructivos y arquitectónicos”, detalla la especialista.

Desde sus inicios, el Teatro Nacional fue escenario de óperas italianas, zarzuelas, dramas, conferencias científicas, conciertos de caridad y filmes cinematográficos importantes. Su capacidad es de 650 asientos, distribuidos en tres niveles entre los cuales destacan el exclusivo palco presidencial.

Pero no todo ha sido esplendor: hubo una época en que se mal usó el teatro y los espacios funcionaron como oficinas de los juzgados de paz, alcaldía, Policía Municipal, biblioteca, Radio Nacional y hasta como sala de cine.

Con el apoyo de las autoridades gubernamentales de la época, inició el rescate del edificio. Roberto Salomón fue contratado como director del Teatro Nacional (1975-1977), quien impulsó la intervención del espacio cultural.

Se contrató además a Ricardo Jiménez Castillo para la obra arquitectónica, a Simón Magaña para la decoración, a Carlos Cañas para la elaboración de murales y pinturas, a Negra Álvarez para los acabados en repujado de cobre, a Salomón para el escenario contemporáneo y artesanos especializados se sumaron al proyecto reinaugurado en 1978.

Destaca de esta intervención una cúpula elipsoidal que contiene un impresionante mural del pintor Carlos Cañas, combinado con una lámpara de cristal.

Tras años de calma y esplendor, el edificio volvió a sufrir daños con los terremotos de enero y febrero de 2001 —ya había resistido la embestida de los terremotos de 1917, 1932, 1965, 1982 y 1986—. Su reparación se llevó a cabo de 2003 a 2008.

En la actualidad, el Teatro Nacional ha sido remozado con obras que incluyeron la restauración del color original del edificio, lo cual se logró tras hacer calas cromáticas en paredes exteriores e interiores, balcones, columnas y elementos decorativos a cargo de la Dirección de Conservación de Bienes Culturales Muebles del Ministerio de Cultura.

El monumento construido gracias al café https://www.cultura.gob.sv/

El actual Palacio Nacional fue llamado en sus inicios Palacio del Café, ya que a través de un decreto legislativo se estipuló que por cada quintal de café exportado se invertiría un colón para levantar la obra entre 1905 y 1911. En total se utilizaron 50 mil colones.

“El Palacio Nacional es el edificio más emblemático que tiene El Salvador, responde a muchos estilos arquitectónicos: es neoclásico, pero posee otras influencias por lo que podemos decir que es un estilo ecléctico”, indica la directora nacional de Patrimonio, María Isaura Aráuz.

La edificación ocupa un perímetro de 74 m por lado, tiene un patio central en forma de cruz griega donde se ubica el jardín central y, por su organización espacial, se define como un claustro.

En la actualidad, la edificación recibe a cientos de visitantes que aprecian su diseño arquitectónico, muebles, obras de arte e historia, pero por décadas funcionó como sede de los tres poderes del Estado.

El Salón Azul, declarado Monumento Histórico Nacional en 1974, fue la sede de la Asamblea Legislativa, por lo que conserva curules y sillas originales de los diputados, así como un palco que estaba reservado para la prensa.

En el Salón Rosado tuvo su sede la Corte Suprema de Justicia entre 1911 y 1974. En sus paredes se conserva la pintura del primer escudo salvadoreño.

Tanto el Teatro como el Palacio Nacional ofrecen recorridos guiados durante los fines de semana para los visitantes del recuperado centro histórico capitalino, quienes pueden acercarse a disfrutar la monumentalidad de dos edificaciones consideradas joyas arquitectónicas del país.